部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案設(shè)計

識字教學(xué)是低年段的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力是低年段

主要教學(xué)目標。下面是本店鋪整理的二年級語文上冊《樹之歌》教案

設(shè)計，歡迎大家閱讀參考！

［《樹之歌》教案設(shè)計】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

認識一個偏旁。

2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場

的事物°理解本課詞語。

3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,

體會祖國的繁榮強大。

教學(xué)重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字

的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點：

理解本課詞語，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地

的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。

教具：ppt、錄像帶。

課時安排：兩課時。

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教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。

2、理解本課生字組成的詞語。

3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的

事物和歡慶場景。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友

一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么

節(jié)日

根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

2、再讀課文，讀準字音，初識場景

(1)學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。

(2)指名讀課文，師生共同正音。

(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”"金水橋”

“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么知

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道了什么

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成

立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀

詞語。

(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三

軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

(1)播放“狂歡夜”錄像。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大

典的盛況，你們有什么感受(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)教師小結(jié)

(3)出示詞語,齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

三、閱讀課文，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

L引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣

2.指導(dǎo)寫字

(1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的筆順。

(3)教學(xué)“才”旁。提示"4"是示字旁。

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2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

3.學(xué)生評價

4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎

教師有感情地朗讀詞語。

5.知道老師為什么讀這么好嗎教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海

空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景……

6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

出示投影片

7.指名讀，評議，再讀。

8.全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫

L今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

2.讀讀這些詞語。

3.看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的

學(xué)生互相交流。

4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)乂下的生字：

狂：新偏旁“才”（反犬旁）。

焰：焰字的書寫筆順。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢好好觀察一下重點指導(dǎo)：

州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間

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一豎略短些。

6.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。

7.出示寫得好的生字，評議再寫。

【教學(xué)總結(jié)】

在教學(xué)實踐中，我以學(xué)生的實際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)

點，著力運用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的

教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)效率。

如在教學(xué)《識字2》時，針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活

畫面的12個詞語，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、

親切、有趣的氛圍中讀詞、識字。

L聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動

情境的照片，上課伊始，播放學(xué)生活動照片，讓孩子們說說大家在課

余做了哪些有趣的活動，從而認讀詞組：看圖書、打籃球、跳大繩、

踢德子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲，實施識字教學(xué)。過渡語1：同學(xué)們的課余生

活真是豐富多彩，我們還可以走出校園，走到田野里去摘果子。想去

嗎就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路，好嗎一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花

蜜，讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。（出示幻燈片）同學(xué)們看，路邊

有許多鮮花，只要你把花朵上的字和拼音讀準了就能為貝貝采到花蜜

了。咱們開火車采花蜜好不好活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為

孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境，孩子們積極地投入生字的認讀活動，

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“采花蜜”、“摘果子”樂此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行，參

與者眾，省時省力，學(xué)生興趣盎然。

3.大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。在學(xué)生初步認讀生字后，

我讓學(xué)生自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。過渡

語2：同學(xué)們已經(jīng)能把生字認讀出來了，那有沒有好方法把這些字記

下來呢誰來說由于平時都有進行相關(guān)的訓(xùn)練，因此在本節(jié)課上，孩子

們表現(xiàn)涌躍：熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣：古月胡、合鳥鴿、

弓單彈；也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點，用自己喜

歡的方式去識記生字，獨立識字能力得到進一步加強。

4.提煉教學(xué)重點，并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。

“彈琴”兩字筆畫繁多，因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點，在教

學(xué)中用"猜字謎''的方式引出學(xué)習(xí)。過渡語3：我覺得還有一種有趣

的方法：猜字謎。然后出示謎面：“單弓匹馬”、“王家兩兄弟，今

日一起到由于有了以前自主識字的環(huán)節(jié)練習(xí)，學(xué)生馬上能猜出“彈

琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)學(xué)

生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，表現(xiàn)主動積極。

綜觀本節(jié)課的識字教學(xué)部分，由于運用了有效的教學(xué)措施，教學(xué)

節(jié)奏緊湊、形式生活活潑，識字教學(xué)效率高。但也存在不足，如后段

的教學(xué)中，讓學(xué)生感悟語言的準確運用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)

生結(jié)合生