習(xí)作：續(xù)寫故事

學(xué)1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

目2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

學(xué)教師：。2.事先收集學(xué)生過生日的照片。課

、勺—I乙

2學(xué)生：讀一讀課本上的習(xí)作要求，聯(lián)系圖片想一想自己過生日:課

備時(shí)的場(chǎng)景。排麻

一、激情導(dǎo)入，引出主題

1.教師引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每一年當(dāng)中我們都會(huì)度過一個(gè)特殊的日子。在這一天，我們

會(huì)收獲滿滿的祝福，還會(huì)以各種各樣的方式來慶祝，我們還要向親愛的媽媽說一

聲“辛苦了”，因?yàn)檫@一天是媽媽歷經(jīng)艱辛帶我們來到世界的日子，是我們的生

日。你們喜歡過生日嗎？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎樣過的嗎？

,教師相機(jī)出示蛋糕、水果、禮物、過生日的場(chǎng)景圖片，過渡。

過渡：看來，同學(xué)們的生日過得非?？鞓?，也十分有意義?？墒?，是不是每

個(gè)人都能享受這樣的幸福和快樂呢？老師這兒還有另外一個(gè)過生日的故事。

二、觀察圖片，了解要求

1.出示課本上的幾幅圖畫,請(qǐng)學(xué)生讀一讀習(xí)作要求。

(1)看圖，了解圖上的故事，想象接下來的故事情節(jié)，把故事續(xù)寫完整。

（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，把其中明顯錯(cuò)誤的地方改過來，運(yùn)用

學(xué)過的修改符號(hào)。

（3）和同學(xué)交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

（1）按照先后順序觀察這三幅圖，弄清楚：誰是李曉明？（第二幅圖上的

小男孩。）

（2）依次觀察每幅圖，看看圖上有哪些人，他或他們?cè)谧鍪裁?。用一句?/p>

說一說。

（3）注意幾幅圖畫內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，梳理出因果關(guān)系，把每幅圖連起來說一

說。

4.指名學(xué)生說說圖畫講了一個(gè)什么故事。

明確：同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摪滓贿^生日的事情。李曉明也快過生日了，但是他

的爸爸媽媽都在外地工作。同學(xué)們就商量著幫李曉明過生日。（再說簡(jiǎn)略一點(diǎn)試

試：這幾張圖講的是什么人要做什么事？）同學(xué)們要幫李曉明過生日。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖畫。小結(jié)觀察方法。

（1）泡泡框中的內(nèi)容告訴我們什么？

明確：第一、第三幅圖上是同學(xué)們說的話，第二幅圖是李曉明的想法。

（2）畫面中人物的神情、動(dòng)作是怎樣的？這又告訴了我們什么？

明確：第一幅圖上，同學(xué)們交流時(shí)臉上都帶著笑容，還有同學(xué)趴在桌子聽得

津津有味。最邊上的李曉明神情有些憂傷。笫二幅圖上，李曉明抱著雙臂，神情

憂郁，好像很難過。第三幅圖兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說、一個(gè)聽，很認(rèn)真地在商量。

6.引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說前三幅圖，交流故事的起因。

提示：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？（給其他同學(xué)也起一個(gè)名字）他們?cè)?/p>

干什么？

示例：課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。

紅紅說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。“瑞瑞

說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。“大家談得興

高采烈，只有站在一旁的李曉明默默無語(yǔ)，好像還有點(diǎn)兒不高興。李曉明回到自

己的座位上，抱著胳膊想起了心事：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地

工作，恐怕沒人會(huì)陪我過生日了！”這一幕被細(xì)心的瑞瑞發(fā)現(xiàn)了。瑞瑞知道李曉

明的生日，也知道他的爸爸媽媽都不在身邊，趕緊拉著紅紅商量：“李曉明的爸

爸媽媽在外地工作，我們可以”

三、想象交流，續(xù)編故事

過渡：多么細(xì)心的端端啊，同學(xué)們多么關(guān)心李曉明啊！那接下來可能會(huì)發(fā)生

什么事情呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充最后一幅圖畫。指名學(xué)生說一說畫的是什么，補(bǔ)充接下來的

故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給李曉明過生三？在哪兒過？他們會(huì)做

些什么？說些什么？李曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？這中間還會(huì)發(fā)生什么事情？

預(yù)設(shè)：（1）同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦骷依镆黄馂樗^生日，讓李曉明感受到

同學(xué)的情誼。

（2）同學(xué)們一起為李曉明過生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽趕回來了。

（3）同學(xué)們借來了手機(jī)，聯(lián)系上李曉明的爸爸媽媽，約定在生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與

