第五單元?jiǎng)幽X筋想辦法一、單元教材分析本單元圍繞主題“動(dòng)腦筋想辦法”來(lái)編排，包括“識(shí)字5”，四篇課《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱(chēng)象》和“語(yǔ)文園地五”。“識(shí)字5”是猜謎語(yǔ)識(shí)字，共有三個(gè)謎語(yǔ)，都以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn)，兒歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。《四個(gè)太陽(yáng)》寫(xiě)了“我”動(dòng)腦筋，敢于想象，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給“春、夏、秋、冬”表達(dá)了作者的美好心愿；《烏鴉喝水》是一個(gè)童話(huà)故事，故事淺顯、易懂、饒有趣味，講了口渴的烏鴉將石子放在瓶子里，使瓶子里的水上升，從而喝到水的事；《司馬光》這篇課文是司馬光急中生智，舉起石頭，砸破水缸，救出小伙伴的事；《稱(chēng)象》是一篇人物故事，課文篇幅較長(zhǎng)，主要介紹了曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟，表現(xiàn)了曹沖遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）會(huì)認(rèn)66個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)，能用指定詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，能用不同的方法識(shí)記漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能讀背漢語(yǔ)拼音字母表（二）正確、流利地朗讀課文、兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字之美，積累和運(yùn)用語(yǔ)言（三）認(rèn)識(shí)到遇到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造（四）提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)識(shí)字5一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合動(dòng)作演示，創(chuàng)造情景表演等方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，猜出謎底。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)讀猜謎語(yǔ)，感悟漢字的奇妙，從而喜歡字謎。2.配養(yǎng)學(xué)生收集字謎和自編字謎的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（二）培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入新課小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，大家有興趣嗎？有信心嗎？先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏?！甭?tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？二、讀謎，識(shí)字（一）學(xué)生自由朗讀提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。（二）進(jìn)一步朗讀想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。（三）表演讀請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。（四）教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。（五）讀第二首謎語(yǔ)讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。四、實(shí)踐活動(dòng)（一）讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已打算從哪收集謎語(yǔ)。（二）自編謎語(yǔ)教師可提供示范?！耙恢还?，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？（三）向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。（四）希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字，出示生字比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（一）教師讀第三則謎語(yǔ)，學(xué)生猜（二）復(fù)習(xí)漢字“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。（三）讓生表演生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子。（四）再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什（五）猜謎底并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。（六）出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字三、指導(dǎo)寫(xiě)字（一）出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么？（二）指名學(xué)生說(shuō)結(jié)合學(xué)生的說(shuō)強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。（三）巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)四、實(shí)踐活動(dòng)全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)和自已編的謎語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字5一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群。謎底：眾教學(xué)反思18四個(gè)太陽(yáng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合孩子的體驗(yàn)和上下文內(nèi)容，幫助孩子理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．在朗讀中體會(huì)作者善良的心境和美好的心愿，懂得生活中在想到自己的同時(shí)也想想別人的感受和需要。2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（二）流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、教學(xué)難點(diǎn)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖揭題，初讀課文（一）出示四幅圖請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？是呀，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）。齊讀。（二）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？（三）匯報(bào)交流隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天（四）小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天板書(shū)：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天（五）請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái)（六）匯報(bào)交流隨機(jī)板書(shū)：綠綠清涼金黃香甜紅紅溫暖彩色多彩齊讀詞組：綠綠的夏天清涼的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天二、再讀課文，體會(huì)作者的心愿（一）這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）（二）以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段1.第一小節(jié)：（1）指名讀（“綠綠的太陽(yáng)”，讀得可真好？你喜歡嗎？想不想讀？）－指名讀。（2）這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？（3）是啊，夏日，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望）假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好??！那么大地將是一片清涼，多舒服??！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？（自由讀－指名讀）（4）聽(tīng)了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰(shuí)愿意和我一起讀啊！（齊讀第一節(jié)）（注：那綠綠的太陽(yáng)如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三小節(jié)）2.第二小節(jié)：（1）誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)？喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第二小節(jié)（2）到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色？隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀句子。（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢?。ǚ配浵瘢?）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來(lái)到了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉？（師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）①師說(shuō)：落葉妹妹，你好！