第第頁(yè)部編版2024年秋季語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期入學(xué)分班考試試卷（全國(guó)通用）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共26分）讀一讀，完成練習(xí)。隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)著中國(guó)人對(duì)家的依戀，對(duì)根的追尋。春節(jié)更（gēnggèng）新，人們?cè)诩胰说臍g笑聲中，在一陣陣biānpào____聲中，感受著中國(guó)人的血脈（màimò）親情；清明，萬(wàn)物生長(zhǎng)fènwài____感恩生命的yìyì____，禮敬祖先，慎終追遠(yuǎn)；端午，龍舟手展示著嫻熟的競(jìng)渡技巧，觀眾們熱血fèiténg____，人們憶的是詩(shī)魂，悟的是家國(guó)情……1．讀一讀，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。3．下列加點(diǎn)字與文段中的“更”字意思相同的一項(xiàng)是____A．欲窮千里目，更上一層樓。B．三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。C．公司果斷地改弦更張，調(diào)整了經(jīng)營(yíng)策略。D．更深夜靜時(shí)，他輾轉(zhuǎn)難眠。4．根據(jù)課文內(nèi)容或日積月累填空。（1）老師常告誡我們光陰如流水，一去不再回，因此我們要珍惜青春年華。老師的這番話讓我想起了《長(zhǎng)歌行》中的一句詩(shī)，。（2）詩(shī)中有高潔的品格，當(dāng)我們看到有的人歷經(jīng)無(wú)數(shù)磨難與考驗(yàn)依然“堅(jiān)挺”時(shí)，會(huì)想到《竹石》中的詩(shī)句“，任爾東西南北風(fēng)”；詩(shī)中有蓬勃的生命力，韓愈的“，草色遙看近卻無(wú)”中的早春是清新、濕潤(rùn)的；詩(shī)中還有情誼，王維筆下的“勸君更盡一杯酒，”中的情感是真摯的；詩(shī)中更有美景，楊萬(wàn)里的“，樹(shù)頭新綠未成陰”展示了一幅清新明麗的春景圖；詩(shī)中還蘊(yùn)含著哲理，蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，”闡述了“當(dāng)事者迷，旁觀者清”的道理。（3）閱讀時(shí)要熟讀精思，每一句每一字都要認(rèn)真思索，真可謂“讀書(shū)須用意，?！本C合性學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，而漢字則是我國(guó)民族文化的重要組成部分。為弘揚(yáng)漢字文化，學(xué)校要舉辦一次與漢字有關(guān)的主題活動(dòng)，趕快參加吧！5．征集宣傳語(yǔ)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條本次主題活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，工整地寫(xiě)下來(lái)。6．趣味知識(shí)：漢字作為一種特殊的圖形語(yǔ)言，在大學(xué)?；赵O(shè)計(jì)中體現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)你仔細(xì)觀察?；罩械臐h字，猜一猜，以下兩所大學(xué)的?；帐悄膫€(gè)？（填序號(hào)）北京大學(xué)：清華大學(xué)：A.B.C.D.7．研究報(bào)告展示：如果你還要完成一篇關(guān)于“漢字文化與歷史故事”的研究報(bào)告，需要利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，你會(huì)輸入等關(guān)鍵字進(jìn)行查找。8．活動(dòng)反饋：活動(dòng)開(kāi)始后，有一部分人認(rèn)為信息技術(shù)發(fā)展迅速，各種字體在電腦上就可以快速生成，不必過(guò)分要求學(xué)生練字。你的觀點(diǎn)是什么？理由又是怎樣的？觀點(diǎn)：理由：二、閱讀（共44分）詩(shī)歌鑒賞；閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。渡漢江〔注〕[唐]宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！咀⑨尅窟@首詩(shī)寫(xiě)于作者貶謫嶺南逃歸途中。9．詩(shī)歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映了詩(shī)人怎樣的貶謫生活？10．