李曉明進(jìn)行視頻對(duì)話。

（4）同學(xué)們提前訂好了蛋糕，李曉明生日當(dāng)天快遞員叔叔為他送來了驚喜。

3.小組交流。小組成員依次把自己的推想跟組內(nèi)的同學(xué)說一說，聽一聽同學(xué)

的建議?；蚴谴蠹夜餐塘?、討論，合作完成一種推想。

4.小組代表匯報(bào)展示。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確要點(diǎn)。

示例：大家決定秘密地為李曉明策劃一次生日會(huì)，商量了具體的分工，物品

分頭去買，還找了班主任需忙。李曉明生日那天放學(xué)后，班主任故意找李曉明在

辦公室談了一會(huì)兒，同學(xué)們就在教室里布置起來。桌椅被暫時(shí)挪開，只在中間留

下一張桌子，擺上了一個(gè)大大的生日蛋糕。黑板上寫了“祝李曉明生日快樂''幾

個(gè)大字。墻壁上貼了一些彩帶。幾束彩色的氣球升起來了，為不讓氣球飄走，下

面還掛了幾個(gè)小小的禮品金——這是同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物?！翱?！快！李曉明回來

了！”“站崗”的紅紅發(fā)出了信號(hào)。大家趕緊圍攏來，站在門口，等李曉明一進(jìn)

門，就齊聲說：“李曉明，祝你生日快樂！”李曉明呆住了，眼眶一紅，淚珠兒

順著臉頰滾落，聲音顫抖著，說：“謝謝！謝謝你們！我……”瑞瑞上前，攪過

他的肩膝，把他拉到蛋糕面前。大家齊聲唱起了生日歌，熱熱鬧鬧地分蛋糕吃，

教室里變成了歡樂的海洋...

四、指導(dǎo)方法，完成習(xí)作

過渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對(duì)身邊有需要的人的愛心幫

助，感受到了大家的團(tuán)結(jié)友愛。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能

根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。下面我們就來試試，把

剛才說的兩段內(nèi)容連起來，寫成一個(gè)完整的故事。

1.回顧故事內(nèi)容，把事情的經(jīng)過梳理清楚。（起因一經(jīng)過一結(jié)果）

2.指導(dǎo)學(xué)生討論，明確寫作的格式。

（1）一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，要分自然段c怎么分呢？

明確：一幅圖畫可以寫一個(gè)白然段，還可以加上開頭和結(jié)尾。每個(gè)白然段前

空兩格。或是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來分段。

（2）寫完故事后，還需要擬一個(gè)標(biāo)題。怎么擬題？

3.出示完整的習(xí)作范文（見前面“示例”），教師朗讀點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生借鑒

優(yōu)點(diǎn)。

4.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

五、交流展示，評(píng)價(jià)提高

影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)：（1）語(yǔ)句是否通順；（2）表達(dá)是否清楚；（3）故事是否完整;

（4）故事是否生動(dòng)；（5）用到了哪些好詞、好句，或是有哪些其他亮點(diǎn)。

2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。小聲讀文，發(fā)現(xiàn)漏字、多字、語(yǔ)句不通順的地方,

用修改符號(hào)改一改。

3.小組互評(píng)。每人逐一朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。說一說自己更

喜歡誰寫的故事，說出原因。也可以提出合理的建議。

評(píng)議重點(diǎn)：

（1）續(xù)寫的故事是否反映了同學(xué)之間的真摯友誼，或是班集體的溫暖，或

是爸爸媽媽的關(guān)愛等。

(2)續(xù)寫的故事發(fā)展、結(jié)局是否符合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。

(3)續(xù)寫的故事是否獨(dú)特新穎，讓人耳目一新。

4.全班展示匯報(bào)。各小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

5.學(xué)生再次完善、修改自己的習(xí)作，譽(yù)寫在作文本上。

本次習(xí)作主要考查學(xué)生根據(jù)圖畫續(xù)編故事的能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力、預(yù)測(cè)能力、想象能力、表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力。

在教學(xué)中，我努力做到幾個(gè)注重。首先，我注重鏈接生活，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，降低想象的難度，體現(xiàn)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生樂于表

達(dá)的習(xí)慣。其次，我注重對(duì)觀察圖畫方法的指導(dǎo)，在有順序觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注細(xì)節(jié)，從而豐富學(xué)生對(duì)圖畫所蘊(yùn)含情感的理解，使故事的描述更生動(dòng)。第

