課時教案

課型講讀課

課題5.《秋天的懷念》史鐵生

課時第一課時

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，能用一定的速度默讀課文。

教學

目標

2.感受平凡而偉大的母愛，初步領悟借助小事來表達人物情感的寫法。

重點

體會母親對兒子的愛和兒子的追悔，以及從中得到生活的勇氣。

難點

教法朗讀法、探究法教具小黑板

教學過程學生活動資源補允

一.讀前知作者了解作者

師：這堂課我們一起學習史鐵生筆下的散文名

篇秋天的懷念，大家齊讀課題。

積累文學常

二.初讀知內(nèi)容識

師：作者就是帶著對母親的無限眷戀寫下了秋

天的懷念

請同學們自由地讀一讀課文，看看你讀懂了什

么？

三、精讀知人物

師：從你們的回答中老師聽到了課文的兩個主

要人物：母親和“我”

閱讀課文

1.析兒子

師：此時的“我”脾氣變得怎樣了呢?請同學們

輕聲地，快速地讀課文，把這樣的句子畫下來

并談談你的體會？

師：講把你畫好的句子讀讀，并談談體會？師：

大家說出的正是史鐵生此刻是感受。就讓我們

把這樣的體會融入到朗讀當中，一起來讀一讀，

思考并回答

師：（出示：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外問題

的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。

我想：........-）

生換位思考，體會作者的絕望！

師:最了解兒子的是母親,此時母親怎么做的？

結合你的體會談談小組討論

2.品母親全班交流

師：請同學們?yōu)g覽課文，找一找，母愛還流淌

在哪些細節(jié)，哪些舉動當中。圈一圈，畫一畫。

然后在小組內(nèi)交流感受。開始吧。

四.深讀知內(nèi)涵明確

師：你們看，在史鐵生的面前，這是一個何等

絢麗的秋天！誰來讀讀這段話？

（生讀：“又是秋天……我懂得母親沒有說完的

話。”）暢談體會

師：你們看，在史鐵生的眼中，菊花就是這樣

的——

生：（讀）淡雅、高潔、熱烈、深沉

五、讀后知表達

做一個健康人，我們必須（齊讀）好好兒活！

請同學們課后懷著一顆感恩的心，記錄下母親

對你無微不至的愛！

六、作業(yè)：課后讀一讀寫一寫

板秋天的懷念

書好好活兒

設淡雅高潔熱烈深沉

計

藪

學

反

思

課時教案

課型講讀課

課題5.《秋天的懷念》史鐵生

課時第二課時

教學1正.確、流利、有感情的朗讀課文，能用一定的速度默讀課文。

目標2.感受平凡而偉大的母愛，初步領悟借助小事來表達人物情感的寫法。

重點

體會母親對兒子的愛和兒子的追悔，以及從中得到生活的勇氣。

難點

教法朗讀法、問答法教具小黑板

教學過程學生活動資源補充

復習回顧

一、朗讀全文，內(nèi)化情感

1.結合課文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的

意思，并試著說一說省略的內(nèi)容。

2.母親為什么如此急切地想帶著兒子去看菊朗讀課文

五、作業(yè)

完成練習冊

背誦語段，

豐富積累

板

書

設

計

教

學

反

思

課型新授

課題6.《散步》莫懷戚

課時一課時

1.知識和技能：整體感知課文內(nèi)容，品味語言，提高審美情趣。

教學

2方.法：自主、合作、探究的學習方式。

目標

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

重點整體感知課文內(nèi)容，品味語言，體會親情的美好。

難點

教法講授法、討論法教具小黑板

教學過程學生活動資源補充

一、導入

家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。全家人一

聆聽入課

起中秋賞月，一塊共進晚餐，一同欣賞電

視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小

事，也體現(xiàn)出濃濃的親情。現(xiàn)在，讓我們一同

走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相

親相愛，和和美美...

