第第頁部編版2023-2024學年七年級上學期語文入學綜合素養(yǎng)監(jiān)測試卷一、語言積累與運用（40分）1．看拼音寫詞語，注意把詞語寫規(guī)范、美觀。時間從指縫中l(wèi)iúshì，分別在即，我們juànliàn往日的歡樂，我們眼中閃爍著jīngyíng的淚光，在這別離的時刻，請不要qīliáng地告別，也不要用悲傷將自己包裹，校園中留下了我們勤勉的足跡。讓我們?yōu)榛锇樗蜕献钫鎿吹淖８＃罕舜苏渲?，一路有我?．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．琴弦（xuán）悼念（dào）湖畔（pàn）玲瓏剔透（tì）B．無聊（liáo）謄抄（téng）埋怨（mái）含情脈脈（mò）C．剛勁（jìng）訓誡（jiè）入場券（quàn）好逸惡勞（wù）D．包庇（bì）勉強（qiǎng）徘徊（huái）叱咤風云（chà）3．下列句子中加點的成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．程成畫的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都忍俊不禁地笑了。B．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C．爺爺患有動脈硬化癥，兩只手會情不自禁地抖動起來，已經(jīng)很多年不寫東西了。D．讀書會使你的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．學校只有經(jīng)常開展安全常識教育活動，才能增強同學們的自我安全保護。B．全班同學一起通過并討論了畢業(yè)晚會的活動方案。C．讀科普類讀物，既能增長知識，又能啟迪智慧。D．能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務(wù)之急。5．對下列句子運用的修辭手法判斷不準確的一項是（）A．是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。（運用設(shè)問的修辭手法）B．如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。（運用了排比和比喻的修辭手法）C．農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！保ㄟ\用比喻的修辭手法）D．眼前的山，已把夏天的翠綠換成了深秋茶綠色的晚服。（運用了擬人和比喻的修辭手法）6．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）A．“誰呀？”奶奶問道：“到底是誰呀？”B．“嫦娥四號”探測器為何選在月球背面著陸？據(jù)專家解釋，那里更有利于開展天文觀測。C．無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。7．下列句子中，描寫人物的方法與其他三句不同的一項是（）A．王冰忐忑不安的想：“這件事他能答應(yīng)嗎？不答應(yīng)該怎么辦呢？”B．老師俯下身子，緊盯著我的眼睛，關(guān)切地問：“眼睛怎么腫了？”C．陳曉明想：“如果這件事解決不好，那可是一個很大的損失?！盌．我心里不停地念叨：“一定要沉住氣，千萬不能慌張！”8．查字典?！巴Α弊职匆粜虿樽址?，先查音序，再查音節(jié)；按部首查字法，先查部，再查畫?！巴Α弊值牡诎斯P是?！巴Α痹谧值淅锏慕忉層校篈.硬而直；B.伸直或凸出(身體或身體的一部分)；C.特出，杰出；D.很?！巴γ馈钡摹巴Α弊忠馑际?。9．按要求填空。（1）我從心底對志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無限敬佩。（改為雙重否定句）（2）紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來。（縮句）（3）語文是一壺滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。（仿寫句子）語文是，讓人。（4）《三國演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是，“智絕”是諸葛亮，“義絕”是。（5）“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事織虛化？”這首詩揭露了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是，“美玉無瑕”指的。10．我愛古詩文。（1）辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》：，清風半夜蟬鳴。（2）朱熹《春日》：等閑識得東風面，。（3）于謙《石灰吟》：，要留清白在人間。（4）杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，。（5）杜甫《春夜喜雨》：，潤物細無聲。（6）李清照《夏日絕句》：，死亦為鬼雄。（7）詩詞中有真情之美：“勸君更盡一杯酒，”是對好友的依依不舍；“，報得三春暉”是對母愛的深深感恩；“何當金絡(luò)腦，”是渴望建功立業(yè)的報國情懷；“，聽取蛙聲一片”是對農(nóng)民豐收之年的期盼。二、閱讀與鑒賞（共30分）閱讀下面文章，完成下列各題。擦不掉的鼓勵①十八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。②有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感—一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，頂邊淡淡的細線擦去了，留下來的只是黑板中心的那個人頭像。④好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我?！比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”⑤同學們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”“是的?！蔽业穆曇艏毴粑孟??！澳悄阏f說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說?！雹捱@時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我畫的是老師高興時的神態(tài)！”⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掏形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當出現(xiàn)在學校的墻報上，應(yīng)當出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地濕潤起來。⑨十八年后，我終于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了今生的夢。11．用簡潔的語言概括這篇文章的內(nèi)容。12．細讀短文，理解感悟。①“誰都有種預(yù)感——場暴風雨即將來臨”中的“暴風雨”指。②第④段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？13．品讀短文，感悟?qū)懛?。①文中兩處畫線的句子都描寫了什么內(nèi)容？有何作用？②細讀第⑦自然段，作者通過人物的描寫，刻畫了一位的老師形象，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。14．有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”，你認為呢？說說你的想法。詩歌對比閱讀十五夜望月【唐】王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？月下獨酌【唐】李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。15．《十五夜望月》這首詩借景抒情，借助中秋“，”的景象（用原文回答），抒發(fā)了作者的感情。16．你還知道哪些跟月亮有關(guān)的詩？請寫出前后連續(xù)的兩句。閱讀文言文《約不可失》，完成下列各題。約不可失魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉!”乃往，身自罷③之?！咀⑨尅浚孩傥何暮?，戰(zhàn)國時魏國國君，在諸侯中有美譽。②虞人：掌管山澤的官。③罷：停止，取消。17．解釋下列加點的詞。魏文侯與虞人期獵（）是日，飲酒樂，天雨（）公將焉之（）豈可不一會期哉（）18．翻譯下面句子。乃往，身自罷之。19．這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來的至今還值得我們學習。名著閱讀。二人趕到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙進出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。20．以上這段文字中的妖精名叫，他口中噴出的火焰叫“”，在這場爭斗中，他經(jīng)過觀世音菩薩的教化，收作“”。21．以下說法不正確的一項是（）A．“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回，啟示人們不要被表面現(xiàn)象、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。B．“西天取經(jīng)”功德圓滿后，唐僧封為旃檀功德佛；孫悟空封為斗戰(zhàn)勝佛；豬悟能封為凈壇使者；沙悟凈封為金身羅漢；白龍馬封為八部天龍廣力菩薩。C．“那老高歡歡喜喜的，把女兒帶將前去。行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨自個坐在房里等那妖精?！贝藭r孫行者正要等著擒拿的妖精名字叫“黃袍怪”。D．孫悟空《西游記》全書中最光輝的形象。最能反映孫悟空反抗精神的一個情節(jié)是“大鬧天宮”，突出他熱愛自由、勇于反抗的精神。三、習作與表達（30分）22．題目：再見了，▲。六年的小學生活已經(jīng)結(jié)束，往事歷歷在目。此刻，你一定思緒萬千，有許多心里話想要傾吐。請你選擇傾訴的對象，可以是老師，可以是同學，也可以是母?！螅孩傧劝杨}目補充完整，再通過具體事例進行敘述；②不少于400字；③注意選材真實、條理清楚、語句通順、書寫工整，不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】流逝；眷戀；晶瑩；凄涼【解析】【分析】流逝，liúshì，意思是形容迅速消逝。

