部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀理解練習(xí)

及答案

一、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

（一）山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

XXX處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

1.本詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

2.理解下面詞語(yǔ)的意思。

XXX：生：坐：紅于：

3.古詩(shī)后兩句的意思是：

4.這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)的景象？（）

A.初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤(pán)里一青螺。

1.這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

2.理解下面詞語(yǔ)的意思。

和：白銀盤(pán)：青螺：

3.“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像。古代銅做的鏡子，

需要，才能保持光亮。

4.古詩(shī)后兩句的意思是：

二、閱讀《大青樹(shù)下的小學(xué)》片段，回答問(wèn)題。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間課堂里研究。大家

一起朗誦課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)分，窗外非常安靜，樹(shù)枝

不()了，鳥(niǎo)兒不()了，蝴蝶()在花朵上，好像都在聽(tīng)同

學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的同

伙，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、

摔跤、做游戲，招引來(lái)很多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看繁華。

1.我能在文中的括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。

2.讀了這段課文，小問(wèn)號(hào)想知道明明是寫(xiě)同學(xué)們課上課下

的情景，

為什么還要寫(xiě)小動(dòng)物呢？

我來(lái)回答：這樣寫(xiě)的原因有三個(gè)方面，一是這些小

動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了，為學(xué)校增添了的氣氛；二是

突出了孩子們讀書(shū)讀得，讀得，讀得；三是突出了下

課后孩子們引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。

3.我能寫(xiě)出這段課文提到的那些小動(dòng)物。

4.我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋?/p>

三、閱讀《灰雀》片段，回答問(wèn)題。

有一年冬天，XXX在郊野養(yǎng)病。他每天到公園散步。公

園里有一棵宏偉的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰?。簝芍恍馗欠奂t

的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間往返跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱,

非常惹人愛(ài)好°XXX每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰視

這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

矮小——()討厭——()俯視——()憂傷——()

2.白樺樹(shù)上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯

是的，它們?cè)跇?shù)枝間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。3.從哪里

可以看出XXX喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問(wèn)題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案

的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直

到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖

地、

平坦地粘在水泥道上。它們排列得其實(shí)不規(guī)則，以至有些

繚亂，然而，這更添加了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一

雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天

金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()地毯一()落葉一()巴掌

一()雨靴一()小鳥(niǎo)

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢?

這是一塊的，的地毯。

3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的細(xì)雨靴像棕

紅色的小鳥(niǎo)。法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉像；棕紅色的細(xì)雨靴像。

4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？

五、閱讀《秋季的雨》片段，回答問(wèn)題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了

銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天

的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇

飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金

色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要

人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、

雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.秋天的雨分別把

黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰(shuí)？

黃色：金黃色：

紅色：橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紇的楓葉像郵票，郵

來(lái)了。

3.文中畫(huà)線的句子，是句。你能仿寫(xiě)一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

6、閱讀《金色的草地》片段，回答問(wèn)題。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地其實(shí)不是金色的，

而是綠色的。中午回家的時(shí)分，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的

時(shí)分，草地又變綠了。這是為甚么呢？我來(lái)到草地上，細(xì)致觀

察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們

的手掌，能夠伸開(kāi)、合上。花朵伸開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地

也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成

綠色的了。

1.根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。

時(shí)間

蒲公英的花朵

草地的顏色

早上中午晚上

2.文中說(shuō)蒲公英的花像甚么呢？

我知道，像。

3.“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是

有意的嗎？第二次呢？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有什么不同？

第一次：。

第二次：。

兩次發(fā)現(xiàn)的不同：。

七、閱讀《去年的樹(shù)》片段，回答問(wèn)題。

山谷里有個(gè)很大的工場(chǎng)，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥(niǎo)兒落在工廠的大門上。她問(wèn)大門：“門先生，我的好朋

友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說(shuō)：“謝嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火

柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥(niǎo)兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵盒」?/p>

娘請(qǐng)告訴我你知道火柴在哪兒?jiǎn)?/p>

小女孩兒回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的

火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌兒，給燈火聽(tīng)。

唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1.根據(jù)選文，寫(xiě)出樹(shù)的變化過(guò)程。

樹(shù)—()—>()—>()

