單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

五下Unit1Myday

第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃

一、課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知

識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)

用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容

的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，

主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇

承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇

的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形

成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。

單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解

讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、

邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生

基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

項(xiàng)目人教版英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unil1Myday

Y人與社會(huì)人與自然〈人與自我

主題范

疇

功能收往、感情臨度

用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答日常作息安排及周末活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間并合理安排

主題意義學(xué)習(xí)及生活，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣與生活方

式。

（一）單元教材板塊分析

主要內(nèi)容

核心詞匯：domorningexercises,eatbreakfast,

PartA(Let'stalk;

have....class,playsports,catdinner

Lei'slearn;)

核心句型：-Whendoyou....?-We....at....o'clock

核心詞匯：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,

PartB

takeadancingclass

(Let'stalk;Let's

核心核心句型：Ialways\often\sometimes...

learn;)

板塊with...onSaturdays\onSundays\ontheweekend.

PartALet'sspell字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律

在語(yǔ)境中理解詞匯的意思getupearlyeveryday,

PartBReadandwritewashmyface,eatbreakfast,cleanmycave

在語(yǔ)境中運(yùn)用句型：Ioflen\always\sometimes…

次核心在語(yǔ)境中理解詞匯:collectnuts,drymynuts,eatnuts

板塊在語(yǔ)境中運(yùn)用句子：

PartClorytime

-Whatdoyoudoontheweekend

-Ioften\sometimes/always....

輔助

Lefsplay...

板塊

（二）單元教材分析

本單元是人教版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)第一單元，主要圍繞“Makemore

friends,Talkaboutthecolorfullife”這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語(yǔ)篇，分另U

是兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課，一節(jié)語(yǔ)音課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課。

語(yǔ)篇一是小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞張鵬詢問(wèn)新朋友Pedro在西班牙的學(xué)習(xí)與生活

作息情況展開。

語(yǔ)篇二的主題意義是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下講述自己的日?；顒?dòng)安排，在通過(guò)對(duì)比中西方

地域文化差異不同，學(xué)會(huì)珍惜時(shí).間，合理安排自己的日常生活和學(xué)習(xí)作息時(shí)間。本課時(shí)

主要圍繞ALefsspell語(yǔ)音課展開，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇ZhangPeng'sday融入cl,pl的語(yǔ)音教學(xué)。

形成一個(gè)新的語(yǔ)篇。在順應(yīng)主題情景，開設(shè)相應(yīng)的任務(wù)解決問(wèn)題。

語(yǔ)篇三是小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞Sarah的周末活動(dòng)展開，因Sarah的媽媽昨晚

上班，所以Sarah去購(gòu)物。Sarah的周末活動(dòng)豐富多彩，她經(jīng)?？措娨?、常和爸爸一起打

乒乓球。她也很勤快，不僅幫打掃房間，還經(jīng)常洗衣服，有時(shí)還幫煮飯，學(xué)生在學(xué)習(xí)Sarah

的周末活動(dòng)中感悟Sarah是一個(gè)孝順、辛勤、愛幫忙的女孩。

語(yǔ)篇四是一封信件，Robin在劇中扮演Robinson,他住在一個(gè)島上，每天都是很早

起床。他洗完臉然后吃早餐，有時(shí)候也會(huì)打掃洞穴。他經(jīng)常在水里游泳，下午和朋友Friday

一起做體育運(yùn)動(dòng)。

語(yǔ)篇五是配圖故事，圍繞Zip和Zoom一周的活動(dòng)安排展開，通過(guò)描述Zip收?qǐng)?jiān)果、

烘干堅(jiān)果以及吃堅(jiān)果和Zip周末豐富多彩的活動(dòng)來(lái)展開整個(gè)小故事。

三、學(xué)情分析

內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇

語(yǔ)音cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則熟知門略知n新知EJ自然拼讀

詞匯核心詞》匚:cleanmyroom,gofora熟知□略知9新知口視聽說(shuō)學(xué)習(xí)

walk,goshopping,takeadancingclass,

domorningexercises,eatbreakfast,

have....class,playsports,eatdinner

詞法一般詞態(tài)熟知□略知H新知口聽說(shuō)讀練

綜合訓(xùn)練

句法核心句型：?Whendoyou....?視聽說(shuō)學(xué)習(xí)

-We....at....o'clock.

