部編版語文六年級下冊江上漁者教學(xué)設(shè)計（優(yōu)選3篇）

【部編版語文六年級下冊江上漁者教學(xué)設(shè)計第1篇】

教學(xué)目的：

1.理解詩句的必想內(nèi)容，從中體會大自然的美麗景色和勞動成

果的來之不易。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀詩句展開想象，體會詩人思想感情的能力。

3.有感情地朗讀詩文，并會默寫課文。

教學(xué)重點：

1.根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》中描繪的美麗景色。

2.從詩句的聯(lián)系中，體會《江上漁者》所表達(dá)的思想感情。

第2課時

一.教學(xué)目的

1?深入理解《江上漁者》詩意，體會詩人同情勞動人民的.思想

感情。

2.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀古詩，并會背誦。

3.學(xué)會根據(jù)詩句意思，想象詩人描寫的景色。

二.教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

簡介作者

（二）理解全詩

1.揭示詩題初識詩意

2.細(xì)讀詩句，理解詩意

(1)憶上首古詩學(xué)習(xí)方法

(2)用上面學(xué)法導(dǎo)學(xué)前兩句，想想“往來人”多指什么人？

(3)自學(xué)后兩句，想想“舟”上“出沒風(fēng)波里”的人，多指什

么人

3.熟讀全詩，體會感情

(1)讀全詩想象，兩種不同的人都在做什么？都是什么景象？

(2)感情朗讀這首詩，認(rèn)真思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感

情？

(3)練習(xí)背誦

(三)鞏固練習(xí)

1.聽寫本課生字詞

2.補充下面詩句，并寫出所填字的意思

江上()___________________

()鯨魚美_________________

()風(fēng)波里_________________

【部編版語文六年級下冊江上漁者教學(xué)設(shè)計第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會勞動成果的

來之不易。

2、根據(jù)詩句，展開想象，想象詩人描寫的景色，體會詩人的思

想感情。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解詩題。

1、同學(xué)們，相信大家都知道《鋤禾》這首古詩，誰能背誦。（學(xué)

生背誦）教師出示古詩：《憫農(nóng)》（鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦。）哪位小朋友能把它讀好（指名朗讀評價引導(dǎo)：你

可讀得真好。但老師想知道你為什么要這樣讀）今天我們再來學(xué)習(xí)一

首古詩——《江上漁者》（板書課題）。

2、解詩題：同學(xué)們，你覺得題目是什么意思

學(xué)生：江上打魚的人。（教師引導(dǎo)：你是怎么知道的）學(xué)生理解:

漁者——以打魚為生的人。這首題目的意思是：江上以打魚為生的人。

3、讀詩題

二、讀詩解意。

1、好，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，多媒體出示詩句。

江上往來人，

但愛妒魚美。

君看一葉舟，

出沒風(fēng)波里。

誰會讀這首詩。指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。

“出沒”的“沒”讀作"md”,不要讀作"mei

“風(fēng)波”的“波”讀作“b6”，不要讀作“p62

（教師引導(dǎo)性的評價：你可真了不起，第一次就能把詩句讀正確。

你也很了不起，讀得很有感情，但老師這里還要提醒一下“出沒”這

個詞語的讀音。請你再讀一遍好嗎……）

2、自由朗讀

請同學(xué)們自由地讀讀這首詩，注意把詩句中字的讀音讀正確?？?/p>

以自己多讀幾遍，也可以讀給同學(xué)聽。

誰愿意再來讀這首古詩，并能將詩讀正確。指名學(xué)生朗讀。（其

他同學(xué)幫助聽聽，如果同學(xué)有讀錯的地方，請幫助指出來，如果沒有

讀錯的地方，我們就用掌聲來表揚他，好嗎?。?/p>

學(xué)生朗讀，評價。

學(xué)生齊讀。

3、解詞連句知大意。

（1）我們讀古詩，不但要會讀，而且要知道詩句的意思，下面請

同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩主要寫了

什么把不明的字詞畫下來，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊

的老師請教。

注釋：往來：來來往往。

但：只。

美：鮮美。

出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。

風(fēng)波：風(fēng)浪。

(2)學(xué)生自由讀，了解詩句意思。

(3)學(xué)生集體交流詩句的主要內(nèi)容。

在這一帶來來往往的行人，只知道婚魚的味道鮮美。你看江中那

只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么

驚險??！

4、齊讀古詩。

三、展開想象，悟詩情。

1、小朋友，你們可真了不起，那么快就不但會讀古詩，而且已

經(jīng)知道了《江上漁者》這首詩的內(nèi)容，那么大家知道作者范仲淹是怎

樣寫下這首古詩的嗎你們能猜測一下嗎學(xué)生猜測。

是不是和大家的猜測一樣呢請大家自由讀讀上面這段話。(多媒

體出示句子：一天，范仲淹走進(jìn)江邊的一家酒樓吃飯，看見酒樓里坐

滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鰭魚肉嫩味鮮。于是就找了個

靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見江面上波濤洶涌，一只魚船像一

片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。

想到了打魚人的辛苦，就寫下了《江上漁者》這首古詩。)

