認(rèn)識(shí)常見巖石的教案認(rèn)識(shí)常見巖石的教案「篇一」課程分析：本課是《巖石與礦物》單元的第一課。通過運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)一些常見的巖石，能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念;并且初步學(xué)會(huì)記錄和描述自己的觀察結(jié)果，和同伴交流自己的觀察結(jié)果，由此達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生意識(shí)到巖石和人類的密切關(guān)系，愿意保護(hù)巖石等目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識(shí)，這些都成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，一方面學(xué)生將分享他們對(duì)巖石已有的知識(shí);另一方面，還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)一步觀察巖石，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活，我們需要做的是教學(xué)準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：一是淡化科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，而著重讓學(xué)生參與觀察巖石和給巖石分類等活動(dòng);二是不拘泥教材，學(xué)生具體認(rèn)識(shí)哪幾種巖石、用哪些方法認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生實(shí)際充實(shí)教材;三是教學(xué)遵循開放性原則，整個(gè)過程不應(yīng)局限在一節(jié)課進(jìn)行，課前教師可組織學(xué)生開展巖石收藏活動(dòng)、查詢資料等活動(dòng)，課后可組織學(xué)生展開巖石標(biāo)本制作活動(dòng)和巖石手抄報(bào)等活動(dòng)，使科學(xué)學(xué)習(xí)得到更有意義的延伸;四是為學(xué)生準(zhǔn)備“有結(jié)構(gòu)”的材料，主要有常見的巖石標(biāo)本(假如學(xué)校沒有，可以課外組織學(xué)生采集當(dāng)?shù)氐某Ｒ妿r石，并指導(dǎo)他們把采集來的巖石洗凈、敲開，露出新斷面，做成巖石標(biāo)本)、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關(guān)多媒體課件。這些材料將為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程提供有力的物質(zhì)保障，以期望學(xué)生在活動(dòng)中得到多方位的發(fā)展。過程與方法：●用多種方法仔細(xì)觀察巖石;●用簡(jiǎn)單的語言或圖畫記錄自己的觀察結(jié)果;●能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。知識(shí)與技能●初步了解巖石的分布，建立巖石的概念;●能認(rèn)識(shí)花崗巖、大理巖、砂巖等常見的巖石;●知道巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的生成過程;●知道化石和煤層的形成。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●愿意與他人合作并交流;●從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然;●從了解巖石的生成，意識(shí)到萬物是在不斷變化的，樹立正確的自然觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、以多媒體激趣，誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)1、播放課件，欣賞大自然中由巖石組成的美景。2、談話：你還在哪些地方看到過巖石?3、學(xué)生發(fā)言。4、談話：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么，你對(duì)巖石了解多少呢?把你對(duì)巖石的了解寫在活動(dòng)記錄上。5、學(xué)生填寫活動(dòng)記錄。6、組織交流學(xué)生關(guān)于巖石的已有知識(shí)?！驹u(píng)析】自然界有很多美好的東西,在此教師不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用媒體,把學(xué)生帶到廣闊的大自然讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)河山，熱愛家鄉(xiāng)的感情。并借此提高學(xué)生的審美情趣，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、辨別巖石，建立巖石的初步概念1、談話：大家對(duì)巖石了解這么多，那么哪些是巖石，哪些不是巖石你能分得清嗎?2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”。3、學(xué)生當(dāng)“小小巖石鑒定家”，找出哪些是巖石并簡(jiǎn)單說出理由?！