我是小魚(yú)姐姐，聽(tīng)說(shuō)果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）②師說(shuō)：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請(qǐng)我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請(qǐng)）③師說(shuō)：謝謝你的邀請(qǐng)！（5）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來(lái)了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧?。ㄉ?dòng)表演）（6）誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴！(四人小組表演)（7）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧！出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜（指名讀－自由讀－齊讀）3.第三小節(jié)：（1）這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀？（指名讀）（2）出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿？（自由暢談－指導(dǎo)朗讀）（3）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)溫暖，小畫(huà)家就畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)！一起去感受一下冬日的溫暖吧！（齊讀這一節(jié)）（注：這紅紅的太陽(yáng)到了夏天的天空會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）4.第四小節(jié)：（1）這個(gè)彩色的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2）春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談）（3）是的，春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？①出示：春天，太陽(yáng)是彩色的。她照到草地上，小草。（指名說(shuō)說(shuō)）②它還會(huì)照到哪里？出示：春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到，。（匯報(bào)交流）（4）這彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，你們看（出示一組圖片），想一想，你可以用哪些詞來(lái)贊美她？（指名匯報(bào)，隨機(jī)出示詞組）（5）把學(xué)生說(shuō)到的一組描寫(xiě)春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下）：柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴萬(wàn)紫千紅山清水秀（6）齊讀以上詞組。（7）春天真美啊，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春天的吧！三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？（板書(shū)美好心愿）我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活。（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)：清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵（二）你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿（三）春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段二、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗（一）讀讀第4段選擇你喜歡的句子多讀幾遍。（二）指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)？（三）他是怎么回答的課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)？自問(wèn)自答。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。（教師適時(shí)范讀。）（四）理解“多彩”教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。”春天有哪些色彩呢？我們一起來(lái)感受春天。（出示課件）（五）看插圖4彩色太陽(yáng)有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么？小組合作涂色，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如：“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶?huà)上綠色，陽(yáng)光撒在小草上，小草……”畫(huà)綠色的小朋友，還有不同的說(shuō)法嗎？（六）這么多色彩的太陽(yáng)，我們把它們合成一個(gè)，那就是——“多彩的太陽(yáng)”三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。自己試著背背第4段。四、綜合拓展，表達(dá)心愿。（一）多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，想讓校園的每個(gè)角落充滿(mǎn)歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）（二）你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢請(qǐng)你也選一張心愿卡，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。（三）四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡自由準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。（四）全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)（五）小結(jié)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。板書(shū)設(shè)計(jì)綠色的太陽(yáng)金色的太陽(yáng)18四個(gè)太陽(yáng)紅色的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)19烏鴉喝水一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合實(shí)物演示和聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)理解詞句的意思，讀懂課文。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在朗讀中感悟?yàn)貘f的聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋。2.明白遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉為什么能喝到水。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長(zhǎng)得是什么樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。（板書(shū)課題：烏鴉喝水）認(rèn)讀生字：“烏”“鴉”，指導(dǎo)學(xué)生利用象形字、形聲字的方法記憶生字。二、初步感知（一）自由讀課文，圈出生字、生詞注意讀音（二）思考這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示，放大的課文插圖。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思。（小組討論，用自己的話(huà)談一談，小組匯報(bào)，師生共評(píng)。）（三）出示生字卡片同學(xué)們，看，生字寶寶來(lái)了，誰(shuí)愿意和它們交朋友，再把它們介紹給大家？（指名認(rèn)讀生字）（四）說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的（小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。師生評(píng)議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。用辨別形近字的方法也可以識(shí)別“渴”和“喝”。）（五）誰(shuí)能用這些字組詞（給生字組詞，學(xué)生評(píng)議。）（六）寫(xiě)字指導(dǎo)1.同學(xué)們想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些？（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）2.找一找、想一想，寫(xiě)哪幾個(gè)字時(shí)要按先左后右的筆順來(lái)寫(xiě)？（法、找、許）3.“法、找、許”這3個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）4.“可、不、辦”這3個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？（小組討論、匯報(bào)、教師示范。）三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們把這些生字寶寶在田字格中正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)──“三個(gè)一”。）第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（一）同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）（二）《烏鴉喝水》這篇文章給我們講了一個(gè)怎樣的故事呢你們想知道烏鴉為什么能喝到水嗎？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入感悟（一）出示課文第一幅插圖（小組觀察、討論）1.邊看邊想：我們?cè)诳诳实臅r(shí)候心情是怎樣的？（小組討論交流、匯報(bào)、師生評(píng)議。）2.那么這一部分應(yīng)怎樣讀呢？（分組練讀）3.烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢？（思考、同桌交流、匯報(bào)）4.想一想烏鴉會(huì)想出什么辦法？它又是怎樣想出來(lái)的呢？（思考、小組討論、全班交流）5小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周?chē)氖挛?，一邊想辦法的。（二）觀察課文第二幅插圖1.以小組為單位，用長(zhǎng)頸瓶、小石子等動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，瓶子里的水是怎樣升高的？（用課文上的話(huà)說(shuō)）能用你們的小實(shí)驗(yàn)讓老師心服口服嗎？（分組操作、教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)出操作過(guò)程。）2.誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)？（造句練習(xí)、師生共評(píng)。）3．有感情地朗讀課文。（先小組內(nèi)練習(xí)，再小組間練習(xí)，師生評(píng)議。）4.出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來(lái)了？如果只有大石子可不可以？只有幾個(gè)小石子又可不可以？為什么？你還有什么不同的想法？（小組討論、匯報(bào)。）5.那么小烏鴉最后有沒(méi)有喝到瓶子里的水呢？（小組閱讀自學(xué)第三自然段。）三、指導(dǎo)背誦同學(xué)們，你認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣？你喜歡它哪一點(diǎn)？（小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng)。）引導(dǎo)學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生自由背誦，教師巡視、指導(dǎo)。）四、課后小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？感覺(jué)如何？（暢談收獲與感受）板書(shū)設(shè)計(jì)19烏鴉喝水到處找水喝——喝不著水——想辦法——喝著水教學(xué)反思20司馬光一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助拼音正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。2.結(jié)合課文插圖、動(dòng)作演示及學(xué)生的體驗(yàn)，感受引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜思考的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光在危急時(shí)刻能冷靜分析、動(dòng)腦思考，找到解決問(wèn)題的好辦法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有歷史學(xué)家，他就是司馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時(shí)候的一件事。哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。二、整體感知課文內(nèi)容（一）自由讀課文看看圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎?（二）學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容（出示有關(guān)課件）(圖上畫(huà)的是花園的一角，有假山和樹(shù)木。花園里有五個(gè)小朋友，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)小孩子就是司馬光)（三）回答這一課寫(xiě)的是司馬光的一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字、詞邊讀課文邊畫(huà)出生字生詞；借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音；小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)？不對(duì)請(qǐng)給以糾正；匯報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。四、討論（讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容）（一）指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題（二）分組討論，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題五、寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么？自由練寫(xiě)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫(xiě)法。書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)二、朗讀、理解課文（一）名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段1.指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?2.“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代?（三）學(xué)習(xí)課文第二自然段1.指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?2.結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎樣的水缸?(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿(mǎn)了水（課件播放）3.在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)—聽(tīng)。（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段1.自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?2.展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何？3.為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢?你準(zhǔn)備怎么讀？4.組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段1.思考：小朋友們?yōu)槭裁大@慌?(因?yàn)檫@關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無(wú)辦法)2.練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。3.小組內(nèi)練讀，個(gè)別同學(xué)展示讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎？小組討論。(這個(gè)辦法不好。雖然大人個(gè)子高或者能想辦法去解救孩子，但是等大人來(lái)了，孩子的性命不一定能保住)（六）請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段1.自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同?(遇事不慌，很沉著)試著用這樣的語(yǔ)氣讀讀這段。2.試著做司馬光時(shí)的動(dòng)作。評(píng)議：誰(shuí)表演得好?為什么?(學(xué)生砸缸的動(dòng)作要十分用力，才能體現(xiàn)是“使勁砸”)為什么司馬光要用這么大的力氣?小組討論。(因?yàn)檫@樣才能很快地把缸砸破，救出小朋友)3.練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。4.討論司馬光的做法好在哪。(因?yàn)楦状?，水深，水?duì)缸中小朋友威脅最大，如果讓水流出來(lái)，小朋友不就得救了嗎?所以他想到砸缸，并且用力砸，贏得了時(shí)間)5.小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？(遇事不慌、善于動(dòng)腦筋、聰明勇敢)6.在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。（七）學(xué)習(xí)課文第六自然段1.自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?2.選擇自己喜歡的段落讀一讀。3.發(fā)散思維訓(xùn)練：還有別的方法救出落水的小孩嗎?三、齊讀全文，釋疑板書(shū)設(shè)計(jì)20司馬光小朋友司馬光慌了沒(méi)有慌哭叫喊跑舉使勁砸21稱(chēng)象一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課“稱(chēng)、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線(xiàn)、止、然、量”12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱(chēng)象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開(kāi)動(dòng)腦筋。3.朗讀課文，復(fù)述故事。（二）過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，通過(guò)朗讀了解曹沖稱(chēng)象的方法及想出稱(chēng)象辦法的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟，及其原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入新課，揭示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《稱(chēng)象》（板書(shū)課題），“象”就是我們?cè)诠珗@、電視中看到的大象?！胺Q(chēng)象”就是稱(chēng)大象的重量，看了這個(gè)題目你們想知道什么呢？（誰(shuí)稱(chēng)象，為什么要稱(chēng)象，怎樣稱(chēng)的，稱(chēng)出來(lái)了嗎等）這些問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文（一）了解課文內(nèi)容（二）動(dòng)筆勾畫(huà)出本課的生字新詞（三）分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義（四）分段朗讀，糾正字音，分析字形三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容（一）自由讀課文思考：本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)象的事？