熟知□略知□新知［綜合訓(xùn)練

-Whatdoyoudoontheweekend3

-Ioften\sometimes/always....

語(yǔ)篇二篇日常生活對(duì)話，一篇書信、一篇

熟知□略知□新知口

配圖故事

四、單元教學(xué)目標(biāo)

木單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.對(duì)話詞匯融合課

1.在語(yǔ)境中，向同伴介紹自己的作息表，詢問(wèn)和回“Pedro'sday"

答某時(shí)做某事。(PartALet'stalk&let'slearn)

2.在語(yǔ)境中，和同伴交流自己的周末活動(dòng)。2.對(duì)話詞匯融合課

“Sarah'sday”

(PartBLet'stalk&Lefslearn)

3.能夠在范文和文本框架的幫助下，運(yùn)用核心詞3.讀寫課

句完成書信，并能在有意義的語(yǔ)境中模仿閱讀部分“Robin'sday”

的書信范本補(bǔ)全回信。(PartBReadandwrite)

4.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)4.故事課

容，復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)人物一周的活動(dòng)安排的詞匯和“Zip'sday”

句型。(PartCStorytime)

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.用英文向他人介紹自己的作息表，詢問(wèn)和回答某時(shí)做某事

2.詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)

3.能夠讀懂Readandwrite中的短文，并通過(guò)閱讀所獲取信息，完成相關(guān)練習(xí)。

4.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)人物一周的活動(dòng)安排

的詞匯和句型。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.用英文向他人介紹自己的作息表，詢問(wèn)和回答某時(shí)做某事

2.詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)

3.能夠讀懂Readandwrite中的短文，并通過(guò)閱讀所獲取信息，完成相關(guān)練習(xí)。

4.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)人物一周的活動(dòng)安

排的詞匯和句型。

七、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法

八、教學(xué)資源

教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、希沃白板

九、單元話題與主題意義

單元話題Makemorefriends,Talkaboutthecolorfullife

主題意義用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答日常作息安排及周末活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)

間并合理安排學(xué)習(xí)及生活，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛，養(yǎng)成健

康文明的行為習(xí)慣與生活方式。

十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

合理安排日常學(xué)習(xí)和周末

認(rèn)i附間及良好同岫重要性養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣與

生活方式

PartCStorytime

PanBLetstalk&

PartBReadand

PartALet'stalk&PartALet'sspelllet'slearn(Zip'sday)

Letsleam(ZhangPengsday)(Sarahsday)uTite(Robmsday)Zip通過(guò)介紹自

(Pedroiday)講述Sarah的周^Robin通過(guò)寫信介

ZhangPeng向Pedro己一周的活動(dòng)，

7蟀新朋友P處?；顒?dòng)，再通過(guò)與紹自己表演了T

介紹自己的學(xué)習(xí)日

學(xué)習(xí)日所骸出了的麻對(duì)比，戲劇《曾濱遜祭澧引到學(xué)生學(xué)會(huì)合

排，認(rèn)識(shí)中西方文的日常，互相了解.形成反差，學(xué)會(huì)合記》通過(guò)了解泄理蝴自己幽

化差馬及人4性活理安排自己的周末劇人物一天的日常

從而達(dá)到增進(jìn)友誼宋泡，養(yǎng)成健

作息的不同?；顒?dòng)，注意勞逸結(jié)安排，學(xué)會(huì)刻非目

的目的.康嫂施為習(xí)

臺(tái)。己的舌動(dòng)。

(「與生活方式?J

八y

認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間

用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答日常作息安排及周末活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間并合理安排學(xué)習(xí)及生