按常理后兩句似乎寫(xiě)作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問(wèn)來(lái)人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不敢”反映了詩(shī)人怎樣的心理？文言文閱讀；品故事，悟事理?！炯住?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“①孰為汝多知乎？”【乙】論語(yǔ)（節(jié)選）默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。②知之為知之，不知為不知，是知也?1．聯(lián)系句中加點(diǎn)字的意思，推想成語(yǔ)的意思。①及其日中如探湯。赴湯蹈火：②默而識(shí)之。博聞強(qiáng)識(shí)：12．翻譯文中的畫(huà)線句。①②13．甲文中，孔子被兩小兒質(zhì)疑，你認(rèn)為孔子是否“多知”？請(qǐng)摘抄乙文中孔子的語(yǔ)錄為依據(jù)，寫(xiě)出理由。14．請(qǐng)引用乙文中的某一個(gè)詞或某一句話寫(xiě)一段話，作為小學(xué)生活的學(xué)習(xí)心得與收獲送給同學(xué)，激勵(lì)他（她）繼續(xù)奮斗?，F(xiàn)代文閱讀；現(xiàn)代文閱讀。一個(gè)空瓶子的溫暖①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想②我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我家里不缺幾個(gè)瓶子的錢(qián)，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，吃肯德基，而且會(huì)比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，在生活中也是反對(duì)浪費(fèi)的。④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉?？磁畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢(qián)，但這也是錢(qián)，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開(kāi)始的。”⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來(lái)，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。⑦我沒(méi)有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。15．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。不動(dòng)聲色：不屑一顧：16．根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，填寫(xiě)下表。人物事件內(nèi)心想法女兒把空瓶子放在垃圾箱旁老爸將瓶子撿回來(lái)放在手提袋里17．認(rèn)真品讀文中兩個(gè)畫(huà)橫線的句子，從女兒兩次將空瓶子放在垃圾箱旁，可以看出她是一個(gè)的女孩。18．爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，后來(lái)為什么“忽然有些慚愧了”？19．“一只空瓶子”在文中起什么作用？以“一只空瓶子的溫暖”為題有什么含義？說(shuō)明文閱讀。虎年話虎①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的生肖文化，神秘浪漫而有趣，為中華文明注入了多彩華章。十二生肖是遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜和古天文學(xué)的____（結(jié)果結(jié)晶），是從狩獵生活過(guò)渡到農(nóng)耕時(shí)代的重要文化變遷。在新出土的戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)中，已有相關(guān)十二生肖文化的記載。②虎，屬貓科動(dòng)物，起源于中國(guó)。古人很早就崇拜虎，出土文物中常有虎的形象，如商代虎紋石磬、西周虎形銅飾件、春秋虎形玉珮、戰(zhàn)國(guó)虎食鹿器座、西漢虎形車節(jié)等。先人視虎為開(kāi)天辟地之神，尤以白虎為尊，將其塑造成神明?！墩f(shuō)文解字》中注釋：“虎，山獸之君”，即山神。上古甲骨文中的“虎”字，頭朝上，尾在下，身上有花紋，是一只造型優(yōu)美可愛(ài)的象形虎（）。