《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教案教學目標學習目標：能夠比較熟練地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，通過遷移類推總結(jié)口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法，提高口算能力。用乘法解決實際問題，體會數(shù)學知識的應用價值。教學內(nèi)容教學重點：能夠比較熟練地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

教學難點：能夠比較熟練地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。教學過程一、情境引入提出問題師：看，碰碰車、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、激流勇進，同學們你也喜歡去游樂園玩吧，你知道嗎，游樂園里還有數(shù)學問題呢。觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息，能提出用乘法解決的數(shù)學問題并列出算式嗎？好，讓我們看看大家提出了哪些數(shù)學問題二、運用遷移學習新知（一）根據(jù)信息提出問題（以學生作品出現(xiàn)）預設：1.元元和小軍、天天一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，買票需要多少元？（8×3）2.激流勇進每人10元，2人要用多少元？（10×2）3.做碰碰車每人12元，3人共花多少元？（12×3）4.3個小朋友玩過山車一共要多少元？（20×3）5．陽陽想玩兩次旋轉(zhuǎn)木馬，他有20元錢，夠嗎？（二）解決問題學習新知列式解答這幾道題中，哪個是我們學過的？請你口算出結(jié)果。8×3師：這道題可以用我們以前學過的乘法口訣算出結(jié)果，剩余的三道題該怎么口算呢？今天我們先研究末尾帶0的口算乘法學習新知出示學生問題：做過山車每人20元，3人需要多少錢？列式計算：20×3問：以此題為例，請你嘗試口算出結(jié)果。預設畫圖求出結(jié)果20×3就是求3個20是多少，用加法列式就是20+20+20=60，3個20是60，所以，20×3=60。畫小棒圖先算2×3=6，再在6后面添一個0，所以20×3=60。問：明明是20×3，為什么可以先算2×3呢？結(jié)合小棒圖講解：20×3就表示3個20,20就是2個十，乘3得到6個十，也就是60.問：誰能再給大家說說你是怎么算的？師：同學們，經(jīng)過大家的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)口算20×3時，可以先用0前面的2與3相乘，再在6的后面添上一個0。你學會這個方法了嗎，我們再做幾道題，請你你也用這個方法試試吧。練一練：說一說你是怎么算的？30×5=40×3=70×6=預設：我把30看成3個十，3個十×5=15個十，也就是150，在15的后面添一個0。問：回憶這幾道題的口算過程，我們是怎樣計算呢？小結(jié)：口算幾十乘幾時，可以先把題目看成是幾個十，用口訣計算，再在后面添上一個0。問：這樣的方法只能是幾十乘幾的時候用嗎？我們再接著往下研究。發(fā)現(xiàn)規(guī)律請大家一組一組的完成下面的口算練習，算完后再觀察一下每組題，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。反饋訂正觀察這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設：都用同一句乘法口訣求積。問：為什么？預設：因為我們都是先用0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在所得的積后面補0，也就是把把整十、整百、整千的數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千，與一位數(shù)相乘。這樣算非常簡便。問：還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？因數(shù)變大，積也變大，比如，200比20的末尾多一個0，積800也比80多一個0。第二組題也符合這個規(guī)律，都可以和第一題比較。大家不僅能夠正確口算，還在這兩組題中發(fā)現(xiàn)了重要的規(guī)律，那是所有的乘法運算都符合這個規(guī)律嗎？下課后大家可以再接著舉例試試。三、回顧反思問：像這樣整十、整百、整千的數(shù)與一位數(shù)相乘怎樣計算簡便？誰能舉例給大家說一說？舉例出示：整十、