活.檄發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣與生活方式。

十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明

圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)（Makemorefriends,TalkaboulIhe

colorfullife）的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)日、周末和合理安排自己的日常作

息，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單

（任務(wù)1：談?wù)剬W(xué)習(xí)日的日?；顒?dòng)。任務(wù)2：談?wù)勚苣┑幕顒?dòng)。任務(wù)3：學(xué)會(huì)合理安

排自己的日常活動(dòng)。）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。

在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、

應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問(wèn)題，了解中西方地

域文化差異導(dǎo)致人們的作息時(shí)間不同，了解不同職業(yè)的人有不同的作息表，學(xué)會(huì)熱愛生

活、合理規(guī)劃自己的日常活動(dòng)。

教材以主要人物在談?wù)搫e人和介紹自己的一天的情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要

學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型及其語(yǔ)用環(huán)境。通過(guò)主情景導(dǎo)出大任務(wù)“Myday”，談?wù)撍嘶蚪?/p>

紹自己的日常生活，功能是詢問(wèn)與介紹。本單元主題突顯，話題和核心語(yǔ)言保持較高

的一致性，情景也和人物安排較為集中，主要談?wù)揚(yáng)edro'sday,Sarah'sday兩個(gè)西方家庭

，并加入了Robin'sday和Zip'sday。但缺少介紹中國(guó)家庭的板塊,因此在ALet'sspell中

創(chuàng)編短文，介紹ZhangPengsday,讓學(xué)生在有關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解中西方

文化差異，從體驗(yàn)他人的五彩生活中，學(xué)會(huì)合理安排自己的生活，

從而熱愛生活。

第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分

十二、課時(shí)設(shè)計(jì)

課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語(yǔ)篇

第一課時(shí)Pedro'sdayPartALet'stalk&Let'slearn

第二課時(shí)Sarah'sdayPartBLet'stalk&Let'slearn

第三課時(shí)Robin'sdayPartBReadandwrite

第1四課時(shí)Zip'sdayPartCStorytime

十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）

TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk&let,slearn課型視聽說(shuō)課

What:本語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞張鵬詢問(wèn)新朋友Pedro在西

班牙的學(xué)習(xí)與生活作息情況展開。

Why:該語(yǔ)篇通過(guò)淡論P(yáng)cdr。日常學(xué)習(xí)生活的作息安排，培養(yǎng)學(xué)生在生

活中主動(dòng)詢問(wèn)別人，或?qū)e人的詢問(wèn)能熱情應(yīng)答，相互了解各自的日常學(xué)

習(xí)及生活情況，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的美好情感。

教材分析

How:該對(duì)?話是比較典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及生活中常見的活

動(dòng)詞匯，如domorningexercises,eatbreakfast,have....class,playsports,eat

dinner;談?wù)撟飨⒒顒?dòng)的核心語(yǔ)言，如“Whendoyou....?-I/We....at.…o'clock”

該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

能力基礎(chǔ)：學(xué)生具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、

主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與

他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)Unil5Whaltimeisit?學(xué)習(xí)了getup,goto

學(xué)生學(xué)情school,gotobed等活動(dòng)短語(yǔ)以及詢問(wèn)時(shí)間的句型：Whattimeisit?在五年

級(jí)上冊(cè)第六單元中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞的動(dòng)詞短語(yǔ)：doingmorningexercises,

having...class^eatinglunch>readingabookslisteninglomusic.已有的知識(shí)儲(chǔ)

備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

教學(xué)目標(biāo)

1在.看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理活動(dòng)的詞匯及談?wù)撊粘Ｉ钭飨⒌?/p>

（備注：要

核心語(yǔ)言：Whendoyou...?We...at...o'clock.（學(xué)習(xí)理解）

體現(xiàn)前后課

2.能分角色扮演，和同伴談?wù)撟约旱娜粘Ｗ飨ⅰ＃☉?yīng)用實(shí)踐）

時(shí)之間的聯(lián)