驹u(píng)析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”，使豐富的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)讓他們當(dāng)“小小巖石鑒定家”，既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，又增長(zhǎng)了見識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巖石的特征，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生課外采集收藏的興趣，可謂一石三鳥。三、觀察巖石，能說出常見巖石的名稱和特征1、談話：現(xiàn)在同學(xué)們可以借助工具用多種方法仔細(xì)觀察巖石標(biāo)本，并把你的觀察結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多?！菊f明】在此教師應(yīng)向?qū)W生展示提供的一些觀察工具，并著重講解稀鹽酸的使用方法，科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)大膽探索的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)重要的。2、學(xué)生有序地領(lǐng)取所需材料并對(duì)巖石進(jìn)行仔細(xì)觀察，填寫活動(dòng)記錄,教師巡回指導(dǎo)、幫助。3、交流匯報(bào)觀察結(jié)果。四、給巖石分類，初步認(rèn)識(shí)巖石的生成方式1、談話：現(xiàn)在你能把巖石分一下類嗎?你能想出幾種辦法?2、給巖石分類，把各種不同的分類方法記錄下來。3、交流巖石的分類方法。4、談話：你們想知道地質(zhì)學(xué)家是按什么來給巖石分類的嗎?5、觀看多媒體課件。(介紹了巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程以及化石、煤層的形成)6、談話：現(xiàn)在你能像地質(zhì)學(xué)家那樣把你桌上的巖石標(biāo)本分類嗎?7、學(xué)生嘗試再次分類?！驹u(píng)析】讓學(xué)生先自己給巖石分類，再與同學(xué)交流，了解其他同學(xué)的分類方法。在此基礎(chǔ)上讓他們了解地質(zhì)學(xué)家給巖石分類的方法和理由，讓他們感覺到自己發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，知道他們離科學(xué)家并不遙遠(yuǎn)，他們就是小科學(xué)家。五、課外延伸1、識(shí)別自己采集的巖石，制成巖石標(biāo)本。2、編寫一份巖石廣泛用途的手抄報(bào)。教學(xué)片斷賞析交流對(duì)巖石已有認(rèn)識(shí)的教學(xué)片斷師：現(xiàn)在交流一下，你對(duì)巖石已經(jīng)了解了什么?生：巖石都很漂亮，有的巖石上還有各種美麗的花紋，里面還有十二生肖呢！生：巖石有各種顏色，還有的巖石是透明的。生：有的石頭拿在手里不透明，放進(jìn)水里才透明。師：你觀察得真仔細(xì)！生：有的石頭很值錢，像我爸爸上次買了一塊雞血石花了八百多元呢！生：像鉆石、水晶也是巖石，它們的價(jià)格就更貴了。生：石頭可以用來造房子、鋪路，還可以用來雕塑、刻圖章。生：古代人們用石頭做成兵器，還用兩塊石頭一擦,就會(huì)有火。師：你知道得真多！生：用石頭還可以燒飯。生：我還知道石頭有大理石、雨花石、花崗巖、音樂石。師：音樂石?老師都不知道，你能向大家介紹一下嗎?生：這種石頭在非洲，敲擊它會(huì)發(fā)出很多種聲音，所以叫音樂石。生：我知道在美國(guó)有一種會(huì)走動(dòng)的石頭，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)它下面有走動(dòng)的痕跡，據(jù)考證，是自然形成的。生：我還知道在我國(guó)河南有一種麥飯石。有人做過實(shí)驗(yàn)，把放在水里能使小魚的生命延長(zhǎng)。師：你知道的真多，你怎么知道的?生：我是在《我們愛科學(xué)》上看到的。師：真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的好學(xué)生！生：我還知道，一些動(dòng)物死后經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，會(huì)變成化石。師：你看到過化石嗎?生：我沒有親眼看到過，但我看到過圖片，知道有恐龍化石、猿人化石、蜻蜓化石、三葉蟲化石等，科學(xué)家通過化石能知道很多地球上以前的事情。師：看來你對(duì)化石頗有研究，我真希望你也能成為科學(xué)家，通過化石來破解地球留給我們的一些難題！生：我還知道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種石頭，里面有地球上沒有的元素，因此稱它為“天外來客”。生：你講的是不是叫隕石?生：對(duì)。生：我知道，石頭在大自然中，經(jīng)過不斷地?zé)崦浝淇s，會(huì)裂開，最后變成沙子。師：真了不起，你怎么會(huì)知道這種變化的?生：我在電視上看到的。生：我知道科學(xué)家一般用刀刻、用指甲劃等方法了解巖石的硬度;用鹽酸滴在巖石上的方法了解巖石的耐腐蝕性。師：在以后我們對(duì)巖石的研究中，也爭(zhēng)取向科學(xué)家學(xué)習(xí)，好嗎??！酒瑪嘣u(píng)析】學(xué)生不是一張白紙,而是帶著經(jīng)驗(yàn)來到課堂的,以人為本的教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。