古人從物質(zhì)生活和精神寄托的需求，逐步形成對(duì)虎的____（尊崇尊重）。③虎文化在古代軍事上應(yīng)用很廣。譬如勇武的將士稱“虎將”“虎士”；驍勇善戰(zhàn)的軍隊(duì)被稱為“虎狼之師”；將軍的營(yíng)帳叫“虎帳”；古代帝王調(diào)兵用的令牌叫“虎符”；軍事議事之地叫“白虎堂”。兵書(shū)《孫子兵法·三十六計(jì)》中的第十五計(jì)是“調(diào)虎離山計(jì)”；監(jiān)獄的死牢叫“虎牢”；殺人用的刑具叫“虎頭刀”；官府官員外出巡訪時(shí)以虎旗、虎頭牌作開(kāi)路先鋒；衙門(mén)公堂正中畫(huà)有猛虎，庭堂兩側(cè)擺有虎頭牌，以示威嚴(yán)。龍?jiān)谔?，虎行地，虎嘯生風(fēng)，撼山震谷，以示充滿生機(jī)的民族精神。④千百年來(lái)，民風(fēng)民俗“虎”的文化長(zhǎng)興不衰?！稘h書(shū)》中記有“李廣射虎”的故事；《水滸傳》有景陽(yáng)岡武松打虎為民除害。除夕畫(huà)虎，代表驅(qū)邪迎祥，在民間方言中，“虎”與“?！薄案弧敝C音，又寓意福運(yùn)臨門(mén)，富貴盈門(mén)，漢代《風(fēng)俗通義》便有記載：“畫(huà)虎于門(mén)，冀以御兇也”，這個(gè)習(xí)俗比后來(lái)流行的門(mén)神畫(huà)早得多。每年的端午節(jié)許多地方流行用艾葉編織成虎形的“艾虎”懸掛在門(mén)上，做成“艾虎"香包佩戴在身上。兒童著裝從頭到腳，處處離不開(kāi)“虎”，頭戴虎頭帽，著虎裝，穿虎頭鞋，就連兜肚也繡有“虎降五毒”等，人們視虎能吞噬鬼怪、避邪降魔，是兒童健康成長(zhǎng)的保護(hù)神。⑤作為中華民族一個(gè)特殊的文化符號(hào)，虎文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已____（流入融入）到我們的思想觀念、文學(xué)軍事、民間習(xí)俗中，虎的形象無(wú)所不在。（選自（《思維與智慧》2022年4月有刪改）20．讀選文，選出括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。21．第②自然段列舉上古甲骨文中“虎"象形字的主要目的，正確的一項(xiàng)是（）A．為了說(shuō)明古人高超的造字智慧。B．為了說(shuō)明虎的象征意義源于甲骨文字。C．為了說(shuō)明虎的形象優(yōu)美可愛(ài)。D．為了說(shuō)明古人崇拜虎，虎文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。22．關(guān)于第④自然段畫(huà)線句子采用的說(shuō)明方法分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．舉例子，舉了除夕畫(huà)虎的例子，說(shuō)明民風(fēng)民俗“虎”的文化長(zhǎng)興不衰。B．作比較，說(shuō)明除夕畫(huà)虎的習(xí)俗早于門(mén)神畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間。C．引用《風(fēng)俗通義》的記載，說(shuō)明除夕畫(huà)虎能驅(qū)避兇邪，且習(xí)俗流傳已久。D．打比方，比如端午節(jié)懸掛“艾虎”，佩戴“艾虎”香包，說(shuō)明民風(fēng)民俗“虎”的文化長(zhǎng)興不衰。23．作者主要從哪幾方面來(lái)“話虎”？請(qǐng)借助文中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括（至少三方面）。24．我們學(xué)過(guò)的課文《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》中有這樣一句話：“乳虎嘯谷，百獸震惶”。結(jié)合虎文化精神，你認(rèn)為作者梁?jiǎn)⒊瑢⑸倌曛袊?guó)比喻為“乳虎”是想表達(dá)什么呢？三、寫(xiě)作（共50分）25．回顧美好生活，你一定被各式各樣的“燈”溫暖照亮過(guò)。老師是一盞燈，點(diǎn)亮了我們對(duì)人生真理的探求之路；書(shū)籍是一盞燈，引領(lǐng)著我們穿越知識(shí)的海洋；有時(shí)，有了失敗與挫折，也在生命旅途中閃爍成燈，為迷航的我們驅(qū)散陰霾，指明前路……每一盞燈，都是成長(zhǎng)路上不可或缺的風(fēng)景。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的一盞燈”為題目，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)的時(shí)候，要選擇合適的內(nèi)容，通過(guò)一、兩件事來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名，以化名代替。

