小學(xué)生晨誦午讀活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景閱讀是獲取知識(shí)、開闊視野、提升素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，將為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。晨誦和午讀作為學(xué)校閱讀活動(dòng)的重要組成部分，能夠充分利用學(xué)生在校的黃金時(shí)間，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)閱讀興趣：通過豐富多彩的晨誦午讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，讓閱讀成為學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。2.提高語文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，積累語言素材，培養(yǎng)語感，提升閱讀理解、表達(dá)交流等語文綜合能力。3.豐富知識(shí)儲(chǔ)備：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在閱讀中了解自然、社會(huì)、歷史、文化等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4.營(yíng)造書香校園：在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的書香氛圍，形成良好的閱讀風(fēng)尚，促進(jìn)校園文化建設(shè)。三、活動(dòng)時(shí)間晨誦時(shí)間：每天早晨[X]分鐘午讀時(shí)間：每天中午[X]分鐘四、活動(dòng)內(nèi)容晨誦1.經(jīng)典詩文誦讀選擇適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的經(jīng)典詩文，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩三百首》《宋詞精選》等。按照一定的順序和主題進(jìn)行編排，每周安排不同的誦讀內(nèi)容，確保學(xué)生接觸到豐富多樣的經(jīng)典文化。2.主題詩歌朗誦根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日、主題等，選擇相應(yīng)的現(xiàn)代詩歌進(jìn)行朗誦。例如，春天可以朗誦描寫春天景色和氣息的詩歌，如朱自清的《春》；教師節(jié)可以朗誦感恩教師的詩歌，如汪國(guó)真的《感謝》等。3.詩歌賞析在晨誦過程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誦讀的詩歌進(jìn)行賞析。幫助學(xué)生理解詩歌的意境、情感、語言特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。午讀1.必讀書目閱讀根據(jù)小學(xué)生的閱讀能力和興趣，推薦適合各年級(jí)的必讀書目。必讀書目涵蓋文學(xué)、科普、歷史、童話等多個(gè)領(lǐng)域，如一年級(jí)的《猜猜我有多愛你》《大衛(wèi)不可以》，二年級(jí)的《神筆馬良》《七色花》，三年級(jí)的《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》等。學(xué)生在午讀時(shí)間自主閱讀必讀書目，教師可以通過布置閱讀任務(wù)、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。2.選讀書目閱讀提供豐富多樣的選讀書目供學(xué)生自主選擇閱讀。選讀書目可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和閱讀水平進(jìn)行分層推薦，如低年級(jí)推薦簡(jiǎn)單有趣的繪本、童話故事，中高年級(jí)推薦文學(xué)名著、科普讀物等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇選讀書目，拓寬閱讀視野。3.閱讀分享與交流每周安排一定時(shí)間進(jìn)行閱讀分享與交流活動(dòng)。學(xué)生可以分享自己在午讀中的讀書心得、收獲體會(huì)、好詞好句等。教師可以組織小組討論、班級(jí)交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力和思維能力。五、活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備階段（第1周）1.制定活動(dòng)方案：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，制定詳細(xì)的晨誦午讀活動(dòng)方案，明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)方式等。2.推薦閱讀書目：組織語文教師和專家團(tuán)隊(duì)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀需求，推薦適合各年級(jí)的晨誦午讀書目。3.準(zhǔn)備閱讀材料：根據(jù)推薦書目，采購(gòu)相應(yīng)的圖書、繪本、雜志等閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的閱讀資源。4.培訓(xùn)指導(dǎo)教師：組織教師參加晨誦午讀活動(dòng)培訓(xùn)，使教師掌握活動(dòng)的組織方法、誦讀技巧、閱讀指導(dǎo)策略等，提高教師的指導(dǎo)能力。實(shí)施階段（第218周）1.晨誦實(shí)施組織誦讀：每天早晨，各班按照活動(dòng)方案組織學(xué)生進(jìn)行晨誦。教師可以采用領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀經(jīng)典詩文和主題詩歌。詩歌賞析：在晨誦過程中，教師適時(shí)對(duì)誦讀的詩歌進(jìn)行賞析，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色?？梢酝ㄟ^提問、討論、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。記錄與反饋：教師可以通過記錄學(xué)生的誦讀表現(xiàn)、參與度等，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與晨誦活動(dòng)。2.午讀實(shí)施自主閱讀：每天中午，學(xué)生自主選擇必讀書目或選讀書目進(jìn)行閱讀。教師可以提前布置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，提高閱讀效果。閱讀指導(dǎo)：教師在午讀時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問題?？梢酝ㄟ^巡視、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。閱讀分享與交流：每周安排一定時(shí)間進(jìn)行閱讀分享與交流活動(dòng)。學(xué)生可以在小組內(nèi)或班級(jí)中分享自己的讀書心得、收獲體會(huì)、好詞好句等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力和思維能力。