活動(dòng)設(shè)計(jì)：愛情魔法學(xué)院--高中生愛情主題心理輔導(dǎo)課活動(dòng)理念每個(gè)個(gè)體在不同階段都需要面臨不同的人生議題。高中時(shí)期，學(xué)生需要處理并應(yīng)對(duì)“同一性”對(duì)“角色混亂”的危機(jī)。由于自我意識(shí)逐漸發(fā)展，學(xué)生經(jīng)常會(huì)思考自己到底是一個(gè)什么樣的人，并分化、發(fā)展自己的獨(dú)特性，通過探索自我和這個(gè)世界的關(guān)系，建立認(rèn)同感，形成“自我同一性”。

同時(shí)，青春期也是“分離—個(gè)體化”的階段，即學(xué)生想要擺脫對(duì)父母的依賴，在心理上和父母分離，進(jìn)而完成個(gè)體獨(dú)立。處于分化階段的學(xué)生也容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，認(rèn)為身邊的家長(zhǎng)和老師不理解自己，關(guān)注重心轉(zhuǎn)向同齡人，希望在身邊尋找認(rèn)同自己、了解自己和欣賞自己的同伴，以獲得親密感。因而，許多高中生會(huì)進(jìn)入到一段他們所認(rèn)為的“情感關(guān)系”中去，來減少孤獨(dú)感，共同度過發(fā)展中的危機(jī)。

愛情是經(jīng)久不衰的話題，也是需要學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)。高中生對(duì)戀愛的態(tài)度和認(rèn)識(shí)也不斷發(fā)展變化，學(xué)會(huì)正確對(duì)待和異性同伴的交往是高中生的重要課題。因此，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的愛情觀，明晰理想的愛情圖譜，并為人生下一階段發(fā)展親密關(guān)系做好鋪墊?；顒?dòng)目標(biāo)1.

知識(shí)能力目標(biāo)：了解愛情三元理論，正確區(qū)分不同愛情類型。

2.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過案例討論，不斷探索、澄清并完善自己的愛情觀。3.

過程與方法目標(biāo)：初步探索自己的愛情觀，儲(chǔ)備愛的能力，為獲得完滿的愛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解愛情的內(nèi)涵，了解愛情三元理論并完善自己的愛情觀。

難點(diǎn)：通過案例分析，區(qū)分不同類型的愛情，儲(chǔ)備愛的能力，樹立健康的愛情觀?；顒?dòng)方法講授法，游戲體驗(yàn)法，小組討論法。活動(dòng)準(zhǔn)備5個(gè)紙杯、汽水、咖啡、愛情魔法瓶學(xué)案紙、多媒體課件、視頻、音頻?；顒?dòng)對(duì)象高一學(xué)生活動(dòng)過程一、團(tuán)體熱身階段：開啟魔法學(xué)院進(jìn)修之旅（一）金句猜課程主題

師：本節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家前往魔法學(xué)院進(jìn)修，但主要課程需要同學(xué)們一起猜一猜，謎底就藏在課件所展示的這句話中。請(qǐng)大家回答：這句話描繪了什么場(chǎng)景，或者說描寫的是什么主題？

PPT呈現(xiàn)標(biāo)題：從此煙雨落金城，一人撐傘兩人行。師生互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生分享如何理解這句話。

師：這句話描寫的是對(duì)愛情的美好祝福，意思是希望愛人能彼此相守，一起面對(duì)風(fēng)雨，直到白頭。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起前往愛情魔法學(xué)院進(jìn)修，初步了解什么是愛情。

（二）參與挑戰(zhàn)開啟進(jìn)修之旅

師：愛情魔法學(xué)院的院長(zhǎng)斯騰伯格為了考驗(yàn)大家對(duì)愛情的感知力，給我們?cè)O(shè)置了入學(xué)挑戰(zhàn)，我們一起來看看挑戰(zhàn)規(guī)則是什么吧！

