古詩鑒賞之杜甫春望教學教案一、教案取材出處杜甫《春望》原文相關背景資料，包括杜甫生平、時代背景等學界對《春望》的解讀與評價二、教案教學目標幫助學生了解杜甫的生平與創(chuàng)作背景，培養(yǎng)對古典文學的興趣。引導學生掌握古詩鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解能力。通過對《春望》的分析，讓學生體會詩人憂國憂民的情感，激發(fā)愛國情懷。培養(yǎng)學生運用多種方法進行詩歌解讀的能力，提升審美情趣。三、教學重點難點項目內(nèi)容教學重點1.杜甫《春望》的寫作背景與主題思想2.詩歌意象的運用與情感表達3.古詩鑒賞的基本方法教學難點1.如何引導學生深入理解詩歌的情感內(nèi)涵2.如何將古典文學與現(xiàn)代審美相結合3.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維六、教案教材分析《春望》是唐代詩人杜甫的一首著名詩作，通過對國破家亡后的荒涼景象的描繪，表達了詩人對國家和人民的深切關懷。詩歌中運用了豐富的意象和深刻的情感，是進行古詩鑒賞的極佳范例。在教學過程中，我們需要引導學生關注詩歌的寫作背景、意象的運用以及情感的表達。五、教案教學過程導入教師播放《春望》的背景音樂，營造氛圍。提問：同學們，你們知道這首詩的作者是誰？它講述了一個怎樣的故事？學生回答，教師總結：《春望》是唐代詩人杜甫的作品，描繪了唐朝安史之亂后的荒涼景象。初讀感知教師朗讀《春望》全文，學生跟讀。提問：這首詩有哪些關鍵詞語讓你印象深刻？學生回答，教師總結：關鍵詞包括“國破山河在”、“城春草木深”、“感時花濺淚”、“恨別鳥驚心”等。深入理解意象分析：教師提問：這首詩中，哪些意象代表了詩人對國家和人民的關懷？學生回答，教師引導：如“國破山河在”、“草木深”、“花濺淚”、“鳥驚心”等意象。教師展示PPT，分析意象的運用及其在詩歌中的作用。情感分析：教師提問：這首詩表達了詩人怎樣的情感？學生回答，教師引導：表達了詩人對國家破敗的悲痛、對親人離散的思念以及對百姓疾苦的同情。教師講解詩人如何通過意象和修辭手法表達情感。拓展延伸教師提問：如果我們要創(chuàng)作一首關于戰(zhàn)爭和和平的詩，你會如何運用意象和情感？學生討論，教師總結：創(chuàng)作時要注意選取合適的意象，并運用修辭手法來表達情感。教師引導學生回顧《春望》的學習內(nèi)容，總結詩歌的主題思想。學生分享學習心得，教師點評。四、教案教學方法講授法：教師通過講解詩歌的背景、意象和情感，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。討論法：鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表自己對詩歌的理解和感受。情境教學法：通過播放背景音樂和展示PPT，營造詩歌的學習氛圍。比較教學法：將《春望》與其他詩歌進行比較，引導學生發(fā)覺不同詩歌的特點。實踐法：引導學生進行創(chuàng)作練習，提高學生的文學素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對《春望》的理解，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。作業(yè)內(nèi)容：詩歌模仿創(chuàng)作：要求：學生以《春望》為靈感，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達自己對戰(zhàn)爭、和平或家國的感悟。步驟：學生先回顧《春望》中的意象和情感。教師講解五言絕句或七言絕句的基本結構。學生根據(jù)所學，創(chuàng)作自己的詩歌。角色扮演：要求：學生選擇《春望》中的一個角色，如杜甫、老翁、幼女等，模擬角色在詩中的情景，進行角色扮演。步驟：學生分組，每組選擇一個角色。每組根據(jù)角色的特點，設計對話和動作。在班級內(nèi)進行角色扮演，其他學生觀看并評價。詩歌評論：要求：學生撰寫一篇關于《春望》的評論文章，分析詩歌的藝術手法、情感表達和主題思想。步驟：學生閱讀《春望》全文，做好筆記。教師講解詩歌評論的基本結構和要點。學生根據(jù)筆記和要點，撰寫評論文章。作業(yè)提交與評價：學生提交作業(yè)的時間為課后一周。教師對學生的作業(yè)進行評價，包括詩歌內(nèi)容、結構、情感表達等方面。教師可以組織學生進行互評，培養(yǎng)學生的批判性思維。八、教案結語在課程結束前，教師可以通過以下步驟和話術與學生進行互動，總結課程內(nèi)容，并鼓勵學生對詩歌進行更深入的思考。步驟教師話術1.回顧同學們，今天我們一起學習了杜甫的《春望》，有沒有哪一句詩讓你印象深刻？2.分享請同學們分享一下，你在學習這首詩的過程中，有哪些收獲和感受？3.引導《春望》這首詩不僅僅是對歷史的回顧，它也啟示了我們珍惜和平、關愛他人的重要性。4.鼓勵我相信，在座的每一位同學都有一顆愛國之心。希望你們