是門口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪稱古民居“博物館”。這些古宅大多是清代道光、咸豐年間所建，較為完整地保留了清代的傳統(tǒng)風(fēng)格，是雷州半島清代民居的典型代表。④南村有兩條小巷至今仍保留著閘門樓，分別寫著“中和”“廉讓間”。我邁入閘門樓，沿著小巷慢慢地行走。古宅山墻豎列，下午的陽光從小巷上方細長的天空投射下來，斜照在墻壁上，也照在青苔覆蓋的巷徑上，一半明亮，一半幽深。⑤繁花院落鳥鳴啾。古宅大多不開正門，以邊門與小巷相通，稱為“龍虎門”。許多宅第門樓高敞，墀頭突出，上有各種灰塑紋飾。一些門額上的宅名已經(jīng)模糊，有的甚至被涂抹，無法辨認。高大的木門也有不少油漆脫落，滄桑斑駁，有的半掩著，有的上了鎖。從門縫間可見里面的院落，或半壁青苔，或滿庭雜草。有些宅院已大部分坍塌，里面長滿灌木和藤蔓，但院里的荔枝樹、龍眼樹等仍在陸續(xù)開花，時不時有小鳥飛過，留下幾聲鳥鳴。這些古宅曾經(jīng)見證過多少花朝月夕，講述過多少人間故事！真希望這些古宅都能得到妥善的保護和修復(fù)，能夠賡續(xù)更長久的歷史。⑥就像那座已得到修葺的“居由軒”，如今已重現(xiàn)光華，成為鄉(xiāng)村旅游的打卡地之一。這座建于清咸豐年間的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客廳”。大門朝向南村大巷，三進式設(shè)計，門外有一副大石鼓，門內(nèi)設(shè)儀門形制，曲徑回廊，幽靜典雅，又頗具威儀，是一座典型的“府第式”民居。居由軒后來改為學(xué)堂，培養(yǎng)了許多人才。清朝中期至清末，該村有功名者一百多人，任過六品以上的官員有十多人，其中就有不少在這里讀過書。⑦邦塘村大多是書香世家，村中還有一座花園式書室，叫“南坡到業(yè)”，是清代翰林庶吉士李晉熙所建。這座建筑規(guī)模宏大，內(nèi)有魚池、竹苑，可惜大多已崩塌。當時李晉熙在京師為官，購書六七萬卷，捆載而歸，建書室以收藏。李晉熙是光緒十六年進士，忠孝耿介，好讀書，擅詩文，喜集句，有《漉云齋詩存》《漉云齋集句》等存世。⑧在濃蔭下聊天的李大爺，熱情地帶我去看村中最大的一座古民居?！爸ㄑ健币宦曂崎_大門，四面高墻深院，前庭是客廳，門頂塑著“建德第”“師古”的篆體字。全宅回字形布局，共有七十二間房子，天井相連，拱門相通；院內(nèi)有大照壁，上面是一幅灰塑“五鶴圖”，兩邊裝飾綠釉花窗；正屋內(nèi)墻有各式壁畫，石雕托梁，灰塑脊頂，彩繪屋翹，讓人嘆為觀止?？梢韵胍?，當時生活在這座院落里的人們，該是怎樣的熱鬧、怎樣的其樂融融。⑨行到北村，大巷邊有一座高聳的碉樓，正對著“仁里”古巷。巷頭有八座形制相仿的古宅，簡樸大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶繹家宅，院落為正三間五房，開間與進深較大，古樸實用。李韶繹乃清同治六年舉人，學(xué)識淵博，曾在雷州半島的諸多書院執(zhí)教多年，受業(yè)者眾。全村唯一的青磚民居是“中憲第”，位于“仁里”巷尾，門頭高大，庭院寬敞，水式山墻曲線優(yōu)美。⑩步出巷口，我思忖著，與古民居一起流傳下來的崇文重教的村風(fēng)和耕讀傳家的古訓(xùn)已植入村民記憶。準備離開繁花滿樹的村莊時，回首一望，一座座古民居佇立在斜陽里，余暉把碉樓的身影拉得很長，我不禁想起李晉熙《小園》里的詩句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源?！?選自《羊城晚報》2025年6月8日，有刪改)17.【梳理內(nèi)容】請根據(jù)選文內(nèi)容完成下圖，使建筑與其名稱或題字對應(yīng)。