第19課海濱小城

設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思

這篇課文主要描寫(xiě)了海濱小城的美麗景色，語(yǔ)言清新，字里行間流露

出作者對(duì)小城的熱愛(ài)之情。課文配有一幅插圖，民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中，紅

日襯托著海天島嶼，海中點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只，藍(lán)天下飛翔著海鷗，很

好地描繪了課文的美景，既能為沒(méi)到過(guò)海邊的學(xué)生提供直觀(guān)的感受，又能

幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國(guó)小城的迷人風(fēng)光。

教學(xué)時(shí)可以借助插圖導(dǎo)入，讓學(xué)生先整體感知課文，大致把握課文描

寫(xiě)的場(chǎng)景；然后圈畫(huà)景物，了解場(chǎng)景的樣子，通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，感受海

濱小城的美麗；接著找出第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解段落的意思；

最后交流"你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子〃并進(jìn)行積累。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教材分析

課文共7個(gè)自然段，主要寫(xiě)了海上、海灘、庭院、公園、街道5個(gè)場(chǎng)

景。第一、二自然段中的海與天、船艦、海鷗、云朵及早晨鍍上了金黃色

的事物，勾畫(huà)出海上美麗的場(chǎng)景；第三自然段中各色的貝殼、喧鬧的船隊(duì),

寫(xiě)出了海邊的場(chǎng)景；第四自然段從樹(shù)的種類(lèi)多、枝樹(shù)葉香味濃、鳳凰樹(shù)花

開(kāi)得熱鬧3個(gè)方面寫(xiě)了庭院的樹(shù)；第五自然段從榕樹(shù)的數(shù)量、樣子及休息

的人們3個(gè)方面寫(xiě)出了公園之美；第六自然段從走在路上的感覺(jué)、路面的

干凈兩方面寫(xiě)出了街道之美。第七自然段點(diǎn)出了海濱小城的主要特點(diǎn)〃美

麗"和"整潔〃。第四至六自然段都是圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)的。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思，體會(huì)庭

院、公園、街道的美。

I教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"臂"，會(huì)寫(xiě)"濱、

灰"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)并理解〃海濱、街道”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

3.能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意

思。

4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。

I教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確讀寫(xiě)生字。

2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思，體會(huì)庭院、公園、街道的美。

I課前準(zhǔn)備

學(xué)生:完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，疏通文意，劃分結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題。

教師:準(zhǔn)備課件。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱(chēng)：部編版?三年級(jí)上冊(cè)?第六單元?第19課《海濱小城》

【體裁：散文】

2.達(dá)成目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)"濱、鷗”等11個(gè)生字，知道"臂”的不同讀音，并分別

組詞。

（2）認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)"濱、灰"等13個(gè)生字。

（3）了解課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象。

（4）從課文中找出重要的句子，和同學(xué)交流。

3.學(xué)習(xí)方法建議：自主識(shí)字、歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)、自主學(xué)習(xí)、合作探究

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：朗讀展示、合作探究、交流討論

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，

海bin（濱）海6u（鷗）g@（胳）膊理Wi（睬）zai（載）重

鳳hu旨ng（凰）y臺(tái)（亞）洲r(nóng)6ng（榕）樹(shù)dMng（凳）子

重f6ng（逢）消ch，（除）

多音字組詞。臂bi（手臂）bei（胳臂）

2.作者是按照什么樣的次序來(lái)描寫(xiě)海濱小城的？

答：作者先觀(guān)察大海，然后是小城，由遠(yuǎn)到近地觀(guān)察了大海、海邊的

沙灘、小城的庭院、花園和街道。

3.這篇課文分、兩部分,第一部分寫(xiě)了、

的景色；第二部分描寫(xiě)了的景色。

答：海濱小城大海海灘小城

4.課文在第一部分的描寫(xiě)中突出了的特點(diǎn)。在第二部分中，

小城庭院的特點(diǎn)是:o小城公園和街道的共同特點(diǎn)是：

答：熱鬧樹(shù)多美

三、困惑與建議

預(yù)設(shè)：這里人們的生活情況和內(nèi)陸地區(qū)的人們有什么不同？

教學(xué)流程及分析

I流程一：談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看到過(guò)大海嗎？欣賞過(guò)海邊的風(fēng)景嗎？藍(lán)色的大海，銀

白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗，各色各樣的貝殼，青色的蝦和蟹，金

黃色的海螺,出海歸來(lái)的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人啊！想去看

看嗎？

臨海的小城里那些枝樹(shù)葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹(shù)開(kāi)出的美麗花朵；

小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹(shù)，樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡歌的兒童、青年、