2.給文中畫(huà)線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3.大樹(shù)已經(jīng)不在了，但是為什么鳥(niǎo)兒非要找到大樹(shù)唱歌給

他聽(tīng)呢？4.想象一下，鳥(niǎo)兒在想些什么？

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想：

唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，心想：

8、閱讀《在牛吐子里旅行》片段，回答問(wèn)題。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去

的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你

一定能出來(lái)的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它

咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)

胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮。

可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

這時(shí)，XXX爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)

蹭去。

"阿嚏!’‘牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了

出來(lái)。1.照樣子，仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

蹭來(lái)蹭去

2.用橫線畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據(jù)漫筆內(nèi)容填空。

牛的時(shí)分，它要把剛才重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象

叫做反芻。

4.XXX為什么要在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去？

9、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問(wèn)題。

“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意

根本聽(tīng)不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)

被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好

吧，我就再站一會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛緩慢地爬進(jìn)房子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的

網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛立時(shí)爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。

1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

反義詞：緩慢——()偶爾——()

近義詞：安心——()馬上——()

2.根據(jù)漫筆內(nèi)容彌補(bǔ)詞語(yǔ)。

一個(gè)()的聲音一張()的網(wǎng)3,把下面的句子換一種說(shuō)法,

保持句意不變。

外面的樹(shù)被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲(chóng)子吃掉了。

4.小蜘蛛為甚么會(huì)那末餓？

十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問(wèn)題。

秋天，白樺和XXX的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜

可口的山葡萄，又.

香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛翔。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚

的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢，紫貂

和XXX不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，

XXX只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋季收藏

在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)分還到枝頭散散步，看看春天是

否是快要來(lái)臨。

1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.根據(jù)課文內(nèi)容

連一連。

紫貂掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

3.秋季和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？

十一、閱讀《掌聲》片段，回答問(wèn)題。

XXX猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在

XXX剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲

熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，XXX的淚水流了下來(lái)。

掌聲漸漸平息，XXX也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小

故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，

教室里又響起了熱烈的掌聲。XXX向大家深深地鞠了一躬，

然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

1.按要求解釋下面的詞語(yǔ)。

躊躇：

鎮(zhèn)定：

2“躊躇”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”申明她，以至有點(diǎn)。“驟

然”“熱烈而持久”“熱烈”施展闡發(fā)了同學(xué)們對(duì)XXX的友愛(ài)，。

“淚水流了下來(lái)”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給XXX

O

3.根據(jù)漫筆內(nèi)容判斷。

(1)英子流淚是因?yàn)楦械轿?)

(2)同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)閄XX的故事講得好。()

(3)人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。

(4.假如你是XXX,走下講臺(tái)時(shí)，你會(huì)想些什么？

)十二、閱讀《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》片段，回答問(wèn)題。

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。

“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)辰?！备赣H說(shuō)。

我曉得父親此時(shí)也最快活。

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)辰，是飛離樹(shù)枝

的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為甚么？”我驚詫地問(wèn)。

父親說(shuō)：“XXX時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

L找出文中的兩組近義詞。

()——()()——()2.按要求改寫(xiě)句子。

這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。(改成反問(wèn)句)

3.鳥(niǎo)最快活的時(shí)辰，是

為：

4.理解畫(huà)線句子的含義。

,也最容易被獵人打中，因

0

參考答案

一、(一)1.XXX

2.XXX：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)椤＜t

于：比……更紅。3.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩(shī)中每個(gè)詞語(yǔ)

的意思，再用自己的話把整句詩(shī)的意思連起來(lái)。答案：停下車

來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò)，比二月春花

更紅。

4.點(diǎn)撥：這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的詩(shī)。答案:

B

（二）l.XXX

2.和:和諧。白銀盤(pán)：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。

3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時(shí)打磨

4.點(diǎn)撥：首先弄認(rèn)識(shí)打聽(tīng)這兩句古詩(shī)中每一個(gè)詞語(yǔ)的意義,

再用自己的話把整句詩(shī)的意義連起來(lái)。答案：眺望洞庭湖美麗

的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤(pán)里

的一枚玲瓏青螺。

二、1.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀漫筆，找到這三個(gè)動(dòng)詞。搖叫停

