小班預(yù)防欺凌活動方案一、活動背景校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。近年來，校園欺凌事件呈上升趨勢，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。小班幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知水平有限，缺乏正確的人際交往技能和自我保護意識，容易受到欺凌行為的影響。因此，開展小班預(yù)防欺凌活動具有重要的現(xiàn)實意義。二、活動目標(biāo)1.讓幼兒了解什么是欺凌行為，知道欺凌行為是不對的。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和自我保護能力，提高幼兒的人際交往技能。3.營造和諧、友善、互助的班級氛圍，讓幼兒在安全、溫暖的環(huán)境中健康成長。三、活動時間[具體活動時間]四、活動地點小班教室及園內(nèi)活動場地五、活動對象小班全體幼兒六、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已具備一定的人際交往經(jīng)驗，能夠理解簡單的語言指令。2.物質(zhì)準(zhǔn)備教學(xué)資源：制作關(guān)于預(yù)防欺凌的動畫視頻、圖片、繪本等教學(xué)資料。道具準(zhǔn)備：角色扮演的服裝、道具，如小熊、小兔子、小猴子等動物頭飾，塑料玩具刀、槍等。環(huán)境布置：在教室墻壁上張貼預(yù)防欺凌的宣傳畫，擺放相關(guān)圖書和玩具。七、活動內(nèi)容與實施（一）認(rèn)知欺凌（2課時）1.活動導(dǎo)入通過播放一段有趣的動畫視頻，吸引幼兒的注意力，引出本次活動的主題——預(yù)防欺凌。提問幼兒：“小朋友們，剛才在視頻里看到了什么？你們覺得這樣的行為對不對？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享自己的看法。2.認(rèn)識欺凌行為教師結(jié)合圖片和簡單易懂的語言，向幼兒講解什么是欺凌行為。例如：“欺負(fù)別人、搶別人的玩具、故意打別人、說壞話讓別人難過等，這些都是不好的行為，就是欺凌。”展示一些欺凌行為的圖片，讓幼兒觀察并判斷，進一步加深對欺凌行為的認(rèn)識。組織幼兒進行小組討論，鼓勵他們分享自己在生活中看到或經(jīng)歷過的類似行為，并引導(dǎo)他們思考這些行為會給別人帶來什么樣的感受。3.活動總結(jié)教師對本次活動進行總結(jié)，強調(diào)欺凌行為是不對的，會傷害到別人，我們要學(xué)會友好相處，不欺負(fù)別人。與幼兒一起制定班級規(guī)則，如“不打人、不罵人、不搶別人東西”等，引導(dǎo)幼兒自覺遵守規(guī)則，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。（二）技能培養(yǎng)（3課時）1.人際交往技能訓(xùn)練學(xué)會分享組織幼兒開展“分享玩具”活動，讓幼兒將自己帶來的玩具與同伴分享。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會用禮貌用語，如“請你玩我的玩具好嗎？”“謝謝你和我一起玩?！钡?。在活動過程中，觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助幼兒克服不愿意分享的心理，培養(yǎng)他們的分享意識和合作能力。友好表達(dá)通過角色扮演的方式，設(shè)置一些常見的情境，如兩個小朋友爭搶玩具、不小心撞到對方等，讓幼兒學(xué)習(xí)如何用友好的語言表達(dá)自己的想法和感受。例如：“我也想玩這個玩具，我們一起玩好嗎？”“對不起，我不是故意的。”等。教師引導(dǎo)幼兒模仿練習(xí)，并對表現(xiàn)出色的幼兒給予表揚和獎勵。學(xué)會關(guān)心他人講述一些關(guān)心他人的小故事，如小兔子幫助受傷的小猴子等，讓幼兒感受關(guān)心他人帶來的快樂。引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)心身邊的同伴，如看到同伴摔倒了，主動去扶起來；同伴不開心時，主動安慰他等。教師可以組織一些相關(guān)的實踐活動，讓幼兒親身體驗關(guān)心他人的行為。2.自我保護能力培養(yǎng)身體安全保護教幼兒認(rèn)識自己身體的重要部位，如頭部、眼睛、嘴巴、肚子等，并告訴他們這些部位不能隨便讓別人觸摸。通過游戲“我說你指”，讓幼兒快速指出身體的各個部位，加深記憶。同時，教育幼兒如果有人試圖觸摸自己的隱私部位或讓自己感到不舒服的地方，要勇敢地說“不”，并及時告訴老師或家長。