1.大青樹(shù)下的小學(xué)

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

晨絨

球漢

生艷月艮

字裝扮

新讀靜

詞停粗

影

注意“絨”的寫法和筆』頁(yè)

相

關(guān)4、我國(guó)有個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中族的人口最多，課文中提到

的少數(shù)民族有族、族、族、族。知道的少數(shù)民族有族、族、族等

資

料

5、本課通過(guò)描寫一所的小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了祖國(guó)各民

族之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)有愛(ài)，表達(dá)了作者的自豪感以及對(duì)這所小學(xué)的和之情。

理

6、同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校里，向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)，向敬愛(ài)的老師

解

?向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗。

內(nèi)

7、填一填。

容（）的服裝（）的銅鐘（）的枝干（）的粉墻

挑8、課文的第三自然段加入“”這一情節(jié)是為了襯托孩子們讀書的認(rèn)真；加入

“”這一情節(jié)是為了襯托孩子們課余生活的快樂(lè)。

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

2.花的學(xué)校

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

落荒

生笛舞

字狂罰

新假互

詞所夠

猜楊

臂

注意多音字“假”的讀音和組詞

相

關(guān)4、本文的作者是印度詩(shī)人，他出版過(guò)《》、《》

資等50多部詩(shī)集，曾于1913年獲，本文選自他的詩(shī)集

料?o

5、這是一篇優(yōu)美而富有情趣的散文，作者運(yùn)用的手法，以兒童化的語(yǔ)言描繪了

孩子眼中的世界?，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感。

理

6、讀一讀，填一填。

解

（1）當(dāng)雷云在天上（），六月的陣雨落下的時(shí)候，（）的東風(fēng)走

內(nèi)過(guò)（）,在竹林中吹著（）o

容（2）樹(shù)枝在林中互相（）著，綠葉在狂風(fēng)里（）地響，雷雨

（）o

7、照樣子，寫一寫。

挑

例：雨一來(lái)，他們便放假了。

戰(zhàn)

清風(fēng)一吹，他們。

難

蝴蝶一來(lái)，他們。

關(guān)

質(zhì)8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

3?不懂就要問(wèn)

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

背誦

例圈

生段練

字糊涂

新呆戒

詞厲挨

楚

注意多音字“圈”的讀音和組詞

相

關(guān)4、孫中山是我國(guó)近代偉大的，他是廣東香山（今）

資人。

料

理5、課文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了

解,不怕，大膽地向先生的事情，贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

內(nèi)

容

挑

6、讀第三自然段，想一想：為什么“這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)

戰(zhàn)

們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”？

難

關(guān)

質(zhì)7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

4.古詩(shī)三首

朗1、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩(shī)。家長(zhǎng)簽字：

讀

2、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

寒徑

生斜霜

字贈(zèng)劉

新蓋菊

詞橙送

挑

注意（1）多音字“挑”的讀音和組詞。

（2）“寒”、“斜”的寫法和筆順

、《山行》的作者是代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今人）。

相3

后人稱其為“小杜”。

關(guān)

《贈(zèng)劉景文》的作者是代詩(shī)人。字子瞻，號(hào)，眉州眉山（今屬四川）人，為

資

唐宋八大家之一。

料《夜書所見(jiàn)》的作者是代詩(shī)人

4、《山行》這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一副動(dòng)人的山林秋色圖，、

理、、，構(gòu)成了一副和諧統(tǒng)一的畫面。

解《贈(zèng)劉景文》是蘇軾送給好友的一首勉勵(lì)詩(shī)。

內(nèi)《夜書所見(jiàn)》的作者通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，

抒發(fā)自己在秋夜的情感。

容

挑5、結(jié)合教材中的注釋，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。

戰(zhàn)（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

難

關(guān)（2）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

質(zhì)7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

鋪泥

晶緊

生院印

字排列

新規(guī)則

詞亂棕

遲

注意⑴多音字“晶、印、排”的讀音和組詞。

（2）“寒”、“斜”的寫法和筆順

相3、本文的作者是。

關(guān)

