2021年中考回頭看

2022年考試說(shuō)明一、2021年中考回頭看

選擇題滿分40分，難度系數(shù)為0.86。其中難度系數(shù)高于0.9的有6題，分別是第1、2、3、13、17、20題，

其中難度系數(shù)低于0.7的有2題，分別是第6、19題。

綜合題滿分60分，共5小題，各小題得分情況看，難度系數(shù)低于0.6的試題有第24、25兩題。平均分最高分最低分難度70.71000.500.7070×2×11779×1165×796×29584√68.26t18t19t200×0×0×1×5×11×2023×23197√2059×35848√9677×1331×2061×6716×39050√3348×3652×857×82.7153.5290.10命題意圖：該組題以川藏鐵路建設(shè)為背景，從川藏區(qū)域的歷史、自然人文環(huán)境、處理民族關(guān)系的基本原則等角度，綜合歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)跨學(xué)科綜合進(jìn)行考查，涉及清朝在西藏地區(qū)鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國(guó)家的措施、川藏區(qū)域的地理?xiàng)l件、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。試題立意高遠(yuǎn)又緊扣課標(biāo)，將知識(shí)考查、能力考查與素養(yǎng)立意有機(jī)結(jié)合，更體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值引領(lǐng)。錯(cuò)因分析：第18、20題得分情況良好，19題失分較多。19題主要因?yàn)檫@類地形剖面示意圖比較抽象、比較陌生，對(duì)圖中信息提取和解讀能力不足，對(duì)川藏區(qū)域的自然人文環(huán)境了解程度不夠。21.(10分）(1)漫畫(huà)①：荒廢學(xué)業(yè)；影響身心健康。漫畫(huà)②：威脅他人和自己的生命安全；會(huì)造成人際關(guān)系的冷漠，影響社會(huì)的文明進(jìn)步。（4分）(2)個(gè)人：要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，合理利用網(wǎng)絡(luò)；敬畏生命，與人為善。社會(huì)：要加強(qiáng)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)的監(jiān)管；要加強(qiáng)道德教育，重視發(fā)揮道德的教化作用。（6分，其他答案，言之成理，酌情給分）本題繼續(xù)沿用了紹興近幾年中考第21題的小傳統(tǒng)，主要考查了珍愛(ài)生命、培育意志、與人為善、對(duì)未成年人的特殊保護(hù)、合理利用網(wǎng)絡(luò)、德治與法治等相關(guān)核心知識(shí)，在目標(biāo)上既考查學(xué)生敬畏生命、依法自律與合理利用網(wǎng)絡(luò)、法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)等理解和應(yīng)用，又落實(shí)“理性精神”、“公共參與”的學(xué)科素養(yǎng)。試題具有正面的價(jià)值導(dǎo)向，鮮明的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、向善向美。