眷戀，juànliàn，一指依戀或懷念之情；二亦作“睠戀”（juànliàn）：思慕；愛戀；三指舊詩的一種風格。

晶瑩，jīngyíng，形容光亮而透明，多數(shù)是指露珠等球型物體。

凄涼，qīliáng，（形）寂寞冷落；悲涼。悲苦；悲涼

故答案為：流逝、眷戀、晶瑩、凄涼

【點評】本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。2．【答案】C【解析】【分析】A：琴弦（xuán）——（xián）玲瓏剔透（tì）——（tī）

B：埋怨（mái）——（mán）

C：正確

D：叱咤風云（chà）——（zhà）故答案為：C【點評】本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。3．【答案】D【解析】【分析】A忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。后面不加“地笑了”。

B隨聲附和：別人怎么說，就跟著怎么說。比喻沒主見，只會盲從。貶義詞。形容錯誤。

C情不自禁：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。形容錯誤。

D潛移默化：指人的思想、性格和習慣等在不知不覺中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化。形容正確。故答案為：D【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當、對象出錯等等。4．【答案】C【解析】【分析】A成分殘缺，應(yīng)該是增強意識。

B語序不當，應(yīng)該先討論再通過。

C正確

D能否，兩面對一面，錯誤。故答案為：C【點評】本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。5．【答案】C【解析】【分析】C：錯誤。應(yīng)該是夸張。故答案為：C【點評】本題考查修辭手法。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。6．【答案】A【解析】【分析】A：錯誤。第一句誰呀后面應(yīng)該是逗號。故答案為：A【點評】本題考查標點符號正確運用。標點符號運用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標點符號的功用。?？挤栍校簡柼?、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。7．【答案】B【解析】【分析】A心理描寫。

B語言描寫、動作描寫。

C心理描寫。

D心理描寫。故答案為：B【點評】本題考查人物描寫。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達作者何種情感。8．【答案】T；tǐng；扌；6；橫折折撇；很【解析】【分析】挺拼音：tǐng