資

料

4、本文主要寫了一場(chǎng)秋雨后，“我”背著書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)金黃的

理像一樣鋪滿了水泥道，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和大自然給孩子們帶來(lái)的快

樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

解

5、填一填。

內(nèi)

（）的天空（）的水洼（）的水泥道

容

（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌

6、讀一讀，理解句子。

挑

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地

戰(zhàn)

毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

難

這句話運(yùn)用了的修辭方法，把比喻成，

關(guān)寫出了美。

質(zhì)7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

6.秋天的雨

1、本課共（）自然段。

2、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦第二自然段。家長(zhǎng)簽字:

3、給下列生字注音、組詞.

生字注音音序部首|組詞|生字|注音|音序|部首|組詞

注意“盒”、“淡”的寫法和筆順

注4、課文以為線索，把秋天眾多的景物巧妙地聯(lián)系在一起，從秋天的

解、、三個(gè)方面來(lái)描寫秋天的美麗景色，給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的

內(nèi)秋天。

容5、第二自然段通過(guò)描寫、、、、來(lái)展現(xiàn)秋雨的五彩繽紛。

6、秋天的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首

的歌。

7、你能分別找出第2-4自然段的中心句嗎？

挑

第2自然段：

戰(zhàn)

第3自然段：

難

第4自然段：

關(guān)

質(zhì)8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

7?聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

朗1、本課共（）小節(jié)。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

抖蟋

生蟀振

字韻掠

新吟遼

詞闊

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍

道別歌韻叮嚀遼闊透明飽滿匆匆

5、課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些，

展示了美好的秋景，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的之情。

理

6、填一填。

解

（）手臂（）翅膀（）田野

內(nèi)

（）的叮嚀（）的歌吟（）的音樂(lè)廳

容

-（）大雁一（）叮嚀一（）秋風(fēng)

一（）葉子一（）小花一（）谷粒

7、課文前三個(gè)小節(jié)具體描寫了秋天的那些聲音？

挑

戰(zhàn)

難8、想想，你在秋天還能聽(tīng)到哪些聲音？

關(guān)

質(zhì)9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

8.去年的樹(shù)

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

冷離

等剩

斧砍

谷柴

生煤油

字訴睜

新接

詞注意（1）多音字“切”的讀音和組詞。

（2）“離”、“剩”的寫法和筆順

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍

寒冷必須融化沙沙點(diǎn)燃燈火

相5、本文的作者是作家新美南吉，他被譽(yù)為“日本的安徒生二本文

關(guān)的譯者是我國(guó)童話作家。

資

料

6、這篇童話主要寫為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地找自己的朋友

理,最后面對(duì)著由做成的火柴點(diǎn)燃的，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回

腸的真摯情誼。

解

7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

內(nèi)

樹(shù)--------------點(diǎn)燃燈火

容

挑8、從這篇童話故事中，你能感受到了什么？

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

9,那一定會(huì)很好

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

縮努

生莖推

字吱拆

新舊柴

詞4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍

努力調(diào)反舒服吱吱嘎嘎

吃力搖晃滿意暖洋洋

5、本文主要講了種子在夢(mèng)想的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)成大樹(shù)，變成、、

相

的過(guò)程，告訴我們“那一定會(huì)很好”的意義：做對(duì)別人有意義的事，是很好的。

關(guān)

6、填一填。

資

過(guò)了些日子，種子長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的、和，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。

料

理7、“那一定會(huì)很好”在文中出現(xiàn)了很多次，有什么深刻含義？

解

內(nèi)

容

挑8、文中的種子一共經(jīng)歷了幾次變化？分別變成了什么？

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

10.在牛肚子里旅行

相5、牛有個(gè)胃，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和緞胃。

關(guān)6、青頭救了紅頭是因?yàn)樗琅?huì)的知識(shí)，我知道這樣的動(dòng)物還有

資、等。

料

7、課文講述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告訴我

們牛的胃的相關(guān)知識(shí)，也贊美了在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧自身安危，用知識(shí)救朋友的行為。

理

8、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。

解

(1)紅頭的聲音小得。

內(nèi)

(2)紅頭看見(jiàn)自己的朋友,高興得.