答案解析部分【答案】1．gēng；mài2．鞭炮；分外；意義；沸騰3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

點(diǎn)評(píng)。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。1．更：多音字，讀“gēng”時(shí)，意思是改變，改換，經(jīng)歷，舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。讀“gèng”時(shí)，意思是更加，越發(fā)，再。所以“萬(wàn)象更新”的“更”讀作“gēng”。脈：多音字，讀“mài”時(shí)，意思是血管，脈搏，植物葉子上的筋絡(luò)，連貫分布成為一個(gè)系統(tǒng)的東西。讀“mò”時(shí)，意思是凝視。多用來(lái)形容深含感情的樣子。所以“血脈”的“脈”讀作“mài”。

故答案為：gēng；mài2．鞭炮：爆竹，指成串的小爆竹。分外：格外，超過(guò)平常，本分以外。意義：含義，價(jià)值，作用。沸騰：液體受熱到一定程度，從內(nèi)部產(chǎn)生氣泡而翻騰，比喻情緒高漲或人聲喧鬧。

故答案為：鞭炮；分外；意義；沸騰3．A.不同，更：再。

B.不同，更：舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。

C.相同，更：改變，改換。“萬(wàn)象更新”的“更”的意思是改變。

D.不同，更：更加，越發(fā)。

故答案為：C4．【答案】（1）少壯不努力；老大徒傷悲（2）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；天街小雨潤(rùn)如酥；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；籬落疏疏一徑深；只緣身在此山中（3）一字值千金【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：徒、酥、籬、緣、值故答案為：（1）少壯不努力；老大徒傷悲；（2）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；天街小雨潤(rùn)如酥；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；籬落疏疏一徑深；只緣身在此山中；（3）一字值千金【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．寫(xiě)漂亮的中國(guó)字，做文明的中國(guó)人6．C；D7．漢字文化與歷史8．要練字書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如晉代著名書(shū)法家王羲之撰寫(xiě)的《蘭亭集序》，其字有“飄若浮云，矯若驚龍。鐵書(shū)銀鉤，冠絕古今”之美譽(yù)，這部書(shū)法作品具有極高的藝術(shù)價(jià)值，成就了書(shū)法史上筆法、章法、字結(jié)構(gòu)的全面高水平，為后世確立了勻稱、均衡的主流審美方向。；因此，就被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，為后世所推崇。所以練習(xí)書(shū)法可以讓我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。練習(xí)書(shū)法不僅可以提高文化修養(yǎng)，還能達(dá)到放松身心的效果。所以書(shū)法永遠(yuǎn)是時(shí)代的潮流?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。5．本題考查口語(yǔ)交際。設(shè)計(jì)一條與漢字有關(guān)的主題活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，可以從漢字的影響、地位等角度考慮，如：感受漢字文化，領(lǐng)略品位的魅力。

故答案為：寫(xiě)漂亮的中國(guó)字，做文明的中國(guó)人6．本題考查綜合實(shí)踐.圖三的?；丈厦娌糠质莻€(gè)“北“字，下面像是一個(gè)大人，故是北京大學(xué)的?；?，故選C。圖四?；罩袑?xiě)著“清華大學(xué)”。

故答案為：C；D7．本題考查綜合實(shí)踐搜索關(guān)鍵字進(jìn)行查找關(guān)于“漢字文化與歷史故事”的研究報(bào)告，故可以抓住關(guān)鍵詞“漢字文化”、“歷史故事“等。故答案為：漢字文化與歷史8．本題考查觀點(diǎn)論點(diǎn)。如果認(rèn)為要練字，可以從練字的好處，傳承中國(guó)文化角度出發(fā)。如果認(rèn)為不需要練字，，可以從科技發(fā)展，創(chuàng)新角度出發(fā)。

故答案為：要練字書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如晉代著名書(shū)法家王羲之撰寫(xiě)的《蘭亭集序》，其字有“飄若浮云，矯若驚龍。鐵書(shū)銀鉤，冠絕古今”之美譽(yù)，這部書(shū)法作品具有極高的藝術(shù)價(jià)值，成就了書(shū)法史上筆法、章法、字結(jié)構(gòu)的全面高水平，為后世確立了勻稱、均衡的主流審美方向；因此，就被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，為后世所推崇。所以練習(xí)書(shū)法可以讓我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。練習(xí)書(shū)法不僅可以提高文化修養(yǎng)，還能達(dá)到放松身心的效果。所以書(shū)法永遠(yuǎn)是時(shí)代的潮流?！敬鸢浮?．反映了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間與外界斷絕聯(lián)絡(luò)的孤苦的貶謫生活。10．反映了詩(shī)人既急切盼望與家人團(tuán)聚，又怕家人出現(xiàn)意外的復(fù)雜心理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。9．詩(shī)歌中的“斷”字表達(dá)了詩(shī)人與外界音信隔絕的孤獨(dú)和無(wú)助，而“復(fù)”字則體現(xiàn)了時(shí)間的流逝和詩(shī)人在貶滴中的漫長(zhǎng)等待。這兩個(gè)字反映了詩(shī)人在嶺南被貶期間，與家鄉(xiāng)和親人失去聯(lián)系，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬春季節(jié)，感受到的孤獨(dú)與隔絕，以及時(shí)間的無(wú)情流逝，凸顯了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和無(wú)奈。

