小班放學(xué)談話活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景小班幼兒正處于從家庭邁向集體生活的重要過渡階段，放學(xué)時(shí)段是與幼兒進(jìn)行深度互動(dòng)、了解其一日生活感受、促進(jìn)家園共育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。通過開展放學(xué)談話活動(dòng)，教師能夠及時(shí)捕捉幼兒在園的情緒、行為等方面的信息，給予針對(duì)性的引導(dǎo)和支持；同時(shí)，也為家長(zhǎng)提供了解幼兒在園情況的窗口，加強(qiáng)家園溝通與合作，共同助力幼兒健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）幼兒發(fā)展目標(biāo)1.情感表達(dá)：幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己在園的情緒、感受和想法，提高情緒識(shí)別與表達(dá)能力。2.社交互動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴進(jìn)行積極的交流互動(dòng)，增強(qiáng)社交自信心與人際交往能力。3.問題解決：引導(dǎo)幼兒嘗試描述在園遇到的問題，并初步學(xué)習(xí)思考解決問題的方法。（二）家園共育目標(biāo)1.信息溝通：向家長(zhǎng)反饋幼兒在園一日生活的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒在園動(dòng)態(tài)。2.教育合作：與家長(zhǎng)就幼兒的教育問題進(jìn)行溝通交流，共同探討適合幼兒的教育方法和策略，形成教育合力。3.家長(zhǎng)支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的教育過程，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的理解與支持。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（一）時(shí)間每天下午小班放學(xué)時(shí)段，時(shí)長(zhǎng)約1520分鐘。（二）地點(diǎn)小班教室門口或園內(nèi)相對(duì)安靜、便于交流的區(qū)域。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.觀察記錄：提前回顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)觀察記錄，包括情緒狀態(tài)、參與活動(dòng)情況、與同伴互動(dòng)等方面，為放學(xué)談話提供具體素材。2.話題準(zhǔn)備：根據(jù)觀察記錄，準(zhǔn)備多樣化的談話話題，如“今天在幼兒園里玩得開心嗎？”“你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)？”“和小朋友一起做了什么好玩的事情？”等，同時(shí)預(yù)設(shè)一些可能出現(xiàn)的問題及引導(dǎo)方式。3.環(huán)境布置：在談話區(qū)域擺放一些幼兒感興趣的物品，如玩具、繪本等，營(yíng)造輕松愉快的交流氛圍。（二）家長(zhǎng)準(zhǔn)備提前與家長(zhǎng)溝通，告知放學(xué)談話活動(dòng)的目的和大致內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在接送幼兒時(shí)積極參與，準(zhǔn)備好傾聽幼兒的講述，并與教師進(jìn)行交流。五、活動(dòng)流程（一）熱情迎接1.教師在教室門口或指定區(qū)域熱情迎接幼兒和家長(zhǎng)，微笑打招呼，營(yíng)造溫馨友好的氛圍。2.對(duì)幼兒當(dāng)天的穿著、發(fā)型等進(jìn)行適當(dāng)夸贊，如“寶貝，你今天的衣服好漂亮呀！”“你的小辮子真可愛！”，增強(qiáng)幼兒的自信心和愉悅感。（二）輕松聊天1.關(guān)注情緒：蹲下身子與幼兒平視，溫柔地詢問“寶寶，今天在幼兒園過得怎么樣？開心嗎？”引導(dǎo)幼兒分享自己的情緒感受。2.分享活動(dòng)：選取幼兒一日生活中的有趣片段進(jìn)行交流，如“今天我們一起做了手工，你做的是什么呀？”“戶外活動(dòng)的時(shí)候你玩了什么游戲？好玩嗎？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述活動(dòng)過程和體驗(yàn)。3.鼓勵(lì)表達(dá)：當(dāng)幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽，用眼神、微笑、點(diǎn)頭等方式給予回應(yīng)和鼓勵(lì)，如“哇，聽起來好有趣！然后呢？”“你觀察得真仔細(xì)，還有嗎？”幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。（三）互動(dòng)交流1.同伴互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒與周圍的同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如“你和旁邊的小朋友一起玩了什么呀？”促進(jìn)幼兒之間的語(yǔ)言溝通和社交互動(dòng)。2.