單元或章節(jié)教材分析

課標(biāo)要求：

1、認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)47個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

4、在朗讀的過(guò)程口，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

5、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

6、會(huì)用熟字相加的方法記生字。

7、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

蒙時(shí)期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動(dòng)的過(guò)程，就是體臉人

生，感悟自然的過(guò)程，是真情的種子發(fā)芽的過(guò)程，是關(guān)愛(ài)的花蕾含苞的過(guò)程。這

時(shí)候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生

在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)。這是本組教材的立意所

在。

“識(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣流》

表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記詼則》

則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒

童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣

回腸的純真友誼。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)47個(gè)生字。

（每一課的識(shí)字、寫(xiě)字都是重點(diǎn)。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字，

運(yùn)用加一加，減一減得方法來(lái)識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我

們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字）

2、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假如》和《古詩(shī)兩首》。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

4、在朗讀的過(guò)程Q,陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

5、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

6、會(huì)用熟字相加的方法記生字。

7、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、

自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之喟。.

2

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言

展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。

教學(xué)用具：

多媒體課件生字卡片

總課時(shí)數(shù)：13

3

單元或章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理

一、讀準(zhǔn)字音。

1、注意平翹舌音：

昨（zu6）天（tiGn）生（sh。ng）?。╞ing）溫（wen）暖（nudn）

操（cdo）場(chǎng)（chIng）姑（gU）娘（ni6ng）開(kāi)（kdi）始（shi）

妹（mai）妹（m臺(tái)i）如（rii）何（h臺(tái)）讀（dU）書(shū)（shU）

二、掌握基礎(chǔ)的詞語(yǔ)。

美丑永遠(yuǎn)饑寒溫飽冷暖貧富戶口亞軍角落四周病床開(kāi)始張揚(yáng)

尋食哭泣優(yōu)良雙份體操操場(chǎng)場(chǎng)所粉筆昨天晴空姑娘妹妹讀書(shū)小舟

乘客音樂(lè)如何汪洋一份禮物

三、記清多音字讀音及對(duì)應(yīng)的組詞。

dQ（首都）hdo（好人）Jid（假如）hdi（還有）都好假還

d6u（都是）hao（好學(xué)）jia（放假）huan（還書(shū)）

四、區(qū)別形近字。

飽（溫飽）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸體）床（病床）抱

（擁抱）溫（溫暖）愛(ài)（愛(ài)好）富（豐富）戶（戶口）慶（歡慶）

良（良好）休（休息）操（做操）場(chǎng)（場(chǎng)地）份（一份）作（作業(yè)）浪

（波浪）體（身體）澡（洗澡）揚(yáng)（飄揚(yáng)）粉（粉紅）昨（昨天）

晴（晴天）良（良好）讀（讀書(shū)）舟（小舟）客（客人）

睛（眼睛）娘（姑娘）賣(mài)（買(mǎi)賣(mài)）船（小船）容（容易）

五、造句。

可愛(ài)的：她是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。

高興地：他高興地叫了起來(lái)。他看著墻上的小紅花高興地笑了。

六、詞語(yǔ)搭配填空。

秋天的（圖畫(huà)）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽(yáng)）心愛(ài)的

（裙子）遙遠(yuǎn)的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）寒冷的（北風(fēng)）涼

爽的（秋風(fēng)）溫和的（春風(fēng)）

快樂(lè)地（唱歌）興奮地（叫了起來(lái)）

悲傷地（哭了）高興地（跳了起來(lái)）

七、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)我在學(xué)校撿到一個(gè)錢(qián)包。

(2)你是二年級(jí)的學(xué)生嗎（？）

(3)你的回答真好?。?）

(4)老師今天怎么會(huì)這么開(kāi)心呢（?）

(5)今天的天氣真好

4

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)一班語(yǔ)文教案

課題識(shí)字6課型新授課時(shí)序數(shù)兩課時(shí)

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

標(biāo)

課

讀

解教學(xué)內(nèi)容分析：

與

本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言

教

材

分文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富

析

有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)

程中，知道美和丑、愛(ài)和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生

的心里埋下真善美的種子。

知識(shí)

