《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第一學(xué)段（1-2年級）的要求包括：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！堆┖⒆印纷鳛橐黄捳n文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字寫字，理解文意，感受童話的魅力和雪孩子勇敢、善良的品質(zhì)。

二、主要內(nèi)容

《雪孩子》講述了一個冬天，兔媽媽出門前給小白兔堆了一個雪孩子。小白兔和雪孩子一起玩耍，之后小白兔在屋內(nèi)睡覺，火蔓延燒著了房子。雪孩子為了救小白兔，沖進(jìn)火海，最后化成了一灘水，變成水汽飛上天空的故事。文章以簡潔生動的語言，富有童趣的描寫，展現(xiàn)了雪孩子勇敢、善良、舍己為人的美好品質(zhì)。

三、重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

認(rèn)識“累、添”等16個生字，會寫“唱、趕”等8個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.難點(diǎn)

體會雪孩子勇敢、善良、舍己為人的品質(zhì)，感受文中真摯的情感。

理解雪孩子化成水，又變成水汽的科學(xué)現(xiàn)象。

四、教材分析

《雪孩子》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，是一篇充滿童趣且富有教育意義的童話故事。從內(nèi)容上看，故事簡單易懂，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以雪孩子救小白兔為線索展開情節(jié)，生動有趣，容易吸引學(xué)生的注意力。從語言表達(dá)上，文字簡潔流暢，多為簡單的語句和對話，便于學(xué)生朗讀和理解，同時文中有許多描寫生動的詞語和句子，有助于學(xué)生積累語言。從編排意圖來看，教材旨在通過這篇課文，讓學(xué)生在識字寫字、閱讀能力提升的基礎(chǔ)上，受到情感的熏陶，培養(yǎng)善良、勇敢、舍己為人的美好品德，并且了解一些自然科學(xué)知識，如冰雪融化的現(xiàn)象。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會認(rèn)“累、添”等16個生字，能正確書寫“唱、趕”等8個字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

3.體會雪孩子勇敢、善良、舍己為人的美好品質(zhì)，感受真摯的情感。

4.了解雪遇熱融化、蒸發(fā)的科學(xué)常識。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

展示冬天雪景和雪人的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，冬天到了，你們有沒有堆過雪人呀？和雪人一起玩耍是什么樣的感覺呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，自然引入課題《雪孩子》。

2.初讀課文，自主識字（10分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

小組內(nèi)交流自己圈出的生字，互相認(rèn)讀，糾正讀音。

教師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況，采用開火車讀、指名讀等方式，重點(diǎn)指導(dǎo)“累、柴、燒”等字的讀音。

運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，讓學(xué)生在字典等工具書中查找生字的意思，并在小組內(nèi)交流分享自己對生字含義的理解。

3.再讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

學(xué)生默讀課文，思考課文講了一件什么事，嘗試用自己的話概括。

小組合作，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，給課文劃分段落，并討論每部分的主要內(nèi)容。

各小組派代表匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.精讀課文，感悟品質(zhì)（15分鐘）

找出描寫雪孩子的句子，讀一讀，想一想雪孩子是一個怎樣的孩子。

小組研討：從哪些地方可以看出雪孩子勇敢、善良、舍己為人？結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析。

各小組展示研討成果，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子，深入體會雪孩子的美好品質(zhì)。

5.課題研究活動（12分鐘）

課題：雪孩子為什么會化成水，又變成水汽？

假設(shè)驗(yàn)證

提出假設(shè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，提出雪孩子化成水、變成水汽的原因假設(shè)。

查找資料：學(xué)生分組通過查閱科普書籍、上網(wǎng)搜索等方式，尋找關(guān)于冰雪融化、蒸發(fā)的科學(xué)知識，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

小組討論：在小組內(nèi)交流查找的資料，討論假設(shè)是否成立，分析雪孩子變化的科學(xué)原理。

成果展示

每個小組制作一份手抄報，展示雪孩子變化的科學(xué)原理，包括文字說明和簡單的圖畫。

小組代表上臺講解手抄報內(nèi)容，向全班同學(xué)介紹雪孩子變化的原因。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容和雪孩子的品質(zhì)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

提問學(xué)生：“在生活中，我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言。

布置課后作業(yè)：回家給家人講一講《雪孩子》的故事，并和家人討論如果自己遇到類似的情況會怎么做。

（四）課后作業(yè)

1.仿照課文，發(fā)揮想象，用自己的話編寫一個關(guān)于小動物之間互相幫助的童話故事，并寫下來。

2.觀察生活中冰雪融化的現(xiàn)象，用圖文結(jié)合的方式記錄下來，并試著用學(xué)過的知識解釋原因。

這份教學(xué)設(shè)