幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案一、行業(yè)背景幼兒美術(shù)教育作為幼兒教育體系中的重要組成部分，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有不可忽視的作用。它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力，還能促進(jìn)幼兒的觀察力、思維能力以及手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到美術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和多樣性提出了更高的要求。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，幼兒美術(shù)教學(xué)不再局限于簡(jiǎn)單的繪畫技巧傳授，而是更加注重激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)。同時(shí)，借助現(xiàn)代科技手段和豐富的教學(xué)資源，為幼兒提供更加多元化、趣味性強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)體驗(yàn)成為趨勢(shì)。本方案旨在結(jié)合行業(yè)背景，設(shè)計(jì)一套科學(xué)、系統(tǒng)、富有創(chuàng)意的幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其美術(shù)素養(yǎng)的提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的繪畫工具和材料，了解其特點(diǎn)和使用方法。幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種基本圖形，如圓形、方形、三角形等，并能說出其名稱。培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感知能力，認(rèn)識(shí)常見的顏色并能說出其名稱。2.技能目標(biāo)鍛煉幼兒的握筆姿勢(shì)和手部精細(xì)動(dòng)作，提高繪畫的控制能力。鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條描繪和圖形組合。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配，表達(dá)自己對(duì)事物的感受。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛，培養(yǎng)其積極參與的態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂，增強(qiáng)自信心。通過美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力，提高其審美情趣。三、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排（一）第一階段：認(rèn)識(shí)繪畫工具與基本圖形（2周）1.第一周周一：介紹繪畫工具準(zhǔn)備各種繪畫工具，如畫筆、油畫棒、水彩筆、顏料、畫紙等，放置在展示臺(tái)上。教師向幼兒逐一介紹每種工具的名稱、特點(diǎn)和用途，如“小朋友們，看這里有一支神奇的畫筆，它可以畫出細(xì)細(xì)的線條，也可以畫出粗粗的線條哦。”讓幼兒近距離觀察這些工具，鼓勵(lì)他們用小手觸摸，感受不同工具的質(zhì)地。周二：認(rèn)識(shí)圓形教師在黑板上畫一個(gè)大大的圓形，引導(dǎo)幼兒觀察并說出這是圓形。讓幼兒在生活中尋找圓形的物體，如盤子、氣球、太陽(yáng)等，教師可以用圖片或?qū)嵨镎故?，加深幼兒?duì)圓形的認(rèn)識(shí)。發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒嘗試自己畫圓形，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的握筆姿勢(shì)。周三：認(rèn)識(shí)方形同樣在黑板上畫出方形，向幼兒講解方形的特征，如四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直直的。引導(dǎo)幼兒觀察教室里或生活中的方形物品，如窗戶、書本、地磚等，并進(jìn)行討論。幼兒動(dòng)手畫方形，教師鼓勵(lì)他們嘗試不同的大小和擺放方式。周四：認(rèn)識(shí)三角形畫出三角形，告訴幼兒這是三角形，有三條邊和三個(gè)角。讓幼兒觀察生活中三角形的實(shí)例，如屋頂、紅領(lǐng)巾、三明治等，豐富他們的認(rèn)知。幼兒練習(xí)畫三角形，教師提醒幼兒注意三條邊的連接。周五：圖形創(chuàng)意拼貼收集一些由圓形、方形、三角形組成的簡(jiǎn)單圖片，如房子（三角形屋頂、方形房子、圓形窗戶）、汽車（圓形輪子、方形車身、三角形車頭）等，展示給幼兒看。