第（1）問(wèn)主要錯(cuò)因：

①學(xué)生審題不清，把危害寫(xiě)成主人公行為錯(cuò)在哪里。

針對(duì)漫畫(huà)二，把危害寫(xiě)成主人公錯(cuò)在哪里的學(xué)生占大多數(shù)，多用“沒(méi)有……”的格式作答。②改卷過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)兩幅漫畫(huà)都作答，有部分學(xué)生沒(méi)有明確說(shuō)明指向哪一幅漫畫(huà)作答。第（2）問(wèn)主要錯(cuò)因：審題不清，沒(méi)有從個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)層面分別作答；思考不全，圍繞同一意思或角度重復(fù)回答，沒(méi)有綜合兩幅漫畫(huà)的現(xiàn)象作答；對(duì)解決對(duì)策理解不到位，回答缺乏針對(duì)性、條理性、全面性，也有現(xiàn)象。22.(10分）(1)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)；實(shí)行基層群眾自治制度，有利于人民群眾直接行使民主權(quán)利；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，有利于充分協(xié)商，求同存異。（4分，答出兩點(diǎn)即可）(2)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加財(cái)政收入和擴(kuò)大就業(yè)有重要作用。（4分）加強(qiáng)立法，為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供法律保障。（2分）命題意圖：本題以時(shí)政熱點(diǎn)“浙江建設(shè)新時(shí)代全面展示中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性重要窗口”為背景，以“浙江之窗”展示“中國(guó)之治”，以“浙江之答”回應(yīng)“時(shí)代之問(wèn)”為主線，以“浙江之窗”考查我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，以“浙江之答”考查非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用、重要性及依法治國(guó)的重要知識(shí)點(diǎn)。本題在落實(shí)“政治認(rèn)同”“法治意識(shí)”等學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想已轉(zhuǎn)化為制度優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能、治理效能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，為國(guó)際社會(huì)感知中國(guó)形象、中國(guó)精神、中國(guó)氣派、中國(guó)力量提供一個(gè)“重要窗口”。從而更加堅(jiān)定學(xué)生的制度自信，家國(guó)情懷落地生根。22（1）主要錯(cuò)因：①審題不全，只答制度或者只答意義，不理解制度優(yōu)越性含義；②張冠李戴，寫(xiě)上與材料無(wú)關(guān)的制度，如“人民代表大會(huì)制度”、經(jīng)濟(jì)制度、一些民主具體的運(yùn)行體制。③各類制度類的概念表述不規(guī)范，使用混亂，如"基層群眾自治制度“表述為出現(xiàn)錯(cuò)誤，“基層民主自治制度“（這個(gè)答案出現(xiàn)較多）、”基層人民自治制度“、“基層民眾自治制度。24.(13分）(1)原因：英國(guó)完成工業(yè)革命，在全球?qū)で笊唐肥袌?chǎng)。（2分）影響：英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。（2分）(2)《辛丑條約》（1分）背景：中國(guó)堅(jiān)持抗戰(zhàn)，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)成為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)；1942年，中國(guó)與美英等國(guó)建立世界反法西斯同盟。（4分）命題意圖：習(xí)近平關(guān)于平視世界的論述和中國(guó)近代史、中華人民共和國(guó)史、改革開(kāi)放史教育的要求，這是本題之魂。今年是辛丑年，120年前，腐朽的清政府與列強(qiáng)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，20年前，中國(guó)加入世貿(mào)組織，本題以這兩個(gè)重大周年紀(jì)念事件為背景，以“從世界看中國(guó)，從屈辱到平視”為主題，在世界史的背景下審視中國(guó)近現(xiàn)代的歷史。通過(guò)工業(yè)革命后英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次世界大戰(zhàn)中中國(guó)成為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)、中國(guó)加入世貿(mào)組織參與制訂規(guī)則等史實(shí)，中外綜合，梳理中國(guó)國(guó)際地位提高的歷程，體現(xiàn)“時(shí)空觀念”“歷史解釋”“家國(guó)情懷”“綜合思維”等核心素養(yǎng)的考查，讓學(xué)生理解：中國(guó)國(guó)際地位的提高是中國(guó)人民努力奮斗的結(jié)果，更是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的結(jié)果，從而滲透道路自信的教育。（平均分：2-2.3-2.5)

第（1）問(wèn)，主要錯(cuò)因：缺乏時(shí)間意識(shí)，如把19世紀(jì)中葉貿(mào)易政策變化原因歸于第二次工業(yè)革命。另外，答題缺半步，如很多同學(xué)答工業(yè)革命促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、大大提高了生產(chǎn)效率等教材上的知識(shí)，不去結(jié)合材料中“以利于英國(guó)的商品世界”作落實(shí)。第（2）問(wèn)，主要錯(cuò)因：答題的綜合性不夠，沒(méi)有從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面全面思考問(wèn)題。沒(méi)有利用號(hào)材料中的“1943年”的時(shí)間信息，而直接答成抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義或二戰(zhàn)勝利導(dǎo)致失分。第（3）問(wèn)，主要錯(cuò)因：學(xué)生從材料中獲取信息的能力不足，答題時(shí)生搬硬套，機(jī)械照抄書(shū)本知識(shí)導(dǎo)致失分，部分學(xué)生邏輯表述混亂。

