2025年下半年中小學(xué)教師資格歷年真題答案匯總綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A分析：李老師通過記錄學(xué)生作業(yè)中的特殊現(xiàn)象分析心理變化，依據(jù)不同學(xué)生情況設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性。2.對(duì)教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括（）。A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人財(cái)物答案：C分析：廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。校外兼職本身與廉潔從教并無直接關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)在于是否利用職務(wù)之便獲取不當(dāng)利益。3.下列選項(xiàng)中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（）。A.咖啡—嗎啡B.陳醋—奶茶C.白酒—黃酒D.重水—雨水答案：C分析：紅茶和綠茶是不同種類的茶，屬于并列關(guān)系。白酒和黃酒是不同種類的酒，邏輯關(guān)系與之相同。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）1.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B分析：奴隸社會(huì)時(shí)期，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)開始相脫離。2.人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”，根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)答案：A分析：共同特質(zhì)是指在同一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)?！氨狈饺碎_朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”體現(xiàn)的是群體共有的特質(zhì)，屬于共同特質(zhì)。3.曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。他采取的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略答案：D分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。曉春用自己的語言寫在課本上促進(jìn)理解，屬于精細(xì)加工策略。綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于（）。A.學(xué)科活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.主題活動(dòng)答案：D分析：主題活動(dòng)是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動(dòng)。學(xué)校圍繞“中國風(fēng)”開展多種活動(dòng)，屬于主題活動(dòng)。2.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中受傷，學(xué)校和家長書面請求教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該教育行政部門完成調(diào)解的時(shí)間應(yīng)為（）。A.受理申請之日起60日內(nèi)B.受理申請之日起45日內(nèi)C.受理申請之日起30日內(nèi)D.受理申請之日起15日內(nèi)答案：A分析：教育行政部門收到調(diào)解申請，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。3.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A分析：“蘋果”是“水果”的一種，二者是種屬關(guān)系。“蘿卜”是“蔬菜”的一種，邏輯關(guān)系與之相同。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B分析：現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師組織學(xué)生到路口觀察交通標(biāo)志，屬于現(xiàn)場教學(xué)。2.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。小英想當(dāng)班干部（趨）又怕當(dāng)不好被嘲笑（避），屬于趨避沖突。3.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A分析：理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。保教知識(shí)與能力（幼兒）1.幼兒認(rèn)真完整地聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征？（）A.注意的選擇性B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配答案：C分析：注意的穩(wěn)定性是指注意在集中于同一對(duì)象或同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間。幼兒能認(rèn)真完整聽完故事，體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。2.小紅知道9顆花生吃掉5顆，還剩4顆，卻算不出“9-5=？”。這說明小紅的思維具有（）。A.具體形象性B.抽象邏輯性C.直觀動(dòng)作性D.不可逆性答案：A分析：幼兒的思維主要是具體形象思維，他們需要借助具體的事物或形象來進(jìn)行思考。小紅能通過實(shí)際的花生數(shù)量變化知道結(jié)果，但不能進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，體現(xiàn)了思維的具體形象性。3.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）。A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)答案：B分析：小班幼兒主要是對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇和興趣，在擺弄發(fā)聲玩具時(shí)，他們會(huì)對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音。綜合素質(zhì)（幼兒）1.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快互動(dòng)。趙老師的行為（）。A.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心答案：C分析：趙老師關(guān)注到平時(shí)不太合群的孩子，邀請他們參與活動(dòng)，促進(jìn)他們與其他小朋友互動(dòng)，體現(xiàn)了關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展。2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)（）。A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點(diǎn)發(fā)展D.均衡發(fā)展答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定