發(fā)放各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自由選擇圖形進(jìn)行拼貼，創(chuàng)作自己的作品。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同的圖案，并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的作品。2.第二周周一：復(fù)習(xí)鞏固通過游戲“圖形大比拼”，教師說出圖形名稱，讓幼兒快速?gòu)囊欢芽ㄆ姓页鱿鄳?yīng)的圖形，鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒回憶上周畫過的圖形，并用身體動(dòng)作模仿圖形的形狀，加深記憶。周二：認(rèn)識(shí)色彩準(zhǔn)備一套彩色顏料和調(diào)色盤，向幼兒展示紅、黃、藍(lán)三原色。教師用顏料在調(diào)色盤上調(diào)出橙色（紅+黃）、綠色（黃+藍(lán)）、紫色（紅+藍(lán)），讓幼兒觀察顏色的變化，引出三間色的概念。發(fā)放彩色筆，讓幼兒在畫紙上找出三原色和三間色，并用筆圈出來。周三：色彩感知游戲開展“色彩寶寶找家”游戲，在教室的不同角落貼上紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫六種顏色的卡片。教師拿出一個(gè)彩色物體，如紅色的蘋果，讓幼兒快速跑到紅色卡片的區(qū)域。讓幼兒閉上眼睛，教師分別拿出不同顏色的物品，讓幼兒通過觸摸和聞氣味等方式猜測(cè)顏色，增強(qiáng)對(duì)色彩的感知。周四：色彩繪畫教師示范用不同顏色的畫筆在畫紙上畫出簡(jiǎn)單的圖案，如用紅色畫太陽(yáng)，黃色畫小花，藍(lán)色畫天空等，引導(dǎo)幼兒觀察色彩的搭配。幼兒自由選擇顏色，在畫紙上創(chuàng)作一幅自己喜歡的畫，可以是簡(jiǎn)單的線條畫，也可以是色彩豐富的圖案畫。教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的感受。周五：作品展示與分享請(qǐng)幼兒將自己本周的作品展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己畫的是什么，用了哪些顏色，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和欣賞他人作品的意識(shí)。（二）第二階段：創(chuàng)意繪畫與手工制作（3周）1.第一周：創(chuàng)意線條畫周一：線條的魔法教師在黑板上示范不同的線條畫法，如直線、曲線、波浪線、折線等，并講解每種線條所代表的感覺，如直線表示筆直、堅(jiān)定，曲線表示柔和、流暢等。發(fā)放畫紙，讓幼兒自由嘗試用不同的線條組合，創(chuàng)作一幅沒有具體形象的抽象畫。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，為自己的線條畫賦予獨(dú)特的意義。周二：線條變變變展示一些由線條變成具體形象的圖片，如用線條勾勒出的動(dòng)物、植物等，引導(dǎo)幼兒觀察線條是如何變化的。讓幼兒選擇一種或幾種線條，嘗試將其變成有趣的圖形，如用波浪線變成大海里的波浪，用折線變成山峰等。教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，在線條的基礎(chǔ)上添加細(xì)節(jié)。周三：故事線條畫教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，如《小兔子去森林冒險(xiǎn)》，并根據(jù)故事內(nèi)容在黑板上畫出相應(yīng)的線條草圖，引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和發(fā)展。幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用線條在畫紙上創(chuàng)作自己的故事畫。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的線條表現(xiàn)故事中的角色和場(chǎng)景，如用粗線條表示強(qiáng)壯的動(dòng)物，用細(xì)線條表示弱小的動(dòng)物等。周四：線條裝飾畫提供一些簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、方形、三角形等，讓幼兒用線條對(duì)其進(jìn)行裝飾。教師可以示范一些裝飾線條的方法，如在圖形周圍畫花邊、用線條填充圖形內(nèi)部等。幼兒完成裝飾后，將圖形組合成一幅完整的畫面，如用裝飾好的圓形、方形、三角形組成一個(gè)機(jī)器人。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的裝飾圖案。周五：作品展覽與評(píng)價(jià)將幼兒的線條畫作品展示在教室的墻壁上，舉辦一個(gè)小型的線條畫展。