如何借助他人的課反觀、提升自己教師觀課的主要目的是什么？是為了研究還是為了學(xué)習(xí)？《禮記·學(xué)記》中說“相觀而善之謂摩”，觀課議課主張觀課的主要目的是學(xué)習(xí)，通過觀察課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)。是誰學(xué)習(xí)？首先是自己學(xué)習(xí)。自己有所發(fā)展了，幫助他人才有基礎(chǔ)和可能。如何學(xué)習(xí)？《論語》云：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！泵鎸πЧ焕硐氲恼n堂教學(xué)，我們要想一想：“我是否這樣想過、做過？”“如果讓我來教，我可以怎么改進(jìn)？”面對效果理想的課堂教學(xué)，我們要想一想：“我可以學(xué)習(xí)的是什么？”“在以后的教學(xué)中我要做怎樣的改進(jìn)？”要學(xué)會把觀察課的過程變成自己備課的過程，要做好馬上上這一節(jié)課的準(zhǔn)備。經(jīng)驗告訴我們，有了“明天我也要上這節(jié)課”的預(yù)設(shè)，觀課時教師就會全身心地投入。我曾經(jīng)在微信上看到一位學(xué)生寫的《20年后的我》：“今天天氣不錯，我和老婆帶著我們一對可愛的兒女環(huán)游世界。突然，路邊沖出一個渾身散發(fā)惡臭、滿臉污穢、無家可歸的老太太。天啊，她竟然是我20年前的語文老師！”老師給了一個零分，并批注：“這個星期你給我站著上課?！睆挠^課議課的角度看，我認(rèn)為，我們可以利用一切對我們的教研有價值、能夠促進(jìn)和實現(xiàn)教師成長的資源（比如，電影、寓言及生活中有可能遇到的各種情形），來進(jìn)行觀察分析。若把這個故事當(dāng)成真實的案例，你會如何觀察？對此，我有如下建議。首先是觀察學(xué)生。觀察學(xué)生時我們第一要做的是給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)（這應(yīng)該成為觀察學(xué)生的原則性要求）。我們會發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很會寫想象作文，扣題準(zhǔn)確。然后，我們可能會發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生不太喜歡他的語文老師，師生關(guān)系不夠好。其次是觀察教師。一是要思考她是在什么情況下做出這個批注的，為什么這樣做。她也許是在很生氣、很憤怒的情況下做出這個批注的。二是要思考她這樣處理可能導(dǎo)致什么樣的結(jié)果。她的做法可能會使師生關(guān)系變得更加緊張。最后是觀察自己。觀察自己是指想清楚兩件事：一是假如我遇到這種情況，我會怎么處理和為什么要這樣處理；二是通過這件事，我的收獲是什么，我今后要注意什么。如果我遇到這樣的事，我可能會這樣批注：“天啊，你真是太富有想象力了，把結(jié)尾寫得如此出乎意料?。ㄒ鈭D：這是在告訴學(xué)生，不管他怎么做，我都是愛他的，都會用積極的眼光看他。另外，在看出學(xué)生是要故意氣我們的時候，我們不能中他的計馬上生氣，要給學(xué)生傳遞信息，告訴他這樣氣不著老師，老師也不會生氣，以后他就不會再故意氣你了。）不過，老師相信20年以后的我絕對不會是你想象中的這個樣子。為什么呢？因為老師熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛工作，20年以后老師一定會生活得比現(xiàn)在更好。（意圖：在學(xué)生面前，老師一定要塑造一個光明正大的形象，要給學(xué)生希望，幸福的老師才更有教學(xué)吸引力。）老師很想知道，20年以后如果你遇到曾經(jīng)幫助過你的人，你會對他做些什么呢？你可以寫一寫。還有，20年以后你的生活是如此美好，實現(xiàn)這樣的生活你肯定付出了很多努力，你可以把你的努力也寫一寫。我會在語文課上給你留5分鐘時間，你把重新修改好的作文準(zhǔn)備好，到時候在班里念一念，我們一起討論一下。記住，老師一定會請你念的?！边@樣處理會不會好一些？通過這樣三種觀察，我們會有許多收獲和成長。比如，遇事不要著急，所謂心急吃不了熱豆腐，若遇到出乎意料但不緊急的事情一定要慢慢處理、慢慢想；面對學(xué)生的挑釁行