奧蘇伯爾說：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。”學(xué)生在與同伴興奮地交流中不斷地獲取大量信息，教師在此時(shí)應(yīng)該創(chuàng)造和諧的氛圍，不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言，教師在傾聽中了解學(xué)生的已有知識(shí)，從而及時(shí)捕捉課堂生成信息調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)少一點(diǎn)呆板，多幾分靈氣。教學(xué)手記科學(xué)教學(xué)應(yīng)是一個(gè)開放的教學(xué)過程。這開放性在這節(jié)課上首先體現(xiàn)時(shí)間的開放性，科學(xué)課堂不應(yīng)以一堂課的鈴聲為起點(diǎn)和終點(diǎn)。鑒于以往課前組織每位學(xué)生采集巖石活動(dòng)的效果較差，這次改為巖石的收藏活動(dòng)則要容易實(shí)施得多。學(xué)生大多都帶來了一定數(shù)量的巖石，當(dāng)然還有些非巖石，這使得課上別開生面“巖石收藏展覽會(huì)”以及“巖石鑒定活動(dòng)”得以順利實(shí)施。其次還體現(xiàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)的空間的開放上,在科學(xué)學(xué)習(xí)中教師不應(yīng)把學(xué)生束縛在課堂內(nèi),“我們不能把所有孩子帶到整個(gè)世界中去，但我們可以把整個(gè)世界搬進(jìn)教室?！蔽覀冏寣W(xué)生用語言把以往對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生把各種場(chǎng)合搜集的石頭帶進(jìn)課堂，用多媒體把大千世界的美石、奇石及巖石的形成帶進(jìn)課堂……學(xué)生通過豐富的感性材料親近自然、欣賞自然，從而珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。認(rèn)識(shí)常見巖石的教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2．能力目標(biāo)：通過閱讀能理解勘探員為什么把巖石稱作“書”。3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀能理解勘探員為什么把巖石稱作“書”。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示課題，設(shè)疑激趣讀了課題，你們想知道什么？二、初讀課文1．學(xué)生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2．讀一讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文中寫了幾個(gè)人物，他們都是什么人，各叫什么？3．再讀讀課文，給課文找自然段標(biāo)上記號(hào)，說一說“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”。三、讀讀議議1．指名讀1-5自然段，說一說2-5自然段這幾句話分別是誰說的，你怎么知道，再說一說這幾段中勘探隊(duì)員叔叔為什么說“巖石就是書”。2．指導(dǎo)讀6-7自然段，說一說這兩句話是誰說的，你怎么知道，你還讀懂了什么？3．指導(dǎo)讀8-9自然段，理解巖石書上“寫著什么？”理解“這塊陸地沉下去變成了大海”，“地殼又慢慢上升，這里又變成了高山”的過程。4．指導(dǎo)閱讀10-11自然段，理解“我們的祖國(guó)多么富饒”。5．讀最后自然段。聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。四、指導(dǎo)朗讀1．在小組中分角色讀。2．各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)為主。五、指導(dǎo)完成課后第2題六、識(shí)字寫字1．鞏固生字，用卡片認(rèn)讀，插讀，組詞讀，學(xué)生自主記字形。2．寫字指導(dǎo)。（1）讀我會(huì)寫的生字。（2）給生字組詞。（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。（4）老師講解每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫并在填字格中的位置。（5）學(xué)生書寫，老師巡視，單個(gè)指導(dǎo)七、布置作業(yè)完成課后第3題“填一填”。讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。小練習(xí)：給下面形近字注音組詞。象——（）那——（）漫——（）像——（）哪——（）慢——（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．認(rèn)讀生字詞。2．課文主要講了什么？二、導(dǎo)讀課文，點(diǎn)撥釋疑1．朗讀課文，用筆標(biāo)出共有幾個(gè)自然段，思考：課文主要寫了誰和誰的對(duì)話？2．自由讀課文，找出勘探隊(duì)員叔叔說的話，反復(fù)讀一讀，說說從中你知道了什么。3．小組交流：你讀懂了什么？4．學(xué)生匯報(bào)，朗讀文段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中了解巖石書的形成過程，感悟我們祖國(guó)的富饒、大自然的神奇。