組織幼兒互相參觀作品，教師引導(dǎo)幼兒從線條的運(yùn)用、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“這幅畫的線條很流暢，看起來很舒服”“你用的線條變化真多，把故事表現(xiàn)得很生動(dòng)”等，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。2.第二周：手工折紙周一：認(rèn)識(shí)折紙工具與基本折法向幼兒介紹折紙所需的工具，如彩色紙張、剪刀、膠水等，并強(qiáng)調(diào)使用工具的安全注意事項(xiàng)。示范幾種基本的折紙折法，如對(duì)折、對(duì)角折、雙三角折等，并讓幼兒跟著一起練習(xí)。教師可以用簡(jiǎn)單的兒歌幫助幼兒記憶折法，如“對(duì)折對(duì)折，兩邊對(duì)齊”。周二：折一只小狐貍教師按照步驟示范折一只小狐貍，邊折邊講解每一步的折法和作用。幼兒在教師的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手折小狐貍。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為小狐貍添加不同的表情和裝飾。周三：折紙變變變引導(dǎo)幼兒思考如何將折好的小狐貍進(jìn)行變形，如變成其他動(dòng)物或物品。教師可以提供一些啟發(fā)，如將小狐貍的耳朵變成翅膀，就可以變成一只小鳥。幼兒嘗試將自己的小狐貍進(jìn)行變形創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用不同的折法和組合方式創(chuàng)造出新穎的作品。周四：立體折紙作品示范一種立體折紙的方法，如折一個(gè)正方體或三棱柱，并讓幼兒了解立體折紙可以讓作品更加生動(dòng)有趣。幼兒選擇自己喜歡的形狀進(jìn)行立體折紙創(chuàng)作，可以是簡(jiǎn)單的幾何形狀組合，也可以是模仿生活中的物體。教師鼓勵(lì)幼兒在立體作品上添加裝飾，如用彩筆畫上圖案、貼上貼紙等。周五：手工展示與分享請(qǐng)幼兒將自己本周的折紙作品展示在教室的桌子上。組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒介紹自己折的是什么，是怎么折的，分享自己在折紙過程中的發(fā)現(xiàn)和樂趣。教師可以對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。3.第三周：創(chuàng)意手工繪畫結(jié)合周一：紙盒創(chuàng)意改造收集一些大小不同的紙盒，展示給幼兒看。教師引導(dǎo)幼兒觀察紙盒的形狀和結(jié)構(gòu)，思考可以將紙盒變成什么。發(fā)放紙盒、彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象對(duì)紙盒進(jìn)行改造。教師鼓勵(lì)幼兒在紙盒上添加裝飾，如畫上眼睛、貼上嘴巴等，將紙盒變成一個(gè)有趣的小動(dòng)物或其他物品。周二：紙盒場(chǎng)景創(chuàng)作教師示范如何將改造好的紙盒組合成一個(gè)場(chǎng)景，如用幾個(gè)紙盒搭建一個(gè)小房子，在房子周圍畫上草地、樹木等。幼兒分組合作，利用自己改造的紙盒和繪畫工具，創(chuàng)作一個(gè)完整的場(chǎng)景畫。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布局和內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的合作能力和空間想象力。周三：廢舊物品拼貼畫收集一些廢舊物品，如彩色紙片、塑料瓶蓋子、吸管、紐扣等，展示給幼兒看。教師引導(dǎo)幼兒思考這些廢舊物品可以用來拼貼成什么。發(fā)放畫紙和膠水，讓幼兒選擇自己喜歡的廢舊物品進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的物品拼貼出各種圖案，如動(dòng)物、植物、風(fēng)景等。周四：綜合材料繪畫提供各種繪畫工具和材料，如顏料、沙子、豆子、樹葉等，讓幼兒嘗試將這些材料綜合運(yùn)用在繪畫中。教師可以示范一些綜合材料繪畫的方法，如在顏料中加入沙子，畫出有質(zhì)感的沙灘；用樹葉印出樹葉的形狀，再進(jìn)行添畫等。幼兒自由創(chuàng)作一幅綜合材料繪畫作品，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料組合，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。周五：總結(jié)與回顧組織幼兒回顧這三周的創(chuàng)意繪畫與手工制作活動(dòng)，一起分享自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、技巧、合作等方面肯定幼兒的進(jìn)步和努力，同時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行總結(jié)，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。