3.在情境中運(yùn)用核心語(yǔ)言：Whendoyou...?We...al...詢問(wèn)他人的作

系）

息時(shí)間并寫一寫自己的一天。（遷移創(chuàng)新）

重點(diǎn)：在實(shí)際的情景中運(yùn)用重點(diǎn)句型“Whendoyoufinishclassinthe

教學(xué)重、難

morning?Wefinishclassat...o'clock”詢問(wèn)、回答某時(shí)做某事。初識(shí)不同地

/占、、、

域、不同人的作息時(shí)間表。

難點(diǎn)：體會(huì)不同人不同職業(yè)的生活作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)感恩和珍惜時(shí)間，從

而養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件

教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活效果評(píng)價(jià)

動(dòng)

1.Greeting

1學(xué).生和老唱歌接下來(lái)的學(xué)習(xí)

2.Enjoyasong(DailyRoutines

師打招呼。做鋪墊。

songs)2.唱歌。

Q:Whal'sthesongabout?

A.Aboutaday

B.Aboutaweek

引出課題：Unit1Myday

3.Watchavideo

T:Boysandgirls,wearegoing

1.在看、聽、說(shuō)的

tomakemorefriends,talkabout

活動(dòng)中，獲取、梳

thecolourfullifeinthisunit.

理活動(dòng)的詞匯及

教師觀察學(xué)生是否

T:Nowlet'smovetolesson1in

談?wù)撊粘Ｉ钭?.學(xué)生看視

能用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

thislesson.Wewillmeetanew頻并說(shuō)一說(shuō)

息的核心語(yǔ)言：

(出示圖)Pedro,鼓勵(lì)學(xué)生大

friend.Pedro自己想了解

Whendoyou...?

Q:Whatdoyouwanttoknow膽的說(shuō)英語(yǔ)。

We...at…o'新朋友Pedro

abouthim?

clock（學(xué)習(xí)理解）的那些內(nèi)容。

?41"EF?I-/3

??f

'X|f?

教師播放視頻介紹Pedro

教師板書Pedro人物思維導(dǎo)圖

4.Lefstry

4.完成Let's教師組織學(xué)生完成

T:Pedroistalkingabouthis

try的聽力。聽力內(nèi)容，并根據(jù)

dailylifeinSpainwithZhang

Peng.學(xué)生完成的情況給

Q1:WhereareZhangPengand予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

Pedro?Listenandtick.

教師核對(duì)答案：Picture2,然后

出示原文，并提問(wèn)

Q2:WhendoesPedrosleepinthe

afternoon?

Atabout________.

T:Wow,thafstoolate,whendo

yousleepintheafternoon,boys

andgirls?

T:PedroisfromSpain.Hehasa

differenttimetablefromus.Do

youwantloknowhistimetable

inSpain?

S.Watchandchoose

(1)Pedrooftengetsupat_____.

A.7o?clock

B.7:30o'clock教師觀察學(xué)生能否

5.看視頻選

(2)Pedrousuallystartclass能看視頻選擇答

擇答案。

at.案，根據(jù)學(xué)生的表

A.8o'clock

現(xiàn)給予必要的提示

B.9o'clock和指導(dǎo)。

教師核對(duì)答案

6.Listenandfinishthe

timetable

教師觀察學(xué)生是否

能聽求日兀成

6.聽求日，兀

成Pedro在西Pedro在西班牙的

■E-f.“2

'1::班牙的作息作息時(shí)間表，給與

。卻10

時(shí)間表。指導(dǎo)和反饋。

'T?二

便1?WTWrtwW-1

(1)教師核對(duì)答案，并講解finish

class,gobacktoschool,start

(1)在教師的

class,eatdinner的意思，并在語(yǔ)

引導(dǎo)下學(xué)習(xí)

境中理解That'stoolate.

生詞：finish

(2)教師出示做早操的圖片，問(wèn)

class,goback

學(xué)生：WhendoesPedrodo

toschool,start

morningexercises?Al7:00am.教師根據(jù)學(xué)生理解

class,eat

教授核心詞匯：domorning詞匯、拼讀單詞的

dinnero

exercises.

