2024-2025小學(xué)語文教研組教學(xué)研究計劃時光流轉(zhuǎn)，站在新學(xué)年的起點，我深感肩上的責(zé)任與使命。作為小學(xué)語文教研組的一員，我不僅是知識的傳遞者，更是孩子們心靈成長的引領(lǐng)者?；赝^去的教學(xué)實踐，我們既收獲了寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了亟待突破的困境。面對2024-2025學(xué)年的新挑戰(zhàn)，我懷著滿腔熱忱，鄭重制定本教學(xué)研究計劃，希望通過系統(tǒng)的探索和持續(xù)的努力，共同提升我們教研組的整體水平，助力每一位孩子在語文的世界里自由翱翔。一、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更是文化積淀與思維培養(yǎng)的重要途徑?；诖耍覍⒈灸甓鹊慕萄泄ぷ鲊@“立德樹人、以文育人、全面提升語文素養(yǎng)”的核心理念展開。具體來說，我們要做到以下幾點：第一，深化課程理解，推動課堂變革。我們要結(jié)合新課標(biāo)精神，更新教學(xué)觀念，探索以學(xué)生為主體、多樣化教學(xué)方法為支撐的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望。第二，強化教師專業(yè)成長。通過集體備課、案例研討、校內(nèi)外培訓(xùn)等多種形式，提升教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂駕馭能力，形成一支敢于創(chuàng)新、善于反思的語文教師隊伍。第三，注重學(xué)生個性發(fā)展。尊重學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶，推動全體學(xué)生在聽說讀寫各方面均衡發(fā)展，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。第四，推進教研成果轉(zhuǎn)化。鼓勵教師將研究成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)資源和實踐經(jīng)驗，形成可推廣的教學(xué)模式和評價體系，為學(xué)校乃至區(qū)域的語文教學(xué)提供有益借鑒。這一指導(dǎo)思想引領(lǐng)著我們從整體出發(fā)，踏實而有針對性地規(guī)劃每一項教研活動，確保工作扎實推進。二、具體工作安排1.教師專業(yè)能力提升教師是教學(xué)的靈魂。過去一年中，我深刻體會到，只有教師不斷成長，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。因此，2024-2025學(xué)年，我計劃從以下幾個方面促進教師專業(yè)發(fā)展：（1）集體備課常態(tài)化每周一次的集體備課，是我們教研組的傳統(tǒng)。新學(xué)年我計劃進一步深化備課內(nèi)容，明確主題，聚焦教學(xué)重點和難點。比如，在學(xué)習(xí)古詩詞教學(xué)時，不僅討論詩意理解，更深入探討如何引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用情表達，做到“心中有詩，筆下生花”。通過分工協(xié)作，教師們可以把各自的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生反饋帶到會議中，形成針對性強、操作性好的教學(xué)方案。我記得去年一次備課中，組內(nèi)一位年輕老師分享了她采用故事導(dǎo)入法講解《江雪》的經(jīng)驗，生動的故事引發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，課堂氛圍明顯活躍起來。這樣的分享不僅提升了她自己的信心，也啟發(fā)了我們其他老師的教學(xué)思路。新學(xué)年，我希望通過更多類似的經(jīng)驗交流，激發(fā)教師們的創(chuàng)造力。（2）教學(xué)觀摩與反思計劃組織多次公開課和觀摩活動，邀請校內(nèi)外專家參與，增強教師之間的互動。觀摩課后，及時開展反思交流會，圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生參與度等方面展開深入討論。例如，上學(xué)期我?guī)ш爡⒓恿藚^(qū)級語文教學(xué)觀摩，回校后，我組織全組教師分享觀摩心得，大家共同探討如何將優(yōu)秀教學(xué)方法融入自身課堂。通過這樣的過程，教師們不僅開闊視野，更能結(jié)合自身實際，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)路徑。（3）專題培訓(xùn)與學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)校實際和教師需求，邀請資深語文教研員或知名語文教育專家開展專題講座和培訓(xùn)。內(nèi)容涵蓋新課標(biāo)解讀、作文教學(xué)策略、閱讀理解提升等方面。同時，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)與研究，利用假期參加外部培訓(xùn)或線上課程，擴展專業(yè)視野。通過校內(nèi)外資源整合，打造多元化的教師成長平臺。2.教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新語文教學(xué)要緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。