（三）第三階段：主題創(chuàng)作與展示（2周）1.第一周：我的幼兒園周一：觀察幼兒園帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)進(jìn)行觀察，引導(dǎo)他們注意幼兒園的建筑、設(shè)施、花草樹木等，鼓勵(lì)幼兒用眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽，用鼻子聞一聞，感受幼兒園的環(huán)境?；氐浇淌液?，教師和幼兒一起討論在幼兒園里看到的事物，如“幼兒園里有大大的滑梯，你們喜歡在滑梯上玩嗎？”“幼兒園的花朵聞起來香不香？”等，幫助幼兒回憶和梳理觀察到的內(nèi)容。周二：繪畫幼兒園發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒根據(jù)自己的觀察和記憶，創(chuàng)作一幅關(guān)于“我的幼兒園”的畫。教師鼓勵(lì)幼兒畫出幼兒園的全貌，也可以選擇其中一個(gè)自己最喜歡的地方進(jìn)行詳細(xì)描繪。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，如可以用不同顏色的筆畫出幼兒園的建筑，用綠色畫花草樹木等。周三：幼兒園里的故事教師講述一個(gè)發(fā)生在幼兒園里的小故事，如“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲”，引導(dǎo)幼兒思考故事中的場(chǎng)景和角色。幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，在自己的畫中添加相應(yīng)的情節(jié)和人物，使畫面更加豐富生動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，為故事添加獨(dú)特的元素，如在游戲中出現(xiàn)的魔法道具等。周四：手工制作幼兒園場(chǎng)景提供一些廢舊材料，如紙盒、彩色紙、塑料瓶等，讓幼兒制作一個(gè)幼兒園場(chǎng)景的立體手工。教師可以示范一些制作方法，如用紙盒搭建幼兒園的建筑，用彩色紙剪出人物和花草進(jìn)行裝飾等。幼兒分組合作完成手工制作，教師鼓勵(lì)幼兒分工明確，共同打造一個(gè)充滿創(chuàng)意的幼兒園場(chǎng)景。周五：作品交流與分享請(qǐng)幼兒將自己的繪畫作品和手工制作展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己畫的或制作的是什么，分享自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受。教師引導(dǎo)幼兒從不同的作品中發(fā)現(xiàn)幼兒園的美好，培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛之情。2.第二周：未來的世界周一：暢想未來教師通過播放一段關(guān)于未來科技、生活場(chǎng)景的視頻，引發(fā)幼兒對(duì)未來世界的想象。視頻結(jié)束后，教師和幼兒一起討論視頻中出現(xiàn)的新奇事物，如會(huì)飛的汽車、智能機(jī)器人等，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己對(duì)未來世界的想法。發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己心中未來的世界是什么樣子的。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮無限的想象力，畫出各種奇特的發(fā)明和生活場(chǎng)景。周二：未來交通工具引導(dǎo)幼兒思考未來的交通工具有哪些變化，如是否會(huì)有更環(huán)保、更快速的出行方式。幼兒設(shè)計(jì)自己心目中未來的交通工具，可以是海陸空三用的超級(jí)汽車，也可以是能穿越時(shí)空的飛行器等。教師鼓勵(lì)幼兒畫出交通工具的外觀和功能特點(diǎn)，并為其添加一些創(chuàng)意元素，如可以折疊的翅膀、能自動(dòng)清潔的車身等。周三：未來的房子讓幼兒想象未來的房子會(huì)是什么樣的，如是否會(huì)有智能設(shè)備、特殊的建筑材料等。幼兒創(chuàng)作未來房子的設(shè)計(jì)圖，教師鼓勵(lì)幼兒考慮房子的結(jié)構(gòu)、外觀和內(nèi)部設(shè)施，如可以移動(dòng)的房間、能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的墻壁等。教師可以提供一些參考圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助幼兒拓展思路。周四：未來的生活教師引?dǎo)幼兒思考未來人們的生活方式會(huì)發(fā)生哪些改變，如工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面。幼兒用繪畫和手工相結(jié)合的方式，展示未來人們的生活場(chǎng)景。例如，可以用畫筆畫出人們