手腳并用小班活動方案一、活動主題“探索手腳奧秘，快樂成長同行”二、活動背景小班幼兒正處于身體快速發(fā)育和認知能力初步發(fā)展的階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡通過各種感官去探索和體驗。手腳作為幼兒最常用的身體部位，蘊含著無限的探索潛力。本次手腳并用活動旨在為小班幼兒提供一個充滿趣味和挑戰(zhàn)的環(huán)境，讓他們在游戲中鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，同時促進幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)積極向上的團隊精神，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。三、活動目標(biāo)1.身體發(fā)展目標(biāo)鍛煉幼兒手腳的靈活性、協(xié)調(diào)性和力量，提高身體控制能力。增強幼兒的平衡感和空間感知能力。2.認知發(fā)展目標(biāo)幫助幼兒了解手腳的功能和作用，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和思維能力，提高解決問題的能力。3.社會性發(fā)展目標(biāo)鼓勵幼兒積極參與集體活動，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。提升幼兒的溝通能力和人際交往能力，學(xué)會與同伴友好相處。4.情感發(fā)展目標(biāo)激發(fā)幼兒對探索活動的興趣和熱情，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心和自尊心。四、活動時間及地點1.時間：[具體活動日期]，上午[開始時間]下午[結(jié)束時間]2.地點：幼兒園內(nèi)操場及多功能活動室五、活動對象小班全體幼兒六、活動準(zhǔn)備1.場地布置在幼兒園內(nèi)操場設(shè)置不同難度層次的手腳并用游戲區(qū)域，如“手腳攀爬墻”“手腳平衡木”“手腳障礙賽道”等，并進行安全防護處理，確保幼兒活動安全。在多功能活動室擺放桌椅，用于活動開場介紹、休息及簡單的互動環(huán)節(jié)。室內(nèi)布置色彩鮮艷、富有童趣，營造輕松愉快的氛圍。2.材料準(zhǔn)備手腳攀爬墻所需的攀爬架、安全網(wǎng)、抓手和腳踏板等。手腳平衡木、各種形狀和顏色的塑料積木用于搭建障礙賽道。與手腳并用主題相關(guān)的卡通形象頭飾、小貼紙、小獎品等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒?；顒颖尘耙魳?，如歡快的兒歌、輕松的古典音樂等，用于營造氛圍。3.人員安排教師團隊：主班教師[X]名，負責(zé)活動的整體組織、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，關(guān)注幼兒的安全和情緒狀態(tài)，及時解決活動中出現(xiàn)的問題。配班教師[X]名，協(xié)助主班教師開展活動，負責(zé)游戲區(qū)域的材料擺放、整理及個別幼兒的指導(dǎo)和幫助。安全保障教師[X]名，分布在各個游戲區(qū)域，負責(zé)觀察幼兒活動情況，確?；顒影踩行蜻M行，及時處理突發(fā)安全事件。攝影攝像人員：[X]名，負責(zé)記錄活動過程中的精彩瞬間，為活動留下寶貴資料。七、活動流程（一）開場導(dǎo)入（9:009:30）1.全體幼兒及教師在多功能活動室集合，播放歡快的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。2.主班教師以生動有趣的方式向幼兒介紹活動主題“手腳并用”，通過展示一些手腳靈活運動的圖片或簡短的視頻，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。3.教師戴上可愛的動物頭飾，模仿各種動物的動作，如猴子爬樹、兔子跳等，引導(dǎo)幼兒一起模仿，進一步激發(fā)幼兒參與活動的熱情。（二）熱身運動（9:3010:00）1.教師帶領(lǐng)幼兒來到操場，進行簡單的熱身運動，重點活動手腕、腳踝、膝蓋、腰部等關(guān)節(jié)部位，為后續(xù)的活動做好準(zhǔn)備。2.熱身運動內(nèi)容包括：頭部運動、肩部運動、擴胸運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動、跳躍運動等，每個動作做48個八拍。（三）游戲體驗（10:0011:30）1.手腳攀爬墻挑戰(zhàn)將幼兒分成若干小組，每組[X]人，依次來到手腳攀爬墻區(qū)域。教師向幼兒講解攀爬墻的玩法和安全注意事項，如雙手抓緊抓手，雙腳踩穩(wěn)腳踏板，眼睛看向前方，保持身體平衡等。