第三單元觀察物體

單元教材分析:

本單元是一個相對獨立的單元，與前面所講的內(nèi)容聯(lián)系不

是很大，主要是通過一些觀察活動讓學(xué)生體驗到從上面、側(cè)面、

正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認(rèn)從各個位置看到的

物體或圖形的不同形狀，從而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

單元目標(biāo)：

1、在觀察物體的活動中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生體驗到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不

同的，最多只能看到物體的三個面。

3、能正確辨認(rèn)從側(cè)面、正面、上面觀察到簡單物體的形狀。

4、應(yīng)用乘法解決簡單的實際問題。

單元重點：

1、體會站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，

最多只能看到物體的三個面。

2、觀察并識別幾個正方體搭成的簡單物體。

3、應(yīng)用乘法解決簡單的實際問題。

單元難點：

理解物體正面、上而、側(cè)面的正確含義。能正確辨認(rèn)從側(cè)

面、正面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)課時：五課時

第一課時看一看（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本第26、27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

2、能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置（正面、側(cè)面、上面）

看到的物體的形狀。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識，培養(yǎng)初步的辯證唯

主義思想。

教學(xué)重點：

能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體形狀,

教學(xué)難點:

體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能

看到三個面。

教學(xué)準(zhǔn)備：配圖長方體、正方體、不同形狀的物體，

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講

臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換

位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？剛才同學(xué)們從

不同的角度觀察了講臺C現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的

講臺是什么樣子的？

2、總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀

察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不

一樣的，每個位置最多能看到三個面。

二、問題探究

1.講解每個面的名稱

2.板書：正面、側(cè)面、上面

3.拿出物體變換擺放，指出不同的面

4.組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面

三、體驗感悟

1.學(xué)生試說，老師糾正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個面的名稱

3.學(xué)生按照老師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動

四、實踐應(yīng)用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題，

(2)、反饋：

2、口算

3、連一連，

4、觀察一個物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

選用練習(xí)冊。

板書設(shè)計

看一看（一）

位置不同，看到的形狀不同。

站在一個位置看講臺、最多能看到3個面

正面、側(cè)面、上面

教學(xué)反思：

第二課時看一看（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第28、29頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)

簡單物體。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡

單物體。

教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀,

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個面的名稱（舉起

一個長方體）?？墒菣C(jī)靈狗沒學(xué)會，誰愿意教一教他？

二、問題探究

1.指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列，

2.現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到

的是什么形狀？為什么呢？

三、體驗感悟

1.學(xué)生試說，老師糾正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個面的名稱

3.學(xué)生按照老師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動

四、實踐應(yīng)用

完成練一練

1、第一題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生審題，

⑵、反饋：

2、口算

3、連一連，

4、觀察一個物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

選用練習(xí)冊。

板書設(shè)計

看一看（一）

位置不同，看到的形狀不同。

站在一個位置看講臺、最多能看到3個面

正面、側(cè)面、上面

教學(xué)反思：

第三課時節(jié)日廣場

教學(xué)內(nèi)容：課本第30、31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡單實際問題的

能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時滲透愛國主義教育。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會從從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的

不同的形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。

教學(xué)重點：乘法知識的靈活運用。

教學(xué)難點：全面觀察，收集信息，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡

騰的景象。小朋友們，想不想去??？（投影出示節(jié)日廣場圖）

大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀？

二、問題探究

2說說圖上的內(nèi)容，體會祖國的美好。

師：在廣場上都有誰？他們在干什么？

生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。

師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？

生：廣場上有五顏六色的鮮花，還有氣球。

3提出乘法問題。

（1）明確要求。

師：我們來侃侃智慧老人給我們提出什么要求。你能提

出哪些才問題？（注意：你提出的問題必須要用什

么方法來求？）

（2）獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其

他同學(xué)聽。

（3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問題提出來，

指名某位同學(xué)來回答。

生：請問共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15（人）

生：廣場上一共有多少個氣球？

生：由2個氣球。每束8個，共4束。8X4=32（個）

生：大的花有幾朵？

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有幾朵？

生：工12朵?？梢钥醋?個4盆，也可以看作4個2溢。

生：看表演的共有多少人？

生：5X2=10（人），共1（）人。

生：照相的有幾人？

生：4X3=12人。

學(xué)生可能會提出其他問題，只要是對的，都要予以肯定。

三、體驗感悟

1出示畫面。

2說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？

生：一群少先隊員排著整齊的隊伍在向烈士紀(jì)念碑行隊禮。

師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們

尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們，請注意，隊伍里面有一個我們熟悉

的名字。

生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。

生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。

生：上面飛來一只小鳥。

四、實踐應(yīng)用

1、學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一

連Q

2、學(xué)生獨立思考，動手連。

3、全班交流。

讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)

念碑是什么樣子的？

五、小結(jié)

今天，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場”，參加了“慶?；顒印?/p>

加“悼念活動”，所到之處，都有許多的數(shù)學(xué)問題，今天你有哪

些收獲呢？

六、布置作業(yè)

選用練習(xí)冊。

板書設(shè)計

節(jié)日廣場

3X5=15（人）

8X4=32（個）

5X2=10（人）

教學(xué)反思：

綜合測試（第四課時一一第五課時）

測評內(nèi)容：復(fù)習(xí)前三單元知識，并檢測學(xué)生解決實際問題的能

力。

測評目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固前三單元所學(xué)的知識，加深學(xué)生對乘法意義

的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

課時安排：兩課時

內(nèi)容如下：

一、口算。

4x6=24=4=6x3=5x7=12=2=15:3二

12:4二

18:3=3x7=2x9=45—9=25-?5=40-5=

5x8=

二、我會填。

1、5X8讀作:（），

它即可以表示（）個（）相加，也可以表示（）個（）相加。

2、20+5=4.讀作.（）,

它即可以表示（)

也可以表示（）o

其中.20叫做（）數(shù),5叫做（）數(shù),4叫做（）c

3、把4X3改寫成兩道不同的加法算式（)和

()

4、12=()X()=()X()=()X()=(；)

5、把下面的加法算式改成乘法算式。

5+5+5+5+55+5+5+5+4

7+7+7+73+3+3+3+3+3

6、找規(guī)律。

⑴、0.4.8.12.().()

⑵、1.4.9.16.().()

三、把算式用圖形表示出來。

3X2例:OOOOOO或OOOOOO

4X5或

3X6或

四、在。里填＞,＜或=。

30:6030+59X505X94X50106X1

06+1

1X6064-15X505+51506+6+66X2

06+4

五、我會連（3分）正面右向

m

六、列式計算。

1、8的4倍是多少？

2、8是4的幾倍？

3、8比4多多少？

4、8加上4的和，是3的幾倍？

5、6個4相加，和是多少？

七、應(yīng)用題.

1、停車場停了9輛小汽車，停大