容

挑9、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

戰(zhàn)紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了，又從

難回到了。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。牛，

關(guān)紅頭隨著一團(tuán)草被噴了出來(lái)。

質(zhì)10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

11.一塊奶酪

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

宣處

誘舔

強(qiáng)犯

禁稍

生

摞剛

字

流跺

新

聚

詞

注意多音字：處（）罰稍（）息

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

宣布處罰嘀咕爭(zhēng)先恐后誘人七上八下猶豫牽掛四面八方

相

5、螞蟻是一種、體小而長(zhǎng)，黑色或褐色，它們?cè)诘叵轮玻扇壕幼　?/p>

關(guān)

我知道一個(gè)與螞蟻有關(guān)的短語(yǔ)“”，比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒

資

地苦十完成一項(xiàng)巨大的任務(wù)。

料

6、這篇童話故事寫的是在指揮小螞蟻運(yùn)奶酪時(shí)，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，讓吃掉

理

掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以身作則的美好品質(zhì)。

解

內(nèi)

容

挑7、你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

12,總也倒不了的小屋

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

生洞準(zhǔn)

字備暴

新墻壁

詞餓蜘

蛛漂

撞飽

曬

注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

黑窟窿自言自語(yǔ)暴風(fēng)雨安心偶爾

理5、本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，、、

解、先后來(lái)求助老屋，老屋一一滿足了它們的請(qǐng)求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬

太陽(yáng)，邊聽(tīng)講故事的故事，贊揚(yáng)了老屋的愛(ài)心和善良。

內(nèi)

6、“我到了倒下去的時(shí)候了”這句話既是文章的過(guò)渡句，又是文章的線索，在文

容中出現(xiàn)了次，強(qiáng)調(diào)了老屋快要堅(jiān)持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛(ài)。

挑

7、讀了課文，你覺(jué)得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個(gè)字表達(dá)你對(duì)老屋的

戰(zhàn)感情，你覺(jué)得用哪個(gè)字合適？

難

關(guān)

8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

質(zhì)

疑

問(wèn)

難

13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

蘿卜

生愁沾

字晾

新4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

詞發(fā)愁濃密牢固匆匆忙忙

相

關(guān)5、本文的作者是兒童文學(xué)作家，我讀過(guò)她的作品、

資

料等

理6、本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)長(zhǎng)，從而

解O他幫助別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到快樂(lè)。

內(nèi)7、胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？他的胡子幫助大家做了什么？

容

挑

8、想一想，胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰(shuí)。

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

14.不會(huì)叫的狗

朗

讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

嗎討

生厭怒

字批訪

新?lián)鷫?/p>

詞差忍

模中

彈瘋

汪搞

3、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

孤零零干嗎陌生討我批評(píng)滑稽索性逼真擔(dān)保壓根洪亮

相

關(guān)

4、本文的作者是意大利兒童文學(xué)作家，我讀過(guò)她的作品、等

資

料

理5、課文講述了小狗因?yàn)樵獾絼e人的批評(píng)，于是小狗和學(xué)叫，被嘲笑；和學(xué)叫，

差點(diǎn)被獵人打中的故事，告訴我們做一件事不僅要有耐心和堅(jiān)持不懈的努力，還

解要找準(zhǔn)方向，做出正確的選擇，這樣才能成功。

內(nèi)

容

挑6、故事的二種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由

戰(zhàn)（1）第一種結(jié)局：

難理由：

關(guān)（2）第二種結(jié)局：

理由：

(3)第二種結(jié)局：

理由：

質(zhì)7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

15.搭船的鳥(niǎo)

朗1、本課共()自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

搭親

父沙

啦響

生

羽翠

字

嘴悄

新

吞哦

詞

捕

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一-遍。

搭船船艙沙啦蓑衣翠綠靜悄悄

相

關(guān)