部首筆劃：3

總筆劃：9

簡體部首：扌

筆順：橫、豎鉤、提、撇、橫、豎、橫、橫折折撇、捺

挺美：很美。挺：很。

故答案為：T、tǐng、扌、6、橫折折撇、很

【點評】本題考查音序查字法及詞語含義。1）音序查字法是指按照漢語拼音字母的順序來查字的方法?？谠E：音序查字要記牢，先把首個字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。2）詞語含義日常注意積累，掌握詞語整體含義，分析單個詞匯含義即可。9．【答案】（1）我不能不從心底對志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無限敬佩。（2）河水瀉下來（3）動聽美妙的音樂；陶醉其中（4）曹操；關(guān)羽（5）林黛玉；賈寶玉【解析】【分析】（1）雙重否定句注意要有雙重否定詞，不得不，不能不等，雙重否定句表肯定。在主語后面加上“不得不”。

（2）縮寫注意刪去所有的修飾語，保留句子主干。刪去：紅褐色的，像瀑布一樣，從上游的山峽里直。

（3）仿寫注意格式，格式是形容詞+的+名詞，讓人+動詞。言之合理即可?？梢允且恢?yōu)雅動人的舞蹈，讓人沉醉其中。

（4）三絕分別是諸葛亮的“智絕”，關(guān)羽的“義絕”，曹操的“奸絕”。

（5）“閬苑仙葩”指林黛玉，她本是靈河岸上三生石畔的絳珠仙草；“美玉無瑕”指賈寶玉，他本是赤霞宮神瑛侍者。

故答案為：（1）我不能不從心底對志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無限敬佩。

（2）河水瀉下來

（3）動聽美妙的音樂、陶醉其中

（4）曹操、關(guān)羽

（5）林黛玉、賈寶玉

【點評】（1）本題考查句式變化。注意肯定句改雙重否定句，在主語后面加上雙重否定詞如“不得不、不能不”等，注意雙重否定表肯定。

（2）本題考查縮寫。注意刪去所有的修飾語，保留句子主干。句子成分是：主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語常在主賓前，謂前狀語謂后補。

（3）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

（4）（5）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。10．【答案】（1）明月別枝驚鵲（2）萬紫千紅總是春（3）粉骨碎身渾不怕（4）水村山郭酒旗風（5）隨風潛入夜（6）生當作人杰（7）西出陽關(guān)無故人；誰言寸草心；快走踏清秋；稻花香里說豐年【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“鵲、渾、作”等字。

故答案為：（1）明月別枝驚鵲

（2）萬紫千紅總是春

（3）粉骨碎身渾不怕

（4）水村山郭酒旗風

（5）隨風潛入夜

（6）生當作人杰

（7）西出陽關(guān)無故人、誰言寸草心、快走踏清秋、稻花香里說豐年

【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?1．“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責罵我，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵“我”，最后“我”成了一位青年畫家。12．①老師生氣；②老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我”的誠實。13．①描寫了教室里寂靜無聲。通過對環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔心老師責罵的心情。②神態(tài)、語言；理解、寬容、愛護學生14．我認為這個題目不行。因為“擦不掉的鼓勵”一個是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對老師的愛戴，“黑板上的人頭像”則沒有這種作用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括能力。通讀全文，了解文章大意，根據(jù)“人+事物+結(jié)局”或者“這件事怎么樣”的格式歸納即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，聯(lián)系上下文，揣摩句子語境，分析詞語含義及人物言行舉止的原因即可。

（3）本題考查描寫、人物形象分析。1）描寫包括人物描寫、環(huán)境描寫、正側(cè)面描寫等。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達作者何種情感態(tài)度觀點。2）人物形象分析從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。

（4）本題考查標題的作用。標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。11．概括題根據(jù)“人+事物+結(jié)局”或者“這件事怎么樣”的格式歸納即可。這里是我畫了老師的頭像后被老師鼓勵了，最終我成了一名全國有名的青年畫家。

故答案為：“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責罵我，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵“我”，最后“我”成了一位青年畫家。12．①暴風雨是指前文我畫了老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)后老師嚴肅的神情，老師生氣了。

②是老師擦擦我臉，讓我不再害怕，原諒我給他畫頭像的事情，認可我的誠實。

故答案為：①老師生氣；②老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我”的誠實。13．③剎那間，教室里一片沉寂。⑤同學們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說它像老師。這是寫我畫了老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)后班級很寂靜，沒人敢發(fā)出聲音，用來襯托我此刻內(nèi)心的緊張不安，擔心老師會打罵我。