閱讀記錄：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫讀書筆記、制作讀書卡片等方式，記錄自己的閱讀過程和收獲。教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀記錄，了解學(xué)生的閱讀情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)?？偨Y(jié)階段（第1920周）1.活動(dòng)總結(jié)：組織教師對(duì)晨誦午讀活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧活動(dòng)的開展情況、取得的成效、存在的問題等。2.成果展示：舉辦晨誦午讀活動(dòng)成果展示會(huì)，通過誦讀比賽、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)展覽、讀書筆記展示等形式，展示學(xué)生在活動(dòng)中的優(yōu)秀作品和閱讀成果。3.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)在晨誦午讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、教師和班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的學(xué)生和教師積極參與閱讀活動(dòng)。4.經(jīng)驗(yàn)推廣：總結(jié)晨誦午讀活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，為今后開展閱讀活動(dòng)提供參考和借鑒。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)閱讀興趣：觀察學(xué)生對(duì)晨誦午讀活動(dòng)的參與度、積極性，了解學(xué)生是否對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。閱讀習(xí)慣：關(guān)注學(xué)生在晨誦午讀過程中的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成情況，如是否能夠按時(shí)閱讀、認(rèn)真閱讀、做好閱讀記錄等。閱讀能力：通過學(xué)生的誦讀表現(xiàn)、閱讀理解測(cè)試、寫作能力等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力提升情況。閱讀收獲：了解學(xué)生在晨誦午讀中的收獲體會(huì)，如積累了多少好詞好句、明白了什么道理、有哪些思想感悟等。2.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)組織：評(píng)價(jià)教師在晨誦午讀活動(dòng)中的組織能力，如活動(dòng)方案的執(zhí)行情況、時(shí)間安排是否合理、活動(dòng)形式是否多樣等。指導(dǎo)效果：觀察教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)情況，如是否能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、是否能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力等。閱讀氛圍營(yíng)造：評(píng)價(jià)教師在班級(jí)中營(yíng)造的閱讀氛圍，如是否有濃厚的書香氣息、是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)等。學(xué)生閱讀成果：通過學(xué)生的閱讀作品和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)教師的指導(dǎo)效果和學(xué)生的閱讀成果。3.評(píng)價(jià)方式日常觀察：教師在日常晨誦午讀活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。閱讀測(cè)試：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，了解學(xué)生的閱讀能力水平。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的讀書筆記、手抄報(bào)、誦讀作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的閱讀成果。問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)晨誦午讀活動(dòng)的滿意度和意見建議。七、活動(dòng)保障1.組織保障：成立晨誦午讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各年級(jí)主任、語文教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，確保活動(dòng)順利開展。2.師資保障：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力和組織能力。定期組織教師參加閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，分享閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。3.時(shí)間保障：嚴(yán)格按照活動(dòng)方案安排晨誦午讀時(shí)間，確保學(xué)生每天有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀。學(xué)校要合理安排課程，避免占用晨誦午讀時(shí)間。4.資源保障：加大對(duì)閱讀資源的投入，采購(gòu)豐富多樣的圖書、繪本、雜志等閱讀材料，充實(shí)學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角。同時(shí)，充分利用電子資源，如在線閱讀平臺(tái)、電子圖書等，為學(xué)生提供更多的閱讀選擇。5.環(huán)境保障：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，在校園內(nèi)設(shè)置閱讀長(zhǎng)廊、讀書亭、文化墻等閱讀空間，張貼讀書名言、學(xué)生閱讀作品等，讓校園充滿書香氣息。班級(jí)要布置溫馨舒適的圖書角，為學(xué)生提供安靜、舒適的閱讀場(chǎng)所。八、注意事項(xiàng)1.遵循學(xué)生自愿原則：晨誦午讀活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但不得強(qiáng)迫學(xué)生參加。2.關(guān)注個(gè)體差異：教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、興趣愛好等，提供有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。3.注重閱讀方法指導(dǎo)：在晨誦午讀活動(dòng)中，教師要注重閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，如精讀、略讀、瀏覽等，提高學(xué)生的閱讀效率。4.加強(qiáng)家校合作：晨誦午讀活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支