（曹沖）曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時(shí)候的大官）（二）學(xué)習(xí)課文第一段1.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。2.讀第1句話(huà)，回答曹操是什么時(shí)候的人？理解“古時(shí)候”指三國(guó)時(shí)期，離現(xiàn)在大約有一千七百多年。3.讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象）4.指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第二段1.指名讀第2段，思考并回答：象是什么樣子？官員們?cè)趺醋龅?？（使學(xué)生了解本段主要寫(xiě)了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量）。2.讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認(rèn)識(shí)象的高大。3.再讀課文，從中體會(huì)象很大。4.讀第2句話(huà)，舉例說(shuō)說(shuō)“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話(huà)里你知道了什么？（象很重，官員們很想知道象有多重）。再讀這句話(huà)，讀出官員們疑問(wèn)語(yǔ)氣。5.朗讀第2段。第二課時(shí)一、朗讀全文二、回顧第1、2自然段三、學(xué)習(xí)第3段朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱(chēng)象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。曹操問(wèn)：誰(shuí)有辦法把這頭大象的重量稱(chēng)一稱(chēng)？官員們是怎樣說(shuō)的？這個(gè)辦法行嗎？（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話(huà)，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。）讀第4句，說(shuō)說(shuō)第二種辦法是什么？為什么也不成。（聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情，認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱(chēng)的辦法更不成。）4．讀最后一句，說(shuō)一說(shuō)“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對(duì)官員們提出的稱(chēng)象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度）。再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。四、學(xué)習(xí)第4段（一）朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱(chēng)象辦法1.從“才七歲”體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）2.這么小的年齡就能想出稱(chēng)象的好辦法。誰(shuí)能分步說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法呢？3.教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容演示稱(chēng)象過(guò)程的前兩步。第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”放進(jìn)“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫(huà)一條線(xiàn)。第二步：把“象”拿出，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。（通過(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話(huà)的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語(yǔ)的意思。）第三步：稱(chēng)一稱(chēng)船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱(chēng)。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。（二）朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱(chēng)象，結(jié)果怎樣1.“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說(shuō)明什么？（對(duì)這個(gè)辦法很滿(mǎn)意）。2.“果然”說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱(chēng)出了大象的重量。（三）曹沖是怎樣想出稱(chēng)象的辦法的？討論：（分成小組或同桌）1.曹沖聽(tīng)了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？（曹沖想：大秤沒(méi)有人能提得起來(lái)，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。）2.曹沖聽(tīng)了官員們議論宰象、稱(chēng)象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱(chēng)出石頭的重量就可知道象的重量）（四）你向曹沖學(xué)習(xí)什么（啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)）1.曹沖用心聽(tīng)別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。2．曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí)，肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，就會(huì)變得聰明起來(lái)。五、分析識(shí)記字形，完成本課作業(yè)(一)讀生字卡片，分析字形組詞語(yǔ)1.比較“稱(chēng)”和“秤”字音字形相近，字義不同。2.“曹”和“線(xiàn)”的筆畫(huà)筆順。曹：上半部分的筆順為，下半部分是“日”字，共11畫(huà)。線(xiàn)：左邊是絞纟旁，右邊的筆順為：共8畫(huà)。3.“塊、議論、砍、沉止”等字利用熟字識(shí)記。（二）完成課后第2題，會(huì)用“直”“才”“到底”造句（三）完成課后第3題，讀這段話(huà)，再抄寫(xiě)（四）把這篇課文內(nèi)容講給別人聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)21稱(chēng)象官員曹沖議論上船畫(huà)線(xiàn)上岸裝石頭沉到線(xiàn)位稱(chēng)石頭石頭重量相加＝大象的重量教學(xué)反思語(yǔ)文園地五一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)字母。2.會(huì)正確流利地朗讀兒歌。（二）過(guò)程與方法1.借我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法。2.采用老師幫助、糾正，同學(xué)們提示等方法，聽(tīng)清謎語(yǔ)，猜出謎語(yǔ)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)說(shuō)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣。2.通過(guò)讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn) （一）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)漢語(yǔ)的方法（二）讀好26個(gè)字母三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫(xiě)字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音字母表、多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）自由讀課文上的詞要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確（二）同桌互相讀一讀，做做小老師（三）出示生字矮瘦暗丑閑舊1.請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀2.請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）3.師生合作讀，師讀“高”生讀“矮”4.男女同學(xué)合作讀5.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？6.擴(kuò)展運(yùn)用，（1）你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？（2）說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話(huà)中可以認(rèn)識(shí)許多字。二、我會(huì)讀(一)過(guò)河游戲板畫(huà)：小河教師提出過(guò)河要求:讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河出示詞語(yǔ)：打水打傘打電話(huà)打魚(yú)打球打個(gè)問(wèn)號(hào)（二）自己練讀，同桌互讀（三）齊讀（四）指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河（五）評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)（六）這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”）（七）請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字三、讀讀背背（一）談話(huà)激趣（二）出示26個(gè)字母（小寫(xiě)）。你認(rèn)識(shí)它們嗎（三）請(qǐng)學(xué)生讀（四）告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母自由讀、指名讀、同桌互讀、男女生比賽讀。（五）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母1.