故答案為：反映了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間與外界斷絕聯(lián)絡(luò)的孤苦的貶謫生活。10．“怯”和“不敢”這兩個(gè)詞揭示了詩(shī)人復(fù)雜的心理狀態(tài)。詩(shī)人雖然渴望了解家鄉(xiāng)的情況，但又害怕聽(tīng)到不好的消息，這種矛盾心理表現(xiàn)了他對(duì)家人的深切關(guān)懷和擔(dān)憂，以及對(duì)未來(lái)的不確定感。詩(shī)人一方面急切地想要知道家鄉(xiāng)的消息，另一方面又害怕得知不好的消息，因此不敢輕易詢問(wèn)，這種矛盾情感反映了他對(duì)家人的深切思念和對(duì)可能的壞消息的恐懼。這里的“怯”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未知的恐懼，而“不敢”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他內(nèi)心的脆弱和謹(jǐn)慎，顯示出他對(duì)家人的深切牽掛和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感。故答案為：反映了詩(shī)人既急切盼望與家人團(tuán)聚，又怕家人出現(xiàn)意外的復(fù)雜心理?！敬鸢浮?1．形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身；形容知識(shí)廣博，記憶力很強(qiáng)12．誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？；知道自己知道的，知道自己不知道的，這就是智慧。13．孔子在《論語(yǔ)》中曾說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子雖然知識(shí)淵博，但他并不自以為全知全能。因此，在《兩小兒辯日》中，孔子面對(duì)兩個(gè)小孩的問(wèn)題，他坦誠(chéng)自己無(wú)法回答，這正體現(xiàn)了他的謙遜和實(shí)事求是的態(tài)度。14．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谖覀兊男W(xué)生活中，這句話一直指引著我們前進(jìn)。它告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地獲取知識(shí)，更重要的是要思考和理解這些知識(shí)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識(shí)的精髓，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種精神，不斷追求進(jìn)步，勇敢面對(duì)困難，迎接更加輝煌的未來(lái)！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！緟⒖甲g文】

【甲】孔子到東方游歷，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而到中午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而到中午的時(shí)候距離人近?！币粋€(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼嗎？”孔子不能判決（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)）。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)您的知識(shí)淵博呢？”

【乙】默默地記住（所學(xué)的知識(shí)），學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦。我不是生來(lái)就有知識(shí)的人，而是愛(ài)好古代的東西，勤奮敏捷地去求得知識(shí)的人。幾個(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。11．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。①“及其日中如探湯”中“湯”在這里指的是熱水。赴湯蹈火：形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。②“默而識(shí)之”中的“識(shí)”在這里是記住的意思。博聞強(qiáng)識(shí)：面對(duì)極端危險(xiǎn)的情況，毫不畏懼。

故答案為：形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身；形容知識(shí)廣博，記憶力很強(qiáng)12．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：知，通“智”，智慧。②重點(diǎn)詞：知，知道、了解。

故答案為：①誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？②知道自己知道的，知道自己不知道的，這就是智慧。13．本題考查內(nèi)容理解。乙文中孔子說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該對(duì)自己所知和所不知的有清晰的認(rèn)識(shí)?？鬃硬⒉环裾J(rèn)自己的無(wú)知，反而強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。因此，孔子雖然知識(shí)淵博，但他也認(rèn)識(shí)到自己的局限性，這種謙虛和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度正是他“多知”的表現(xiàn)。

故答案為：孔子在《論語(yǔ)》中曾說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該知道自己知道什么，也知道自己的局限性?？鬃与m然知識(shí)淵博，但他并不自以為全知全能。因此，在《兩小兒辯日》中，孔子面對(duì)兩個(gè)小孩的問(wèn)題，他坦誠(chéng)自己無(wú)法回答，這正體現(xiàn)了他的謙遜和實(shí)事求是的態(tài)度。14．首先，需要準(zhǔn)確理解乙文中各個(gè)詞句的含義，如“學(xué)而不厭”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要不知疲倦、持續(xù)不斷；“三人行，必有我?guī)熝伞敝赋鲆朴谙蛩藢W(xué)習(xí)等。其次，需要結(jié)合小學(xué)生活的實(shí)際情況，將《論語(yǔ)》中的詞句與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、感悟相結(jié)合，用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到激勵(lì)同學(xué)的目的。故答案為：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谖覀兊男W(xué)生活中，這句話一直指引著我們前進(jìn)。它告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地獲取知識(shí)，更重要的是要思考和理解這些知識(shí)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識(shí)的精髓，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種精神，不斷追求進(jìn)步，勇敢面對(duì)困難，迎接更加輝煌的未來(lái)！【答案】15．內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。；認(rèn)為不值一看，形容極端輕視。16．為了給撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)，靠勞動(dòng)吃飯。；想教育女兒勤儉節(jié)約。17．善良、細(xì)心18．爸爸為誤解了女兒的行為而感到慚愧，為平時(shí)施舍一兩塊硬幣的“慈善”行為。19．“一只空瓶子”的作用：故事圍繞“一只空瓶子”展開(kāi)，是文章的線索，設(shè)置了懸念，引人思考。以“一只空瓶子的溫暖”為題的含義：一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