2、現(xiàn)在誰來說說作者在酒樓里聽到了什么又看到了什么學(xué)生交

流：看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊妒魚肉艱味

鮮。

這其實就是詩句：江上往來人，但愛妒魚美。(多媒體出示)

從這里你感受到了什么學(xué)生交流：客人很多，婚魚味道鮮美

你能把客人的多和妒魚味道的鮮美通過朗讀告訴大家嗎學(xué)生讀

如果你是酒樓里的客人，當(dāng)你吃了肉嫩味鮮的妒魚時，你會怎么

說學(xué)生交流

讓我們一起來讀這兩句詩，感受當(dāng)時人們吃魚時的歡快心情。（學(xué)

生齊讀）

3、“吃水不忘挖井人”，同樣“吃魚不忘打魚人”。你們讀了這首

古詩以后，腦海中又出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面

4、學(xué)生交流：打魚人那只像片樹葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時隱

時現(xiàn)，場面驚險。

a、教師出示畫面：同學(xué)們，你們看到了什么你們又仿佛聽到了

什么

學(xué)生交流：（出示詩句）

看到了小船。教師：這是一艘怎樣的船（一艘小船；一艘像一片樹

葉一樣的小船。）

看到了洶涌的波濤。教師：“波濤洶涌”和“一片樹葉”，一個是

多么的可怕，力大元比，一個是多么的柔弱，輕飄飄。這是多么的一

看到了漁民的‘船，一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。

教師：“卷”和“打”這兩個詞用得印好，我從“卷”和“打”兩個

動詞體會到小船隨時都有被浪打沉的危險。從中你感受到了什么學(xué)生:

捕魚人隨時都可能船毀人亡，漁民為了捕魚隨時都可能丟掉自己的性

命。

哪位小朋友來通過朗讀告訴我們自己看到的。學(xué)生朗讀三、四兩

句。

b、看著這畫面，看著這滾滾波濤，你又想到了什么

學(xué)生交流：看著這滾滾波濤，想到打魚人吃、住的艱難；看著這

滾滾波濤，想到打魚人，每次打魚到回歸，要經(jīng)歷很長的時間；看著

這滾滾波濤，想到打魚人隨時會遭強(qiáng)風(fēng)雷暴的襲擊；看著這滾滾波濤，

想到一葉小舟行駛危險，隨時有可能翻沉……

農(nóng)民勞動很辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”其實江上漁者也

很辛苦，真是“誰知盤中魚，條條皆辛苦J呀！讓我們齊讀三、四兩

句。

4、寫話。

教師：此時此刻，如果你是一位正在品嘗美味妒魚的人，你肯定

有很多話想對那些在洶涌的波濤中捕魚的人說。請同學(xué)們把想說的話

寫在紙上。

學(xué)生寫，交流。

5、朗讀升華情感。

教師：面對著這洶涌的波濤，面對著在波濤中捕魚的人，我們有

很多話要說，……那就讓我們把這些話化成背誦吧！一起來背誦古詩

《江上漁者》。

學(xué)生：讀課文。

【部編版語文六年級下冊江上漁者教學(xué)設(shè)計第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“者、宋”等8個字，會認(rèn)“范、仲”等8個字，學(xué)習(xí)

多音字“沒

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生

情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)

上表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：

體驗詩人創(chuàng)作的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

課時計劃：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“者、宋”等8個字，會認(rèn)“范、仲”等8個字，學(xué)習(xí)

多音字“沒”。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀

察圖畫，說說看到了什么？

2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生

議）

3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的

感受通過一首詩表達(dá)了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就

來讀讀詩人寫的這首詩吧！

二、初讀課文，自主識字。

1、自己讀課文，勾畫生字。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

3、四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。

4、指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

6、學(xué)生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方

不太明白？

三、書寫生字。

1、出示生字”者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。

重點指導(dǎo)

“酒”注意第九筆是什么？。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“味、鮮、危、險、舟"5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

3、體會詩人的創(chuàng)作情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩。

3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思

2、學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。

3、四人小組交流、討論。

江山往來者，但愛