找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？2．看一看，有哪些大小寫(xiě)字母相近？3．記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？（六）指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表唱唱字母歌（七）背誦比賽第二課時(shí)一、我會(huì)讀(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干”“站在最上面，用它來(lái)思考，眼睛看不見(jiàn)，智慧在里面?！保ǘ┏踝x兒歌1.自讀兒歌，圈出讀不好、不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)周?chē)瑢W(xué)。2.組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？為什么說(shuō)它們是兩件寶呢？4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？大家喜歡我們的手和腦嗎？5、再讀兒歌，要求讀得有感情。6、朗讀比賽。二、展示臺(tái)（一）分小組交流在其他書(shū)上認(rèn)識(shí)的漢字。（二）把自己認(rèn)識(shí)，而語(yǔ)文書(shū)上還沒(méi)教的字剪或?qū)懴聛?lái)，做成生字擂臺(tái)，考考同學(xué)（三）學(xué)生離開(kāi)位置去看別人的擂臺(tái)（四）說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的看、聽(tīng)、學(xué)，你又學(xué)會(huì)了哪些生字第六單元我們的生活多么幸福一、單元教材分析本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂(lè)”為主題編排，包括“識(shí)字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫(huà)家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》和“語(yǔ)文園地六”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國(guó)的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)生用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字71個(gè)和發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣（二）了解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，把字寫(xiě)得正確美觀（三）在課文教學(xué)中，通過(guò)讀，說(shuō)，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)識(shí)字6一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助拼音正確朗讀數(shù)量詞。2.認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！眱蓚€(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法理解不同數(shù)量詞的不同表達(dá)方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)數(shù)量詞的集中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)量詞感興趣。2.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字（二）正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法三、教學(xué)難點(diǎn)初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。四、教學(xué)準(zhǔn)備字卡、彩筆、畫(huà)紙五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入，初讀課文（一）今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣（二）誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物（三）今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字（一）自由讀文，畫(huà)景物讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。（二）認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字1.在學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?（學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）3.分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁(yè)）（三）熟讀詞語(yǔ)，記漢字。老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相測(cè)試讀（四）練習(xí)鞏固，用漢字1.連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥(niǎo)一面隊(duì)旗一片帆船一塊魚(yú)塘一竿小溪一群銅號(hào)一條沙灘一座果園一孔翠竹一片“紅領(lǐng)巾”2.互對(duì)詞語(yǔ)。師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。（五）引導(dǎo)觀察，寫(xiě)漢字1.靜態(tài)觀察：讀字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。如“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。觀察老師范寫(xiě)，注意看清筆順，如“海”字的右邊最后三筆是“、一、”。3.體驗(yàn)觀察：臨字。學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。4.對(duì)比觀察：品字。寫(xiě)完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫(huà)美（如“沙、?！保?、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，“軍、苗”上窄下寬。）三、品讀詞語(yǔ)，想象感悟（一）邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式（二）小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊（三）自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情（四）全文朗讀四、說(shuō)畫(huà)結(jié)合，拓展延伸（一）選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖（二）用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）（三）選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話(huà)（四）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字6海鷗秧竿銅號(hào)軍艦帆稻灘塘溪領(lǐng)（學(xué)生畫(huà)圖略）教學(xué)反思22吃水不忘挖井人一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助拼音正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合圖片資料及老師的介紹讓學(xué)生進(jìn)入課文，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，了解課文的內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在讀中感受毛主席是怎樣關(guān)心人民的疾苦，為人民解決困難，造福人類(lèi)，從而教育學(xué)生熱愛(ài)毛主席和中國(guó)共產(chǎn)黨。2.初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字（二）正確流利有感情地朗讀課文三、教學(xué)難點(diǎn)感悟“吃水不忘挖井人”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題（一）同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣（二）今天我們就學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（二）指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）（三）齊讀課文，要求讀得正確流利（四）自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音三、解題引入，整體把握（一）自己讀課題，講講題目的意思（二）細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題1.寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？2.課文講的是一件什么事？（三）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段（一）指名讀，有幾句話(huà)1.讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。2.讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。3.練習(xí)說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。（二）老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。五、讀想結(jié)合，理解第二自然段（一）指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話(huà)（二）毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話(huà)思考這個(gè)問(wèn)題1.從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）2．