（5）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。15．“不動(dòng)聲色”指聲音和臉色都沒(méi)有變化。結(jié)合文中“女兒把空的純海水瓶子順手放到了垃圾箱旁?！薄拔也粍?dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里?！狈治隹芍撛~在文中指“我”看到女兒的舉動(dòng)后內(nèi)心贊許但神色不變。“不屑一顧”指不屑于去看，毫不在意。結(jié)合文中“我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土?！狈治隹芍?，該詞在文中指“我”認(rèn)為女兒會(huì)對(duì)“我”要告訴她的道理不在意，不認(rèn)可。

故答案為：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜；認(rèn)為不值一看，形容極端輕視。16．對(duì)于“女兒把空瓶子放在垃圾箱旁”這一事件對(duì)應(yīng)的內(nèi)心想法，需要從文章的特定段落中去分析提取。女兒在后面解釋了自己把瓶子放在原處的原因是為了給小區(qū)里撿廢品的老人提供一個(gè)可以獲取廢品的機(jī)會(huì)，她認(rèn)為老人靠勞動(dòng)吃飯，不是乞討，表現(xiàn)出女兒對(duì)老人的尊重和善良，以及她對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知。對(duì)于“老爸將瓶子撿回來(lái)放在手提袋里”這一事件對(duì)應(yīng)的內(nèi)心想法，從文章開(kāi)頭可知這是老爸的習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合后面老爸對(duì)女兒說(shuō)的話，可以看出老爸是想通過(guò)這個(gè)行為教育女兒要節(jié)儉，不能浪費(fèi)，體現(xiàn)出老爸對(duì)女兒品德教育的重視以及自身對(duì)素養(yǎng)的追求。故答案為：為了給撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)，靠勞動(dòng)吃飯；想教育女兒勤儉節(jié)約。17．這道題的目的在于考查學(xué)生通過(guò)具體的人物行為分析人物性格的能力。女兒的這一行為并非偶然，而是經(jīng)過(guò)思考后的行動(dòng)。首先，女兒看到父親撿回瓶子又重新放回原處，這表明她敢于堅(jiān)持自己的想法，有主見(jiàn)。其次，她解釋把瓶子放在那里是為了給撿廢品的老人提供幫助，體現(xiàn)出她的善良和同情心，能夠設(shè)身處地為他人著想。同時(shí)，她能關(guān)注到小區(qū)里的老人，說(shuō)明她細(xì)心，善于觀察周圍的人和事。

故答案為：善良、細(xì)心18．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑤段“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪!把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”可知，女兒把空瓶子放在垃圾旁，是為了讓撿廢品的老人能輕松拿走，并且能夠讓老人靠勞動(dòng)吃飯，而不是乞討，給老人尊嚴(yán)，這是文中爸爸沒(méi)有想到的，爸爸本來(lái)還要教育女兒，但是卻發(fā)現(xiàn)被女兒的行為教導(dǎo)了，因此慚愧。結(jié)合第⑥段“平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢?幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)”可知，文中爸爸曾把自己對(duì)老人的施舍當(dāng)幫助，自己非常陶醉，這不是真正的幫助，沒(méi)有給老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)，這令文中爸爸慚愧。結(jié)合第⑤段“我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)”可知，文中的爸爸認(rèn)為女兒把空瓶子放在垃圾旁是浪費(fèi)，是不懂事，因此想要教育女兒，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)女兒是想給老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)，對(duì)女兒的誤解讓其慚愧。

