二年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計《第五課詠鵝》湘藝版

一.教材分析

《第五課詠鵝》是湘藝版二年級下冊音樂教材中的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是

學(xué)唱歌曲《詠鵝》，并通過歌曲讓學(xué)生感受和理解我國古典詩詞的音樂韻律。歌曲

《詠鵝》以唐代詩人駱賓王的詩作《詠鵝》為歌詞，歌曲旋律簡單、節(jié)奏明快，易

于學(xué)生學(xué)習(xí)。教材通過這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂審

美能力。

二.學(xué)情分析

二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，他們喜歡音樂，對新鮮事物充滿好奇。

但部分學(xué)生可能對古詩詞還較為陌生，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。此外，學(xué)

生的?音樂素質(zhì)和歌唱能力參差不齊，教師應(yīng)因材施教，盡量讓每個學(xué)生都能參與到

課堂中來。

三.教學(xué)目標

1.讓學(xué)生學(xué)會歌曲《詠鵝》，并能熟練地演唱。

2.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受和理解我國古典詩詞的音樂韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

4.提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

四.教學(xué)重難點

1.歌曲《詠鵝》的旋律和節(jié)奏。

2.理解古詩詞《詠鵝》的意境，感受古典詩詞的音樂漸律。

3.學(xué)生歌唱能力的提高，尤其是音準和節(jié)奏的掌握。

五.教學(xué)方法

1.示范法：教師親自示范演唱，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2.互動法：教師與學(xué)生互動，共同探討歌曲的特點，提高學(xué)生的參與度。

3.情境教學(xué)法：通過圖片、故事等引導(dǎo)學(xué)生進入古詩詞的意境，感受音

樂韻律。

4.分組練習(xí)法：讓學(xué)生分組練習(xí)，相互糾正、相互鼓勵，提高歌唱能力。

六.教學(xué)準備

1.準備歌曲《詠鵝》的樂譜和歌詞。

2.準備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等。

3.準備與課程相關(guān)的故事、圖片等教學(xué)資源。

4.準備錄音磯、話筒等音響設(shè)備。

七.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過故事、圖片等引導(dǎo)學(xué)生了解《詠鵝》這首歌曲的背景，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（5分鐘）

教師播放歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生初步感受歌曲的美感。接著，教師帶

領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生熟悉歌詞和旋律。

3.操練（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個負責人，帶領(lǐng)組員進行歌曲

操練。期間，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準和節(jié)奏問題。

4.鞏固（10分鐘）

教師選取部分學(xué)生進行歌曲表演，其他學(xué)生觀看并給予掌聲。接著，

教師引導(dǎo)學(xué)生一起演唱歌曲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲《詠鵝》的音樂韻律，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的

歌曲。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)歌曲《詠鵝》的音樂特點和演唱

技巧。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生回家后，練習(xí)演唱歌曲《詠鵝》，并嘗試分析歌曲的音樂韻律。

8.板書（5分鐘）

教師在黑板上寫下歌曲《詠鵝》的歌詞，標注重點音符和節(jié)奏，方便

學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)5分鐘，操練10分鐘，鞏固10

分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《詠

鵝》的過程中，既能感受到我國古典詩詞的音樂韻律，又能提高自己的音樂審美能

力?？傮w來說，教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中加

以改進。

一、課堂實施過程中遇到的問題及解決辦法

1.問題一：部分學(xué)生對占詩詞《詠鵝》的意境理解較困難。

解決辦法：在教學(xué)過程中，我通過圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩詞的

意境，感受音樂韻律。同時，鼓勵學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，加深對古詩詞的理解

2.問題二：部分學(xué)生歌唱能力較弱，音準和節(jié)奏掌握不好。

解決辦法：針對這一問題，我在教學(xué)中注重個體差異，因材施教。對于歌唱能

力較弱的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，讓他們多練習(xí)，多參與課堂活動，提高他們的歌唱

能力。

3.問題三：課堂氣氛較為嚴肅，學(xué)生參與度不高。

解決辦法：為了提高學(xué)生的參與度，我在教學(xué)中嘗試采用互動法、情境教學(xué)法

等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，發(fā)表自己的觀點和感受。

二、改進措施

1.針對學(xué)生對古詩詞意境理解困難的問題，我將在今后的教學(xué)中，更多

地運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩詞的意境，感受

音樂韻律。

2.對于學(xué)生歌唱能力較弱的問題，我將在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂

素養(yǎng)，從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生掌握音準和節(jié)奏。同時，多一些音樂活動，如合唱、

表演等，提高學(xué)生的歌唱能力和團隊協(xié)作精神。

3.為了提高課堂氣氛，我將更加注重與學(xué)生的互動，營造輕松、愉快的

學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在教學(xué)評吩方面，我將采用多元化評價方式，既注重學(xué)生的歌唱能力,

也關(guān)注他們在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、團隊協(xié)作精神等。讓每個學(xué)生都能在

評價中找到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我雖然取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了不少問

題。在今后的工作中，我將不斷反思，積極改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使

每個學(xué)生都能在音樂教學(xué)中得到更好的發(fā)展。

為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我設(shè)計了以下作業(yè):

1.學(xué)生回家后，練習(xí)演唱歌曲《詠鵝》，并嘗試分析歌曲的音樂韻律。

2.學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解古詩詞《詠鵝》的背景和意境，體會詩

詞與音樂的結(jié)合。

3.學(xué)生結(jié)合所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首以古詩詞為歌詞的歌曲，發(fā)揮自己的想

象力。

4.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟，包括對歌曲《詠鵝》的理解、

自己在課堂中的表現(xiàn)等。

在本次課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計較為合理，教學(xué)方法多樣，注重個體差異,

充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時

糾正問題，提高學(xué)生的歌唱能力。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在

學(xué)習(xí)歌曲的過程中，感受到了我國古典詩詞的音樂韻律。

然而，在課堂氣氛的營造方面，教師還需進一步加強?？梢試L試采用更多徉的

教學(xué)手段，如游戲、表演等，提高學(xué)生的參與度。此外，教師在教學(xué)評價方面，可

以更加關(guān)注學(xué)生的綜合素喬，如團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識等，以全面提高學(xué)生的音

樂能力。

針對作業(yè)設(shè)計，專家表示，作業(yè)內(nèi)容較為豐富，能夠鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生

的音樂素養(yǎng)。但需要注意的是，在作業(yè)布置方面，教師應(yīng)適當調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)

生有足夠的時間進行練習(xí)和思考。

對于專家的點評，我深感受益匪淺。在今后的工作中，我將認真反思，積吸改

進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重課堂氣氛的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。在作業(yè)設(shè)計方面，我將