想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話(huà)來(lái)想象。3.毛主席會(huì)怎么想呢？（三）那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講1.“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。2.想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？（四）為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話(huà)，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。（五）看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面1.毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?.想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話(huà)）過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？第二課時(shí)一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段（一）看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么（二）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的1.“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？2.講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話(huà)的意思。3.把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？（三）教師講解因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。（四）除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例（五）今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話(huà)，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。（六）有感情地朗讀這一自然段二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦（一）讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序（二）練習(xí)背誦1.填空：()城外有個(gè)村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。()后，鄉(xiāng)親們?cè)?)立了一塊石碑上面刻著（）。2.自由背誦，指名背誦，齊背。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（一）指名讀，齊讀，做到有感情地讀思考：沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著的字是什么意思？（二）指名背誦課文二、分析、記憶字形（一）出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字井——升刻——該外——處比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）（二）還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢（用已有的數(shù)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描（二）教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成板書(shū)設(shè)計(jì)22吃水不忘挖井人——毛主席沒(méi)有井吃水困難挖井造福鄉(xiāng)親立碑永遠(yuǎn)不忘23王二小一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合看圖，朗讀、唱歌再現(xiàn)王二小英雄的光輝形象，讓學(xué)生進(jìn)入課文的情景，理解課文的意思。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在讀中領(lǐng)悟王二小的英勇行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。2.體會(huì)今天生活的來(lái)之不易。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）談話(huà)小朋友，你們今年多大了？有一位小英雄，他只比你們大四、五歲，有一首歌唱的就是他，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）（二）展示將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（三）簡(jiǎn)介課文背景（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織）二、初讀課文（一）老師配樂(lè)范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音（二）學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段（三）四個(gè)同學(xué)每人讀一段，想想你都知道了些什么三、識(shí)字（一）匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的（二）組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的（三）用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字出示課文第一幅插圖：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”“哨”）出示課文第二幅插圖：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”“蕩”）出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”）（四）打氣球游戲五顏六色的氣球上都有沒(méi)有拼音的生字，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就可以把哪個(gè)氣球點(diǎn)擊打破。（利用圖畫(huà)識(shí)字，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）四、朗讀（一）找一找找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。（二）畫(huà)一畫(huà)在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。（三）問(wèn)一問(wèn)給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)或句子。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）五、練習(xí)（一）照樣子說(shuō)一說(shuō)1、王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。2、敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）六、寫(xiě)字（一）出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀（二）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看（三）重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁的寫(xiě)法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順（五）展示學(xué)生作品寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。（融書(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入（一）“開(kāi)火車(chē)”讀生字新詞（二）小小擂臺(tái)賽男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其他同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。）二、讀課文（一）指名讀第一自然段用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話(huà)（二）自由練讀第二自然段想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（三）男女生比賽讀第三自然段理解“順從”。表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？（四）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段（引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的情景，啟發(fā)學(xué)生多形式的讀課文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維能力。）（五）討論為什么說(shuō)王二小是英雄呢（通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）（六）選讀找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。三、寫(xiě)生字（一）寫(xiě)字指導(dǎo)，注意提示1、“邊”“這”“進(jìn)”“道”4個(gè)字都是“走之”旁，寫(xiě)“走之”時(shí)注意：共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。2、示范寫(xiě)“走之”，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。3、寫(xiě)“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。四、總結(jié)（啟發(fā)談話(huà)，理解升華）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？