5．你有什么看法？請(qǐng)勇敢地提出來。三、回讀全文，總結(jié)感悟1．自由朗讀課文，然后用自己的話說說巖石書的形成過程。2．川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生理解“這本大書”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、探索大自然的思想感情，并懂得細(xì)心觀察周圍的事物，認(rèn)真想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四、分角色朗讀課文1．同桌分角色練習(xí)朗讀。2．自找伙伴分角色朗讀，面向全班同學(xué)分角色表演讀。五、拓展延伸你喜歡巖石書嗎？你還知道哪些特別的書？六、指導(dǎo)書寫先指導(dǎo)自學(xué)生字，分清結(jié)構(gòu)，再重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。七、布置作業(yè)1．查資料或上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)植物化石的形成過程。2．摘抄你喜歡的詞語和句子。板書設(shè)計(jì)：7.巖石書哪里有書?巖石就是書有圖畫嗎?樹葉、貝殼、小魚寫著什么?大陸—大海—高山有什么用？為祖國(guó)找到更多寶藏教學(xué)反思：《巖石書》這篇課文，通過小朋友川川和磊磊跟勘探隊(duì)員的對(duì)話，講述有關(guān)巖石書的故事。課文是以對(duì)話的形式來寫的，于是我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文上。但課文中對(duì)話的提示語有的在前，所以，在分角色朗讀之前，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，讀懂那句話是哪個(gè)角色說的，特別對(duì)沒有提示語的對(duì)話，要引導(dǎo)學(xué)生通過說話的內(nèi)容來確定是誰說的話。然后讓學(xué)生在小組中分角色試讀。以小組為單位分角色讀、師生分角色讀、小組派代表到講臺(tái)上賽讀等形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我注意讓每個(gè)學(xué)生都有充當(dāng)角色朗讀的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們朗讀的興趣。通過朗讀，使學(xué)生懂得了為什么叫“巖石書”，巖石書上“寫”著什么，告訴我們什么，等等。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛科學(xué)，愛地質(zhì)科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)常見巖石的教案「篇三」第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解采集巖石的方法，知道采集的地點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。能力：培養(yǎng)學(xué)生分析鑒別事物的能力以及動(dòng)手的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過老師提供巖石圖片和實(shí)物，學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程，并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。教學(xué)過程：一、提出問題1、同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件展示風(fēng)化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學(xué)們欣賞了這么多的美景，想跟老師說什么呀？（欣賞并說出有什么想法。）二、猜想與假設(shè)大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。）今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來研究“巖石會(huì)改變模樣嗎？”（板書：巖石會(huì)改變模樣嗎？）1、猜測(cè)使巖石變化的因素。2、教師隨機(jī)分類板書：冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)。三、制定方案1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果再過一千年、一萬年后，它們還會(huì)改變嗎？2、（板書：會(huì)）會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢？四、實(shí)施探究1、同學(xué)們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來驗(yàn)證你們的說法嗎？那么我們就來研究同學(xué)們說的其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？（兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘?xì)節(jié)是同學(xué)們沒有注意到的。