習作《續(xù)寫故事》

授課

潦題習作《續(xù)寫故事》課型

略讀課文時間1課時

L引導學生觀察圖畫，預測故事，想象接下來會發(fā)生什么。

教學

目標2.鍛煉學生語言能力，培養(yǎng)學生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡

量做到續(xù)編的故事生卻有趣。

教學

重

點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，學會預測并續(xù)編故事。

教學

難點引導學生進行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣。

教

具

準

備課件

教學設計設計意圖

一、談話激趣,導入主題C

1說.說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話說一說。

2.學生交流，教師小結，情景預設：

（課件出示2）

（1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會開始了。大【設計意圖：談話交流

家為我點上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍自己過生日的事，引入

者，就像閃閃的星星c大家為我唱了生H快樂歌。我對著課題，使學生興趣盎然

燭光，雙于合十，許下了一個美好的愿望。地進入教學情景?！?/p>

導入

（課件出示3）

（）分

鐘（2）我真高興??！因為老師也為我準備了一個大大的

蛋糕。中午十一點鐘到了，今天是輔導班春節(jié)前的最后一

節(jié)課，老師也想借我的生日和同學們一起樂呵樂呵?？墒?/p>

多數(shù)家長都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個人。

不過我們的程序照常進行，點蠟燭，許愿，祝福，唱生日

歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個教室。真是熱鬧，我

的心里一陣陣的感動。

（課件出示4）

■媽媽把生日皆糕盒放在桌匕揭開蛋糕盒的蓋金

蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。

蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快

樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮衍「I

3.教師小結：同學們的生活真幸福啊，連老師都非常

羨慕你們。今天我們的習作課就是續(xù)寫故事一一過生日。

二、觀察圖片，了解要求。

1.觀察圖片。

（1）學生仔細觀察課本上的圖片，試著按順序說說自

J看到的和想到的。

（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。

（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結。

（課件出示5）

課外活動時間,三年級-班的同學們聚在一起談論自

己過生日的情景。1【設計意圖：觀察圖

李曉紅說：“我.上個星期過九歲生R,媽媽給我買了一片，弄清圖意，為續(xù)編

個很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛剛過了九歲生日，故事做鋪墊c]

生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！薄毿牡男旒蚜职l(fā)現(xiàn)

李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學們說：“李曉明

的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

2.這個故事沒有結束，你們想知道后來怎么樣了嗎？

請同學們把這個故事編完整。在你們編故事的時候，要大

膽想象，盡量要生動有趣。在編的過程中，也可以把你想

的故事簡單的寫一寫。接下來會發(fā)生什么事呢？請同學們

合理想象，把后面的內(nèi)容補充完整。

三、想象交流，補充內(nèi)容。

1.小組同學互相交流，試著把后面的內(nèi)容補充完整，

小組長整理小組同學的發(fā)言。

2.小組派代表最匯報發(fā)言，提醒其他學生：在別人發(fā)

言的時候，同學們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生

動有趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，

咱們來進行評價，看看誰聽得最認真。

3.師生合作，進行評議。（在學生講的時候，教師也要

注意聽，講完之后要馬上進行評價，注意引導學生說出要

想讓故事生動有趣，就一定要有語言、要有神態(tài)和動作描

寫。同時教師也要把學生沒找到的好的句子和要修改的句

子點明出來。）

4.教師小結，提出要求。

（1）教師小結：從同學們的發(fā)言中，老師了解到了同

學們對有困難同學的幫助，感受到了同學們的愛心。同時

也可以看到同學們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容

展開合理的想象，把后面的故事補充完整。

（2）在同學們續(xù)編故事的同時，老師也編了一?個故事,

你們想不想聽？

（課件出示6）

|李瞪明的牛日終于到了，我們杷燈關了，點燃蛋糕上

的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛1?分溫馨。我

們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼

睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李

曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學們。|

|這時，我站起來對大家說：“今天是李曉明的生日，我

送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生口快樂！學習進步！”

隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動手臂、身體，這

下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向

了高潮……

|我們說著、笑著、吃著，一個個都樂呵呵的，李曉明

的生日過得真是太開心了！【設計意圖：通過大家

（3）學生評議，教師小結。指出續(xù)寫故事的時候，應續(xù)編故事，教師例文的

注意幾點：引領，明確續(xù)編故事應

（課件出示7）該注意的問題。學會圍

第一，認真觀察，把握中心。繞一個中心去續(xù)編故

（板書：認真觀察，把握中心）事。】

俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多

同學喜歡?拿到題目就匆匆動筆，結果下筆洋洋灑泗上千

字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前.，我們要

認真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，

主要人物和特點以及人物關系。只有把握了開頭的精神，

續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會合情合理，

（課件出示8）

|第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想

（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想）

生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫

就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方

百計地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實際。在現(xiàn)實生活的

基礎上進行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活

進行典型化和優(yōu)選化。

（課件出示9）

|第三，構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。］

（板書：構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）

在充分醞釀的基礎上，我們要快速勾勒文章輪廓，合

理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實的基礎上，展開

合理的想象把故事的經(jīng)過、結果寫清楚。注意當時人的動

作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才

能引人入股。

四、合作交流，修改內(nèi)容。

1.現(xiàn)在，請同學們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修

改，我們以小組為單位，每個同學把自己的故事在小組里

講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個故事作為

你們小組的代表作，尸始吧。

2.學生以小組為單位，進行講故事和修改。

五、學生寫作，教師指導。

1.學生那個動手寫作。

2.教師巡視指導。

六、展示交流，評價提高。

1.指名讀寫作，老師、學生評議（這i段話哪里最吸

引你？為什么？）o

2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個開頭，就是一篇完

整的故事。

七、課堂總結。

這節(jié)課，同學們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動

課堂小結

及拓展延有趣的一個個小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們

伸（）明白什么叫續(xù)編了嗎？

分鐘

對，續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整。

咱們今天就續(xù)編了一篇生動感人的故事。

習作：續(xù)編故事

板書認真觀察，把握中心

設計聯(lián)系生活，展開聯(lián)想

構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新

教學反思

成功之處：

引導學生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展

下合理的想象，預測故事進一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。

不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思?？傊粋€故事一定要

表達一個中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合

情合理，符合整個故事的意思.，

不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地

方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。

習作：續(xù)寫故字

＜妙析教材

Wr-------------------）

仔細看教材中提供的三幅圖片，看懂圖意，續(xù)寫故事。寫完之后小聲讀一遍習作，把有

明顯錯誤的地方改過來。再和同學交流習作，然后能說說自己更喜歡誰寫的故事。此次習作

不僅能夠培養(yǎng)學生準確把握圖意的能力，而且能鍛煉他們圍繞中心展開合理的想象，續(xù)寫故

事的能力。

0---oi)

這三幅圖都配有文字，對于三年級的學生來說，可以輕易突破。此時的學生有豐富的

想象能力，所以也能想出接下來會發(fā)生什么。只是在想象的合理性方面，需要教師稍加引導。

0---oi)

指導學生不光要看圖，還要認真讀圖上配的文字，聯(lián)系生活實際想想事情會怎樣發(fā)展。

寫好以后，要養(yǎng)成讀一遍的習慣，對不通順的地方進行修改。

々----oI)

【知識與技能】

1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

2.能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。

【過程與方法】

指導學生通過觀察圖片把握故事中心。

【情感、態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成認真觀察、善于思考的好習慣。感受同學之間的互相關愛。

重占

觀察圖畫及文字，續(xù)寫故事。

難點

能主動修改自己的習作。

教師：投影片三張，空白畫框兩個，白紙若干。

學生：課前預習。

2課時

第一課時

^-1|

1.指導學生結合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。

2.指導學生完成習作后與同學互相評改。

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重點

指導學生結合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。

難點

指導學生完成習作后與同學互相評改。

一、習作前準備指導

指導學生課前自學,觀察各幅圖畫和文字，展開合理的想象,把自己的想法講給家長聽。

二、習作中成文指導

1.仔細看第1幅圖，弄浩圖意。

(1)出示第1幅圖的投影片。

說說你在圖上看到了什么。(指導學生說準地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，

想象他們可能會說些什么？想些什么？)(給小朋友取名。)