家園溝通：面向家長(zhǎng)，簡(jiǎn)要介紹幼兒在園的整體表現(xiàn)，如“今天寶寶在課堂上表現(xiàn)很積極，主動(dòng)回答了問題”“午餐時(shí)吃得也很好，不挑食”等，讓家長(zhǎng)了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。3.問題探討：對(duì)于幼兒在園遇到的一些小問題，如與同伴發(fā)生小摩擦、對(duì)某個(gè)活動(dòng)不感興趣等，與家長(zhǎng)共同探討解決方法，給予家長(zhǎng)具體的建議和指導(dǎo)，如“當(dāng)孩子和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，可以引導(dǎo)他說出自己的感受，然后一起商量解決辦法”。（四）總結(jié)鼓勵(lì)1.總結(jié)回顧：對(duì)本次放學(xué)談話的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)化幼兒的積極表現(xiàn)和進(jìn)步之處，如“今天大家都分享了很多有趣的事情，而且都表達(dá)得很棒！”2.鼓勵(lì)期待：鼓勵(lì)幼兒明天繼續(xù)開心來園，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持與配合表示感謝，如“感謝家長(zhǎng)們一直以來對(duì)我們工作的支持，讓我們一起期待寶寶們明天更精彩的表現(xiàn)！”六、活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)（一）尊重個(gè)體差異1.關(guān)注每個(gè)幼兒的獨(dú)特性格、興趣愛好和發(fā)展水平，采用不同的談話方式和引導(dǎo)策略，滿足幼兒個(gè)性化的需求。2.對(duì)于性格內(nèi)向、不太主動(dòng)表達(dá)的幼兒，給予更多的耐心和鼓勵(lì)，通過提問、引導(dǎo)回憶等方式幫助他們打開話匣子。（二）營(yíng)造積極氛圍1.始終保持熱情、親切的態(tài)度，用積極的語(yǔ)言和表情與幼兒及家長(zhǎng)交流，傳遞正面的情感信息。2.及時(shí)回應(yīng)幼兒的話語(yǔ)和想法，給予充分的關(guān)注和尊重，讓幼兒感受到自己的表達(dá)是被重視的。（三）靈活調(diào)整話題1.根據(jù)幼兒當(dāng)天的實(shí)際情緒和表現(xiàn)，靈活調(diào)整談話話題，確保話題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的談話熱情。2.如果幼兒對(duì)某個(gè)話題反應(yīng)不強(qiáng)烈或出現(xiàn)理解困難時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)換話題，避免讓幼兒感到枯燥或困惑。（四）注重語(yǔ)言引導(dǎo)1.在談話過程中，運(yùn)用豐富多樣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言與幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒用更豐富的詞匯和語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。2.當(dāng)幼兒表達(dá)不清晰或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要急于糾正，而是通過提問、重復(fù)等方式引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)和糾正，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力。七、活動(dòng)評(píng)估（一）幼兒表現(xiàn)評(píng)估1.通過日常觀察，了解幼兒在放學(xué)談話活動(dòng)中的參與度、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒狀態(tài)等方面的變化，評(píng)估活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成情況。2.觀察幼兒在后續(xù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如在課堂上是否更加積極主動(dòng)發(fā)言、與同伴交往是否更加融洽等，進(jìn)一步驗(yàn)證活動(dòng)效果。（二）家長(zhǎng)反饋評(píng)估1.定期發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)放學(xué)談話活動(dòng)的滿意度和意見建議，如活動(dòng)內(nèi)容是否豐富、對(duì)家園溝通是否有幫助等。2.與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，聽取他們對(duì)活動(dòng)的感受和看法，收集家長(zhǎng)在教育幼兒過程中遇到的新問題，以便對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和完善。八、注意事項(xiàng)（一）安全問題1.確保談話區(qū)域周圍環(huán)境安全，避免幼兒在交流過程中發(fā)生碰撞、摔倒等意外事故。2.提醒家長(zhǎng)和幼兒注意個(gè)人物品安全，防止丟失或損壞。（二）時(shí)間把控嚴(yán)格控制活動(dòng)時(shí)間，避