幼兒園家風活動方案一、活動背景家風，是一個家庭或家族長期以來形成的傳統(tǒng)風尚或作風，它承載著家族的價值觀和文化傳承，對孩子的成長起著潛移默化的重要作用。幼兒園作為孩子成長的重要場所，有責任和義務引導孩子了解和傳承良好的家風。通過開展家風活動，不僅可以讓孩子們在幼小的心靈中播下優(yōu)良品德的種子，還能促進家園共育，形成教育合力，共同為孩子的未來奠定堅實的基礎。二、活動目標1.認知目標幫助幼兒了解家風的含義和重要性，知道家風是一個家庭的傳統(tǒng)風尚。引導幼兒認識不同家庭的家風特點，拓寬幼兒對家庭文化的認知視野。2.情感目標激發(fā)幼兒對自己家庭家風的自豪感，培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。通過活動，讓幼兒感受良好家風對個人品德和行為的積極影響，激發(fā)幼兒向良好家風學習的愿望。3.行為目標鼓勵幼兒在日常生活中踐行良好家風，養(yǎng)成尊老愛幼、誠實守信、勤勞善良等良好品德行為習慣。引導幼兒能夠將家風中的優(yōu)良品質傳遞給身邊的人，促進良好社會風氣的形成。三、活動時間[具體活動時間區(qū)間]，每周[X]次活動，每次活動時長為[X]分鐘。四、活動對象[幼兒園名稱]全體幼兒五、活動內(nèi)容與形式（一）家風故事分享會1.活動準備教師提前收集各種家風故事，可以是古今中外名人的家風故事，也可以是身邊普通家庭的家風故事，并整理成生動有趣的繪本或故事文稿。準備故事講述所需的道具，如頭飾、圖片等，營造故事氛圍。布置活動場地，設置故事講述區(qū)，擺放桌椅，營造溫馨、舒適的氛圍。2.活動過程教師開場，向幼兒介紹家風故事分享會的目的和意義，激發(fā)幼兒的興趣。教師選取一個家風故事進行講述示范，通過生動的語言、豐富的表情和動作，吸引幼兒的注意力。邀請幼兒依次上臺分享自己準備的家風故事，可以是自己家庭的家風故事，也可以是從繪本或文稿中選取的故事。在幼兒講述過程中，教師給予鼓勵和引導，幫助幼兒更好地表達。故事分享結束后，教師組織幼兒進行討論，引導幼兒思考故事中所傳達的家風內(nèi)涵，以及這些家風對我們的生活有什么影響。教師總結幼兒的討論結果，對良好的家風進行強調和升華，引導幼兒在日常生活中踐行這些優(yōu)良品質。（二）家風繪畫創(chuàng)作1.活動準備準備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等，確保每個幼兒都能參與繪畫創(chuàng)作。提前收集一些與家風相關的圖片或視頻資料，如尊老愛幼、誠實守信、勤勞節(jié)儉等場景的圖片，讓幼兒從中獲取靈感。在活動場地設置繪畫展示區(qū)，用于展示幼兒的繪畫作品。2.活動過程教師向幼兒介紹本次繪畫創(chuàng)作的主題——家風，引導幼兒思考自己心目中的家風是什么樣子的。教師播放收集的圖片或視頻資料，幫助幼兒進一步理解家風的內(nèi)涵，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作思路。幼兒自由選擇繪畫工具，進行繪畫創(chuàng)作。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，用畫筆表達自己對家風的理解和感受。繪畫結束后，教師邀請幼兒上臺分享自己的作品，介紹自己所畫的內(nèi)容以及所表達的家風含義。教師對幼兒的作品進行點評和總結，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時對幼兒作品中體現(xiàn)的良好家風進行再次強調和表揚。將幼兒的繪畫作品展示在繪畫展示區(qū)，供其他幼兒和家長欣賞，讓幼兒感受到自己的作品被重視和認可，增強幼兒的自信心和成就感。（三）家風親子活動1.活動準備提前與家長溝通，邀請家長參與本次家風親子活動，告知家長活動的時間、地點和內(nèi)容，鼓勵家長積極準備與家風相關的展示或分享。準備活動所需的材料和道具，如制作家風家訓卡片的材料、親子游戲道具等。布置活動場地，設置親子互動區(qū)、家風展示區(qū)等，營造溫馨、歡樂的活動氛圍。2.活動過程教師開場，歡迎家長和幼兒的到來，介紹本次家風親子活動的目的和流程。開展親子互動游戲，如“家風知識問答”“家風接力賽”等，通過游戲的方式，增進親子之間的感情，同時讓幼兒和家長更加深入地了解家風知識。邀請家長和幼兒一起制作家風家訓卡片，家長可以引導幼兒思考家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)和價值觀，并用簡單易懂的語言寫在家訓卡片上。制作完成后，將卡片展示在家風展示區(qū)，與其他家庭分享。組織親子分享環(huán)節(jié)，邀請家長和幼兒分別分享自己家庭的家風故事和對家風的理解。家長可以講述自己成長過程中受到的家風影響，以及如何將家風傳承給下一代；幼兒可以分享自己在活動中的收獲和感受。教師對活動進行總結，感謝家長的積極參與和支持，強調家風對孩子成長的重要性，鼓勵家長在日常生活中繼續(xù)傳承和弘揚良好家風。（四）家風主題兒歌創(chuàng)編1.活動準備教師提前準備一些與家風相關的兒歌范例，讓幼兒熟悉兒歌的韻律和形式。準備創(chuàng)編兒歌所需的材料，如紙、筆等，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。在活動場地設置兒歌展示區(qū)，用于展示幼兒創(chuàng)編的兒歌作品。2.活動過程教師帶領幼兒復習之前學過的家風主題兒歌，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。