(2)出示第2幅圖的投影片。

同桌練說。(提示：抓住小男孩的神態(tài)和心理，體會他此時的心情)

(3)出示第3幅圖的投影片。

想一想：這兩個孩子的名字？男孩說的李曉明是誰？

2.引導想象，續(xù)寫故事，續(xù)畫圖畫。

(1)啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，哪位同學能把三幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

(2)四人為一個小組進行討論，把故事寫完整，請生執(zhí)筆補充余下的那幅畫。(出示空畫

框)(可用簡筆畫)

(3)小組討論，畫畫，師巡視指導。

(4)討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。

3.練說故事，明確重點。

(1)說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想。(關愛同學)

(2)重點該講清哪些方面的內(nèi)容？(或：你認為哪些內(nèi)容要特別地講清楚？)

(3)四人小組一生一圖，抵住人物的神態(tài)、動作、語言，展開想象，適當穿插“內(nèi)心活

動”的描寫，試把故事說通順，說具體。

(提示：小組組員在聽的時候要專心、安靜，聽完一幅圖的內(nèi)容之后可適當補充，提提

意見；圖與圖之間要用有聯(lián)系的詞句過渡，要注意圖與圖的“銜接”。應該把這件事當作真

的發(fā)生過的，而且你親眼看見了，甚至可以直接用“我……”的說法來組織語言，當作親身

經(jīng)歷的一樣。)

(4)教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。

4.學生練習起草，師巡視指導。

三、習作后評改

1.學生寫完后小聲讀一遍，運用修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。

2.小組互讀草稿，互相修改。

3.譽寫，四人小組(組與組之間交換)批改，寫評語，上交。

4.教師批改后講評，生再改，并最終譽寫在定稿本上。

「Qir)

習作：續(xù)寫故事

仔細看圖，弄清圖意

'合理想象，續(xù)寫故事

,練說故事，明確重點

第二課時

￡課時§標

i.評講習作，使學生明白優(yōu)秀的作品應與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

2.要學會傾聽，對別人的習作充滿興趣，揣摩自己喜歡的部分，提出合理的修改意見。

盤重點難點

重點

指導學生用不同的方式修改習作。

難點

要學會傾聽，能對別人的習作提出合理的修改意見.

盤教學過程

一、激情引入

上節(jié)課，我們續(xù)寫了故事。這節(jié)課，我們來讀讀這些故事。

二、榜上有名

同學們，老師認真地讀了你們的習作，感到十分驚喜，你們的習作都給我留下了極其深

刻的印象，特別是榜上有名的這些同學。

（課件出示：“榜上有名”四個字及優(yōu)秀作者的名字和作文題目。）請同學們大聲念出這

些小作者的名字和作文題目，然后用熱烈的掌聲祝賀這些同學，有的同學落榜了，不要緊,

下次你的名字可能就排在第位。（指導學生看題目猜猜習作內(nèi)容。）

三、結局欣賞

1.投影展示部分結局，請同學們讀一讀這些結局。

2.就結局指名說說前面的內(nèi)容。

四、小組評析

教師給每個學習小組派發(fā)學生習作，并提出小組活動任務。

1.其中有一篇老師評為r優(yōu)秀習作，請你組說出該文的三個優(yōu)點。

2.其中有一篇老師評為了不合格習作，請你組說出該文的三個不足之處。

3.請你組給另?篇老師沒有評的習作作出恰當?shù)脑u價。

五、匯報成果

各組均要發(fā)言，匯報剛才小組活動的成果。

教師要適時進行點撥，引導學生歸納。

六、佳作賞析

過生日

語言交流課上，老師讓我們以“過生日”為主題進行討論,我們小組的成員圍在?起,

高興地說