⑵學(xué)習(xí)核心情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

同樣的方法教授核心詞匯：及時(shí)提供普助。

詞匯：do

have....class,playsports,eat

morning

dinner

exercises,

7.Thinkandsay

have....class,

WhatdoyouthinkofPedro's

playsports,

timetable?He_________.

eatdinner.

8.Goodtoknow

理解Pedro的作息時(shí)間表跟我

們有很大不一樣是因?yàn)榈乩砦?/p>

化差異導(dǎo)致。

9.Listenandfollow

教師根據(jù)不同能力

水平學(xué)生朗讀對(duì)話

的情況，給與指導(dǎo)

和鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞

匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看圖預(yù)測(cè)、看視頻選擇、聽音填表活動(dòng)，從大意到

細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出

奠定基礎(chǔ)。

1.學(xué)生分角色

扮演對(duì)話。教師觀察學(xué)生是否

能分角色扮演對(duì)

話，給與指導(dǎo)和鼓

1.Role-play勵(lì)。

教師觀察學(xué)生是否

2.能分角色扮演，2.Fillintheblanks

2.說(shuō)出挖空的

和同伴談?wù)撟约褐攸c(diǎn)句型挖空能說(shuō)出挖空的核心

核心重點(diǎn)短

的日常作息。（應(yīng)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，

語(yǔ)和句型。

給與指導(dǎo)和反饋。

用實(shí)踐）3.Pairwork

A:Whendoyou...?

教師指導(dǎo)學(xué)生小組

3.小組合作操

合作操練核心句

練核心句型：

型，給與完成困難

Whendo

的學(xué)生提供幫助。

you…？At…

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，角色扮演使每一

位角色都能深入人心，促使語(yǔ)言內(nèi)化，小組合作操練核心句型；Whendoyou...?At...,從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

l.Role-play教師鼓勵(lì)學(xué)生在角

教師鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演時(shí)介學(xué)生在角色

色扮演時(shí)介紹自己

紹自己的職業(yè)，再進(jìn)行問(wèn)答，扮演時(shí)介紹

3.在情境中運(yùn)用的職業(yè)。

對(duì)話示例如下：

核心語(yǔ)言：Whendo自己的職業(yè)，

-Hello,Tmataxidriver.

you...?We...再進(jìn)行問(wèn)答。

-Whendoyougetup?

at...詢問(wèn)他人的

-Igetupat5o'clock.

作息時(shí)間并寫一2.Lefswrite

寫自己的一天。教師觀察學(xué)生是否

Hello,Tm_______.學(xué)生寫一寫

（遷移創(chuàng)新）能正確寫一寫自己

I________at________.自己一天的

的一天，給與指導(dǎo)

日常作息。

Thisismyday.和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，能在情

境中運(yùn)用所學(xué)的核心進(jìn)行問(wèn)答，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)用能力。

Unit1MydayAtryauts2k

0?Q

(I\startclassgobacktoschool

板書設(shè)計(jì)

g?tupstartclass

WhendoyoufMshdos*inthemomin)?Jj

W?f*hdawat...?clock.<otL/

WIThaTtJ

.toolaftf

1.Listentothevideoandreadfor3times.

作業(yè)布置2.Makeanewdialoguewithyourpartner.

3.Makeasurveyofyourparents,timetable.