（出示提示）5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，每組派兩位同學(xué)來領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)手研究吧?。ㄉ芯浚瑤熤笇?dǎo)。）6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。7、聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，的確說明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。（展示：長(zhǎng)著植物的巖石圖片，師簡(jiǎn)析。）第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。教學(xué)難點(diǎn)：給巖石進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、小刀、放大鏡。2、學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。教學(xué)過程：一：提出問題創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。放巖石錄像。師：關(guān)于石頭，你都知道些什么？二、猜想假設(shè)生：展示自己帶來的石頭。師：（小結(jié)）這些石頭我們都稱之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來認(rèn)識(shí)巖石。三：制定方案：研究各種巖石的特征。師：關(guān)于巖石你們想了解什么？生：自由回答。師：歸納學(xué)生提問，確定今天研究的問題：巖石的主要特征是什么？引導(dǎo)學(xué)生明確自己的研究方法。生：回答。師：根據(jù)學(xué)生的回答歸納要研究的問題。生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。（教師要進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需要，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。）師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)。完善對(duì)巖石的基本特征的認(rèn)識(shí)。師：介紹新的認(rèn)識(shí)巖石特征的方法：用化學(xué)藥品認(rèn)識(shí)——鹽酸認(rèn)識(shí)巖石的特征。（化學(xué)藥品先集中放，學(xué)生使用時(shí)，再由教師發(fā)給每個(gè)小組。）師：介紹鹽酸，強(qiáng)調(diào)鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。介紹實(shí)驗(yàn)方法：利用滴管，在巖石上滴1－2滴，然后觀察現(xiàn)象。生：分組實(shí)驗(yàn)。（教師要進(jìn)行巡視，注意學(xué)生的使用鹽酸的情況。）生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。填寫記錄表格。四、實(shí)施方案：認(rèn)識(shí)巖石在生活中的應(yīng)用師：巖石在我們的生活中有哪些用途？師：播放錄像資料。生：說一說。五、展示交流動(dòng)手玩一玩師：展示幾種不同的巖石標(biāo)本盒生：看書：了解標(biāo)本盒的制作方法。玩一玩師：布置課后采集巖石，自制標(biāo)本盒的作業(yè)。六、拓展創(chuàng)新師：歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)――巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學(xué)藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個(gè)物體特征。）師：大家感覺我們這節(jié)課上得怎樣，在剛才的研究中你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？對(duì)于剛才提的問題，你們自己能研究哪些？可以怎樣研究活動(dòng)？師生互評(píng)，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。教學(xué)反思：1、讓學(xué)生積極對(duì)周圍的事物進(jìn)行探究，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然事物的興趣。認(rèn)識(shí)常見巖石的教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特征；2、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。科學(xué)知識(shí)：知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。欣賞自然界巖石的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇酸反應(yīng)的特征。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：分組用的巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本；放大鏡、釘子、紙巾、記錄單；滴瓶、滴管、稀鹽酸；課件。教學(xué)過程：一、初步了解巖石。（一）了解巖石分布1．