課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)

青銅峽市第四中學(xué)張治文

教學(xué)目標(biāo)

、知識與技能

()了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物

理變化和化學(xué)變化

()了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。

、過程與方法

()通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理

()用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

、情感態(tài)度與價值觀

()激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性

()培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的概念

教學(xué)難點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的判斷

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高

課時安排

課時

教具學(xué)具準(zhǔn)備

試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、研缽、、藥匙、

鏡子；膽磯、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水

教學(xué)過程

［引言］我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變

化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼

鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對于人

類認(rèn)識自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

［板書］第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)

［講解］化學(xué)是?門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實(shí)驗(yàn)形

成的，因此必須學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察

變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。

［演示］實(shí)聆

水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。

［演示］實(shí)驗(yàn)

［說明］首先展示膽研晶體，再把藍(lán)色塊狀固體研碎成為藍(lán)色粉末，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

［提問］實(shí)驗(yàn)、有什么共同特征？

以上兩個實(shí)驗(yàn)在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種

變化叫做物理變化。

匚板書］一、物質(zhì)的變化

物理變化

、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

［演示］實(shí)驗(yàn)一

由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生

成藍(lán)色沉淀）。

這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽磯溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)

氫氧化銅。

［演示］實(shí)驗(yàn)一由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石

逐漸變小，澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。

［提問］實(shí)驗(yàn)、有什么共同特征？

這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生

銹等都是化學(xué)變化。

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放

出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。

［板書］（二）化學(xué)變化

.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體,生成沉淀等v②常伴隨能

量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

［討論］判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

［練習(xí)］口答課本第頁、。

［引入］化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來

學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

［板書］二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)

［講解］物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)、中，膽

磯溶液和氮氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w

生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性偵都是化學(xué)性偵。

請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。

蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

［小結(jié)］化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系

［講解］在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：

（）木柴燃燒一化學(xué)變化：木柴能燃燒一化學(xué)性質(zhì)。

（）鐵生銹一一化學(xué)變化：鐵（在潮濕的空氣里）易生繡一一化學(xué)性質(zhì)：鐵（在干

燥的空氣里）難生銹一一化學(xué)性質(zhì)。

（）膽機(jī)溶液和氫氟化鈉溶液反應(yīng)一化學(xué)變化；膽磯溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)一化

學(xué)性質(zhì)。

［過渡］物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就

表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

［板書］（二）物理性質(zhì)

［講解］物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里

不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表

現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。下

面我們就幾個重要的物理性質(zhì)作一簡單介紹

［板書］、熔點(diǎn)

我們知道，當(dāng)溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化,

物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；

［板書］、沸點(diǎn)

把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點(diǎn)。物質(zhì)的沸點(diǎn)隨著

大氣壓強(qiáng)的增大而升高。

［板書］、密度

兩塊體枳相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗(yàn)的人只要用手分別“掂量”一下，就可以鑒別出哪

是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位

體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。

［演示］實(shí)驗(yàn)一

［討論與交流］氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌

握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的

本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。

布置作業(yè)

習(xí)題、、、、

板書設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)

一、物質(zhì)的變化

（-）物理變化

、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

（二）化學(xué)變化

.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨能量

變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

、熔點(diǎn)

、沸點(diǎn)

、密度

課題化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

青銅峽市第四中學(xué)張治文

教學(xué)目標(biāo)

、知識與技能：

()蠟燭及其燃燒的探究

()初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

、情感與價值觀：

()通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

()通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

()通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合

作能力。

、程與方法：

通過教師提出課題，而后進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流,

填寫實(shí)驗(yàn)報告。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的興趣：

培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)會表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)模式：

探究式

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)臉用品：蠟燭、火柴、燒杯(或玻璃杯)、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水

教學(xué)過程:學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

教師活動

【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要【學(xué)生閱讀】”活動與探究“從學(xué)生熟悉的事物

研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)【學(xué)生討論及猜想】、蠟燭燃燒時入手,激發(fā)學(xué)生對探

律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段?？赡馨l(fā)生哪些變化?究實(shí)驗(yàn)的興趣.

同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實(shí)驗(yàn)、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到呱里去了？

嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？如何驗(yàn)證？

、蠟燭會有哪些性質(zhì)？

、蠟燭會有哪些性質(zhì)？

【教師點(diǎn)撥】學(xué)生積極討論，放開思路，并設(shè)

、點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明物質(zhì)的性質(zhì)。

(顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔

點(diǎn)、沸點(diǎn))

、燃著時?：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(二人一組)：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

變化。共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。生的觀察能力和對

()觀察火焰：火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能

()火焰三部分溫度的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明火焰溫度的高低。力。

高低比較：（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),

()燃燒后的物質(zhì)是什行實(shí)驗(yàn)）培養(yǎng)學(xué)生的合作精

么？用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀神。

()燃燒后的物質(zhì)是什察，并且倒置過來，倒人澄清也通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),

么？灰水振蕩.并且推斷生成物是什培養(yǎng)學(xué)生的合作精

么。神。

用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀

察，并且倒置過來，倒入澄清石灰

水振蕩。并且推斷生成物是什么。

、熄滅后觀察現(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙生對科學(xué)的不斷的

（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多追求的精神。

實(shí)驗(yàn)幾次）

（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)

驗(yàn)幾次）

教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

嗎？

小結(jié)：學(xué)生討論，信息反饋。學(xué)會科學(xué)探究的基

、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、填寫實(shí)驗(yàn)報告。本方法。

氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟

能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰

水變渾濁。

、關(guān)注物質(zhì)的變化。

、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象

（包括變化前、變化時、變化后）。

板書設(shè)計(jì)：

課題化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、蠟燭燃燒

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)燃前

燃著時

熄滅后

注；本教學(xué)設(shè)計(jì)為網(wǎng)上下載。

課題走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

青銅峽市第四中學(xué)張治文

一、教學(xué)目標(biāo)

