故都的秋作者背景及主題思想教學(xué)教案一、教案取材出處本次教案取材于郁達(dá)夫的散文作品《故都的秋》?！豆识嫉那铩肥怯暨_(dá)夫于1933年在上海發(fā)表的一篇散文，通過(guò)對(duì)北京秋天的描繪，表達(dá)了對(duì)故都的懷念之情。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解作者郁達(dá)夫的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格。通過(guò)分析《故都的秋》中的語(yǔ)言、情感、結(jié)構(gòu)等，理解散文的主題思想。培養(yǎng)學(xué)生欣賞散文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：郁達(dá)夫的生平背景、散文主題思想、文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析散文中情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排及主題思想的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)分析郁達(dá)夫生平背景了解作者的生活環(huán)境、人生經(jīng)歷及創(chuàng)作背景，有助于理解散文的主題思想。散文主題思想分析散文中的情感表達(dá)、語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)安排，揭示散文的主題思想。文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)分析散文的結(jié)構(gòu)安排，如總分總、總分等，把握散文的語(yǔ)言風(fēng)格。情感表達(dá)與主題思想理解散文中作者對(duì)故都的懷念之情，分析情感表達(dá)與主題思想的內(nèi)在聯(lián)系。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)《故都的秋》主題思想的深入思考。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中體會(huì)作者的情感。對(duì)比分析法：對(duì)比《故都的秋》與其他同類型作品，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的異同。朗讀法：通過(guò)朗讀散文，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。寫作訓(xùn)練法：要求學(xué)生仿寫，提高學(xué)生的散文創(chuàng)作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師以“秋天的美麗”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)秋天的感受和印象。教師講解：同學(xué)們，秋天是一個(gè)富有詩(shī)意的季節(jié)，它既有著豐收的喜悅，也有著離別的哀愁。今天，我們將一起走進(jìn)郁達(dá)夫的《故都的秋》，感受他對(duì)故都秋天的獨(dú)特情感。作者介紹：教師講解：郁達(dá)夫，中國(guó)現(xiàn)代作家，散文家，被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。他的作品充滿了對(duì)故土的熱愛(ài)和對(duì)生活的思考。文本分析：教師提問(wèn)：請(qǐng)大家閱讀《故都的秋》的第一段，思考作者在這一段中想要表達(dá)什么？學(xué)生回答：作者在這段中描繪了故都秋天的景象，表達(dá)了對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)。教師講解：通過(guò)對(duì)第一段的閱讀，我們可以看出作者對(duì)故都秋天的景象進(jìn)行了細(xì)致入微的描繪，如“天高云淡，風(fēng)清月朗”，這些詞語(yǔ)傳達(dá)了作者內(nèi)心的寧?kù)o和喜悅。情感體驗(yàn)：教師提問(wèn)：請(qǐng)大家分享自己在秋天的某個(gè)時(shí)刻的感受，并嘗試用散文的形式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生分享：一位學(xué)生分享了自己在秋天的早晨，看著落葉飄零的情景，感受到了歲月的流逝。教師講解：通過(guò)學(xué)生的分享，我們可以體會(huì)到散文的魅力在于它能夠?qū)€(gè)人的情感與自然景象相結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。對(duì)比分析：教師提問(wèn)：請(qǐng)大家對(duì)比閱讀《故都的秋》和其他同類型的散文，如《荷塘月色》、《背影》等，分析它們的異同。學(xué)生討論：學(xué)生通過(guò)小組討論，發(fā)覺(jué)不同散文在主題、情感表達(dá)、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的差異。教師總結(jié)：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《故都的秋》的相關(guān)知識(shí)，了解了作者郁達(dá)夫的生平背景，分析了散文的主題思想和語(yǔ)言特點(diǎn)。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析作者介紹通過(guò)介紹郁達(dá)夫的生平背景，幫助學(xué)生更好地理解他的作品。散文主題思想通過(guò)分析散文中的情感表達(dá)、語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)安排，揭示散文的主題思想，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)分析散文的結(jié)構(gòu)安排，如總分總、總分等，把握散文的語(yǔ)言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的敏感性。情感表達(dá)與主題思想理解散文中作者對(duì)故都的懷念之情，分析情感表達(dá)與主題思想的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。散文寫作技巧通過(guò)仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的散文創(chuàng)作能力，使學(xué)生對(duì)散文的寫作技巧有更深入的理解。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)：要求學(xué)生以《故都的秋》為藍(lán)本，選取散文中一個(gè)描寫秋天的場(chǎng)景，仿照其語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作一段自己的秋日描寫。學(xué)生需注意以下幾點(diǎn)：描繪秋天的自然景象，如天空、樹(shù)木、花草等。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，如喜悅、思念、感傷等。小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一篇與《故都的秋》主題相近的散文進(jìn)行閱讀。要求小組成員討論：文章的主題思想是什么？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？如何理解作者的情感表達(dá)？小組需準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。書(shū)面報(bào)告：讓學(xué)生就《故都的秋》中作者對(duì)故都的懷念進(jìn)行深入研究，撰寫一篇書(shū)面報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：故都的歷史背景和地理環(huán)境。作者在散文中對(duì)故都的描寫及其背后的情感。學(xué)生個(gè)人對(duì)故都的想象和情感。演講比賽：學(xué)生選取《故都的秋》中的某一段落進(jìn)行朗讀，并準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的演講，表達(dá)自己對(duì)這段文字的理解和感悟。比賽分為初賽和決賽，評(píng)選出最佳演講者。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容仿寫練習(xí)以《故都的秋》為藍(lán)本，創(chuàng)作一段秋日描寫，注意運(yùn)用修辭手法和表達(dá)情感。小組討論閱讀與《故都的秋》主題相近的散文，討論文章主題、修辭手法和情感表達(dá)。書(shū)面報(bào)告研究散文中作者對(duì)故都的懷念，撰寫一篇書(shū)面報(bào)告，包括歷史背景、地理環(huán)境、情感描寫等。演講比賽選取散文中的段落進(jìn)行朗讀，并準(zhǔn)備一段演講，表達(dá)對(duì)文字的理解和感悟。八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了郁達(dá)夫的《故都的秋》，感受到了他對(duì)故都的深情厚誼。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們明白了散文的魅力在于它的細(xì)膩情感和生動(dòng)描繪。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠保持對(duì)自然的敏感，對(duì)生活的熱愛(ài)，用文字記錄下自己的所見(jiàn)所感?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意分享一下自己在秋天的某個(gè)美好瞬間？學(xué)生回答：一位學(xué)生分享了自己在秋天的某個(gè)周末，和家人一起去郊外賞紅葉的經(jīng)歷。教師鼓勵(lì)：非常好，大家