三，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，在觀察、交流、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，多次發(fā)揮同伴互學(xué)

的價(jià)值，讓學(xué)生自由表達(dá)，相互欣賞，共同進(jìn)步，從而享受作文帶給白己的美妙

感受。最后，我注重對(duì)學(xué)生初步自改習(xí)作能力的培養(yǎng)。老師在一課堂的時(shí)間內(nèi)很

難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，因此，我通過示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改，增強(qiáng)他們自我評(píng)

價(jià)、修改的能力。讓學(xué)生按照我指導(dǎo)的方法讀自己的習(xí)作，意識(shí)到自身習(xí)作的不

足，產(chǎn)生修改的愿望，明確改進(jìn)的方向，這樣更有助于學(xué)生習(xí)作能力的提高。

習(xí)作《續(xù)寫故事》

習(xí)作《續(xù)寫故事》課型略讀課文普普課時(shí)

課題1

燈1日J(rèn)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事，想象接下來會(huì)發(fā)生什么。

教學(xué)

目標(biāo)2.鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡

量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。

教學(xué)

重

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

教學(xué)

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

1.說說自己是怎樣過生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話說一說。

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：

（課件出示2）

|（1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會(huì)開始了。大【設(shè)計(jì)意圖：談話交流

家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍自已過生R的事，引入

著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生R快樂歌。我對(duì)著課題，使學(xué)生興趣盎然

燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。地進(jìn)入教學(xué)情景?！?/p>

（課件出示3）

（2）我真高興啊！因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的

蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一

節(jié)課，老師也想借我的生口和同學(xué)們一起樂呵樂呵?？墒?/p>

多數(shù)家氏都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我們四個(gè)人。

不過我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭,許愿，祝福,唱生日

導(dǎo)入

歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧，我

（）分

1)77

鐘的心里一陣陣的感動(dòng)。

（課件出示4）

（3）媽媽把生日生糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。

蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。

蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快

樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常

羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事一一過生日。

二、觀察圖片，了解要求。

1.觀察圖片。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說說自

己看到的和想到的。

（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。

（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。

（課件出示5）

課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)?班的同學(xué)們聚在?起談?wù)撟?/p>

己過生日的情景。1【設(shè)計(jì)意圖：觀察圖

李曉紅說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了片，弄清圖意，為續(xù)編

一個(gè)很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛剛過了九歲故事做鋪墊?！?/p>

生牛.日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！薄?xì)心的徐

佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對(duì)同學(xué)們說:

“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……個(gè)

2.這個(gè)故事沒有結(jié)束，你們想知道后來怎么樣了嗎？

請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大

膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過程中，也可以把你想

的故事簡(jiǎn)單的寫一寫。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們

合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。

1.小組同學(xué)互相充流，試著杷后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，

小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)

言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生

動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，

咱們來進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰聽得最認(rèn)真。

3.師生合作，進(jìn)行評(píng)議。(在學(xué)生講的時(shí)候，教師也

要注意聽，講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生說出

要想讓故事生動(dòng)有趣，就?定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作

描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的

句子點(diǎn)明出來。)

4.教師小結(jié),提出要求。

(1)教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同

學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛心。同時(shí)

也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容

展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。

(2)在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事,

你們想不想聽？

（課件出示6）

李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上

的蠟燭,燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我

們一邊拍手，一邊唱起了生R歌。唱完歌，李曉明閉上眼

睛，雙手合匕默默地許了一個(gè)愿望。開始分蛋糕了，李

曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。

這時(shí)，我站起來對(duì)大家說：“今天是李曉明的生日，

我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”

隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這

下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向

了高潮……

|我們說著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂呵呵的，李曉明

的生日過得真是太開心了！【設(shè)計(jì)意圖：通過大家

（3）學(xué)生.評(píng)議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候，應(yīng)續(xù)編故事，教師例文的

注意幾點(diǎn)：引領(lǐng)，明確續(xù)編故事應(yīng)

（課件出示7）該注意的問題。學(xué)會(huì)國(guó)

第一，認(rèn)真觀察，把握中心。繞一個(gè)中心去續(xù)編故

（板書：認(rèn)真觀察，把握中心）事?！?/p>

俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，很多

同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千

寧，最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要

認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，

主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，

續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會(huì)合情合理，

（課件出示8）

第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想。

（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想）

生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫

就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí)，我們千方

百計(jì)地聯(lián)系我們的牛.活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的

基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對(duì)生活

進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

（課件出示9）

第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。

（板書：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）

在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合

理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開

合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)

作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折