談話：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一些圖片。［CAI出示：自然狀態(tài)下各種巖石圖片］提問：這些圖片上都有什么?(石頭)說明：對(duì)了，是各種各樣的石頭，我們把這些石頭稱之為巖石。2．提問：在自然界里，哪些地方可以看到巖石？（山上，水中，泥沙、土壤下）通過人們的研究，現(xiàn)在我們知道：［CAI出示（文字結(jié)論并有音頻同步）：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙或土壤所覆蓋。］今天我們就來認(rèn)識(shí)常見的巖石[板書課題]（二）辨認(rèn)巖石1．談話：要研究巖石，首先必須要學(xué)會(huì)辨認(rèn)一些物體是不是巖石。老師這里收集了一些：［CAI出示：花崗巖、瓷磚塊、紅磚塊、水泥塊、砂巖、玻璃塊、頁巖、石灰?guī)r、大理巖實(shí)物圖及名稱］。2．提問：看看它們是不是都是巖石？（不是，瓷磚塊、紅磚塊、水泥塊、玻璃塊不是）為什么說它們不是？（因?yàn)樗鼈儾皇翘烊恍纬傻?。?．小結(jié)：很好，巖石一定是天然形成的。二、研究巖石特征（一）討論操作方法談話：接下來我們將要逐一認(rèn)識(shí)屏幕上剩下的這些巖石，為了便于稱呼，老師事先做了1~5的編號(hào)，而且給每組分發(fā)的巖石種類和相應(yīng)編號(hào)都一樣。首先來看，老師手上的1號(hào)巖石——花崗巖，我們可以用什么方法對(duì)它進(jìn)行最直接的觀察呢？（摸）[板書：摸]摸什么？(表面是否光滑)很好，還有什么最直接的方法？（看）看什么？（看組成巖石的顆粒大?。┠阆氲谜嬷艿剑赡苡械膸r石直接用肉眼看它組成顆粒大小比較困難，因此看顆粒時(shí)，我們可以借助工具——放大鏡?，F(xiàn)在老師再強(qiáng)調(diào)一遍：最直接的觀察方法，同學(xué)怎么把直接用肉眼看顏色的方法沒想到呢？一看顏色１.提問：看什么？（看顏色）［CAI出示：顏色］２.它的顏色怎么描述呢？為了讓大家看得更清楚，老師事先把它拍攝下來，并放大了，請(qǐng)看。里面有哪些顏色？（有肉紅或黃，有白，有黑）３.說明：我們可以這樣記錄［CAI出示：花斑狀（其中有肉紅或黃，有黑，有白）］顆粒１.談話：借助工具——放大鏡，在放大鏡下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)組成這兩塊巖石（花崗巖與石灰?guī)r）的顆粒大粗細(xì)不一樣。談話：除了可以看顏色以外，我們還可以看什么？（顆粒）［CAI出示：顆粒］要做到能仔細(xì)看清，我們還可以借助工具——放大鏡，在放大鏡下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)組成這兩塊巖石（花崗巖與石灰?guī)r）的顆粒大粗細(xì)不一樣。２.說明：所以我們確定顆粒粗細(xì)時(shí)，可對(duì)比著不同的巖石來判斷。二刻１.提問：除了可以用看的辦法來研究巖石特征外，我們還可以用什么方法？（敲）為什么敲？（判斷巖石的硬度）２.介紹：在教室環(huán)境下，我們可以使用指甲或鋼釘刻、劃，看痕跡的辦法研究巖石的硬度。我們規(guī)定：用指甲劃，能留下明顯劃痕的巖石，硬度稱為軟；用鋼釘用力劃，幾乎都不能留痕的巖石，硬度稱為硬。３.提問：據(jù)此推斷，怎樣的巖石硬度稱為中呢？（用指甲用力劃不能留痕但用鋼釘劃能留痕的，硬度稱為中。）很好，你很會(huì)推理。過會(huì)兒我們就用這樣的方法和標(biāo)準(zhǔn)來確定各種巖石的硬度。［CAI出示：硬度］三滴１.介紹：為了鑒定巖石中是否含某種成分，人們還經(jīng)常用在巖石表面滴稀鹽酸的辦法。２.演示、說明：因?yàn)檫@是同學(xué)們第一次接觸滴稀鹽酸實(shí)驗(yàn)的方法，而且稀鹽酸有一定的腐蝕性，這里老師要做演示，請(qǐng)大家仔細(xì)看。請(qǐng)你做老師的助手，舉托著這本書表示課桌面（1）把巖石放在鋪有紙巾的桌面上，不要拿在手里；（2）手捏滴管的玻璃部分，而不是膠頭部分，因?yàn)槟阋荒竽z頭部分，事先裝好的稀鹽酸就會(huì)流失；（3）對(duì)準(zhǔn)巖石較新的斷面處，在距離巖石表面約1厘米的高度滴1滴，仔細(xì)觀察巖石表面是否冒泡；（4）為了讓同學(xué)們順利進(jìn)行觀察，老師提一個(gè)要求，在同學(xué)們觀察并記錄好所有巖石的顏色、顆粒、硬度特征后，小小組長(zhǎng)舉手示意，老師再發(fā)稀鹽酸。（二）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備1．提醒好了，大家了解了這么多觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，也研究了１號(hào)巖石，等會(huì)兒就請(qǐng)大家用這些方法來研究其他的巖石，操作時(shí)我們要注意些什么呢？（齊讀）［CAI出示：安全操作提示（1）刻劃時(shí)小心手指。（2）稀鹽酸有腐蝕性，千萬別滴在衣服或皮膚上。（3）在每個(gè)巖石的表面滴1滴就可以了。（4）用過了滴管，迅速放回滴瓶。（5）滴好稀鹽酸的巖石不要用手直接去觸摸，用紙巾擦干后才行。］2．檢查材料現(xiàn)在請(qǐng)小小組長(zhǎng)從抽屜里拿出實(shí)驗(yàn)器材，清點(diǎn)一下：標(biāo)有１~5號(hào)的巖石各一塊，放大鏡一只，鋼釘一枚，紙巾一張，記錄單一張。如果沒有差錯(cuò)，觀察、實(shí)驗(yàn)開始。（三）觀察、實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)學(xué)生操作，教師巡視。1.