二、整體感知，梳理文章結構線條

教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考下列

問題。

①用一句話概括全文內(nèi)容。自讀課文

學生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春

的田野上散步。

②圍繞“散步”這件事理出文章結構線條。

概括內(nèi)容

明確：“我”勸母親散步；全家一起散步;

選擇大路小路的分歧；“我”決定委屈兒子；

母親卻依從了孫子；在不好走的地方，“我”

和妻子分別背起母親和兒子。

三、深入探究，挖掘“尊老”內(nèi)涵

理出文章結構

過渡：這篇課文通過一件平常的不能再平線條

常的小事一一散步來頌揚了“尊老愛幼”的美

德。它如一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的

歌，深深地叩擊著我們的心魄。

請大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一

個人？理由是什么？大家可以和同位討論。學

生討論后回答。

四、揣摩詞句，體味語言

過渡：好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的；美

麗的花得由鮮綠的葉兒襯托；同樣，美文得有

妙語來表達。這篇課文的語言散發(fā)著清新淡雅

的芬芳，讀來的感受猶如背著花籃與作者邊散

步邊交談，于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不

名貴卻很雅致的小花。

下面請大家速讀課文，與人你的同桌共同找出

你們認為寫的最美的詞句，如能說出你們的理

由，我將洗耳恭聽。

五、總結

再讀課文

《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散

文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。感受形象

它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成

的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。

六、作業(yè)

請你們以“我愛我家”為題，講述家庭生活中

表現(xiàn)濃濃親情的故事，抒發(fā)你對家

揣摩詞句

體味語言

總結收獲

板散步

我和妻子一一尊老愛幼

書母親一一疼愛孫子

兒子一一天真聰明

設

it

教

學

反

思

課時教案

課型新授

課題7.散文詩兩首《金色花》泰戈爾

課時一課時

1.品味散文詩的精美語言，體會詩中濃濃的母子情。

教學

2.正確、流利有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。

目標

3.學生健康高尚的審美情趣和審美能力，使學生得到美的熏陶和感染。

重點投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

難點

教法誦讀法、自主合作探究法教具小黑板

教學過程學生活動資源補充

（一）走近課文，了解作者

泰戈爾，（）（國家）詩人、作家，1913

年獲（）,他的著名散文詩集

有（）、（）、

（）、（）o了解作者

（二）搞定字詞，掃清障礙積累文學常識

1.注音

嗅（）匿（）笑禱（）

告

沐（）?。ǎ┝_摩衍（）那

2.解釋

嗅：

學習字詞

匿笑：

禱告：

（三）初讀詩歌，整體感知

朗讀課文

我認為，這是一篇寫

（）的

文章？

（四）品品句子，談談理由

勾畫語句

（仁者見仁，智者見智，我想，課文里一定有

你最喜歡的句子，而你，也一定有自己獨到的

見解和理由?。?/p>

（五）錦上添花，伴樂朗讀

（你知道嗎？朗讀的時候如果選擇一首與詩

歌內(nèi)容及情感相應的樂曲，就可以讓我們準確

地把握詩歌的感情基調(diào)，進而準確地把握詩人

的思想感情哦?。?/p>

（六）輕松想想，認真答答

思考并回答

問題1：孩子變成金色花做了些什么？

問題2：孩子為什么一而再，再而三地不讓媽

媽知道自己是金色花呢？

問題3：媽媽（）說：“你到哪里去了！你

這壞孩子？”

再讀課文

孩子（）說：“我不告訴你，媽媽J

研讀賞析

（你認為媽媽和孩子分別用的什么不一樣的

語氣？）

（七）“仔細回想，其實我們都是金色花……”

（八）展開想象,開懷暢寫

展開想象

（如果你能選擇更美好的假設對象，用更富有開懷暢寫

詩意的語言那就更棒了?。。。?/p>

媽媽，我想變成（）,當

你（）的時候，

我可以（）；

媽媽，我想變成（），當

你（）的時候，

背誦

我可以（）o

作業(yè)：背誦課文

金色花

板

書

我一一圣潔美麗一媽媽

設

計

嬉戲

教

學

反

思

課時教案

課型賞析課

課題7.散文詩兩首《荷葉?母親》冰心.

