幼兒大班手工活動方案一、活動主題“創(chuàng)意手工，多彩童年”二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)通過手工活動，讓幼兒了解不同手工材料的特點和用途，認(rèn)識常見的手工工具，如剪刀、膠水、彩筆等，掌握簡單的手工制作技巧，如剪、貼、折、畫等。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和空間想象力，提高幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。讓幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的手工技巧，獨立完成一些簡單的手工作品，如紙藝、泥工、木工等。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對手工活動的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的耐心、細(xì)心和自信心。讓幼兒在手工制作過程中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)同感和成就感。通過合作手工活動，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，讓幼兒學(xué)會與同伴分享和交流。三、活動對象幼兒大班全體幼兒四、活動時間[具體活動時間]，每周[X]次，每次活動時長為[X]分鐘五、活動地點幼兒園大班教室及手工活動室六、活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備根據(jù)不同的手工活動內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的手工材料，如彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、顏料、黏土、紙盒、塑料瓶、樹枝、樹葉等。確保材料的安全性和環(huán)保性，避免幼兒接觸到有毒有害的物質(zhì)。2.工具準(zhǔn)備為每個幼兒準(zhǔn)備一套基本的手工工具，如安全剪刀、膠水、彩筆等。根據(jù)手工活動的需要，準(zhǔn)備一些特殊的工具，如打孔器、熱熔膠槍、針線等。確保工具的鋒利度和安全性，避免幼兒在使用過程中受傷。3.場地準(zhǔn)備將手工活動室或教室進(jìn)行合理的布置，劃分出不同的手工制作區(qū)域，如紙藝區(qū)、泥工區(qū)、木工區(qū)、繪畫區(qū)等。在每個區(qū)域擺放相應(yīng)的手工材料和工具，方便幼兒進(jìn)行操作。設(shè)置展示區(qū)，用于展示幼兒的手工作品，激發(fā)幼兒的自信心和成就感。4.人員準(zhǔn)備安排一名主班教師和一名配班教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)幼兒的手工活動。主班教師要具備豐富的手工教學(xué)經(jīng)驗，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計合適的手工活動內(nèi)容，并在活動過程中給予幼兒及時的指導(dǎo)和幫助。配班教師要協(xié)助主班教師做好活動前的準(zhǔn)備工作和活動后的整理工作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。七、活動內(nèi)容與形式1.紙藝活動折紙：教幼兒學(xué)習(xí)各種簡單的折紙技巧，如雙三角、雙正方形、小狗、小船等。通過折紙活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間想象力，讓幼兒體驗到折紙的樂趣。剪紙：指導(dǎo)幼兒使用安全剪刀進(jìn)行剪紙活動，如剪直線、曲線、圓形、三角形等。在剪紙過程中，培養(yǎng)幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒學(xué)會正確使用剪刀的方法。紙雕：引導(dǎo)幼兒利用彩色紙張制作紙雕作品，如花朵、動物、人物等。通過紙雕活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力，讓幼兒了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。2.泥工活動黏土制作：提供各種顏色的黏土，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，制作自己喜歡的作品，如水果、蔬菜、動物、人物等。在黏土制作過程中，培養(yǎng)幼兒的手部肌肉力量和手指靈活性，讓幼兒體驗到捏塑的樂趣。陶泥制作：如果條件允許，可以開展陶泥制作活動。教幼兒學(xué)習(xí)揉、搓、捏、壓等基本的陶泥制作技巧，制作一些簡單的陶泥作品，如杯子、盤子、花瓶等。通過陶泥制作活動，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，讓幼兒了解陶藝文化。3.木工活動簡單木工制作：準(zhǔn)備一些簡單的木工材料，如木板、木條、釘子、螺絲等，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的木工制作，如制作小椅子、小桌子、小書架等。通過木工活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間思維能力，讓幼兒了解木工工具的使用方法和安全注意事項。創(chuàng)意木工搭建：提供一些積木和廢舊木材，讓幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意木工搭建。鼓勵幼兒搭建出各種不同的造型，如城堡、橋梁、機(jī)器人等。通過創(chuàng)意木工搭建活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。4.綜合手工活動主題手工制作：根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日或主題，設(shè)計相應(yīng)的主題手工制作活動。如春天來了，可以讓幼兒制作花朵、蝴蝶等；中秋節(jié)到了，可以讓幼兒制作月餅、玉兔等。通過主題手工制作活動，讓幼兒了解不同的文化知識和節(jié)日習(xí)俗，提高幼兒的綜合素質(zhì)。廢舊物品手工制作：引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，如利用廢舊紙盒制作機(jī)器人、利用廢舊塑料瓶制作花瓶、利用廢舊易拉罐制作燈籠等。通過廢舊物品手工制作活動，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會變廢為寶。八、活動過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）教師引導(dǎo)：教師通過生動有趣的語言或故事，引入本次手工活動的主題，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。