愛情魔法學(xué)院入學(xué)挑戰(zhàn)規(guī)則：這里有一模一樣的五個(gè)紙杯，每個(gè)紙杯中裝有甜、苦兩種口味的愛情魔法水，請(qǐng)五位同學(xué)隨機(jī)拿取其中一個(gè)紙杯，喝掉紙杯中的魔法水，并通過面部表情表達(dá)魔法水的味道，讓臺(tái)下的同學(xué)猜出哪一杯或哪幾杯魔法水是甜味的，猜對(duì)則挑戰(zhàn)成功，獲得愛情魔法學(xué)院的進(jìn)修資格。

師：恭喜同學(xué)們通過了挑戰(zhàn)，現(xiàn)實(shí)中的愛情除了老師所展示的甜蜜和苦澀，還有其他的味道。我們都渴望擁有甜蜜而回甘的愛情，所以各位魔法師們，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力研發(fā)，調(diào)制出人們都喜愛的愛情魔法水。設(shè)計(jì)意圖通過金句猜主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，積極參與課堂活動(dòng)，導(dǎo)入課程主題。通過識(shí)味小游戲的方式活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)貫穿本課始終的調(diào)制魔法水情境。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：初調(diào)愛情魔法水，探索自己的愛情觀師：A同學(xué)聽聞愛情魔法學(xué)院新來了一批優(yōu)秀的魔法師，于是向我們致電求助，我們一起來看看他說了什么。

播放音頻：我（A同學(xué)）和B是同班同學(xué)，一開始我們沒有什么交流，但后來我們加入了同一個(gè)社團(tuán)，我越來越覺得她漂亮、陽光，每天都開心地笑著，非常渴望進(jìn)一步了解她。我很想和她建立一段甜蜜的愛情關(guān)系，魔法師們，你們能不能調(diào)制一瓶甜蜜的愛情魔法水來幫我？

師：原來A希望同學(xué)們幫他調(diào)制一瓶服用之后能和B擁有一段甜蜜愛情關(guān)系的魔法水，讓我們一起試著幫幫他吧！

師：同學(xué)們覺得在魔法水中添加哪6種原料可以幫助A同學(xué)擁有一段甜蜜的愛情？請(qǐng)同學(xué)們思考后寫在學(xué)案紙上（下發(fā)學(xué)案紙）。大家可以獨(dú)立思考，也可以小組內(nèi)討論分享。

請(qǐng)?zhí)砑?種愛情原料，調(diào)制出你心目中甜蜜的愛情魔法水（見圖1）。師：請(qǐng)分享，你在給A同學(xué)的魔法水中，添加了哪些原料？

生1：我在給A的魔法水中添加了專一、理解、吸引、不完美、陪伴和欣賞。我認(rèn)為相互吸引和欣賞是甜蜜愛情的開始，就像A說到的覺得B陽光開朗，目光不自覺地就會(huì)被她吸引，于是產(chǎn)生了想和她戀愛的想法。相互理解也很重要，我希望當(dāng)他們產(chǎn)生分歧的時(shí)候不要只顧著爭(zhēng)吵，也要多換位思考，體諒對(duì)方。愛一個(gè)人不僅是愛對(duì)方的某一點(diǎn)，而應(yīng)該是全部，人無完人，我自己也有很多不足，所以我覺得一段甜蜜的愛情也應(yīng)該要學(xué)會(huì)接受對(duì)方的不完美。

師：通過分享，我發(fā)現(xiàn)大家根據(jù)自己的理解，所添加的愛情原料豐富多彩：包容、責(zé)任、理解、坦誠……都是一些很美好的詞，同學(xué)們毫不吝嗇地把一切美好的原料都給了A。相信同學(xué)們精心調(diào)制的魔法水，會(huì)給新一帶來好運(yùn)。我們現(xiàn)在趕緊將魔法水送給A同學(xué)吧！設(shè)計(jì)意圖通過幫助A調(diào)配愛情原料配制魔法水的活動(dòng)，降低了學(xué)生對(duì)于敏感隱私話題的戒備心理，用第三者的視角去投射自己對(duì)于甜蜜愛情的理解和憧憬。三、團(tuán)體工作階段：學(xué)習(xí)愛情三元理論并正確區(qū)分喜歡和愛（一）再調(diào)愛情魔法水