(3分)18.【品味語言】請從修辭手法的角度賞析第②段畫橫線的句子。(3分)19.【賞析寫法】請分析選文以李晉熙兩句詩結(jié)尾的妙處。(5分)20.【文化參與】為了推廣旅游打卡地“居由軒”，邦塘村正在征集解說詞。請結(jié)合選文內(nèi)容和知識卡片，為“居由軒”寫一段解說詞。要求：突出建筑特點與人文價值，語言準確、有吸引力。(5分)知識卡片知識卡片解說詞是對事物進行描述、渲染以感染觀眾或聽眾，使其了解事物的基本情況和意義的一種說明性文字。三、作文(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)①滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。②處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。③在艱難困苦中不動搖而向前創(chuàng)造，才為難能可貴。請根據(jù)你對陶行知先生上述一句話或者幾句話的理解和思考，或敘述經(jīng)歷(如學(xué)習(xí)、勞動、運動、科創(chuàng)等)，或論述道理，寫一篇文章。要求：(1)文體自選(詩歌除外)；(2)自擬題目，自選角度；(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。2025年廣東省初中語文學(xué)業(yè)水平考試語文答案一、積累運用(24分)1.持文填空(共10分，答對一空得1分.滿分不超過10分)(1)匹夫不可奪志也(2)壯心不已(3)指將衰朽惜殘年(4)報君黃金臺上意(5)先天下之憂而憂.后天下之樂而樂(6)心卻比，男兒烈(7)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏(B)人生自古誰無死z留取丹心照汗青2.選擇題(2分)答案：C.鴻鵠分析A選項“燕雀”常用來比喻目光短淺、胸?zé)o大志的人；B選項“雎鳩”是一種鳥，在《詩經(jīng)》中象征愛情；C選項“鴻鵠”常用來比喻志向遠大的人；“鴻鵠之志”出自《史記·陳涉世家》，比喻遠大志向，與“志當存高遠”語境契合。D選項“子規(guī)”即杜鵑鳥，常寄托哀傷、愁思之情。結(jié)合前文“志當存高遠”，這里應(yīng)選“鴻鵠”。3.拼音寫詞(2分)答案：(1)震撼(2)遺憾分析“zhènhàn”對應(yīng)的是“震撼”，指內(nèi)心受到強烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動?！皔íhàn”對應(yīng)的是“遺憾”，表示不稱心、惋惜。4.活動名稱擬寫(2分)示例：讀家書借報國志/讀家書感烈士情/讀家書悟烈士志/閱家書品烈士情解析：需仿照“集詩文探先賢志”的動賓結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)家書與志向的主題。仿照“集詩文探先賢志”的句式，“集”是動詞，“詩文”是活動的對象，“探”是動詞，“先賢志”是活動的目的。結(jié)合活動二是閱讀抗戰(zhàn)家書，目的可以是感受烈士情等。5.病句修改(2分)1.將“做青春戰(zhàn)友”改為“成為青春戰(zhàn)友”或“做青春同路人”，2.將“提高”改為“解決”。解析：搭配不當，“做”與“戰(zhàn)友”不搭配?！疤岣甙涡g(shù)難題”存在搭配不當?shù)膯栴}。“提高”一般與“水平”“能力”等搭配，而“難題”應(yīng)該用“解決”來搭配。6；素材評價(3分)適合。