例如，在紙藝活動中，教師可以說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的紙藝王國，那里有各種各樣漂亮的紙藝作品等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和制作?！闭故咀髌罚航處熣故疽恍┚赖氖止ぷ髌罚層變盒蕾p和觀察，引導(dǎo)幼兒思考這些作品是用什么材料和方法制作出來的，激發(fā)幼兒的制作欲望。2.講解示范部分（10分鐘）材料介紹：教師向幼兒介紹本次手工活動所需的材料和工具，讓幼兒了解它們的名稱、特點和用途。例如，在泥工活動中，教師可以拿起一塊黏土，向幼兒介紹：“這是黏土，它軟軟的，可以捏出各種形狀。我們可以用它來制作水果、動物等?！奔记芍v解：教師詳細(xì)講解本次手工活動的制作技巧和方法，邊講解邊示范，讓幼兒能夠清楚地看到每個步驟的操作過程。例如，在折紙活動中，教師可以一步一步地示范如何折出一只小狗，讓幼兒跟著一起做。注意事項：教師向幼兒強(qiáng)調(diào)手工活動中的安全注意事項，如正確使用剪刀、膠水，避免將材料放入口中等，確保幼兒在活動過程中的安全。3.幼兒操作部分（25分鐘）自主創(chuàng)作：幼兒根據(jù)教師的講解和示范，選擇自己喜歡的手工材料和制作方法，進(jìn)行自主創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出與眾不同的作品。合作交流：對于一些需要合作完成的手工活動，教師組織幼兒進(jìn)行小組合作。讓幼兒分工合作，共同完成一個作品。在合作過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴溝通和交流，互相幫助，共同進(jìn)步。4.作品展示與評價部分（10分鐘）作品展示：幼兒完成作品后，教師組織幼兒將自己的作品展示在展示區(qū)。讓幼兒互相欣賞和交流，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。教師評價：教師對幼兒的作品進(jìn)行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，針對幼兒作品中存在的問題，提出一些改進(jìn)的建議和方法，幫助幼兒提高手工制作水平。幼兒自評與互評：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價和互評，讓幼兒學(xué)會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，同時也能認(rèn)識到自己的不足之處，從而不斷提高自己的審美能力和手工制作水平。5.活動總結(jié)部分（5分鐘）活動回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次手工活動的內(nèi)容和過程，讓幼兒再次回憶起自己制作的作品和學(xué)到的手工技巧。情感教育：教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，表揚(yáng)幼兒在活動中所表現(xiàn)出的積極參與、認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新等精神品質(zhì)，同時也鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對手工活動的熱愛和興趣。拓展延伸：教師可以根據(jù)本次手工活動的內(nèi)容和幼兒的興趣愛好，提出一些拓展延伸的問題或活動建議，如讓幼兒回家后用同樣的材料制作一個更大的作品，或者嘗試用不同的材料制作類似的作品等，讓幼兒在課后能夠繼續(xù)進(jìn)行手工創(chuàng)作，鞏固所學(xué)的知識和技能。九、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師通過觀察幼兒的操作情況、參與度、創(chuàng)造力、合作能力等方面，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評估。例如，觀察幼兒是否能夠正確使用手工工具和材料，是否能夠按照教師的要求完成作品，是否能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出與眾不同的作品，是否能夠與同伴友好合作，共同完成任務(wù)等。2.作品評估教師對幼兒的手工作品進(jìn)行評估，從作品的創(chuàng)意、技巧、完成度等方面進(jìn)行評價。例如，評價作品是否具有獨特的創(chuàng)意和想法，是否運(yùn)用了所學(xué)的手工技巧，作品的制作是否精細(xì)、美觀，是否能夠表達(dá)出幼兒的情感和想法等。3.幼兒自評與互評鼓勵幼兒進(jìn)行自我評價和互評，讓幼兒學(xué)會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，同時也能認(rèn)識到自己的不足之處，從而不斷提高自己的審美能力和手工制作水平。教師可以引導(dǎo)幼兒從作品的創(chuàng)意、技巧、色彩搭配等方面進(jìn)行評價，讓幼兒在評價中學(xué)習(xí)和成長。十、注意事項1.安全第一在手工活動中，教師要始終將幼兒的安全放在首位。提前檢查手工材料和工具的安全性，避免幼兒接觸到有毒有害的物質(zhì)。在活動過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒的操作情況，及時糾正幼兒的不安全行為，確保幼兒在安全的環(huán)境中進(jìn)行手工制作。2.因材施教每個幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好都不同，教師要根據(jù)幼兒的實際情況，因材施教。在設(shè)計手工活動內(nèi)容時，要考慮到幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，選擇適合幼兒的手工材料和制作方法。在活動過程中，要關(guān)注幼兒的個體差異，對于能力較弱的幼兒，要給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓每個幼兒都能在手工活動中有所收獲。3.環(huán)保教育在手工活動中，教師要注重對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。引導(dǎo)幼兒合理利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，讓幼兒學(xué)會變廢為寶。同時，教育幼兒愛護(hù)手工材料和工具，節(jié)約資源，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任感。4.衛(wèi)生保健手工活動結(jié)束后，教師要組織幼