蜜蜂

第1課時(shí)讀課后“資料袋”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。成就作品工作態(tài)度預(yù)習(xí)檢測(cè)大概阻力推測(cè)包括準(zhǔn)確無(wú)誤沿途陌生超常逆風(fēng)而飛辨認(rèn)跨進(jìn)檢查辨辯瓣這三個(gè)字有什么相同之處和不同之處？辨認(rèn)辨別辯論辯證豆瓣花瓣形旁聲旁合作探究探究一整體感知默讀課文，給課文劃分層次。第一部分（第

自然段）：法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的。第二部分（第

自然段）：實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。第三部分（第

自然段）：實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。2～718借助提示，梳理課文內(nèi)容。

（

）聽說(shuō)（

）有（

）的能力，于是做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出了（

）的結(jié)論。法布爾蜜蜂辨認(rèn)方向蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力合作探究探究二概括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、結(jié)論，按順序梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆ú紶柭犝f(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，想做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?qǐng)你將自己概括的實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c課后練習(xí)第一題圖表中填寫的目的進(jìn)行對(duì)比，看看自己概括的有哪些不足。蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力？課文的第幾自然段直接告訴了我們？讀課文第7、第8自然段，思考：哪些詞句表明了實(shí)驗(yàn)結(jié)論？嘗試概述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,填寫課后練習(xí)第一題圖表中的“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”。法布爾是如何得出這一結(jié)論的呢？默讀第2自然段，思考：法布爾具體做了什么？圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，并在小組中交流。請(qǐng)你用“先……接著……然后……”，有序地將法布爾實(shí)驗(yàn)的具體做法概述出來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)第3～7自然段，找出蜜蜂飛回的時(shí)間和數(shù)量。兩點(diǎn)四十分：兩只。傍晚時(shí)：另外三只。第二天：共十五只。這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來(lái)的？堅(jiān)持觀察并記錄請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、記錄環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)明確法布爾做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)了。請(qǐng)你用“先……接著……然后……最后……”完整表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。法布爾先捉了一些蜜蜂，放在紙袋里；接著帶著蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做記號(hào)，將蜜蜂放飛；最后觀察并記錄蜜蜂飛回的時(shí)間和數(shù)量。簡(jiǎn)化語(yǔ)言，嘗試概述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，填寫課后練習(xí)第一題圖表中的“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”。①捉蜜蜂，帶遠(yuǎn)處；②做記號(hào)，放蜜蜂；③觀察記錄結(jié)果。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了昆蟲學(xué)家法布爾，知道了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，還梳理