師：A同學(xué)又來電了，看看這次他又說了什么。播放音頻：A服用了同學(xué)們給他精心調(diào)制的愛情魔法水，最終確立了戀愛關(guān)系，獲得了甜蜜的愛情。放假時(shí)，A和B經(jīng)常會(huì)相約一起去看電影。C偶然發(fā)現(xiàn)他倆手牽手，很快，他們的戀情在同學(xué)間傳開了。

師：A服用了同學(xué)們調(diào)制的魔法水，和B成功地在一起了，并且相處得非常甜蜜。然而隨著愛情魔法水的熱賣，有些原料已經(jīng)短缺，我們無法得到所有想要的愛情原料，便只能有所取舍。從以上角度出發(fā)，每組選出組內(nèi)排名前三的愛情原料，派出代表，寫在黑板上并作簡(jiǎn)短說明（見圖2）。小組1：“快樂、忠誠、信任”。我們組通過討論，確定了這3種愛情原料。愛情應(yīng)該是快樂的，但是愛一個(gè)人不應(yīng)只圖喜悅，還應(yīng)該接受彼此脆弱、不快樂的一面，承擔(dān)起照顧對(duì)方、體諒對(duì)方的責(zé)任；忠誠和信任是一段關(guān)系能夠持續(xù)下去的基礎(chǔ)，猜忌和懷疑會(huì)帶來爭(zhēng)吵。

小組2：“顏值、時(shí)間、勇氣”。對(duì)我來說，顏值是感情的開始，我會(huì)對(duì)漂亮的人心動(dòng)；時(shí)間也很重要，我希望隨著時(shí)間的推移兩人的感情是越來越濃厚的；勇氣代表兩人相處中遇到種種矛盾和困難，有勇氣和智慧去共同面對(duì)，維護(hù)這段關(guān)系。

師：同學(xué)們考慮的角度全然不同卻又有一個(gè)共同點(diǎn)：怦然心動(dòng)可能是因?yàn)橄矏偦蛘呤呛每吹耐獗恚蔷S系一段長(zhǎng)期關(guān)系需要彼此投入，承擔(dān)關(guān)系中的責(zé)任，有勇氣去處理關(guān)系中的困難。

師：在院長(zhǎng)斯滕伯格眼中，完美的愛情魔法水應(yīng)該包括哪些原料呢？（展示PPT）斯騰伯格提出的愛情三元理論認(rèn)為，愛情由三個(gè)主要成分構(gòu)成：親密、激情和承諾，只有同時(shí)滿足親密、激情和承諾，才能稱為完美的愛情。同學(xué)們可以把自己的愛情魔法原料與這三種原料進(jìn)行對(duì)比。思考哪一些原料屬于愛情三元理論中的親密、激情和承諾。學(xué)生思考，教師板書愛情三元理論。

師：例如組1的3種原料，可以如何用愛情三元理論來解釋呢？

生2：快樂和信任屬于親密維度，忠誠是承諾維度。

師：是的。親密是情感性的，而激情則是一種動(dòng)機(jī)或者驅(qū)力，承諾在本質(zhì)上主要是認(rèn)知性的。

設(shè)計(jì)意圖通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并在思維的碰撞中，了解同齡人的愛情觀，完善自己的愛情觀。再通過學(xué)習(xí)和對(duì)比斯滕伯格愛情三元理論，加深同學(xué)們對(duì)愛情的理解，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化。

（二）分析魔法水失效原因

師：熟悉的聲音又響起了，是A同學(xué)來電了，來聽他這次說了什么。

播放音頻：相處了兩星期后，我（A同學(xué)）發(fā)現(xiàn)私底下的B經(jīng)常生悶氣，也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈驴奁臀抑罢J(rèn)識(shí)的判若兩人。B也覺得，我不像之前那樣事事都順從她，覺得我并不是真的喜歡她。一次爭(zhēng)吵后，我們互刪好友，從此絕交。