2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書(shū)，課

下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí),

還寫(xiě)了許多的小動(dòng)物。一是更加突出了地處XXX的特點(diǎn)，為

學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)

真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子

們的書(shū)讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的研究；三是

突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得

小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)歡

樂(lè)、活潑認(rèn)真

入情入境有聲有色跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在

3.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀課文，即可找出這些小植物。

4.答案：小鳥(niǎo)蝴蝶猴子松鼠山貍

5.點(diǎn)撥：開(kāi)放性問(wèn)題，寫(xiě)出喜歡的原因，言之成理即可。

示例:因?yàn)檫@是一所美麗的學(xué)校,也是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，這里充滿

了歡樂(lè)、祥和的氣氛。三、1.點(diǎn)撥：細(xì)致閱讀選文，能夠在文

中找出相應(yīng)的反義詞。

答案：宏偉愛(ài)好仰視歡快

2.點(diǎn)撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)?/p>

樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。答案：粉紅深

紅來(lái)回跳動(dòng)惹人喜愛(ài)3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出

答案，XXX經(jīng)?？催@些灰雀，還給它們送吃的。答案：XXX

每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還

經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

4.點(diǎn)撥：鳥(niǎo)類是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。提示：勸

阻他，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，讓它們?cè)诖笞匀焕镒杂缮睢?/p>

四、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊

片個(gè)雙只2.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語(yǔ)。答案:

印著落葉圖案閃閃發(fā)光3,點(diǎn)撥：根據(jù)顏色和形狀展開(kāi)合理的想

象。

示例：金色的小扇子棕紅色的小魚(yú)

2.點(diǎn)撥：要留心觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)糊口中的美。示例：路兩

旁排列整齊的大樹(shù)，在輕風(fēng)的吹拂下，輕輕地?cái)[動(dòng)，像是在和

人們打號(hào)召。

五、1.點(diǎn)撥：從課文中能夠找出答案。答案：銀杏樹(shù)、楓

葉、田野、果樹(shù)2.點(diǎn)撥：從課文中能夠找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽

3.點(diǎn)撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不

是像童話形式。所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞;

不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。答案：擬人示例：路邊的月季花微

笑著和人們打招呼。

4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色

的。

示例：秋天的雨還把白色給了棉花。

六、L點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：

時(shí)間早上中午晚上

蒲公英的花朵合攏伸開(kāi)合攏

草地的顏色綠色金色綠色

2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，能夠伸開(kāi)、合上。

答案：我們的手掌3.點(diǎn)撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無(wú)意中的偶然發(fā)現(xiàn),

有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過(guò)去了；第二次發(fā)現(xiàn)是

第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn),

是在無(wú)意識(shí)、細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。答案：無(wú)意有意第一

次發(fā)現(xiàn)是在無(wú)意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在無(wú)意識(shí)、細(xì)致

觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。

七、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以知道大樹(shù)被砍到后，先

是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈。答案：木條火

柴燈火

2.：“一？”

3.點(diǎn)撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守

朋友間的承諾。4.點(diǎn)撥：鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好

朋友，盡管那只是用柴點(diǎn)燃的燈火。鳥(niǎo)兒怎能不傷心，她睜大

了眼睛，仿佛在說(shuō)：“朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌

了！”鳥(niǎo)兒對(duì)著燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，他履行了自己的諾

言。唱完了歌，他又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒……，透過(guò)那深情的

"看''字，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在說(shuō)：“朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了

嗎?再見(jiàn)了?！边@兩個(gè)“看”然普通、平淡，力飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)

比的深情與留戀。示例：樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你

唱歌。樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?再見(jiàn)了。

8、1.點(diǎn)撥：x來(lái)x去是ABAC式疊詞。

示例：走來(lái)走去飛來(lái)飛去游來(lái)游去

2.點(diǎn)撥：從文中能夠找到紅頭的路線。

答案：從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來(lái)到了牛

嘴里。

3.點(diǎn)撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。

答案：休息吞進(jìn)去的草細(xì)嚼慢咽

4.點(diǎn)撥：XXX把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團(tuán)草

噴了出來(lái)。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來(lái)。

九、1