教師向幼兒介紹本次兒歌創(chuàng)編的任務，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，結合自己對家風的理解，創(chuàng)編一首屬于自己的家風主題兒歌。幼兒分組進行兒歌創(chuàng)編，教師巡回指導，引導幼兒思考如何用簡潔、生動的語言表達家風的內(nèi)涵。鼓勵幼兒互相交流和啟發(fā)，共同完善兒歌內(nèi)容。每組推選一名代表上臺分享自己小組創(chuàng)編的兒歌，其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。教師對幼兒的創(chuàng)編作品進行點評和總結，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，對兒歌中的優(yōu)秀部分進行表揚和強調。同時，教師可以對幼兒的作品進行適當?shù)男薷暮屯晟?，使其更加符合兒歌的韻律和表達要求。將幼兒創(chuàng)編的兒歌作品展示在兒歌展示區(qū)，供其他幼兒和家長欣賞，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果被認可和分享，激發(fā)幼兒對語言藝術的興趣和熱愛。六、活動實施步驟（一）活動籌備階段（第1周）1.成立活動策劃小組，由幼兒園園長擔任組長，骨干教師為成員，負責活動方案的制定和組織實施。2.開展活動前的調研工作，了解家長和幼兒對家風活動的認知程度和參與意愿，為活動的順利開展提供參考依據(jù)。3.組織教師進行活動培訓，使教師熟悉活動內(nèi)容和流程，掌握活動組織技巧，確?；顒淤|量。4.準備活動所需的各種材料和道具，如故事繪本、繪畫工具、親子游戲道具等，并進行分類整理和編號。5.與家長進行溝通，發(fā)放活動邀請函，介紹活動的時間、地點、內(nèi)容和意義，邀請家長積極參與。（二）活動預熱階段（第2周）1.在幼兒園內(nèi)設置家風宣傳展板，展示家風的含義、重要性以及一些優(yōu)秀的家風故事，營造活動氛圍。2.利用幼兒園的廣播、電視等媒體，播放家風相關的兒歌、故事等，讓幼兒在日常生活中潛移默化地受到家風教育。3.教師在班級內(nèi)開展家風主題教育活動，引導幼兒初步了解家風的概念，激發(fā)幼兒對家風活動的興趣。（三）活動實施階段（第36周）1.按照活動內(nèi)容與形式的安排，每周有序開展家風故事分享會、家風繪畫創(chuàng)作、家風親子活動、家風主題兒歌創(chuàng)編等活動。2.在活動過程中，教師要注重觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和引導，幫助幼兒更好地參與活動，達到活動目標。3.鼓勵家長積極參與活動，與幼兒互動合作，共同完成各項任務。教師要及時與家長溝通交流，反饋幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成家園共育的良好氛圍。（四）活動總結階段（第7周）1.組織教師對本次家風活動進行總結反思，分析活動中存在的問題和不足之處，提出改進措施和建議，為今后開展類似活動積累經(jīng)驗。2.收集幼兒在活動中的作品、照片、視頻等資料，進行整理和歸檔，作為幼兒成長檔案的重要組成部分。3.召開活動總結大會，邀請家長代表參加，向家長匯報活動的開展情況和取得的成果，聽取家長的意見和建議。對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和家庭進行表彰和獎勵，激勵更多的幼兒和家庭傳承良好家風。七、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估觀察幼兒在活動中的參與度、積極性和表現(xiàn)，包括是否主動參與活動、是否認真傾聽、是否積極發(fā)言、是否能夠與同伴合作等。通過幼兒在活動中的作品，如繪畫、兒歌創(chuàng)編等，評估幼兒對家風內(nèi)涵的理解和表達能力，以及幼兒的創(chuàng)造力和想象力。觀察幼兒在日常生活中的行為表現(xiàn)，是否將活動中所學的良好家風品質轉化為實際行動，如是否更加尊老愛幼、誠實守信、勤勞善良等。2.家長反饋評估通過問卷調查、家長座談會等方式，收集家長對活動的反饋意見，了解家長對活動內(nèi)容、形式、組織安排等方面的滿意度。觀察家長在活動中的參與度和表現(xiàn)，是否積極配合教師開展活動，是否與幼兒進行良好的互動和溝通，評估家長對家風教育的重視程度和參與意識。了解家長在活動后對家風教育的認識和態(tài)度是否有所改變，是否更加注重在家庭中傳承和弘揚良好家風，評估活動對家長教育觀念和行為的影響。3.教師自我評估組織教師對本次活動進行自我評價，反思活動目標的達成情況、活動內(nèi)容和形式的合理性、活動組織過程中的優(yōu)點和不足等。教師之間相互交流和評價，分享活動中的經(jīng)驗和體會，共同探討改進措施和方法，提高教師的活動組織能力和教育教學水平。八、注意事項1.活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點和認知水平，形式要多樣化、趣味性強，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的參與興趣。2.活動過程中要注重安全管理，確保幼兒在活動中的人身安全。提前檢查活動場地和使用的材料、道具等是否存在安全隱患，對幼兒進行安全教育，引導幼兒正確使用工具和設備。3.教師要充分發(fā)揮引導