板書(shū)設(shè)計(jì)23王二小王二小敵人↓↓一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路↓↓把敵人帶進(jìn)埋伏圈被八路軍包圍↓↓光榮犧牲被全部消滅24畫(huà)家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合看圖及師生提供的背景資料理解詞句的意思，讀懂課文。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在朗讀課文，欣賞圖片中感受祖國(guó)的偉大、美麗、可愛(ài)。2.激發(fā)孩子從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感受家鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)美在哪里，能讀出家鄉(xiāng)的美。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國(guó)版圖）這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只大公雞。在祖國(guó)遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家，他們都畫(huà)下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：畫(huà)家鄉(xiāng)）想看看嗎？讓我們一起去看看!二、圖文結(jié)合，朗讀感悟（一）請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽(tīng)老師范讀想一想，這五位小畫(huà)家分別來(lái)自哪里？你認(rèn)為誰(shuí)的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？（二）自由說(shuō)，初步感知課文（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？濤濤到底畫(huà)了什么呢？把這部分讀一讀。朗讀感悟：1.引導(dǎo)讀出兩個(gè)"那么"，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)，并用"那么……那么"說(shuō)話(huà)。2.引導(dǎo)讀第二句話(huà)，抓住"滿(mǎn)"字，感悟魚(yú)蝦很多的樣子。3.畫(huà)上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（高興）4.全班齊讀第2自然段。5.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎？6.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）（四）合作學(xué)習(xí)第3段（出示第二幅圖）分成六人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫(huà)了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)"那么""又高又大的樹(shù)"等詞語(yǔ)）全班感情朗讀。（五）選擇喜歡的部分自學(xué)還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒(méi)去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。全班交流自學(xué)體會(huì)。（六）選擇自己喜歡的感情朗讀三、課堂延伸五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字（一）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音（二）把你準(zhǔn)備的生字卡片拿出來(lái)，把你生字卡片上的字念給你的同學(xué)聽(tīng)（鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個(gè)人都會(huì)讀。）（三）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀（四）交流記字方法二、看看誰(shuí)最棒（一）你最喜歡課文中誰(shuí)的家鄉(xiāng)，你能把這個(gè)段落背下來(lái)嗎？看看誰(shuí)背得好（二）把上節(jié)課畫(huà)過(guò)的畫(huà)拿出來(lái)，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)解說(shuō)員把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫(huà)得漂亮的，說(shuō)得好的，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，老師把它裝訂成一本書(shū)，書(shū)名叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，我們把這本書(shū)拿給校長(zhǎng)、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們一定會(huì)豎起大拇指，驕傲地說(shuō)：“瞧，我們的小朋友也會(huì)寫(xiě)書(shū)了?！比⑼瓿伞白x讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。……那么……，那么……。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己想說(shuō)的句子。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀（二）觀察分析觀察生字田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。（三）師范寫(xiě)“原”、“愛(ài)”、“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)“原”下面的“小”不能寫(xiě)成“水”，貝的最后一筆“、”不能寫(xiě)成“乚”。（四）在寫(xiě)字之前，你想提醒同學(xué)們要注意什么（正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，關(guān)于生字的寫(xiě)法等等）（五）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫(xiě)五、課后延伸：畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)板書(shū)設(shè)計(jì)24畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤海邊藍(lán)山山山里高平平平原寬愛(ài)家鄉(xiāng)青青草原大京京城市美教學(xué)反思25快樂(lè)的節(jié)日一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.借助拼音正確流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。（二）過(guò)程與方法1.結(jié)合交流，朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，讀懂課文。2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。2.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）練習(xí)有感情地朗讀課文（二）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情（三）進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁慈?、教學(xué)難點(diǎn)（一）訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣（二）要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話(huà)四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示錄音機(jī)：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。同學(xué)們！聽(tīng)到這首好聽(tīng)的歌，你的心情怎么樣？一位名叫管樺的作家把這首歌編成了課文，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文能不能給我們帶來(lái)更多的開(kāi)心和快樂(lè)。（板題、讀題）師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，同學(xué)們回憶一下，你們都知道有哪些節(jié)日？（學(xué)生回答）師：哪個(gè)節(jié)日是你們最喜歡的呢？說(shuō)說(shuō)理由吧。（學(xué)生回答）對(duì)，過(guò)節(jié)真快樂(lè)啊，今天就讓我們帶著這份快樂(lè)的心情來(lái)一起學(xué)習(xí)好嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。老師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話(huà)說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。1.圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?.他們?yōu)槭裁催@樣高興？3.圖上還有哪些景物？回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答。可以問(wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。4、分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境（一）借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊（三）請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音（四）老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓（五）老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿(mǎn)希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。（六）指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱(chēng)作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。二、理解課文內(nèi)容（一）一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情（二）邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。