師：第二次調(diào)制的愛情魔法水竟然失效了。同學(xué)們利用剛剛所學(xué)的愛情三元理論思考一下，魔法水是缺失了哪種原料？或者說A和B的感情，缺少了愛情三元理論中哪一個(gè)要素呢？

生3：承諾。

師：是的，大家一下就發(fā)現(xiàn)了A和B的關(guān)系不是完滿的愛，還欠缺一些必要的元素。接下來，我們將通過一個(gè)視頻深入學(xué)習(xí)愛情的多種類型。請(qǐng)認(rèn)真觀看，一會(huì)兒老師會(huì)呈現(xiàn)出幾個(gè)詞語請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行連線匹配。

播放視頻：教科書里的愛情三角理論。教師板書（見圖3）師：通過視頻，我們大致了解了愛情的幾種類型，現(xiàn)在老師來考考大家是否掌握了分辨各種不同愛情類型的能力，我將邀請(qǐng)2位同學(xué)來完成連線（呈現(xiàn)PPT）。

師：這兩位同學(xué)完成得非常好，我們?cè)倩氐角笾胖校篈和B的關(guān)系，更符合哪一種愛情類型呢？

師生互動(dòng)，邀請(qǐng)1名同學(xué)分享他的思考。生4：浪漫的愛。

師：A在社團(tuán)覺得B陽光開朗，很欣賞她，這是親密；他們?nèi)タ措娪暗臅r(shí)候情不自禁牽起了手，這是激情。所以在這段親密關(guān)系中，有親密，有激情，但沒有承諾，所以更像是“喜歡”、“迷戀”或“浪漫的愛”。

師：回到同學(xué)們自身，通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“校園戀愛”更多是屬于哪種類型的愛情？最難實(shí)現(xiàn)的是哪個(gè)要素呢？為什么？

生5：激情，家長(zhǎng)和老師反對(duì)我們戀愛，我們很難有在一起的機(jī)會(huì)，更別說牽手了。

生6：承諾，我們都還沒有獨(dú)立，很難為對(duì)方解決困難，我們甚至連自己遇到的困難都要向他人求助。

師：是的，聽起來高中時(shí)期的“校園戀愛”似乎缺乏了對(duì)“激情”的控制力，缺乏了對(duì)“親密”的角色認(rèn)同，也缺乏了對(duì)“承諾”的承擔(dān)能力。原來看似甜蜜的愛情，背后還藏有這么多的苦澀。設(shè)計(jì)意圖深入學(xué)習(xí)愛情三元理論，讓學(xué)生意識(shí)到心動(dòng)并不等于愛，可能只是單純的喜歡。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分愛情和喜歡，學(xué)習(xí)并運(yùn)用愛情三元理論，不斷澄清、完善自己的愛情觀。四、團(tuán)體總結(jié)階段：愛不是一種感覺，更是一種責(zé)任。師：祝賀同學(xué)們，你們已經(jīng)初步掌握了什么是愛情，恭喜大家在愛情魔法學(xué)校獲得初級(jí)魔法師稱號(hào)！愛是一種藝術(shù)，一種能力，一種態(tài)度。正如心理學(xué)家弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中所說，“如果我真正愛一個(gè)人，我就會(huì)愛所有人，愛這個(gè)世界，愛生活。如果我能對(duì)另一個(gè)人說‘我愛你’，我就一定能夠說：我因?yàn)槟愣鴲勖總€(gè)人，我通過你而愛這個(gè)世界，我由于你而愛我自己。”獲得理想的愛情是一段漫長(zhǎng)的旅程，我們此時(shí)能做的就是不斷成長(zhǎng)并完善自我，儲(chǔ)備愛的能力，承擔(dān)愛的責(zé)任！設(shè)計(jì)意圖教師總結(jié)愛是一種能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生看到完善自我是獲得完滿愛情的前提?；顒?dòng)反思1.設(shè)置情景，保護(hù)學(xué)生隱私

本次課程以愛情魔法學(xué)院為故事背景，建立安全的課堂