與

認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

技能98

教

學(xué)過(guò)程

目與

標(biāo)正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

方法

情感

態(tài)度在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文

重點(diǎn)

與培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

難點(diǎn)難點(diǎn)

媒體

教具課件生字卡片

課時(shí)2

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化調(diào)整

5

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

1.自讀課文：畫(huà)出生字。

2.同伴互相讀。

3.指名讀課文。

4.出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1.自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理

解。

3.邊讀邊想.：哪些行為和事物是美好的？

哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假

的？

4.教師范讀

5.師生、生生對(duì)讀。

6.全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？

7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8.讀誦積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)

字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識(shí)字

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

6

書(shū)

板

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

7

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)一班語(yǔ)文教案

課題窗前的氣球課型新授課時(shí)序數(shù)兩課時(shí)

審核人授課人舐

備課人

【課標(biāo)要求】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。

2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

3.懂得珍惜友情

標(biāo)

課

教學(xué)內(nèi)容分析：

讀

解

與一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，

教

材一張笑臉，一隴驚喜。

分

析紅氣球折射出的是教室里的朗朗書(shū)聲，是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。透過(guò)這

個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利

亞和伙伴們隔開(kāi)了，但它無(wú)法隔開(kāi)孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞

的心離開(kāi)了“真沒(méi)意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊?？评麃啞案吲d地

笑了”。

知識(shí)

與

認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。

教技能

學(xué)過(guò)程

目與正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

標(biāo)方法

情感

杰度懂得珍惜友情

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要珍惜友誼

重點(diǎn)

與初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)

媒體

教具課件生字卡片

課時(shí)兩課時(shí)

8

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、解題、導(dǎo)入新設(shè)。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1.自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀

準(zhǔn)字音。

2.采用多種方式認(rèn)讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、

亞、呆。

(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)

宇方法。

(3)用游戲的形式鞏固識(shí)字，積累詞匯。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、朗讀感悟

1.出示思考題

(1)床前的氣球代表了什么？

(2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)

些什么？

(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些

什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，

讀一讀。

3.全班討論：

(1)指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤

獨(dú)、無(wú)奈。

(2)指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上

畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙

拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，

9

嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話的感情。

（3）指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞

望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這

句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的

朗讀中去體會(huì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位，表演課

本劇。

書(shū)

板

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

10

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)一班語(yǔ)文教案

課題假如課型新授課時(shí)序數(shù)兩課時(shí)

備課人審核人

授課人O

【課標(biāo)要求】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背

標(biāo)

課誦課文。有關(guān)心他人、關(guān)爰環(huán)境的愿望。

讀

解教學(xué)內(nèi)容分析；

與《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)

教

材自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。

分

析朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假

如“，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我

們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

知識(shí)

與

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

教技能

學(xué)

過(guò)程

目

與

標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

方法

情感

態(tài)度有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

媒體

教具課件生字卡片

課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

11

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、識(shí)字寫(xiě)字

1.自由讀課文：畫(huà)出生字。

2.采用多種方式識(shí)記生字。

3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

(1)給生字組詞

(2)說(shuō)話應(yīng)用：用生字自己編一段話，

用上生字。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1.自由讀課文

2.教師范讀

第二課時(shí)

一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大

致內(nèi)容。

二、朗讀感悟

1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出

現(xiàn)幾次？

2.每一次出現(xiàn)都是為了畫(huà)什么？

3.“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好

吃的谷?！?、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什

么不同？應(yīng)該怎樣讀？

4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

5.朗誦比賽

四、實(shí)踐活動(dòng)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

12

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

13

20**-20**學(xué)年度—三年級(jí)—班語(yǔ)文教案

課題日記兩則課型新授課時(shí)序數(shù)兩課時(shí)

審核人授課人髓

備課人

【課標(biāo)要求】

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂

得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫(xiě)日記的興趣，并按照

日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

教學(xué)內(nèi)容分析：

標(biāo)

課

解

讀這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活

與

材之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英

教

析

分之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽

的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性人識(shí)。

也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思

想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少

想一點(diǎn)兒自己。

知識(shí)

與

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,

教技能

學(xué)