老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱響的細(xì)沙路面。這一切是多么清新、

自然、灑脫。同學(xué)們，想不想去瞧一瞧？好！老師就帶你們一同去海濱小

城看看。（板書(shū)：19海濱小城）

什么叫海濱？看課題猜想一下課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？

設(shè)計(jì)思想教師以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描述美麗的海濱景色，把學(xué)生帶入到一個(gè)無(wú)限

向往的情境，學(xué)生的注意力很快就集中到課堂上，并產(chǎn)生到海濱小城去看一看的

欲望，這樣進(jìn)入到學(xué)習(xí)課文的情境中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的很積極、很主動(dòng)。

I流程二：自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文。

要求：學(xué)生邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序

號(hào)，遇到不懂的地方做好記號(hào).

2.學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解學(xué)生

對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

3.教師用多媒體出示生字詞，師生集體認(rèn)讀生字詞，教師向大家介紹

識(shí)字方法。

4.教師指名認(rèn)讀生字詞，師生集體評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

6.現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？(板書(shū)：美麗、整潔)

7.課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔的？

板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道

8.這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的，哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的？

設(shè)計(jì)思想這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)自讀把握課文的寫(xiě)作思路，感悟

作者有條理的寫(xiě)作方法，了解課文內(nèi)容。為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

I流程三：深入讀文，品析語(yǔ)言

(-)學(xué)習(xí)第一部分，感受大海、沙灘之美。

1.自由讀一讀課文的第1?3自然段，畫(huà)出自己認(rèn)為比較優(yōu)美的句子,

想象海濱美景。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.體會(huì)大海的色彩絢麗。

（1）讀一讀第L2自然段，找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。（藍(lán)、棕色、銀

白色、白色、灰色、金黃色）

第一自然段講了什么？（美麗的海）

第二自然段講了什么？（早晨的海面）

（2）課件出示圖片：浩瀚的大海、藍(lán)藍(lán)的天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、

云朵，展示大海的美，請(qǐng)學(xué)生完成填空。

天是（）的，海也是（）的。海天交界的水平線(xiàn)上，有（）的機(jī)帆船

和（）的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著（）的、（）的海鷗，還飄著跟海鷗

一樣顏色的云朵。

4.體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合之美。

師：遠(yuǎn)處的大海絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點(diǎn)？

（1）輕聲讀第3自然段，讀了這個(gè)自然段，你知道了些什么？你是

怎么知道的？（沙灘上的貝殼與捕魚(yú)歸來(lái)的船隊(duì)）

（2）學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

①引導(dǎo)學(xué)生抓住〃沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼”來(lái)體會(huì)

貝殼的顏色多。

②抓住"貝殼只好寂寞地躺在那里〃理解"寂寞"。（聯(lián)系上下文理

解，"寂寞”是形容貝殼沒(méi)有人理睬。體會(huì)運(yùn)用擬人的修辭方法使句子表

達(dá)得更生動(dòng)。）

③這里除了講沙灘的貝殼多之外，還講了沙灘在船隊(duì)靠岸時(shí)的喧鬧，

這喧鬧的情景文中沒(méi)有具體描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象當(dāng)時(shí)喧

鬧的情景：會(huì)有些什么人，他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)，做些什么事？然后用一段

話(huà)把你想的描述出來(lái)。

④指名描述想象的回面。

5.指名讀第1?3自然段，讓我們?cè)僖淮胃惺芎I的美景。

（二）學(xué)習(xí)第二部分，欣賞〃\城之美。

1.課文中最能概括海濱小城景色特點(diǎn)的句子是哪句話(huà)？請(qǐng)找出來(lái)讀一

讀。

2.課件出示句子：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（學(xué)生齊讀）

3.課文寫(xiě)了小城的哪些場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景是什么洋的？（庭院、公園、

^ii)

4.認(rèn)識(shí)總起句。

(1)這些地方各自又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)把概括它們特點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)。

(2)課件出示相關(guān)句子。(板書(shū)：庭院美公園更美街道也美)

①小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

②小城的公園更美。

③小城的街道也美。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，畫(huà)出的句子有什么特點(diǎn)？

(3)教師小結(jié)：像這種在每個(gè)自然段的開(kāi)頭，概括這一自然段主要

意思的句子叫總起句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常碰到它。它對(duì)我們快

速理解課文會(huì)有很大的幫助。

(4)過(guò)渡：作者是如何觀(guān)察出小城景色的特點(diǎn)的呢？又是如何圍繞

總起句具體描寫(xiě)4峨景色的特點(diǎn)的呢？這是我們這堂課要解決的主要問(wèn)

題。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)圍繞這一自然段的總起句，作者主要介紹了哪些樹(shù)？(桂樹(shù)、

椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù))(板書(shū)：樹(shù)多)

(2)你對(duì)哪種樹(shù)比較感興趣？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生抓

住"香味〃"飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是"體會(huì)桂樹(shù)葉子很香的特點(diǎn)；抓住〃籠罩〃

〃一片片紅云"體會(huì)鳳凰樹(shù)開(kāi)花時(shí)的美與紅。)(板書(shū)：葉香花美)

(3)出示桂樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)及鳳凰樹(shù)開(kāi)花的圖片。

(4)指導(dǎo)朗讀。

6.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)小城的公園又是怎樣的呢？哪些地方描寫(xiě)出這種"美"呢？結(jié)

合重點(diǎn)詞句談一談自己的感受。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

①課件出示句子：一棵棵榕叔寸就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不

透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是一個(gè)比喻句，把榕樹(shù)比作綠絨大傘，寫(xiě)出了公園

里"榕樹(shù)大""樹(shù)葉密"的特點(diǎn)。

③出示榕樹(shù)圖片，請(qǐng)學(xué)生直觀(guān)感受。

④仿照句子，學(xué)生練習(xí)說(shuō)比喻句。

(3)指導(dǎo)朗讀。

7.學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)師：默讀第6自然段，思考：從哪些地方能夠體會(huì)這種"美〃？

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

①路面用細(xì)沙鋪成的。

②從"一片落葉都沒(méi)有〃體會(huì)街道打掃得十分清潔干凈。

(3)指導(dǎo)朗讀。

8.總結(jié)引讀。

(1)過(guò)渡：就像作者在文中所說(shuō)的一樣——(課件出示第7自然段,

學(xué)生齊讀)這座海濱小城真是又美麗又整潔。

(2)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾句在文章中的作用。

9.討論交流：作者是怎么寫(xiě)出海濱之美的？(畫(huà)出表示色彩的詞)

(1)色彩詞：把海濱描繪得絢麗多彩。美！

(2)分層練習(xí)：寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞,再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧

鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、

生機(jī)勃勃、惹人喜愛(ài)。

10.齊讀最后一自然段。思考：這一段在文章中起什么作用？（總結(jié)全

文：美麗整潔，大海做背景，美麗無(wú)比。）

"海濱小城〃寫(xiě)得最為精彩的是作者緊緊把握其"小〃字。請(qǐng)同學(xué)們

快速讀課文，把“小城"區(qū)別于"大城市"之處畫(huà)出來(lái)。

全班交流，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思想這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)談海濱小城

留給自己的印象。關(guān)注文章的寫(xiě)法，感受使用總起句的好處，明確作者從不同的

方面有條理地?介紹海濱小城。同時(shí)，通過(guò)圖片的直觀(guān)感受，加深對(duì)海濱小城的印

象。

I流程四：模擬導(dǎo)游，訓(xùn)練表達(dá)

1.海濱小城導(dǎo)游展示。請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)海濱小城的導(dǎo)游，選取一處景物，

抓住景物特點(diǎn)向游客介紹。

2.評(píng)價(jià)交流。

設(shè)計(jì)思想通過(guò)小導(dǎo)游展示的活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也為運(yùn)用

積累的語(yǔ)言提供一個(gè)展示的平臺(tái)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

I流程五：創(chuàng)作表達(dá)，嘗試練筆

L仔細(xì)觀(guān)察我們的校園，選取自己認(rèn)為最美的地方，抓住景物特點(diǎn)來(lái)

進(jìn)行介紹。在寫(xiě)話(huà)時(shí)，可以嘗試使用總起句，圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

2.學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)校園的一處美景。

3.動(dòng)筆進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

4.投影展示評(píng)議。

設(shè)計(jì)思想通過(guò)寫(xiě)校園熟悉的一角，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)到的總分方法運(yùn)用到習(xí)作

當(dāng)中，運(yùn)用積累的語(yǔ)言，從而以讀促寫(xiě)。

I流程六：分清字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀(guān)察本課生字，按結(jié)構(gòu)給生字分類(lèi)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

躺，左邊的“身〃最后一筆的撇不要出頭；

踩，左邊"足"字旁的最后一筆是提；

潔，右上部分是"土"不是〃土〃；

上下結(jié)構(gòu)的字如“靠、夏”等字筆畫(huà)較多，不能遺漏。

半包圍結(jié)構(gòu)的"載"字筆順是橫、豎、橫、橫、撇折、豎、提、斜鉤、

撇、點(diǎn)?！ㄔ浴ê汀ㄝd"兩個(gè)字的字形，筆順相似，筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆

順不要弄錯(cuò)，