教學(xué)反思

TheThirdperiod(第二課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容PartBLefstalk&Lefslearn課型視聽說(shuō)課

What:語(yǔ)篇三是小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞Sarah的周末活動(dòng)展開，

因Sarah的媽媽昨晚上班，所以Sarah去購(gòu)物。Sarah的周末活動(dòng)豐富多彩,

她經(jīng)?？措娨?、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不僅幫打掃房間，

還經(jīng)常洗衣服，有時(shí)還幫煮飯，學(xué)生在學(xué)習(xí)Sarah的周末活動(dòng)中感悟Sarah

教材分析

是一個(gè)孝順、辛勤、愛幫忙的女孩。

Why:作者通過(guò)描述Sarah豐富多彩的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)

劃自己周末后■動(dòng)。

How:本語(yǔ)篇是典型的日常生活對(duì)話，涉及談?wù)撝苣┗顒?dòng)的核心詞匯，

如“cleanmyroom,gofbrawalk,goshopping,takeadancingclass”以及談?wù)?/p>

周末活動(dòng)的核心語(yǔ)言，如“Whatdoyoudo...?1

always\often\sometimes...with...onSaturdays\onSundays\ontheweekend.該

語(yǔ)篇是現(xiàn)在詞態(tài)，情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有

一定的認(rèn)讀和表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)中能借用一些學(xué)習(xí)策略幫助自己學(xué)習(xí)，對(duì)

學(xué)生學(xué)情

英語(yǔ)的興趣也逐漸地由直接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接興趣，渴望在學(xué)習(xí)中獲得成功。

班級(jí)中部分學(xué)生的表達(dá)越來(lái)越大膽，能主動(dòng)發(fā)問(wèn)或進(jìn)行比較詳細(xì)的表述。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

教學(xué)目標(biāo)1在.看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撝苣┗顒?dòng)的核心詞匯，如“clean

（備注：要myroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass''以及談?wù)摰啄┗顒?dòng)

體現(xiàn)前后課的核心語(yǔ)言，如"Whatdoyoudo...?Ialways\often\sometimes...with...on

時(shí)之間的聯(lián)Saturdays\onSundays\ontheweekend.（學(xué)習(xí)理解）

系）2.能分角色扮演，復(fù)述Sarah的周末活動(dòng)，（應(yīng)用實(shí)踐）

3.能和同伴談?wù)撝苣┗顒?dòng)并寫一寫自己豐富多彩的周末活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點(diǎn)：

在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撝苣┗顒?dòng)的核心詞匯，如“clean

myroom,gofbrawalk,goshopping,takeadancingclass”以及談

論周末活動(dòng)的核心語(yǔ)言,如“Whatdoyoudo...?I

教學(xué)重、難

always\oftcn\somctimcs...with...onSaturdays\onSundays\onthe

點(diǎn)

weekend.

教學(xué)難點(diǎn)：

能和同伴談?wù)撝苣┗顒?dòng)并寫一寫自己豐富多彩的周末活動(dòng)。

教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件

教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程

（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)步驟1學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1效果評(píng)價(jià)

1.Review(Pedro'sdayin1.復(fù)習(xí)Pedro在西班復(fù)習(xí)Pedro在西班

SpainandZhangPeng'sday牙的一天。牙的一天，復(fù)習(xí)所

inChina)學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課

2.Showtask3學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想了解

T:Todaywearegoingto

Sarah周末的哪些內(nèi)

knowaboutSarah's容。

weekend.Whatdoyouwant

toknowaboutSarah's

1.在看、聽、說(shuō)的weekend?

活動(dòng)中，獲取、插入PPT

教師觀察學(xué)生是

梳理談?wù)撝苣┗?.Listenandcircle

否能聽錄音圈出

動(dòng)的核心詞匯，T:Now.Lui'slakealookal3.聽錄音，圈出Sarah

答案，給予指導(dǎo)和

如“cleanmySarah'sweekend!在哪:She'sinthe

反饋。

room,goforaQ:WhereisSarah?shop.

walk,go教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

shopping,takeaShop：Wecanbuysome

dancingclass”以food,fruit,vegetablesinit.

及談?wù)撝苣┗顒?dòng)Library:Wecanreadbook

的核心語(yǔ)言，如init.

“WhatdoyouSchool:Wegotoschool,we

do...?Icanhavemanyclassesinit.

always\often\som教師核對(duì)答案shop,圈出

etimes...with...shop,PPT呈現(xiàn)商店圖片以

onSaturdays\on及單詞shop,教師詞卡教

Sundays\onthe讀shop,并出示圖片教授詞

weekend.(學(xué)習(xí)組:goshopping.

