教案首頁周次：日期：年月日課時(shí)序：課題項(xiàng)目1走進(jìn)人工智能——任務(wù)1.2動(dòng)手體驗(yàn)AI工具教學(xué)目的要求了解常見AI工具的分類及核心功能，包括文本生成、圖像生成、多模態(tài)綜合應(yīng)用等類型。掌握DeepSeek、摩筆馬良、豆包等典型AI工具的操作方法，能完成基礎(chǔ)任務(wù)。通過實(shí)踐操作，分析AI工具的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用與問題解決能力。體驗(yàn)國產(chǎn)AI工具的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)科技自信與創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)AI工具的分類體系、典型工具的核心功能及操作流程。難點(diǎn)AI工具操作中提示詞優(yōu)化、多工具協(xié)同應(yīng)用及效果調(diào)試。課程思政育人內(nèi)容通過國產(chǎn)AI工具（如DeepSeek、摩筆馬良）的應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與科技自立自強(qiáng)意識(shí)；在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)過程設(shè)計(jì)及時(shí)間分配一、課程導(dǎo)入（20′）1.展示AI工具生成的創(chuàng)意作品（如海報(bào)、文案），引出主題。講授新課（60′）AI工具分類與功能介紹典型工具操作原理三、課堂實(shí)踐（70′）分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)，使用DeepSeek生成提示詞，摩筆馬良實(shí)現(xiàn)圖像生成。優(yōu)化創(chuàng)作：根據(jù)生成效果調(diào)整提示詞，解決元素偏差、風(fēng)格不符等問題。五、小結(jié)及布置作業(yè)（10′）總結(jié)學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程中的成效與不足，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及心得體會(huì)，布置本次作業(yè)。教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法課后任務(wù)教學(xué)反思授課教師：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課程導(dǎo)入播放AI工具制作的宣傳視頻，展示摩筆馬良生成的虛擬展品圖片、DeepSeek撰寫的解說文案。提問：“視頻中的海報(bào)和文案如果由人工完成需要多久？AI工具的優(yōu)勢(shì)在哪里？”引入任務(wù)：“今天我們將親自操作AI工具，體驗(yàn)技術(shù)賦能創(chuàng)作的過程?！庇^看視頻并思考AI工具的效率優(yōu)勢(shì)，分享對(duì)AI創(chuàng)作的初步認(rèn)知。明確本節(jié)課的實(shí)踐目標(biāo)：掌握3款典型工具的基礎(chǔ)操作。AI工具分類與功能介紹展示工具分類圖譜，講解六大類型（文本生成、圖像生成、音頻生成、視頻生成、多模態(tài)、智能體）的核心差異。重點(diǎn)解析三類工具：-DeepSeek：多語言文案生成、代碼輔助、學(xué)術(shù)總結(jié)等功能，強(qiáng)調(diào)其邏輯推理優(yōu)勢(shì)。-摩筆馬良：基于文生圖混合管線，支持國潮風(fēng)格生成，介紹其GPU加速技術(shù)。-豆包：多模態(tài)能力（文本+圖像+音樂），演示“一句話生成圖文并茂的朋友圈”案例。對(duì)比國產(chǎn)工具與國外產(chǎn)品，突出DeepSeek的開源特性、摩筆馬良的本土化優(yōu)化。記錄工具分類要點(diǎn)，對(duì)比不同工具的適用場(chǎng)景（如DeepSeek適合專業(yè)寫作，摩筆馬良適合視覺設(shè)計(jì)）。2.討論國產(chǎn)工具的技術(shù)突破點(diǎn)，如摩爾線程的MUSA架構(gòu)對(duì)圖像生成的加速作用。工具操作原理與演示DeepSeek提示詞設(shè)計(jì)：-演示“生成蛇年元宵節(jié)文案”的提示詞迭代過程：從“寫一段節(jié)日文案”到“生成50字國潮風(fēng)格文案，含卡通蛇、燈籠、煙花元素，使用對(duì)偶句式”。-強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞明確性（如“暖色調(diào)”“水墨風(fēng)格”對(duì)輸出的影響）。摩筆馬良文生圖流程：-分步演示：輸入提示詞→選擇模型（如國潮插畫模型）→調(diào)整參數(shù)（尺寸、數(shù)量）→生成與優(yōu)化。-解析“圓腦袋卡通蛇”等語義如何轉(zhuǎn)化為圖像特征。豆包多模態(tài)體驗(yàn)：-指令“生成‘夏日海灘’主題的朋友圈，包含150字文案和對(duì)應(yīng)圖片”，展示其跨模態(tài)理解能力。跟隨教師操作，記錄DeepSeek的“深度思考模式”“聯(lián)網(wǎng)搜索”等功能開關(guān)的影響。觀察摩筆馬良生成圖像時(shí)的進(jìn)度條變化，理解GPU并行計(jì)算對(duì)效率的提升。嘗試用豆包生成簡(jiǎn)單的“課程總結(jié)+思維導(dǎo)圖”，體驗(yàn)多模態(tài)協(xié)作。課堂實(shí)踐布置任務(wù)：-分組設(shè)計(jì)“蛇年元宵節(jié)”海報(bào)，要求：①使用DeepSeek生成3組提示詞，包含節(jié)日元素與風(fēng)格要求；②選擇最優(yōu)提示詞導(dǎo)入摩筆馬良生成圖像；③對(duì)不滿意的元素（如蛇的造型）進(jìn)行提示詞優(yōu)化。巡視指導(dǎo)：-解決共性問題：提示詞模糊（如“可愛蛇”需細(xì)化為“圓眼睛、微笑嘴”）；-展示優(yōu)秀案例：如“卡通金蛇盤繞發(fā)光燈籠，背景為煙花與祥云，國潮水彩風(fēng)格”的提示詞設(shè)計(jì)。進(jìn)階任務(wù)（可選）：用豆包為海報(bào)添加背景音樂，體驗(yàn)“圖文音”一體化創(chuàng)作。小組討論提示詞策略，嘗試將抽象需求轉(zhuǎn)化為具體關(guān)鍵詞（如“節(jié)日氛圍”→“紅燈籠、暖光、鞭炮聲”）。實(shí)操中記錄問題：如首次生成的蛇造型偏寫實(shí)，通過添加“Q版、萌系”等詞優(yōu)化。3.部分學(xué)生嘗試豆包的“AI編程”功能，生成簡(jiǎn)單的節(jié)日動(dòng)畫代碼。課堂小結(jié)知識(shí)梳理：-總結(jié)AI工具操作三要素：明確需求→精準(zhǔn)提示詞→效果調(diào)試。-強(qiáng)調(diào)“人機(jī)協(xié)作”模式：AI負(fù)責(zé)重復(fù)性創(chuàng)作，人類把控創(chuàng)意方向。思政升華：-展示DeepSeekR1的開源貢獻(xiàn)、摩筆馬良的國產(chǎn)化技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國產(chǎn)科技發(fā)展。布置作業(yè)：-基礎(chǔ)作業(yè)：用豆包生成“校園活動(dòng)通知”文案+海報(bào)；-拓展作業(yè)：調(diào)研AI工具在電商客服、醫(yī)療問診等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例。填寫“工具操作記錄表”，反思提示詞設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響（如關(guān)鍵詞順序、修飾詞密度）。討論AI工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可能，如“豆包是否能輔助批改作業(yè)”。作業(yè)布置1.必做：-體驗(yàn)豆包的“解題答疑”功能，嘗試解析一道數(shù)學(xué)或編程題目，截