故答案為：爸爸為誤解了女兒的行為而感到慚愧，為平時(shí)施舍一兩塊硬幣的“慈善”行為。19．“一只空瓶子”貫穿了整個(gè)故事的始終。從女兒把空瓶子放在垃圾箱旁開(kāi)始，到父親撿回瓶子、女兒再次放回瓶子，以及最后圍繞空瓶子引發(fā)的關(guān)于溫暖與尊嚴(yán)的思考，所有情節(jié)都圍繞著這只空瓶子展開(kāi)。它使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，情節(jié)發(fā)展自然流暢，讓讀者能夠清晰地跟隨空瓶子的“軌跡”理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。當(dāng)題目中出現(xiàn)“一只空瓶子”時(shí)，會(huì)引發(fā)讀者的好奇心。讀者會(huì)想，一只空瓶子有什么特別之處？它為什么會(huì)帶來(lái)溫暖？從而吸引讀者繼續(xù)閱讀下去，去探尋空瓶子背后的故事以“一只空瓶子的溫暖”為題的含義。指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去了實(shí)際的溫暖。女兒把空瓶子放在垃圾箱旁，是為了讓靠撿廢品為生的老人能夠獲得這個(gè)瓶子，對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，這個(gè)瓶子可能會(huì)帶來(lái)一些經(jīng)濟(jì)上的幫助，讓她在生活中感受到一份來(lái)自他人的關(guān)心和溫暖。這份溫暖不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是它體現(xiàn)了尊嚴(yán)。女兒沒(méi)有把老人視為乞討者，而是尊重她靠勞動(dòng)吃飯的方式。通過(guò)空瓶子這個(gè)小小的舉動(dòng)，給予了老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)，讓她在獲取生活所需的同時(shí)，也感受到了被尊重的溫暖。這種溫暖超越了物質(zhì)層面，觸及到了人性的美好和對(duì)他人尊嚴(yán)的維護(hù)。故答案為：“一只空瓶子”的作用：故事圍繞“一只空瓶子”展開(kāi)，是文章的線索，設(shè)置了懸念，引人思考。以“一只空瓶子的溫暖”為題的含義：一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖。【答案】20．結(jié)晶；尊崇；融入21．D22．D23．從虎文化的起源、虎文化在古代軍事上的應(yīng)用和虎文化在民風(fēng)民俗方面的體現(xiàn)來(lái)“話虎”。24．“乳虎”象征著朝氣蓬勃的少年。梁?jiǎn)⒊瑢⑸倌曛袊?guó)比喻為“乳虎”，表達(dá)了對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)重任的中國(guó)少年寄予無(wú)限希望，鼓勵(lì)他們奮然而起，投入到改造中國(guó)的戰(zhàn)斗中去的熱切期望。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（4）本題考查把握說(shuō)明的對(duì)象及其特征。把握說(shuō)明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說(shuō)明對(duì)象。

（5）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。20．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)果：長(zhǎng)出果實(shí)。結(jié)晶：物質(zhì)從液態(tài)或氣態(tài)形成晶體。結(jié)合語(yǔ)境選擇“結(jié)晶”。尊崇：尊敬推崇。尊重：尊敬、重視。結(jié)合語(yǔ)境選擇“尊崇”。流入：本來(lái)指某些小河流匯入到大河流之中，或河水灌溉進(jìn)田地里等等。現(xiàn)在又用于資金流進(jìn)。融入：融合；混入、混合。結(jié)合語(yǔ)境選擇“融入”。

故答案為：結(jié)晶；尊崇；融入21．ABC.錯(cuò)誤。

D.正確。短文第二段主要是說(shuō)明“古人很早就崇拜虎”，所以第2自然段列舉上古甲骨文中“虎”的象形字，主要目的是古人崇拜虎，虎文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

故答案為：D22．ABC.正確。

D.錯(cuò)誤。閱讀句子“除夕畫(huà)虎，代表驅(qū)邪迎祥，在民間方言中，‘虎’與‘?！ⅰ弧C音，又寓意福運(yùn)臨門(mén)，富貴盈門(mén)，漢代《風(fēng)俗通義》便有記載：‘畫(huà)虎于門(mén)，冀以御兇也’，這個(gè)習(xí)俗比后來(lái)流行的門(mén)神畫(huà)早得多。每年的端午節(jié)許多地方流行用艾葉編織成虎形的‘艾虎’懸掛在門(mén)上，做成‘艾虎'香包佩戴在身上”可知，這句話舉了除夕畫(huà)虎的例子，說(shuō)明民風(fēng)民俗“虎”的文化長(zhǎng)興不衰，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。這句話將“除夕畫(huà)虎“門(mén)神畫(huà)”作比較，說(shuō)明除夕畫(huà)虎的習(xí)俗早于門(mén)神畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間。這句話引用《風(fēng)俗通義》的記載，說(shuō)明除夕畫(huà)虎能驅(qū)避兇邪，且習(xí)俗流傳已久，運(yùn)用了作引用的說(shuō)明方法。這句話沒(méi)有運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法。

故答案為：D23．考查了對(duì)短文內(nèi)容的概括。閱讀句子“虎，屬貓科動(dòng)物，起源于中國(guó)“虎文化在古代軍事上應(yīng)用很廣“干百年來(lái)，民風(fēng)民俗‘虎’的文化長(zhǎng)興不衰”可知答案。