命題意圖：2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨的百年華誕，本題從檢驗(yàn)“四史”教育成果、落實(shí)立德樹(shù)人的高度立意，以八一勛章、獨(dú)立自由勛章、解放勛章、改革先鋒勛章、共和國(guó)勛章為線索，以劉伯承、鐘南山等獲得勛章的共產(chǎn)黨人的先進(jìn)事跡為材料，考查新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期開(kāi)啟階段的重大歷史事件和歷史背景，以及中國(guó)共產(chǎn)黨宗旨、中華民族精神、中國(guó)力量、說(shuō)明感悟等學(xué)科知識(shí)，能力考查上重在通過(guò)分析、比較、綜合的方法來(lái)闡釋歷史問(wèn)題和理論原理的能力，價(jià)值導(dǎo)向上重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義的政治信念，增強(qiáng)其時(shí)代賦予的責(zé)任感和使命感，培育“政治認(rèn)同”“家國(guó)情懷”的學(xué)科素養(yǎng)，凸顯“立德樹(shù)人”的學(xué)科性質(zhì)和根本要求。試題第（3）題嘗試采用質(zhì)性評(píng)價(jià)，借鑒了SOLO分類方法，關(guān)注思維結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了試題由“能力立意”到“素養(yǎng)立意”的提升。本題圖文并茂，情感濃郁，以勛章為線索，以小見(jiàn)大，融時(shí)代性、思想性、教育性為一體，有效檢驗(yàn)了“四史”學(xué)習(xí)成果，也是一首弘揚(yáng)主旋律，充滿正能量的贊歌。25（1）主要失分原因：1.歷史事件寫(xiě)不到劉伯承的事跡上，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)弱。2.歷史事件寫(xiě)成什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，什么是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，實(shí)質(zhì)是在解釋“自由獨(dú)立”“解放”，說(shuō)明審題應(yīng)答能力弱。3.要求寫(xiě)史實(shí)，答案只寫(xiě)了歷史事件，沒(méi)有寫(xiě)意義，說(shuō)明答題格式不規(guī)范，能力有欠缺。4.沒(méi)有選勛章這一環(huán)節(jié)，說(shuō)明答題格式不規(guī)范，能力有欠缺。5.勛章與事跡對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，非常可惜。25（2）主要失分原因：1.不是多角度思考背景，而是抄了教材上“十一屆三中全會(huì)的背景”，答題區(qū)域都寫(xiě)滿了結(jié)果還是只有一個(gè)角度。2.只答到法治的改革開(kāi)放的成果、意義，說(shuō)明審題和理解有問(wèn)題。3.答到解放初的史實(shí)，說(shuō)明解題方法不會(huì)，歷史事件之間的聯(lián)系沒(méi)把握。25（3）主要失分原因：1.空白卷較多，除去一些消極應(yīng)考的學(xué)生，估計(jì)有部分學(xué)生時(shí)間未把握好，導(dǎo)致來(lái)不及答最后一題。3.答題思路混亂。如前面寫(xiě)的論點(diǎn)是與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新等論點(diǎn)，后面卻在聯(lián)系愛(ài)國(guó)、敬業(yè)等事例作闡釋。2.脫離試題情境，照搬資料機(jī)械答題，缺乏自主思考能力。如：前面一大堆寫(xiě)得都是考前準(zhǔn)備資料，只在最后點(diǎn)一點(diǎn)黃旭華、鐘南山等材料中人物，無(wú)關(guān)東西太多，要點(diǎn)太少。4.只有論點(diǎn)，沒(méi)有闡析，或沒(méi)有聯(lián)系材料中的人物事跡作闡析，或只用最后一則材料中的一位人物，如只論述黃旭華或只論述鐘南山。（估計(jì)部分學(xué)生以為只要聯(lián)系最后一則材料，沒(méi)有理解設(shè)問(wèn)中的“他們”包括材料所有人物。）5.事跡選用正確，論述例子也較多，但缺少有條理有邏輯地闡釋能力。二、2022年考試說(shuō)明（一）考試形式、時(shí)間、分值采用社會(huì)法治兩科合一、畢業(yè)考升學(xué)考兩考合一、開(kāi)卷筆答形式?？荚嚂r(shí)間100分鐘，試卷滿分為100分。（二）試卷結(jié)構(gòu)

注：①地方課程《我是紹興人》考試分值控制在5分以內(nèi)，考試范圍為2021年新版《我是紹興人》九年級(jí)教材中第7課“革命志士”、第8課“文化名士”、第13課“生態(tài)保護(hù)”、第14課“紹興精神”②時(shí)政知識(shí)考試分值為6分，