理由：探月工程、高鐵技術(shù)、志愿服務(wù)等事跡展現(xiàn)了當代青年將個人志向與國家發(fā)展結(jié)合，符合“志當存遠”的主題，能激勵同齡人樹立遠大理想。選段中的人物事跡都體現(xiàn)了高遠的志向，探月工程青年突擊隊員胡浩德為國家航天事業(yè)貢獻力量，CR450動車組青年團隊為國家高鐵發(fā)展努力，大學(xué)生郭明毅到邊境村志愿服務(wù)戍邊，他們都以實際行動踐行了高遠的志向，符合“志當存高遠”的演講主題。7.名著論述(3分)示例：(選擇保爾)：保爾·柯察金立志為革命事業(yè)奮斗，即使雙目失明、全身癔疾，仍以筆為武器創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，體現(xiàn)了正確志向(為人類解放而斗爭)與不懈努力(克服病痛堅持寫作)的結(jié)合，最終實現(xiàn)人生價值。選擇魯迅：魯迅起初立志學(xué)醫(yī)救人，后意識到拯救國民靈魂更重要，便棄醫(yī)從文。他以筆為武器，創(chuàng)作大量作品抨擊封建禮教和社會弊病，為改變國民精神付出不懈努力，實現(xiàn)了自己的人生價值。二、閱讀(46分)(一)文言文閱讀(16分)8.詞語辨析(3分)答案：C(“軍”在乙文中為動詞“駐軍”，與“師”意思不同。)解析A選項：“治海之道有二”中“道”是“方法”的意思，“大道之行也”中“道”指“政治上的最高理想”，二者意思不同，該選項正確。B選項：“疾于颶風(fēng)”和“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”中的“疾”都有“快”的意思，該選項正確。C選項：“軍于珠光里”的“軍”是“駐軍、駐扎”的意思，“十年春，齊師伐我”的“師”指“軍隊”，二者意思不同，該選項錯誤。D選項：“而自將之”結(jié)合語境可知“將”是“帶領(lǐng)”的意思，該選項正確。9.斷句(2分)龍首魚身燕尾/首尾自衛(wèi)/曰燕尾船10.翻譯(4分)(1)(這是)盡職分之類的事情。(2)我應(yīng)當親自承擔這件事11.戰(zhàn)前準備(3分)-甲文：取信于民(公正斷案、分衣食、誠實祭祀)。-乙文：組建船隊(紅單船、燕尾船)、招募鄉(xiāng)軍、自籌資金。分析【甲】文中提到“小大之獄，雖不能察，必以情”，即做好司法工作，取信于民，這是戰(zhàn)前在政治上的準備；【乙】文中“退而自具舟，神機鬼式，百十其舸”是準備船只，“立募潮少年萬人為鄉(xiāng)軍，軍于珠光里，而自將之”是招募士兵，這是軍事上的準備。12.人物分析(4分)以“忠勇”為例分析【甲】文：曹劌在國家面臨齊國入侵時，不顧?quán)l(xiāng)人的勸阻，主動請見魯莊公，為戰(zhàn)爭出謀劃策，并在戰(zhàn)爭中跟隨作戰(zhàn)，體現(xiàn)了他對國家的忠誠和勇敢。【乙】文：許君不屑于聚斂財富，主動承擔治理?；嫉呢?zé)任，自己準備船只、招募士兵，親自帶領(lǐng)軍隊作戰(zhàn)，打敗賊寇，平定廣東，展現(xiàn)了他的忠勇。【丙】文：木蘭替父從軍，奔赴戰(zhàn)場，“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”體現(xiàn)了她行軍的迅速和勇敢，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”說明她經(jīng)歷了無數(shù)戰(zhàn)斗，最終勝利歸來，體現(xiàn)了她的忠勇。以“擔當”為例分析【甲】文：曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”，于是主動參與到戰(zhàn)爭的謀劃中，為魯莊公分析作戰(zhàn)的條件，體現(xiàn)了他對國家命運的擔當?！