5、翠鳥(niǎo)也叫“二羽毛翠綠色，頭部藍(lán)黑色，嘴長(zhǎng)而直，尾巴。

資

料生活在水邊，吃魚、蝦等。

6、課文寫的是“我”乘船夫途中的一景°“我”運(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到一只

理充滿靈性的鳥(niǎo)的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的

解之情，贊美了人與自然的和諧相處。

內(nèi)7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

（）小鳥(niǎo)（）羽毛（）長(zhǎng)嘴

容

（）翅膀（）動(dòng)作

挑8、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥(niǎo)捕魚的情景。

戰(zhàn)我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的

長(zhǎng)嘴銜?著一條小魚。它站?在船頭，一口把小魚吞?了下去。

難

加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是，表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的和捕魚時(shí)間。

關(guān)

質(zhì)8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

16.金色的草地

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

蒲英

盛耍

喊欠

生釣而

字察攏

新趣喜

詞睡

4、在朗讀課文時(shí)回出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

玩耍一本正經(jīng)打哈欠引人注目合攏

相5、本文的作者是作家普里什文。

關(guān)

6、蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦

資果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風(fēng)飄散，利用傳播種子。

料

7、本文通過(guò)描寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，并發(fā)現(xiàn)了

理

的規(guī)律和原因的故事，表現(xiàn)了大自然給人們生活帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，抒發(fā)了作者

解

對(duì)大自然由衷的之情。

內(nèi)

8、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是的，

容

花朵合攏時(shí)，的花瓣被包住了，草地就變成的了。

挑9、為什么最后“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”？

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

17.古詩(shī)三首

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

斷楚

至孤

生帆飲

字初鏡

新未磨

詞盤

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

天門山楚江碧水孤帆激潮空濠濃妝淡抹洞庭青螺

相

關(guān)

5、《望天門山》的作者是代詩(shī)人。《飲湖上初晴后雨》的作者是代詩(shī)人?！锻?/p>

資庭》的作者是代詩(shī)人。

料

6、《望天門山》描繪的是夾江對(duì)峙，長(zhǎng)汀波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)祖國(guó)山河的之情。

理《飲湖上初晴后雨》描繪的是在下呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)

解大自然無(wú)比的思想感情。

內(nèi)《望洞庭》中詩(shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的，由衷地贊美了，表達(dá)了

詩(shī)人非凡的想象力。

容

7、理解詞語(yǔ)。

“天門山”指“西子”指

8、結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

挑

(1)兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

戰(zhàn)

難

(2)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

關(guān)

質(zhì)10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

18?富饒的西沙群島

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

富優(yōu)

淺錯(cuò)

石U-4蝦

挺鼓

生

數(shù)厚

字

寶貴

新

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

詞

富饒優(yōu)美五光十色瑰麗無(wú)比交錯(cuò)綻開(kāi)懶洋洋威武成群結(jié)隊(duì)

圓溜溜茂密棲息寶貴祖祖輩輩

相

關(guān)5、西沙群島位于的西北部，是我國(guó)省市的一部分。

資

料

理6、本文通過(guò)介紹西沙群島的和它的，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

解7、西沙群島一帶海水的顏色有,,的，的，

內(nèi)這是因?yàn)楹５?，有，有，還有，

容海水，從海面看，色彩就不同了。

8、第3自然段介紹了海底的三種生物：、、o

挑9、課文介紹了西沙群島的哪些特點(diǎn)？

戰(zhàn)(1)

難(2)

關(guān)(3)

質(zhì)10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

19.海濱小城

朗1、本課共()自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

濱灰

生

漁遍

字

躺載

新

靠栽

詞

亞夏

除踩

潔

注意“遍、載、靠”的寫法和筆順。

多音字：滿載（）胳膊（）

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

海濱浩瀚理睬銀光閃閃喧鬧密不透風(fēng)咯吱咯吱

理5、本文是一篇寫景狀物的文章，通過(guò)描寫海濱小城的，抒發(fā)了作者的思想感情。

解6、課文的中心句是：

內(nèi)7、作者寫小城庭院、街道、公園有什么特點(diǎn)？

容庭院一一公園一一街道一一

挑

戰(zhàn)8、第3自然段先寫，在寫，兩者形成鮮明的，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃

勃，惹人喜愛(ài)。

難

關(guān)

質(zhì)9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

20.美麗的小興安嶺

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

腦袋

嚴(yán)實(shí)

擋視

線壇

生顯材

字軟刮

新庫(kù)

詞4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

嫩綠融化淙淙欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

蒼翠酸甜可口鮮嫩名貴紫貂誘人寶庫(kù)

相

5、小興安嶺縱觀省中北部。西北接伊勒呼里山，東南到。

關(guān)

資長(zhǎng)約400米?！呦?。海拔600-1000米。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉及

珍貴皮毛獸。是我國(guó)重要的林業(yè)基地之一。

料

理6、本文主要介紹了我國(guó)東北小興安嶺的和，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)

山河的熱愛(ài)和贊美之情。

解

7、課文的中心句是：

內(nèi)

容

8、小興安嶺的四季有什么特點(diǎn)？

挑

（1）春天：

戰(zhàn)

（2）夏天：

難

（3）秋天：

關(guān)

（4）冬天：

質(zhì)10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

21.大自然的聲音

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

妙演

生奏琴

字柔感

新受激

詞擊器

滴敲

鳴

注意“琴、感、激、敲”的寫法和筆順。

多音字：呢（）喃

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

美妙演奏呢喃雄偉威力匯聚潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊

5、本文按照結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種修辭手法，圍繞

理這句話，描寫了大自然中、、發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了大自然的，表達(dá)了作者對(duì)

解大自然的熱愛(ài)之情。

內(nèi)6、根據(jù)課文內(nèi)容填擬聲詞。

小雨滴小溪：河流：

容

大海：鳥(niǎo)兒：蟲(chóng)兒：

挑7、請(qǐng)你分別找出2—4自然段的中心句。

戰(zhàn)第2自然段：

難第3自然段：

關(guān)第4自然段：

8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

質(zhì)

疑

問(wèn)

難

22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

朝霧

蒙鼻

總抖

露濕

生吸獵

字翅膀

新重

詞注意“霧、鼻、翅、重”的寫法和筆順。

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

黎明幽深喃喃霧蒙蒙茫茫然凝神靜氣兀立

熱騰騰羽翎舒暢快活一瞬間驚愕

理

解5、課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的與熱愛(ài)，這

種愛(ài)也感染了我，使“我”有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。

內(nèi)

容

挑6、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)給你的感受。

戰(zhàn)（1）我茫茫然的望著凝神靜氣的像科二取三當(dāng)?shù)目蓯?ài)。

難

關(guān)（2）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

質(zhì)

10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在卜面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

23.帶刺的朋友

朗1、本課共（）自然段。

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

3、給下列生字注音、組詞。

生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

刺棗

生顆忽

字乎暗

新伸匆

詞溝聰

偷追

腰

注意“月八聰、追”的寫法和筆順。多音字:二FL()在背上

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

飄香瑪瑙朦朧斑斑駁駁圓乎乎驚訝猜測(cè)監(jiān)視

詭秘僻里啪啦恍然大悟歸攏欽佩高明躡手躡腳黑洞洞

相

關(guān)5、本文的作者是我國(guó)作家。

資

料

6、本文主通過(guò)與刺猬的事，表現(xiàn)了刺猬獨(dú)特的覓食本領(lǐng)，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的

理

之情。

解

7、找出課文中描寫成熟的棗和月夜的句子。

內(nèi)

描寫棗的：

容

描寫月夜的：

挑8、課文中作者對(duì)刺猬的稱呼有幾個(gè)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化？

戰(zhàn)

難

關(guān)

質(zhì)10.通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問(wèn)

難

24.司馬光

相

關(guān)4、司馬光，大臣、史學(xué)家。字君實(shí)，迂叟，陜西夏縣（今屬山西）

資沐水鄉(xiāng)人，世