第七段寫老師笑了眼神都是稱贊還進行點評，語言和神態(tài)描寫，突出老師其實是一位寬容仁慈、愛護學生的好老師。

故答案為：①描寫了教室里寂靜無聲。通過對環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔心老師責罵的心情。②神態(tài)、語言②理解、寬容、愛護學生14．擦不掉的鼓勵，突出了文章的主題是感恩老師對我的鼓勵，能夠感受到我對老師的感激和愛戴。黑板上的人頭像，平平無奇，沒有突出主旨情感的作用。

故答案為：我認為這個題目不行。因為“擦不掉的鼓勵”一個是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對老師的愛戴，“黑板上的人頭像”則沒有這種作用?！敬鸢浮?5．中庭地白樹棲鴉；冷露無聲濕桂花；思念家鄉(xiāng)、思念親人16．明月松間照，清泉石上流【解析】【點評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的意象詞及情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

（2）本題考查古詩理解性理解。要求學生背熟古詩，理解古詩每句話含義。默寫時不寫錯別字，不漏字。

【譯文】

【王詩】庭院地面雪白樹上棲息著烏鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家?！纠钤姟炕▍仓袛[下一壺好酒，無相知作陪獨自酌飲。舉杯邀請明月來共飲，加自己身影正好三人。15．《十五夜望月寄杜郎中》前兩句選取月光皎潔、棲鴉不驚、露濕桂花三個典型特征，寫出了中秋的獨特夜景。后兩句沒有從正面抒情，而是用委婉的疑問語氣，把詩人對月懷念友人及思鄉(xiāng)的感情表達得更加深沉蘊藉。

故答案為：中庭地白樹棲鴉。冷露無聲濕桂花。思念家鄉(xiāng)、思念親人16．和月亮有關(guān)的詩句有：

李白的《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

張若虛的《春花秋夜》：春江潮水連海平，海上明月共潮升。

李白《玉階怨》玉階生白露，夜久侵羅襪。

王維《山居秋暝》明月松間照，清泉石上流。

故答案為：明月松間照，清泉石上流【答案】17．打獵；這；到，往；約定18．于是前往，親自取消了打獵的活動。19．言而有信【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文主題。掌握常見文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫對象特征、情感句、作者評價等分析作者寫作目的。

【譯文】魏文侯與掌管山澤的官員約好了去打獵。這天，魏文侯與文武百官開懷暢飲，天下起雨來。魏文侯正要去赴約，周圍的官員們說：“今天您喝酒喝得高興，天又下雨，您將要到什么地方去？”魏文侯說：“我與掌管山澤的官約好了去打獵，雖然現(xiàn)在很高興，但是怎么可以不遵守約定呢？”于是魏文侯便前往，親自取消了約定。17．①翻譯為：魏文侯與掌管山澤的官員約好了去打獵。獵：打獵。

②翻譯為：這天，魏文侯與文武百官開懷暢飲，天下起雨來。是：這

③翻譯為：您將要到什么地方去。之：到……去，到，往。

④翻譯為：但是怎么可以不遵守約定呢。期：約定

故答案為：打獵；這；到，往；約定18．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“乃、身、罷、之”。乃：于是，就。身：親自。罷：取消。之：代詞，代指約好的打獵活動。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：于是前往，親自取消了打獵的活動。19．本文講述了魏文侯不因客觀因素為由守信赴約的事，它告誡世人：做人要守信用。

故答案為：言而有信【答案】20．紅孩兒；三昧真火；善財童子21．C【解析】【點評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。選擇題注意在名著中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和名著章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。20．紅孩兒曾在火焰山修煉三百年，煉成了三昧真火，而后到鉆頭號山為禍一方，常常欺凌當?shù)氐耐恋厣缴?。唐僧師徒?jīng)過鉆頭號山時，紅孩兒變化成七歲孩子自縛手腳，吊在松樹上呼救，引起唐僧善念的同時，激起唐僧與孫悟空之間的矛盾，然后設(shè)法將唐僧擄走。孫悟空來救唐僧時，紅孩兒與之多次斗智斗勇均占上風，他的三昧真火一度讓孫悟空幾乎喪生。最后孫悟空請來觀音菩薩，用李靖的天罡刀化作蓮臺和如來佛祖的金箍將紅孩兒降服，做了善財童子。

故答案為：紅孩兒、三昧真火、善財童子21．C：黃袍怪，錯誤。應(yīng)該是豬八戒。

故答案為：C22．【答案】【參考例文】再見了，老師六年的時光化作一顆流星，從記憶的星空里輕悠悠地掠過；六年的光陰變成一首月光曲，輕柔舒緩，震撼著人心。親愛的老師，在這六年里是你陪伴著我們，看著我們成長；親愛的老師，難忘和你在這六年里積累下點滴……那是一年級的時候，我怯怯地捏緊母親的衣角，任由她把我牽到您的身邊。母親說，這就是我的