應(yīng)對欺凌的方法模擬欺凌場景，讓幼兒學(xué)習(xí)如何應(yīng)對欺凌行為。例如，當(dāng)遇到有人搶自己的玩具時，可以大聲說“這是我的玩具，你不能搶！”然后盡快離開現(xiàn)場，去找老師幫忙。組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們分別扮演欺凌者和被欺凌者，練習(xí)應(yīng)對欺凌的方法。教師在游戲過程中進行觀察和指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的應(yīng)對技巧。（三）情感教育（2課時）1.感受友善與關(guān)愛開展“抱抱好朋友”活動，讓幼兒互相擁抱，感受同伴之間的溫暖和友愛。教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心去感受擁抱帶來的快樂，同時鼓勵他們用語言表達(dá)自己的感受，如“我喜歡你”“和你在一起我很開心”等。講述一些關(guān)于友善和關(guān)愛的故事，如《好朋友》《愛心樹》等，讓幼兒在傾聽故事的過程中，體會友善和關(guān)愛的力量，激發(fā)他們內(nèi)心的善良情感。2.培養(yǎng)同理心通過圖片展示或角色扮演的方式，呈現(xiàn)一些被欺凌者的表情和感受，讓幼兒觀察并猜測他們的心情。例如，展示一張小朋友被欺負(fù)后哭泣的圖片，問幼兒：“這個小朋友怎么了？他為什么會哭？如果你是他，你會有什么樣的感受？”引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地為他人著想，理解他人的感受，從而培養(yǎng)他們的同理心。讓幼兒明白，當(dāng)自己的行為傷害到別人時，別人會很傷心，我們要學(xué)會站在別人的角度看問題，不做傷害別人的事情。（四）活動延伸1.家園共育發(fā)放家長告知書，向家長宣傳預(yù)防欺凌的重要性和相關(guān)知識，讓家長了解幼兒園開展的預(yù)防欺凌活動內(nèi)容，并請家長積極配合幼兒園，共同關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，教育幼兒在家中也要友好待人，不欺負(fù)別人，同時提醒家長注意觀察幼兒是否遭遇欺凌行為，如有發(fā)現(xiàn)及時與幼兒園溝通。定期組織家長講座或親子活動，邀請專家或教師為家長講解預(yù)防欺凌的方法和策略，提高家長的教育意識和能力，促進家園共育。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級中設(shè)立“友善角”，投放一些與友善、關(guān)愛相關(guān)的圖書、玩具和材料，鼓勵幼兒自主閱讀、游戲，進一步營造友善、互助的班級氛圍。在幼兒園的公共區(qū)域，如走廊、樓梯間等，張貼預(yù)防欺凌的宣傳海報和溫馨提示語，讓幼兒隨時隨地都能受到教育和啟發(fā)。3.主題活動圍繞預(yù)防欺凌主題，開展一系列豐富多彩的主題活動，如繪畫比賽、手工制作、故事創(chuàng)編等。讓幼兒通過多種形式表達(dá)自己對預(yù)防欺凌的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。組織幼兒觀看預(yù)防欺凌的教育影片，并開展討論活動，引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中預(yù)防欺凌行為的發(fā)生，進一步鞏固所學(xué)知識。八、活動評估1.觀察記錄：教師在日常活動中密切觀察幼兒的行為表現(xiàn)，記錄幼兒是否能夠理解欺凌行為的含義，是否掌握了應(yīng)對欺凌的方法和人際交往技能，以及在活動中的情感態(tài)度變化等。2.問卷調(diào)查：活動結(jié)束后，發(fā)放調(diào)查問卷給幼兒和家長，了解他們對本次活動的滿意度和收獲。問卷內(nèi)容包括對活動內(nèi)容、形式的評價，以及幼兒在活動前后行為和態(tài)度的改變等方面。3.作品分析：對幼兒在主題活動中創(chuàng)作的繪畫、手工、故事等作品進行分析，了解幼兒對預(yù)防欺凌的認(rèn)知和情感表達(dá)，評估活動目標(biāo)的達(dá)成情況。通過以上多種方式對活動進行全面評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后進一步開展預(yù)防欺凌教育活動提供參考和改進依據(jù)。九、注意事項1.在活動過程中，要注意保護幼兒的自尊心，避免使用過于嚴(yán)厲或刺激性的語言，以免給幼兒造成心理傷害。2.角色扮演和模擬欺凌場景時，要確保情境設(shè)置安全、適度，避免讓幼兒產(chǎn)生過度的恐懼或緊張情緒。教師要提前做好引導(dǎo)和安撫工作，讓幼兒明白這只是為了學(xué)習(xí)應(yīng)對