《用估算解決問題》教案教學目標1.能夠結合具體情境，初步學會用加、減法估算的策略解決問題。2.通過萬以內(nèi)數(shù)加、減法估算方法的交流，體會根據(jù)具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚囵B(yǎng)數(shù)感及估算意識。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，初步感受估算的現(xiàn)實意義。教學內(nèi)容教學重點：學會用加、減法估算解決問題。

教學難點：體會根據(jù)具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?。教學過程一、情境引入同學們，生活中我們經(jīng)常會遇到一些用數(shù)學知識解決的實際問題，這節(jié)課我們就一起來試著解決它們吧。二、自主探究（一）探究例題1.收集信息。（1）星期天，媽媽來到了電器商店，看上了一個炒鍋和一個吹風機，從圖中你都知道哪些信息？你知道媽媽遇到的問題是什么嗎？2.解決問題。你們想怎樣解決這個問題，可以先想一想，也可以在紙上寫一寫、畫一畫，來幫助我們解決。（1）獨立嘗試。預設1：借助人民幣解決。預設2：借助計數(shù)器解決：預設3：估算：（2）對比，理解估算。這幾個同學的方法，你們發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？你們知道為什么可以這樣算嗎？剛剛這些同學都沒有準確計算出結果，就解決了這個問題。他們都是用了“估”的方法解決了這個問題。這種方法我們可以叫做“估算”。3.回顧反思。反思：我們解答的正確嗎？有什么辦法檢驗？檢驗方法1：500元買300多元的電話機，剩下的錢就不到200元了，就不夠買218元的吹風機了，所以帶500元不夠。檢驗方法2：把電話機的錢數(shù)看成300元，500-300=200元，剩下的錢也不夠買218元的吹風機了，所以500元不夠。4.小結。同學們，回顧剛剛我們解決這個問題的過程，我們是怎么樣解決的呢？我們通過讀題知道了圖中告訴了我們什么，要解決什么問題，用估算的方法解決了這個問題，最后又驗證了咱們解決的是否正確。（二）變式練習你們能用估算的方法解決這個問題嗎？請你想一想，自己嘗試解決這個問題吧。帶700元夠嗎？帶700元夠嗎？1.學生嘗試完成。學生作品：他的解答正確嗎？讓我們檢驗一下吧。把炒鍋的358元多看成400元，700-400=300，剩下的300元>218元，一定夠買218元的吹風機，所以帶700元夠。（三）對比小結剛剛我們借助估算，解決了兩個問題，在解決第一個問題的時候，我們把商品的價格想成了比他小的整百數(shù)，而在解決第二個問題的時候把它想成了比他大的整百數(shù)，都是想成整百數(shù)，為什么不一樣呢？看來我們在用估算解決問題時，還是要根據(jù)實際問題，以及數(shù)據(jù)的特點，有時需要往大估，有時需要往小估。三、鞏固練習同學們，我們學習了用估算的方法解決實際問題，下面一起來試試解決這些問題吧。1.數(shù)學書第98頁第6題。城關鎮(zhèn)禮堂有3000個座位，城關鎮(zhèn)的三所小學各有800多名學生。如果這三所小學的學生同時來禮堂參加活動，禮堂的座位夠嗎？（1）請同學們按照解題的步驟自己嘗試完成。學生作品1:讓我們一起檢驗一下他的答案吧：把800多都看成900，3000-900-900-900=300，也就是每所小學都按900名學生算，還能空下300個座位，說明禮堂的座位夠。為什么把800多都看成900呢？看成800行不行？交流感受：因為題中說每所小學各有800多名學生，說明比800多，雖然不知道多多少人，但是如果把三個800多名學生都看成比它小的整百數(shù)，看成800名，那結果一定比實際人數(shù)的總數(shù)要少，不好確定禮堂的座位夠不夠。那把800多看成1000，行不行呢？交流感受：把800多往大了估，看成1000，3個1000相加，是3000，才和禮堂的座位數(shù)一樣，禮堂的座位肯定夠。2.數(shù)學書第99頁第8題。廣場舉辦消夏音樂會，需要租1500把椅子。（2）按照解決問題的步驟，嘗試解決。學生作品1：檢驗：把九百多看成900，用1500-900=600，表示如果先有了900把椅子，那還差600把，叔叔可以提供700多把椅子呢，所以一定夠了。3.數(shù)學書第98頁第5題。下表是五一勞動節(jié)期間參觀天文館的人數(shù)情況。參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？從表中你都知道了哪些信息？你能解決這個問題嗎？交流：解決這個問題時不需要用這兩個數(shù)進行精確計算，因為這道題的問題是問大約多幾千人，也就是說我們可以把這兩個數(shù)先變成整千數(shù)，然后再用整千數(shù)進行計算就可以了。7035看成7000，把4201看成4000，用7000減4000得出3000。四、回顧梳理今天我們這節(jié)課學習的是數(shù)學書第94頁的內(nèi)容。結合具體的生活情境，用加減法估算解決了很多實際問題。在經(jīng)歷解決問題的過程中，大家還懂得了應根據(jù)具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?，收獲一定不少。課后請你到生活中找一找用估算解決的問題，找到后和家人分享一下。今天的課就上到這里，同學們再見！課后闖關(時間:40分鐘滿分:100分)一、我會填。(29分)1.(1)將鐘面補充完整。(2)鐘面上有()個大格,()個小格。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù),經(jīng)過的時間是()分。(3)時針從3走到5,經(jīng)過的時間是()時,分針剛好走了()圈。2.從2,3,5三張卡片中任意選兩張,在組成的不同的兩位數(shù)中,最大的是(),最小的是()。3.小紅和四個好朋友比賽打乒乓球,每兩個人要賽一場,一共要進行()場比賽。4.明明買一本《故事書》需要6元,請你把下面幾種付款方法補充完整。(1)()張1元。(2)()張5元與()張1元。(3)()張5元與()張5角。(4)付給收銀員10元,可以找回()元。5.二、我會選。(將正確答案的序號填在括號里)(9分)1.用0,1,2三個數(shù)能組成()個不同的三位數(shù)。①3 ②4 ③5 ④62.我早上()起床。①6:00②6:30③7:00④7:303.有2件上衣,4條不同的褲子,共有()種不同的穿法。①2②4③6④8三、我會連。(18分)1.2.小剛、芳芳和小東每兩人之間進行一場乒乓球比賽,如果敏敏也決定來參加比賽,那么一共要比賽多少場?請用連線的方法表示出來。四、我會畫。(14分)請你給下面的鐘面畫上時針或分針:五、解決問題。(30分)1.平平和小朋友們參加比賽。(10分)下車后,平平步行回家,大約需要半個小時,他可能在什么時間到家?請把它圈出來。2.同學們坐蹺蹺板,每2人坐一次,4個人有幾種搭配?每人可以坐幾次?(6分)3.北京、上海、廣東、遼寧四支女子足球隊參加女足邀請賽,如果每兩支隊只比賽一場,那么一共要比多少場?上海女子足球隊要比幾場?(6分)4.如圖,2名小朋友要一起去放風箏,如果每名小朋友放一個風箏,那么有多少種分配方法?(8分)答案：一、1.(1)略(2)12605(3)222.532