請(qǐng)一個(gè)小小組的匯報(bào)員大聲匯報(bào)本組對(duì)花崗巖的研究，要求：一個(gè)組同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其他組的成員仔細(xì)聽，對(duì)與本組不同的特征拿筆做記號(hào)，回頭補(bǔ)充、修正。［用CAI以文字方式顯示花崗巖特征：顏色：花斑色（其中有肉紅或黃，有黑，有白）；顆粒：大，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否］2.再請(qǐng)另一個(gè)小小組匯報(bào)你們對(duì)砂巖的研究。［用CAI以文字方式顯示砂巖特征：顏色：牙黃色，白色；顆粒：中，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否。］（1）學(xué)生可能對(duì)砂巖的顏色有較大分歧，教師解說：砂巖的顏色各種各樣，大家說得都有道理。（2）學(xué)生可能對(duì)砂巖的顆粒有分歧，教師引導(dǎo)：怎么確定砂巖顆粒粗細(xì)呢？（如果沒有學(xué)生答得出，教師提示：請(qǐng)同學(xué)把砂巖分別和花崗巖、石灰?guī)r比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)砂巖的顆粒比花崗巖的要細(xì)，但有比石灰?guī)r的粗，因此我們可確定砂巖的顆粒為中等。（3）學(xué)生可能對(duì)砂巖遇酸是否冒泡有分歧，教師首先調(diào)查有多少學(xué)生出現(xiàn)以上現(xiàn)象，如果多的話，引導(dǎo)：請(qǐng)你把2號(hào)和4號(hào)巖石送交到講臺(tái)前來。（等4號(hào)巖石特征匯報(bào)后，再對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)）3.再請(qǐng)另一個(gè)小小組匯報(bào)你們對(duì)頁巖的研究。［用CAI以文字方式顯示頁巖特征：顏色：灰白，青灰；顆粒：細(xì)，硬度：軟；遇酸是否冒泡：否。］提問：組成頁巖的顆粒我們用肉眼幾乎看不出來，但你有沒有發(fā)現(xiàn)組成它的顆粒的明顯特征？（呈層狀排列）這是判斷此類巖石的重要標(biāo)準(zhǔn)。4.再請(qǐng)另一個(gè)小小組匯報(bào)你們對(duì)石灰?guī)r的研究。［用CAI以文字方式顯示石灰?guī)r特征：顏色：灰白，青灰；顆粒：細(xì)，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。］若有學(xué)生對(duì)遇酸是否冒泡產(chǎn)生懷疑（認(rèn)為滴不冒泡），教師提問：你們有什么意見？（我們組滴了稀鹽酸后巖石表面沒有冒泡）教師還有哪些組的現(xiàn)象和他們組相同？（只有極少數(shù)的組得出不冒泡的結(jié)論）我們現(xiàn)場(chǎng)來論證一下，請(qǐng)你們組的實(shí)驗(yàn)員同學(xué)拿石灰?guī)r到前面來，我們當(dāng)眾操作一遍。請(qǐng)你們大聲匯報(bào)這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（冒泡）那剛才是怎么回事呢？學(xué)生展開辯論（可能他們沒有把稀鹽酸滴在巖石的新斷口上，可能他們滴的稀鹽酸太少）那為什么沒有滴在新斷口上巖石表面就不冒泡了呢？（巖石被風(fēng)化的結(jié)果）你真了不起。我想請(qǐng)剛才說2號(hào)巖石遇酸冒泡的實(shí)驗(yàn)員到臺(tái)上實(shí)驗(yàn)。所以我們實(shí)驗(yàn)中“遇到問題時(shí)多動(dòng)腦筋，抓住實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)操作”很關(guān)鍵。同時(shí)我要對(duì)大膽地、實(shí)事求是地亮出自己研究記錄的同學(xué)表示欽佩。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，并解決了它，這真是一個(gè)意外收獲。5.再請(qǐng)另一個(gè)小小組匯報(bào)你們對(duì)大理巖的研究。［用CAI以文字方式顯示大理巖特征：顏色：白；顆粒：中，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。］學(xué)生可能對(duì)大理巖的顆粒有分歧有學(xué)生判斷為粗粒，有學(xué)生判斷為細(xì)粒，有學(xué)生判斷為中粒，教師引導(dǎo)：怎么確定大理巖顆粒粗細(xì)為中呢？（把大理巖分別和花崗巖、石灰?guī)r比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)大理巖的顆粒比花崗巖的要細(xì)，但又比石灰?guī)r的粗，因此我們可確定大理巖的顆粒為中等。有了上面的研究，如果我讓你不看編號(hào)，從這些巖石中很快認(rèn)出大理巖嗎？（能）根據(jù)什么？（雪白的顏色和均勻的、粗細(xì)中等的顆粒）抓住顏色特征，不錯(cuò)。你能從這些巖石中認(rèn)出石灰?guī)r嗎？根據(jù)什么？（顏色或顆粒，再結(jié)合遇酸是否冒泡特性）僅看顏色容易與頁巖混淆，僅看遇酸是否冒泡容易與大理巖混淆，所以可以結(jié)合顏色與遇酸是否冒泡兩個(gè)特征辨別石灰?guī)r。你能從這些巖石中一眼認(rèn)出頁巖嗎？根據(jù)什么？（薄層狀的結(jié)構(gòu)）你能從這些巖石中一眼認(rèn)出花崗巖嗎？根據(jù)什么？（花斑狀的顏色和堅(jiān)硬的質(zhì)地）同學(xué)們對(duì)巖石的特征抓得真準(zhǔn)！三、拓展、總結(jié)、延