理解)并出示原文，追問(wèn)：

T:WhatdocsSarahbuy?

4.Watchandchoose.

教師觀察學(xué)生是

進(jìn)入文本，情景介紹。4.學(xué)生看視頻，選出否能看視頻選出

T:（動(dòng)畫呈現(xiàn)Sarah走進(jìn)答案：Hermum答案，給予指導(dǎo)和

shop）Look!Thisistheworkedlastnight.在鼓勵(lì)。

shop.AndnowSarahisin教師的講解下，理解

theshop.詞匯:Lastnight.

（PPT圈出售貨員圖

片）Who'sthatwoman?

T:Yes,thisisthe

shopkeeper.（PPT呈現(xiàn)單詞

shopkeeper并教讀）

QI:WhyisSarahshopping

today?（）

A.Hermumworkedlast

night.

B.Herdadworkedlast

night.

教師核對(duì)答案A,并講解

“l(fā)astnight”是昨晚,表示過(guò)

去，動(dòng)詞“work”需要加

“ed”。

5.Listenandfillinthe

blanks.

WhatdoesSarahoftendo

教師觀察學(xué)生是

ontheweekend?5聽.錄音，填空。

否能根據(jù)聽力技

Sheoften__________withSheoftenwatchesTV

巧填空，給予指導(dǎo)

herfather?andplayping-pong

和反饋。

Sheusually_____________.withherfather?

Sometimesshe__________.Sheusuallywashes

A.watchesTVandplayherclothes.

Sometimesshecooks

dinner.

ping-pong

B.washesherclothes

C.cooksdinner

教師播放課文動(dòng)畫視頻，然

后再核對(duì)答案，并講解頻度

副詞：often,usually,

sometimes的用法。

6.Thinkandsay.

6.學(xué)生簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下

QI:Whatdoyouthinkof教師觀察學(xué)生是

Sarah和她的周末。

Sarah'sweekend?否能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一

SI:Il'sfun.

（你覺得Sarah的周末怎么卜Sarah和她的周

S2:It'sbusy.

樣？）木，給予指導(dǎo)和反

S3:It'snice.

Ifs_________.饋。

S4:1thinkSarahis

（fun,busy,nice...）

helpful,becauseshe

Q2:Whatdoyouthinkof

helpshermumdothe

Sarah?Why?

shopping.

你覺得Sarah是一個(gè)怎么

S5:IthinkSarahis

樣的人？為什么？）

hard-vzorking,because

IthinkSarahis_______,

washtheclothesand

because______.

cookdinner.

當(dāng)學(xué)生提到Sarah的周末

很忙碌的時(shí)候，出示問(wèn)題：

Q3:Whatdoyouwanttosay

toher?

Sarah,youneed（需

要）a_______.

Q3:WhatelsedocsSarah

doontheweekend?

Shecleansherroom,gofor

awalk,takeadancingclass.學(xué)習(xí)核心詞匯：clean教師根據(jù)學(xué)生理

PPT出示圖片，教授核心myroom,gofora解詞匯、拼讀單詞

詞匯：cleanmyroom,gowalk,takeadancing的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

forawalk,takeadancingclass.題，及時(shí)提供幫

class.助。

7.Listenandfollow7.聽錄音、跟讀。教師根據(jù)不同能

教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：力水平學(xué)生朗讀

?Readloudly（讀大聲）對(duì)話的情況，給與

②Readbeaulifully（讀好指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

聽）

OReadcorrectly（讀正確）

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞

匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽音圈出答案、看視頻選擇、聽音回答問(wèn)題，從大

意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言

輸出奠定基礎(chǔ)。

l.Role-play.教師觀察學(xué)生能

2.Goodmemories（重點(diǎn)句型否完成角色扮演，

挖空）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)

3.RetellSarah'sweekend