《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點﹑難點:1.初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。2.引導(dǎo)學(xué)生按物體的形狀進(jìn)行分類。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種立體圖形實物。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：學(xué)習(xí)與這個建筑物有關(guān)的圖形，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會設(shè)計出這么漂亮的建筑物來！(1)

同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天大家拿出準(zhǔn)備好的物品.(

課前準(zhǔn)備：牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球······)你們認(rèn)識它們嗎？（出示主題圖課件）

（2）學(xué)生動手操作。（搭建小火車、火箭、機器人等）

說出用哪幾種物品搭建的？

把相同形狀的物品放在一起?？纯纯梢苑殖蓭最?？

問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？

（學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

二、探究新知

1、揭示概念：同學(xué)們說的非常對。觀看微課：

2.提出問題：觀察拼組的玩具，用了哪幾種形狀的物體？觀察拼組的玩具，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題：觀看微課：3.解決問題、分析對比：把剛才用到的立體圖形按照形狀進(jìn)行分類：將自己的想法填入任務(wù)單中的記錄表中，并與以下結(jié)論對比驗證自己的想法。觀看微課：這些盒子的形狀都是長長的、方方的，摸一摸它們的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滾動。這樣的形狀叫做“長方體”。3.解決問題、分析對比：把剛才用到的立體圖形按照形狀進(jìn)行分類：將自己的想法填入任務(wù)單中的記錄表中，并與以下結(jié)論對比驗證自己的想法。結(jié)論：觀看微課：這些盒子的形狀都是長長的、方方的，摸一摸它們的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滾動。這樣的形狀叫做“長方體”。這些盒子的形狀都是方方正正的，摸一摸它們的面，都是平的，而且每一個面的形狀都相同，放到桌上推一推，不能滾動。這樣的形狀叫做“正方體”。這些易拉罐和電池的身體直直的，摸一摸它們的面是彎曲的，但上下兩個面卻是平的，而且都是圓形。將身體放到桌上，推一推，可以滾動。但上下面放到桌上，不能滾動。這樣的形狀叫做“圓柱”。這些球的身體圓溜溜的，可以到處滾動。它們的形狀就叫“球”。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫“長方體”。（板書：長方體）

直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫“正方體”。（

板書）

出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭底面是圓形的，有平平的面。它們叫“圓柱”。（板書）

出示球狀物體，它們是圓圓的。（板書:球）

4.結(jié)合實物、觀察體驗：用生活中的物品摸一摸、看一看，感受不同形狀及特征。并要求學(xué)生用自己的話把他們的特點描述出來。觀看微課：視頻展示兒歌：長方體：長長方方六張臉，相對兩面一個樣正方體：正正方方六張臉，平平滑滑一個樣圓柱：上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。球：圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力?；顒?、請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

2、摸——感知“長方體”。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

（2）匯報：

······師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？師：還有不同的感覺嗎？

師：還有嗎？

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？

（3）感知“正方體”。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？

匯報：

（4）感知“圓柱”。

師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？

（5）感知“球”。

師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？3、找一找。

生活中我們常見的那些物體是長方體的？哪些物體是正方體的？哪些物體是圓柱形狀的？哪些物體是球狀的？

三．形成表象，初步建立空間觀念。

1．由實物抽象實物圖形。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？

（電腦依次演示將實物抽象成圖形，依次認(rèn)識正方體、圓柱、球）活動2

找相同:

教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。

2.

記憶想象:

同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?

預(yù)設(shè)：

有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣。

有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動。有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣。

有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn),

躺著能滾。

四、總結(jié)歸納：回憶一下它們的形狀和名稱。觀看微課：五、課堂練習(xí)：做課本89頁自主練習(xí)1、2、3、4題，學(xué)生獨立思考，回答，集體訂正。老師的題目沒有難到同學(xué)們，說明大家對圖形認(rèn)識的非常好。下面咱們做個小游戲。請一名同學(xué)到前面來示范一下。咱們同桌兩人合作，一起做這個游戲。（學(xué)生活動）

六:觀看微課：自我評價：根