課時第二課時

1.在朗讀中體會至愛親情。

教學

2.把握借物抒情的寫作方法。

目標

3培.養(yǎng)學生的審美情趣，提高審美能力。

學習借物抒情或托物言情的寫作方法。

重占

體驗至愛親情，提高性學生的審美能力。

難點

教

教法誦讀法、合作探究法小黑板

具

教學過程學生活動資源補充

提問

一.新課導入

伴著優(yōu)美的歌聲，請同學們跟我一起走進溫馨課堂。

雖然今天我們上的是一節(jié)語文課，但老師首先帶給大

家的是一個溫馨的英語單詞：這樣一個為我們付出很

多卻不求回報的人就是母親如果你愛你的母親，就請

跟我大聲讀兩遍：mother母親，我愛你！

閱讀

今天我們就一起學習一篇關于母親的散文詩，冰心的

——《荷葉母親》。

二、介紹作者

原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代

表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方討論

面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲

學”的根本出發(fā)點。

三、解讀課文

（一）讀“荷”（在朗讀中感知課文內(nèi)容）

交流

1.請同學們聆聽名家朗讀，掌握朗讀技巧，感受文章

情感，提高朗讀水平。

2.朗讀完了課文，我們一起梳理一下課文內(nèi)容：

勾畫

（兩缸蓮花）一（回憶中的紅蓮）一{一母親

（二）品“荷”（品物中話語感至愛親情）

可見本文主要描寫的事物是：“紅蓮”。作者一共幾次

寫到紅蓮？每一次看紅蓮時自然環(huán)境和紅蓮的情景是

怎樣的？作者的心情如何？

（三）賞“荷”（養(yǎng)審美情趣提審美能力）作者借助

圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的

景和感人的情是通過優(yōu)美的語言傳達給我們的，你認

為哪句話寫的美？找出來賞析一下。（生活不是缺少

美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比比看哪一組同學能用

你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多的美點）

提問

（四）贊“荷”（懂得感恩學會抒情）作者借贊美荷

葉來贊美母親，贊頌母愛，這是冰心作品的三大主題

之一，我們通過他的一首小詩再次感受冰心作品中的

母愛，體會借物抒情的妙處。

（五）作業(yè)：背誦課文

閱讀

討論

交流

勾畫

板荷葉=母親

風雨中的紅蓮

書

設愛冰心

計美

荷葉下的紅蓮

教

學

反

課時教案

課型新授

課題8.《世說新語》兩則劉義慶一一詠雪一

課時第一課時

1.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

教學

2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

目標

3.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容

重點1.閱讀淺易文言文，枳累常見的文言詞語。

難點2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

教

教法討論與點撥相結合錄音機

具

教學過程學生活動資源補充

一、導入

說說你知道的古代聰穎機智少年的故事。

聆聽入課

同學們，剛才我們都聽了“司馬光砸缸”的故事。其

實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四

歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘

羅等0今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他

們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。

二、新課學習

1.一讀課文：聽讀課文

聽錄音，根據(jù)文意斷句，加上標點符號，再朗讀。

謝太傅寒雪日內(nèi)集（，）與兒女講論文義（。）俄

而雪驟（，）公欣然日（：“）白雪紛紛何所似（?”）自讀課文

兄子胡兒日（：“）撒鹽空中差可擬（J）兄女日（:

“）未若柳絮因風起（J）公大笑樂（。）即公大兄無

奕女（，）左將軍王凝之妻也（。）

2.二讀課文，理解加點的詞語：

內(nèi)集（家庭聚會）兒女（子侄輩，指年輕一代）翻譯課文

勾畫不理

3.三讀課文，用現(xiàn)代漢語復述故事。

解字詞

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄

輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地

說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？“他哥哥的長子胡

兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱酪?/p>

說：“不如比作風把柳冢吹得滿天飛舞太傅高興得

笑了起來。道鎘是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王

凝之的妻子。

4.四讀課文，研討問題：（四人小組合作）

①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”'等詞語營造了一

種怎樣的家庭氛圍？

（融洽歡快輕松）

②撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時

說說還可以用哪些事物來比（喻雪。）

三、拓展思維：

說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠

雪的名句。

四、課后作業(yè)：復述故事

1.閱讀《世說新語》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、

評點。

2.片斷練筆：自擬題目，景色描寫。

再讀課文

研討問題

積累詠雪

名句

板

交代背景

書

詠雪敘述事件

設

補敘身份

計

教

學

反

課型新授

8.《世說新語》兩則劉義慶一一陳太丘與

課題

友期課時第二課時

1.知識與技能：積累常見的文言詞語；能借助注釋理解基本內(nèi)容,

教學

2.過程與方法：學習朗讀，學會抓住事物的本質。

目標3.情感態(tài)度價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的誠實、

守信、尊重他人的美德。

重點

學習朗讀，學會抓住事物的本質。

難點

教法講授法、練習法教具小黑板

教學過程學生活動資源補充

聆聽入課

一、導入：

大屏幕出示《王戎論李》的故事，學生齊讀，說出大

息0

王戎聰明嗎？他的聰明表現(xiàn)在哪里？一一透過現(xiàn)象

看本質

閱讀課文

王戎的這個故事出自《世說新語》，介紹《世說新語》

和劉義慶。

二、初讀課文

1第一輪讀。雜然地朗讀課文一遍，讀準字音。（注

意“不”）

解決字詞

2第二輪讀。齊聲朗讀課文，讀出停頓。

三、譯讀課文

3、第三輪讀。利用課下注釋，讀一句原文然后立即

把它譯為現(xiàn)代文。

四、朗讀課文

4.第四輪讀。讀出語氣。重點注意：

①“友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。”｛不

滿、惱怒）

翻譯課文

②“元方日：君與家君期日中……則是無禮」（義正

辭嚴）

五、悟讀課文（第五輪讀）

1.用一句話概括故事：“這是一個

的故事。

2.用原文回答：

友人是怎樣生氣大罵陳太丘的？

元方又怎樣針鋒相對地回敬父親的朋友？

最終，雙方又有怎樣的態(tài)度？

六、知識積累

我們中華民族是禮義之邦，體現(xiàn)在稱謂上就有敬稱和

謙稱。你能在文中找出這樣的稱謂變化嗎？

——“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人

父親的尊稱；“家君”是對人稱自己父親的謙稱。

原文回答

七、背讀課文

理解內(nèi)容

第六輪讀。雜然誦讀

第七輪讀。齊背

八、作業(yè)：積累文言詞語

各抒己見

交流看法

總結歸納

對話背景

板

據(jù)理駁斥

書

陳太丘與友期對話內(nèi)容

設

個性率真

計

對話結果

教學

反思

課型新授

課題綜合性學習《有朋自遠方來》

課時三課時

①了解“朋友”的內(nèi)涵，學會與別人交朋友。

教學

②認清自我，止別人愿意與自己交朋友。

目標

①了解“朋友”的內(nèi)涵，學會與別人交朋友。

重點

②認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。

難點綜合性學習《有朋自遠方來》課型新授

教學

誦讀教學法、討論法、提問法教具小黑板

方法

教學過程學生活動資源補充

【導寫過程】

聆聽入課

一、交流收獲，解讀“朋友”

導語:世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：

“要成功就要和成功者在一起"，也就是說要和

成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重

要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現(xiàn)在和

將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大

門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

二、聆聽故事，辨別朋友聆聽故事

1、請班同學以下說一個自己親身經(jīng)歷的故事：

在我_____的時候（橫線上可填：考試、痛苦、

生病、開心、獲獎、生日……），朋友--------

------（橫線上填寫朋友的表現(xiàn).）

2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰

是真朋友？誰是假朋友？為什么？

3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友

的標準

問答問題

課時教案

教學過程學生活動資源補充

三、我評我選，體驗互動

1.教師教師活動規(guī)則：每位同學拿出三顆紅

五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及

喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，

每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學生交流

學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有

一個朋友是你》

2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五

星最多（即：最具有人氣），并請上講臺，在學

生的掌聲中給予頒獎,最后對同學們在紅五星上

寫出的理由進行歸納。

3.教師引導學生討論思考：最受歡迎的同學

有什么共同的特點？不受歡迎的同學有什么品

思考

質？如何讓自己成為受歡迎的人？

4.教師根據(jù)學生討論結果和發(fā)言內(nèi)容，進行

小結，歸納以下結論：

友誼技巧：

（1）平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互評議

給予與分擔

（2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。

（3）坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲

原則為代價，維持所謂的友情。

四、活學活用，自我反思

自我反思

請你結合自身情況，思考一下，如何交到更

多的好朋友，需要做哪些具體的改變？把這些具

體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變

得更有禮貌”，并與大家分享。

總結：交友看起來很難，如果你真正明白了

“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，

平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同

學愿意與你為友！正所謂：愛人者，人恒愛之，

人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快

交到越來越多的好朋友。

五、作業(yè)：作文總結

板

書有朋自遠方來

設

計

教

學

反

思

課時教案

課型新授

課題寫作一一學會記事

課時3

1.學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的

教學

詳略，安排好敘述的順序。

目標

2.培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情

重點學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素。

難點處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。

教學

講授法、合作探究法、練習法教具多媒體

方法

教學過程學生活動資源補充

一、談話導入聆聽入課

在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事

情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情卻

給人留下深刻的教訓。把這些事情的全過程或某

一階段、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉

告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，

我們就一起來學習怎樣把一件事敘述得有聲有

色，條理清晰。

二、請同學們閱讀《學會記事》，并交流閱讀心閱讀例文

得。討論：1.交代清楚事情的起因,經(jīng)過和結

果。一件事，總離不開時間，地點，人物，事件交流心得

的起因、經(jīng)過、結