疽摇课模涸S君表示要親自承擔治理海患的責(zé)任，自己準備船只、招募士兵，積極作戰(zhàn)，使廣東得以平定，展現(xiàn)了他的擔當精神。【丙】文：木蘭在父親年老、弟弟年幼的情況下，毅然替父從軍，承擔起保家衛(wèi)國的責(zé)任，體現(xiàn)了她的擔當。(二)現(xiàn)代文閱讀(14分)13.信息辨析(3分)答案：A(材料一強調(diào)“心靈創(chuàng)造”需以客觀物象為基礎(chǔ).并非否定物象。)解析A選項：材料一強調(diào)“美”離不開人的審美活動和心靈創(chuàng)造，但并非說有無客觀物象不重要。“美不自美，因人而彰”表明外物是基礎(chǔ)，只是需要人的審美活動使其成為“美”，所以該項理解錯誤。B選項：根據(jù)材料一“中華美學(xué)從來認為，藝術(shù)作品的品格和藝術(shù)家的品格是統(tǒng)一的，詩品、書品、畫品出于人品”，可知無論是詩人還是畫家，作品品格與他們的人品相關(guān)，該項理解正確。C選項：材料二先列舉艾青、戴望舒詩歌中土地形象的例子，然后總結(jié)藝術(shù)創(chuàng)造的效果與啟示，思路清晰，該項理解正確。D選項：材料二提到抗戰(zhàn)時期詩人筆下的土地形象“激發(fā)了讀者的憂患意識和民族認同”，有助于弘揚愛國主義精神，該項理解正確。14.思路梳理(3分)(1)審美活動/心靈創(chuàng)造(2)美學(xué)家宗白華的話(3)審美主體15.情感分析(3分)-“小月亮”：對故鄉(xiāng)的思念與眷戀。-“國土”：對國家的憂慮與復(fù)興的希望。解析：1.季羨林散文中的‘小月亮’：從材料一“自己心中的那個小月亮，融入了對故鄉(xiāng)無窮的思念和無限的愛，‘有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜’，已成為一個情景相融、意蘊綿長的感性世界，充滿美感”，可知“小月亮”蘊含著對故鄉(xiāng)的思念、熱愛、追憶、惆悵、留戀、惋惜等情感。2.戴望舒詩歌中的‘國土’：材料二提到“戴望舒的《我用殘損的手掌》滿含著詩人的眷戀和憂慮”那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固蓬勃生春，那便是希望之所在”，可知“國土”蘊合著詩人對國土的眷戀、憂慮以及對未來的希望。16.意象分析(5分)特點：美麗、耀眼、熱情、象征團結(jié)與光明。原因：-材料一：詩人以心靈映射“火把”.賦予其對抗黑暗的精神內(nèi)涵；-材料二：火把凝聚集體力量，回應(yīng)抗戰(zhàn)時代命題，激發(fā)民族斗志。從材料一角度：“美不自美，因人而彰”，火把本身是客觀事物，艾青通過自己的審美活動和心靈創(chuàng)造，賦予火把這些特點。艾青心中懷著對光明、希望的追求和熱愛，用心靈去“發(fā)現(xiàn)”“喚醒”“照亮”火把，使其成為具有美感的意象。從材料二角度：當時的時代背景下，人們渴望光明、擺脫黑暗，艾青將時代的需求和自己的情感融入到火把形象中，火把成為希望、光明的象征，所以具有美麗、熱情等特點。(三)文學(xué)類文本閱讀(16分)17.建筑匹配(3分)(1)居由軒(2)建德第、師古(3)南坡別業(yè)18.修辭賞析(3分)示例：運用比喻和擬人的修辭手法，把荔枝花比作米粒，生動形象地寫出了荔枝花小巧的形態(tài)；將荔枝花當作人來寫，賦予其人的神態(tài)和動作，生動地表現(xiàn)出荔枝花充滿生機、靈動的特點，表達了作者對荔枝花的喜愛之情。19.結(jié)尾妙處(5分)-內(nèi)容：詩句呼應(yīng)古村如世外桃源的意境，強化文化底蘊，-結(jié)構(gòu)：收束全文