目過(guò)程

正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，

標(biāo)與

方法增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

情感

杰度有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫(xiě)日記

媒體

教具課件生字卡片

課時(shí)兩課時(shí)

14

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、識(shí)字寫(xiě)字

1.自由讀課文：畫(huà)出生字

2檢查生字的讀音

3小組自學(xué)，識(shí)記生字

4小組交流

5給生字組詞

6指導(dǎo)寫(xiě)字

四、朗讀課文

第二課時(shí)

一、自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記

的內(nèi)容。

二、朗讀感悟

1.自由讀課文：“我”做了幾次夢(mèng)？每

一次都?jí)粢?jiàn)了什么？為什么會(huì)不同？

2.全班討論：兩次做夢(mèng)的心情有什么不

同？

3.比較朗讀

4.指名讀課文：讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些

什么？

三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)日記。

書(shū)

板

計(jì)

設(shè)

15

作業(yè)

置

布

教學(xué)

反思

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

16

20**-20**學(xué)年度—三年級(jí)—班語(yǔ)文教案

課題古詩(shī)兩首課型新授課時(shí)序數(shù)兩課時(shí)

授課

日

備課人審核人授課人期

【課標(biāo)要求】

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)

詩(shī)中的真情實(shí)感。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情

標(biāo)

課

讀

解教學(xué)內(nèi)容分析：

與

教

材這兩首詩(shī)都是唐詩(shī)中的極品。它們流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，

分

析

都難以估量。也許，孩子們會(huì)對(duì)“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”覺(jué)得難以捉摸，卻

對(duì)“笑問(wèn)客從何處來(lái)”產(chǎn)生出會(huì)心的微笑；也許，孩子們會(huì)對(duì)“桃花潭水

深千尺”充滿神往，卻對(duì)“不及汪倫送我情”感到難以置信。

知識(shí)

與認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教技能

學(xué)過(guò)程

目與

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

標(biāo)方法

情感

態(tài)度懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)的意境

媒體

教具課件生字卡片

課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

17

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、識(shí)字寫(xiě)字

1.自由讀古詩(shī)

2.從生活實(shí)際中識(shí)字

（1）認(rèn)讀生字

（2）創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語(yǔ)境,

綜合運(yùn)用生字。

（3）寫(xiě)字指導(dǎo)

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《回香偶書(shū)》

1.自由讀古詩(shī)：說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

2.教師范讀

3.學(xué)生讀古詩(shī)

4.創(chuàng)設(shè)情境

5.有朗讀全詩(shī)

四、實(shí)踐活動(dòng)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)《增汪倫》，體會(huì)詩(shī)人珍惜友情

的思想感情。

1.自由讀古詩(shī)：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

2.小組討論：怎樣讀出感情？

3.班上匯報(bào)。

4.創(chuàng)設(shè)情境

5.有感情地朗讀古詩(shī)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

四、指名讀古詩(shī)兩首。

18

板書(shū)

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

思

反

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

19

20**-20**學(xué)年度—三年級(jí)—班語(yǔ)文教案

課題語(yǔ)文園地六課型新授課時(shí)序數(shù)四課時(shí)

測(cè)

課

日

備課人審核人授課人期

【課標(biāo)要求】

1,發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。3,積累

詞組。

4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。5、朗讀兒歌。6、口語(yǔ)交際。

教學(xué)內(nèi)容分析：

標(biāo)

課

讀

解我的發(fā)現(xiàn)，本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。“我會(huì)填”

與

教是讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。“我

材

分

析會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)?？梢杂蒙挚柟?，或通過(guò)讀字、讀

詞、日積月累本部分包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是

積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。用字組新詞來(lái)鞏固。

如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求反復(fù)

朗讀?！拔視?huì)填”是根據(jù)例句，通過(guò)自己讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！拔視?huì)讀”要求誦讀兒歌。

知識(shí)

1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。3、

與

積累詞組。

教技能

學(xué)

目

過(guò)程

標(biāo)

與學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

方法

情感

態(tài)度展示自己的才藝，學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)。

價(jià)值觀

教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

重

點(diǎn)重點(diǎn)

2、感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。

一

與

難

點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生］獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)

20

體

媒

具

教課件生字卡片

課時(shí)