（三）分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話(huà)？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話(huà)。齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。以上三小節(jié)貫穿一條線(xiàn)——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想（一）小聲讀第三小節(jié)看看有幾句話(huà)？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1感激之情；報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）（我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。（二）小結(jié)我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。（三）齊讀全文，要讀出感情四、主題升華說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？（通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。）板書(shū)設(shè)計(jì)我們像春天像花兒25快樂(lè)的節(jié)日花兒、小溪祝賀歌唱感謝祖國(guó)自由地成長(zhǎng)唱啊，跳啊歡度快樂(lè)時(shí)光教學(xué)反思語(yǔ)文園地六一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.在復(fù)習(xí)鞏固中梳理加減筆畫(huà)的識(shí)字方法。2.會(huì)正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。3.借助拼音正確、流利地朗讀兒歌。4．能舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白地與別人交往。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、比較讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。2.通過(guò)翻字表、問(wèn)同學(xué)等方法鞏固學(xué)過(guò)的字詞。3.借助拼音、字表正確流利地朗讀兒歌。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用識(shí)字方法的快樂(lè)。2.通過(guò)日積月累培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)。二、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）收集在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的字、新華字典（二）準(zhǔn)備過(guò)“六一”節(jié)的照片五、教學(xué)課時(shí)三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）認(rèn)讀形近字1.教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。生字：令今烏鳥(niǎo)廣廠2.仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。3.學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。4.教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。生字：日白田目電旦舊由甲申5.仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。6.學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。7.反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。8.教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。9.拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？（二）我會(huì)認(rèn)1.反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。2.想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？3.拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累（一）我會(huì)讀1.出示詞語(yǔ)卡片。2.學(xué)生自由練讀。3.采用多種形式檢查讀。（二）我會(huì)連1.出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。2.出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z---zhc---ch；3.連線(xiàn)并檢查連線(xiàn)情況。第二課時(shí)一、讀讀背背（一）借助拼音朗讀兒歌注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）（二）再讀兒歌思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？（三）在地圖上指出這些地名的位置（四）這時(shí)，你有什么體會(huì)呢（五）再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)（六組合作練習(xí)背誦（七）展示背誦效果二、展示臺(tái)（一）識(shí)字加油站1.說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。2.把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。3.說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。（二）比比誰(shuí)最快1.復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。2.練習(xí)找頁(yè)數(shù)。3.學(xué)習(xí)音序查字法。老師指導(dǎo)“寬”查字過(guò)程，學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、安全、自主的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生緊扣交流的話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際（三）在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力二、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前回憶自己曾經(jīng)過(guò)的“六一”兒童節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣（一）同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！猜猜看，是什么節(jié)日？（二）“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日瞧，大伙過(guò)得多快樂(lè)——（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂(lè)中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫(huà)布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。┒?、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身（一）師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過(guò)快樂(lè)的“六一兒童節(jié)”。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧1.同桌相互交流。2.教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節(jié)時(shí)，最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)。（二）誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的1.檢查、反饋，讓較多的學(xué)生發(fā)言。2.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。三、發(fā)揮想象，展開(kāi)交際（一）看來(lái)，小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的?，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動(dòng)出出點(diǎn)子1.學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶?；顒?dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開(kāi)展等。）2.小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。3.學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵(lì)說(shuō)得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。（二）小結(jié)小組發(fā)言，開(kāi)啟下一步交際大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩。可是，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？（出示寫(xiě)有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購(gòu)小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶祝“六一”兒童節(jié)的裝飾畫(huà)與彩帶，營(yíng)造氣氛。）1.各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計(jì)劃開(kāi)展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織，有什么獎(jiǎng)勵(lì)？”“需要買(mǎi)些