部編版二年級上冊語文園地四

【篇一】

教學目的：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

并能學習這種方法認識生活中的生字。

2、教育學生認識比喻句，理解比喻句的特點，學習使用

比喻句。

3、讓學生學會聯(lián)絡句子理解詞語的意思。學會使用詞

語。

4、讓學生理解留言條的用途，并學會學寫留言條。

5、學習“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學生理解顏色的分類。

6、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的

名言。

7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

2、讓學生理解留言條的用途，并學會學寫留言條。

3、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的

名言。

課前準備：

教師：準備好課件

學生：準備一張火車票或其他車票。

第1課時

教學目的：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

并能學習這種方法認識生活中的生字。

2、教育學生認識比喻句，理解比喻句的特點，學習使用

比喻句。

3、讓學生學會聯(lián)絡句子理解詞語的意思。學會使用詞

語。

重點難點：

通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

教學過程：

一、談話引入。

1、師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的？

2、孩子們交流各自的識字方法。

3、引入新課。

二、識字加油站。

1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。

2、認識上面的生字：昌、鋪、調、硬。

3、讀生字：同桌讀、抽生讀。

4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些

不認識的生字，想方法認一認。

5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。

三、字詞句運用。

1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2、試著說一說。

3、學習句子：

(1)弟弟的鞋像鳥窩。

⑵爸爸的鞋像小船。

4、讀詞語：

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

5、你能用剛剛那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6、學生全班交流。

(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

(2)云朵像羊。

⑶楓葉像郵票。

7、師：你有哪些理解詞語的方法？

8、讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不

得返回。

四、今天，你有什么收獲？

第2課時

教學目的：

讓學生理解留言條的用途，并學會學寫留言條。

重點難點：

讓學生理解留言條的用途，并學會學寫留言條。

教學過程：

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個

時候，你應該怎么辦呢？

提醒新課：學寫留言條

二、學習留言條。

1、閱讀留言條。

留言條

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要

給你們帶些好吃的，晚飯您少做

點兒菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言條分為幾個局部？每個局部應該怎樣寫？

3、重點局部是正文，想想正文應該怎么寫？

三、學寫留言條。

1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。

(1)去辦公室還書，教師不在。

12)通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活

動，但是她家里沒有人。

2、學生寫留言條。

3、分小組交流留言條。

4、每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。

第3課時

教學目的：

1、學習“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學生理解顏色的分類。

2、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的

名言。

3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名

言。

教學過程:

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、請學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4、全班交流。

三、日積月累。

1、出示名句：

(1)桂林山水甲天下。

(2)上有天堂，下有蘇杭。

(3)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3、看誰能熟讀成誦。

4、想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。

5、搜集描寫風景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2、自由讀，想一想：

(1)文中講了哪些同學的家鄉(xiāng)？

12)他們的家鄉(xiāng)在哪里？

(3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？

3、請同學匯報。

4、你覺得閱讀的樂趣在哪？

五、總結：今天，你有什么收獲？

【篇二】

教學目的：

1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

2、可以根據上下文理解生疏的詞語。好詞好句可以學以

致用，開發(fā)想象力，學寫比喻句。

3、可以積累局部好詞好句，有積累意識，跟同學交流自

己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。

4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。

教學重點：

1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

2、可以根據上下文理解生疏的詞語，好詞好句可以學以

致用，開發(fā)想象力，學寫比喻句。

教學時間：1課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？

去北京旅行啦?。ㄕn外活動）。

播放對話。

二、識字加油站

1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。

考一考。

依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售

領讀，自讀、小教師領讀、齊讀C

2、認讀生字。

出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行

包。

給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字

所在的圓圈裝進旅行包。

三、字詞句運用

1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了

比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。

2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？

預設：

爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鳥窩。

3、依次出示詞語，結合圖片說一說。

(1)出示：柳條云朵楓葉

學生說一說你想到了什么。

出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……"

出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”

[2）出示：椅子路燈胡子

學生說一說你想到了什么。

出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”

出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”

4、在閱讀的過程中，你假如遇到沒見過的詞語，怎么

辦？

可以根據上下文的含義來理解。

出例如句：

八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。

那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？

學生根據理講解一說含義。試著用這些詞語分別造一個句

子。

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、師：同學們，雪是什么顏色的？

生：白色。

師：大米是什么顏色的？

生：白色。

師：牛奶是什么顏色的？

生：白色。

師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？

生：不一樣。

師：那我們怎么表述不一樣的白色？

出示：雪白米白奶白

說一說你的發(fā)現(xiàn)。

2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不

同的綠色。

學生結合課文自由表述。

3、其他的顏色呢？比方藍色怎么表述？

小組研討。

五、日積月累

1、出示名句：“桂林山水甲天下?！闭f一說你的理解。

展示桂林山水圖片。感受“甲天下”O(jiān)

2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭?！闭f一說你的理

解。展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭

媲美天堂”的美景。

3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！?/p>

說一說你的理解。

簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思

是