職業(yè)教育大會(huì)精神宣傳要點(diǎn)解讀演講人：日期:目錄02職教改革重點(diǎn)部署01大會(huì)核心政策背景03校企協(xié)同育人機(jī)制04職教質(zhì)量提升工程05社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)06未來(lái)發(fā)展規(guī)劃展望01大會(huì)核心政策背景新時(shí)代職業(yè)教育戰(zhàn)略定位職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。03職業(yè)教育要服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。02職業(yè)教育服務(wù)方向職業(yè)教育重要地位職業(yè)教育作為類型教育，與普通教育同等重要，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。01國(guó)家職教政策導(dǎo)向分析職教政策趨勢(shì)國(guó)家將加大對(duì)職業(yè)教育的投入和支持，提高職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度和吸引力。01職教體制改革深化職業(yè)教育體制改革，創(chuàng)新職業(yè)教育模式，提升職業(yè)教育質(zhì)量。02產(chǎn)教融合發(fā)展鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育，推動(dòng)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。03大會(huì)核心任務(wù)與目標(biāo)提高職業(yè)教育招生比例，讓更多青年接受職業(yè)教育。擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。提升職業(yè)教育質(zhì)量02職教改革重點(diǎn)部署深化產(chǎn)教融合實(shí)施路徑加快產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)支持行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。推行校企協(xié)同育人模式強(qiáng)化產(chǎn)教融合政策保障鼓勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，共同開(kāi)發(fā)課程與教材，提升學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。制定并實(shí)施相關(guān)政策措施，為產(chǎn)教融合提供制度保障和資金支持。123技能型人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)，提高職業(yè)技能水平和就業(yè)質(zhì)量。03建立完善的職業(yè)技能培訓(xùn)體系，提升學(xué)生的實(shí)際操作技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。02加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為中心，實(shí)施多樣化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。01根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。深化校企合作機(jī)制積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與職業(yè)教育，擴(kuò)大教育資源供給，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。鼓勵(lì)社會(huì)參與職業(yè)教育03校企協(xié)同育人機(jī)制校企合作模式優(yōu)化方案資源共享工學(xué)交替訂單培養(yǎng)合作研發(fā)企業(yè)通過(guò)提供先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)和場(chǎng)地等資源，與學(xué)校共享教學(xué)條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程緊密結(jié)合，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高實(shí)際操作能力。企業(yè)根據(jù)用人需求，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。校企共同開(kāi)展科技研發(fā)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接的專業(yè)體系。01教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)要求。02實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有真實(shí)工作場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。03師資力量引進(jìn)具有企業(yè)背景的教師，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。04雙師型教師隊(duì)伍培育雙師型定義激勵(lì)機(jī)制培訓(xùn)提升評(píng)價(jià)體系既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師稱為雙師型教師。定期組織教師參加技能培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，提高教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。建立完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)，提高教師的積極性。構(gòu)建以實(shí)踐能力為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)體系，將教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)成果納入評(píng)價(jià)范疇。04職教質(zhì)量提升工程專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)群結(jié)構(gòu)，確保職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密連接。優(yōu)化資源配置強(qiáng)化特色發(fā)展調(diào)整專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源的利用效率。鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)展具有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)群，提高職業(yè)教育的吸引力。123實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和技能水平。提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備水平完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。推進(jìn)產(chǎn)教融合引入行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織等多元化評(píng)價(jià)主體，共同參與職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革多元化評(píng)價(jià)主體注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)業(yè)成績(jī)、技能水平、職業(yè)素養(yǎng)等多方面因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師和學(xué)生，指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)習(xí)提高，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與改進(jìn)05社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)拓展方向強(qiáng)調(diào)實(shí)操技能加強(qiáng)實(shí)際操作和技能訓(xùn)練，提升學(xué)員的職業(yè)技能水平和實(shí)踐能力。03采取線上與線下相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合等多元化培訓(xùn)模式，滿足不同群體的需求。02多元化培訓(xùn)模式面向行業(yè)企業(yè)需求根據(jù)市場(chǎng)需求和就業(yè)趨勢(shì)，調(diào)整職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。01構(gòu)建職業(yè)教育與繼續(xù)教育相銜接的體系，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。終身教育體系構(gòu)建職業(yè)教育與繼續(xù)教育銜接推動(dòng)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的互通互認(rèn)，提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度和含金量。學(xué)歷與職業(yè)資格并重建立終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的教育資源和便捷的學(xué)習(xí)途徑。搭建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐案例針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的需求，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和技能提升項(xiàng)目，提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能和就業(yè)能力。農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)特色產(chǎn)業(yè)培育鄉(xiāng)村人才振興結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源和優(yōu)勢(shì)，培育特色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)一批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、善經(jīng)營(yíng)的鄉(xiāng)村實(shí)用人才，為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才保障。06未來(lái)發(fā)展規(guī)劃展望數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施計(jì)劃推廣數(shù)字化教學(xué)資源構(gòu)建職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。建設(shè)智能化教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，打造個(gè)性化、智能化的教學(xué)平臺(tái)，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的“雙師型”教師。123國(guó)際職教合作路徑積極與世界各國(guó)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，開(kāi)展師生交流、聯(lián)合培養(yǎng)等項(xiàng)目。拓展國(guó)際交流合作渠道借鑒國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式，推動(dòng)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)職教理念分享中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展成果和經(jīng)驗(yàn)，提升我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)。輸出中國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)職教品牌建設(shè)目標(biāo)強(qiáng)化品牌文化內(nèi)涵挖掘