（1）拓展閱讀資源，豐富教學(xué)材料除了課本內(nèi)容，我計劃推動組內(nèi)教師整合多樣化的閱讀資源，如優(yōu)秀童話、經(jīng)典散文、名人傳記等，形成“分年級閱讀推薦書目”，引導(dǎo)學(xué)生在課外拓展視野。去年我曾帶領(lǐng)學(xué)生開展“名人故事分享”活動，孩子們在準(zhǔn)備過程中不僅鍛煉了閱讀理解和口頭表達能力，還激發(fā)了對語文學(xué)習(xí)的興趣。未來，我們將把類似活動常態(tài)化，營造濃厚的讀書氛圍。（2）多元化教學(xué)方法的探索在課堂中，我鼓勵教師嘗試情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)等多樣化方法。例如，語文寫作課上，學(xué)生們分組合作完成“小小記者”采訪報道項目，既鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作和實踐能力。此外，通過引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體課件、電子白板、語音錄入等，豐富課堂表現(xiàn)形式，提升教學(xué)效果。去年一位老師利用視頻短片導(dǎo)入課文，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。（3）注重寫作能力的系統(tǒng)培養(yǎng)寫作是語文學(xué)習(xí)的核心之一。我計劃引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，從啟發(fā)表達欲望入手，到結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，再到語言潤色，逐步提升學(xué)生寫作能力。具體包括：每日寫話練習(xí)、范文賞析、寫作小組互評、教師個別指導(dǎo)等多種形式。去年，我親眼見證了一個寫作困難的學(xué)生，經(jīng)反復(fù)練習(xí)和鼓勵，終于寫出了自己滿意的作文，那種自信與喜悅至今難忘。3.學(xué)生個性發(fā)展與評價體系完善每個孩子都是獨特的個體，語文教學(xué)要關(guān)注他們不同的興趣和潛能，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。（1）因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)差異通過定期的學(xué)習(xí)狀況調(diào)研和個別談話，了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)計劃。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，安排課后輔導(dǎo)和同伴幫扶；對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提供拓展閱讀和寫作機會，激發(fā)其潛能。去年我班里有一名學(xué)生平時話不多，但作文表現(xiàn)出色。通過觀察，我特意給他安排了更多表達機會，鼓勵他參加校內(nèi)外寫作比賽，結(jié)果他獲得了市級獎項，極大地提升了自信心。（2）建立多元化評價體系傳統(tǒng)的語文評價往往側(cè)重考試成績，忽視了過程和個性發(fā)展。新學(xué)年，我計劃推動形成更為科學(xué)、公正的評價體系，綜合考慮學(xué)生的口語表達、閱讀理解、寫作能力及課堂表現(xiàn)。具體做法包括：引入自評與互評，注重平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)，開展語文學(xué)習(xí)檔案袋建設(shè)，記錄學(xué)生成長軌跡。這樣的評價方式，更能激勵學(xué)生全面發(fā)展，減少應(yīng)試壓力。（3）家校合作，共同促進學(xué)生成長語文學(xué)習(xí)離不開家庭的支持。計劃定期開展家長開放日，邀請家長參與語文活動，分享家庭閱讀經(jīng)驗，促進家校溝通與合作。去年一次家長會，我邀請家長和學(xué)生共同朗讀經(jīng)典詩文，場面溫馨感人，家長們紛紛表示愿意更多參與孩子的語文學(xué)習(xí)。新學(xué)年，我將繼續(xù)深化這方面工作。三、教研組管理與文化建設(shè)教學(xué)研究組是教師專業(yè)成長的集體平臺，良好的管理和文化氛圍是教研工作的保障。1.規(guī)范管理，明確職責(zé)在新學(xué)年，我將完善教研組工作制度，明確各成員職責(zé)，確保各項工作有序高效開展。包括定期召開教研會議、明確課題研究方向、安排教學(xué)觀摩和培訓(xùn)等。同時，注重工作過程的記錄和總結(jié)，形成教研成果檔案，為后續(xù)工作提供參考。2.營造積極向上的教研文化教研組內(nèi)部要形成互幫互助、自由開放的氛圍，鼓勵教師大膽創(chuàng)新、勇于探索。通過組織豐富多彩的團隊活動，增強教師間的凝聚力和歸屬感。去年我們教研組曾組織一次“語文教師讀書分享會”，大家暢談閱讀心得，不僅促進了專業(yè)交流，也加深了彼此了解。新學(xué)年，我計劃將此類活動常態(tài)化，讓教研成為教師成長的快樂源泉。3.激勵機制，促進持續(xù)發(fā)展為激發(fā)教師參與教研的積極性，擬建立合理的激勵機制。包括評選優(yōu)秀教案、表彰教學(xué)能手、資助教師參加專業(yè)培訓(xùn)等，激勵大家不斷提升自我。我堅信，只有教師充滿熱情和動力，才能真正做到以心育心，影響學(xué)生。四、總結(jié)與展望回顧整個教學(xué)研究計劃，從指導(dǎo)思想到具體實施措施，我試圖以務(wù)實的態(tài)度和真摯的情感，描繪出一幅充滿希望的畫卷。小學(xué)語文教學(xué)的道路上，我們既有挑戰(zhàn)，也滿載機遇。作為教研組的一員，我愿與同事們攜手并肩，扎根