、知識與技能：

0了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

0認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)險的注意事項(xiàng)。

0了解常用儀器的名稱、使用范圍。

()能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

、過程與方法：

()通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名棟。

()通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

、情感態(tài)度與價值觀：

()注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

()通過對化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

()通過本節(jié)的動手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正

確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的美鍵。

二、重點(diǎn)：儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

難點(diǎn)：滴管的使用。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生教師

預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器的名稱和用途、藥品的貯存

附：實(shí)驗(yàn)儀器及藥品

試管、鏡子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸

銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，觀看?、思考。

介紹科學(xué)家取得的成功與無

數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生

知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

你已經(jīng)知道什么？播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)。

故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)(交流與討論)：參觀實(shí)驗(yàn)室

生認(rèn)識安全實(shí)驗(yàn)的重要性。后，對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器、藥品的認(rèn)識，形成認(rèn)識。

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室

后，對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器、藥品的認(rèn)識，形成認(rèn)識。

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室

后，對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器、藥品的認(rèn)識，形成認(rèn)識。

內(nèi)容、固體藥品的取用（展示藥品）：觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

大理石、碳酸鈉

（提出問題）：

、要將人理石放入試管內(nèi)閱讀教材，文流、討論，得出

而不打破試管底，應(yīng)如何操正確的操作方法。

作？應(yīng)用什么儀器取用？

、如何將碳酸鈉粉末放入試管

內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)

使用什么儀器？

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)

生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)（實(shí)驗(yàn)探究）

生互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽、用鑲子夾取一塊大理石放入

動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)成試管中，并符試管放在試管

與敗的原因。架上。

、用藥匙取少皿碳酸鈉粉末放

入試管中，并將試管放在試

管架上。

（交流與討論）

對實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

內(nèi)容、液體藥品的取用展示藥品：觀察藥品

稀鹽酸

（提出問題）:（聯(lián)想與啟示）：

、回憶日常生活中，我們怎回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與

樣將一種飲料從瓶子倒到杯寸論，結(jié)合教材液體的傾倒，

子中而不滴灑？得出液體取用的方法。

、如何將稀鹽酸倒入試管（實(shí)驗(yàn)探究）

內(nèi)？、取少量稀鹽酸于試管中，

并將試管放在試管架上。

（交流與討論）

對實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

（練習(xí)與實(shí)踐）：完成練習(xí)，交流、討論，形成

、細(xì)U瓶的瓶塞為什么要認(rèn)識。

倒放在桌子上？

、傾倒液體時，瓶口為什么

要緊挨著試管口？應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

、拿細(xì)口瓶傾倒時，為

什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要

朝向手心？

、傾倒液體后，為什么

要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子

放回原處？

、傾倒液體后，為什么

要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子

放回原處？

、傾倒液體后，為什么

要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子

放回原處？

內(nèi)容、量筒的使用（提出問題）：

、回憶初二物理學(xué)過的學(xué)生回憶學(xué)過的知識，并對

知識，如何使用量筒量取液老師提出的問題進(jìn)行討論，

體的體積？（實(shí)驗(yàn)探究）：

、量筒量取液體時，為什么、用亳升的量筒量取

要使視線與量筒內(nèi)液體凹液亳升的稀鹽酸。

面的最低處保持水平？采用、量筒量取液體對，仰視或

仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)諭視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。

生什么影響？,將量好的稀鹽酸倒入放

要使視線與量筒內(nèi)液體凹液行大理石的試管中，觀察并

面的最低處保持水平？采用記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

什么影響？

要使視線與量筒內(nèi)液體凹液

面的最低處保持水平？采用

仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生

什么影響？

內(nèi)容、滴管的使用（提出問題）

、取少量的液體應(yīng)使用什閱讀教材滴管的使用，思考、

么儀器？討論。

、使用膠頭滴管應(yīng)注意什（實(shí)驗(yàn)探究）

么事項(xiàng)？、用滴管向盛有碳酸鈉粉

注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。末的試管中滴加稀鹽酸，觀

察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

、用滴管向盛有稀鹽酸的

試管中滴加硝酸銀溶液，觀

察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

交流、總結(jié)。

內(nèi)容、物質(zhì)的加熱（提出問題）閱讀教材酒精燈的使用，思

（）酒精燈的使用、正確使用酒精燈應(yīng)注意考、回答。

實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

、酒精燈的火焰各部分顏

色為什么不同？（實(shí)驗(yàn)探究）

、怎樣熄滅酒精燈？點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分

層，取一根火柴梗，拿住一

端迅速平放入火焰中秒后取

出，觀察發(fā)生的變化，記錄

（）給物質(zhì)加熱（提出問題）現(xiàn)象，分析原因。

、加熱試管里的液體時，能學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

否將試管口對著人，為。、燒開水時，水裝得過多，

么？沸騰時水會溢出。

、如果試管外壁有水的話，、裝過熱開水的玻璃杯馬

能否直接加熱，為什么？上放入冷水中，杯子很容易

、將液體加熱到沸騰的試破裂。

管，能否立即用冷水沖？為思考、交流、討論、歸納給物

什么？，貢加熱的方法。

、如何給試管里的液體進(jìn)

行預(yù)熱？（實(shí)驗(yàn)探究）

、取三支試管，各加入毫

升的水，分別放在酒精燈火

焰.上方厘米、燈芯、外焰

上加熱，記錄加熱的水

沸騰分別所需的時間。

、用量筒取亳升的氫氧化

鈉溶液于試管中，用滴管滴

入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)

象，

再加熱狀管里的液體