鼓勵幼兒勇敢嘗試攀爬，從較低的高度開始，逐漸增加難度。教師在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒克服恐懼心理，順利完成攀爬。對于成功攀爬至一定高度的幼兒，教師給予小貼紙獎勵，并拍照留念。2.手腳平衡木冒險在操場的另一區(qū)域設(shè)置手腳平衡木游戲場地。教師介紹平衡木的玩法：幼兒需要手腳并用，沿著平衡木緩慢前行，過程中要保持身體平衡，避免掉落。幼兒分組進行游戲，教師在平衡木兩端及旁邊進行保護，提醒幼兒注意安全，鼓勵他們大膽嘗試不同的行走方式，如雙腳交替走、橫著走等。完成平衡木挑戰(zhàn)的幼兒可獲得小獎品一份，如卡通造型的橡皮擦或小書簽等。3.手腳障礙賽道闖關(guān)利用各種形狀和顏色的塑料積木在操場上搭建一條手腳障礙賽道，設(shè)置不同的關(guān)卡，如跨越積木、鉆過拱形門、繞過障礙物等。教師向幼兒講解賽道規(guī)則：幼兒要通過手腳配合，依次完成各個關(guān)卡，最先到達終點的幼兒獲勝。幼兒分組進行比賽，教師在賽道旁為幼兒加油助威，提醒他們注意安全，鼓勵他們發(fā)揮自己的速度和靈活性。比賽結(jié)束后，為獲勝的小組頒發(fā)小獎杯，并給予其他幼兒鼓勵和表揚。（四）中場休息（11:3012:00）1.教師帶領(lǐng)幼兒回到多功能活動室，播放輕柔的背景音樂，讓幼兒放松身心。2.為幼兒提供一些水果和點心，補充能量，同時引導(dǎo)幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗。（五）創(chuàng)意拓展（12:0013:00）1.手腳創(chuàng)意繪畫在活動室的桌子上擺放畫紙、彩筆等繪畫工具。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用手腳蘸上顏料，在畫紙上創(chuàng)作獨特的圖案。鼓勵幼兒嘗試不同的姿勢和動作，創(chuàng)作出富有個性的作品。幼兒完成繪畫后，教師組織幼兒互相欣賞作品，并請幼兒介紹自己作品的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2.手腳故事創(chuàng)編教師講述一個簡單的故事開頭，如“今天，小兔子和小猴子一起去森林里玩耍……”，然后引導(dǎo)幼兒用手腳動作來表現(xiàn)故事中的情節(jié)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。幼兒分組進行故事創(chuàng)編和表演，教師給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒通過手腳動作、表情和語言來生動地展現(xiàn)故事。每組幼兒表演結(jié)束后，其他幼兒進行評價和鼓勵，評選出最佳創(chuàng)意故事小組，頒發(fā)創(chuàng)意小獎品。（六）放松結(jié)束（13:0013:30）1.教師帶領(lǐng)幼兒進行簡單的放松活動，如深呼吸、全身放松按摩等，幫助幼兒緩解身體疲勞。2.對本次活動進行總結(jié)，回顧活動中的精彩瞬間和幼兒的表現(xiàn)，表揚幼兒在活動中的積極參與和勇敢嘗試，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持探索精神。3.全體幼兒及教師合影留念，為本次活動畫上圓滿的句號。八、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括手腳協(xié)調(diào)能力、參與度、情緒狀態(tài)、合作意識等方面，并進行詳細記錄。通過觀察記錄，了解幼兒在活動中的發(fā)展情況和存在的問題，為后續(xù)的教育教學(xué)提供參考依據(jù)。2.幼兒反饋活動結(jié)束后，通過與幼兒交流、問卷調(diào)查等方式，了解幼兒對本次活動的感受和體驗。鼓勵幼兒分享自己在活動中的收獲和快樂，聽取他們對活動內(nèi)容、形式等方面的意見和建議，以便對活動進行改進和完善。3.教師反思教師對本次活動進行反思，總結(jié)活動組織過程中的優(yōu)點和不足之處。思考在活動目標(biāo)的達成、材料準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)設(shè)計、幼兒指導(dǎo)等方面存在的問題，提出改進措施和建議，不斷提高活動組織能力和教育教學(xué)水平。九、注意事項1.活動前對場地和材料進行全面檢查，確保安全無隱患。活動過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒的安全，及時發(fā)現(xiàn)并排除潛在的安全風(fēng)險。2.根據(jù)幼兒的個體差異和能力水平，合理調(diào)整游戲難度和活動強度，避免幼兒過度疲勞或因難度過大而產(chǎn)生挫敗感。3