故答案為：從虎文化的起源、虎文化在古代軍事上的應(yīng)用和虎文化在民風(fēng)民俗方面的體現(xiàn)來(lái)“話虎”。24．考查了開(kāi)放探究?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》被公認(rèn)為梁?jiǎn)⒊髦兴枷胍饬x最積極，情感色彩最激越的篇章。首先，題目給出了《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》中的“乳虎嘯谷，百獸震惶”這句話，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于“乳虎”這一比喻。要求結(jié)合虎文化精神來(lái)分析作者將少年中國(guó)比喻為“乳虎”的意圖，這就需要學(xué)生既要理解文本中“乳虎”的象征意義，又要對(duì)虎文化精神有一定的認(rèn)知。通過(guò)分析《少年中國(guó)說(shuō)》的背景和主旨，可知作者梁?jiǎn)⒊荚趩酒饑?guó)人對(duì)國(guó)家未來(lái)的希望和責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)少年對(duì)于國(guó)家的重要性?！叭榛ⅰ边@一比喻出現(xiàn)在這樣的語(yǔ)境中，必然與作者對(duì)少年中國(guó)的期望緊密相關(guān)。從虎文化精神的角度，虎通常被視為勇猛、強(qiáng)大、威嚴(yán)的象征。將少年中國(guó)比喻為“乳虎”，暗示著少年中國(guó)雖然還在成長(zhǎng)階段，但已經(jīng)具備了虎的某些特質(zhì)。學(xué)生需要思考虎的哪些特質(zhì)與少年中國(guó)的特點(diǎn)相契合，以及作者為何選擇“乳虎”而不是其他動(dòng)物來(lái)進(jìn)行比喻。故答案為：“乳虎”象征著朝氣蓬勃的少年。梁?jiǎn)⒊瑢⑸倌曛袊?guó)比喻為“乳虎”，表達(dá)了對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)重任的中國(guó)少年寄予無(wú)限希望，鼓勵(lì)他們奮然而起，投入到改造中國(guó)的戰(zhàn)斗中去的熱切期望。25．【答案】范文：成長(zhǎng)路上的一盞燈在成長(zhǎng)的路上，總有一些人或事像一盞燈，照亮我們前行的道路。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那位在我小學(xué)六年生活中一直默默陪伴和引導(dǎo)我的老師，就是我成長(zhǎng)路上的一盞燈。記得剛上小學(xué)時(shí)，我對(duì)一切都充滿了好奇和不安。那時(shí)，李老師是我們班的班主任。她是一位溫柔而堅(jiān)定的人，總是用她那雙充滿愛(ài)的眼睛注視著我們每一個(gè)學(xué)生。她在課堂上不僅傳授知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?。有一次，我在?shù)學(xué)考試中失利了，心情沮喪，覺(jué)得自己一無(wú)是處。李老師察覺(jué)到了我的情緒變化，課后把我叫到辦公室。她沒(méi)有直接批評(píng)我，而是耐心地分析了我的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)我不要?dú)怵H。她說(shuō)：“失敗并不可怕，可怕的是失去信心。每一次失敗都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！蹦且豢蹋腋惺艿搅艘还蓽嘏牧α?，重新振作起來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。還有一次，我在課堂上因?yàn)榛卮鸩怀鰡?wèn)題而感到羞愧難當(dāng)。李老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，勇敢嘗試本身就是一種勝利?！彼脑捳Z(yǔ)如同一盞明燈，照亮了我內(nèi)心的黑暗，讓我明白了勇氣和堅(jiān)持的重要性。六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但李老師的教誨卻深深地印在了我的心里。她不僅是我的老師，更是我成長(zhǎng)路上的一盞燈，指引著我前行的方向。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，都會(huì)想起她的教導(dǎo)，從中汲取力量，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)的路上，有許多燈塔為我們指引方向。李老師就是我生命中那一盞永不熄滅的燈，她的愛(ài)和智慧將一直伴隨著我，照亮我未來(lái)的道路?！窘馕觥俊痉治觥坎牧蠂@“燈”在成長(zhǎng)路上的意義展開(kāi)，明確指出老師、書(shū)籍以及失敗與挫折等都可以成為照亮成長(zhǎng)之路的“燈”，中心話題是“成長(zhǎng)路上的一盞燈”。材料體裁為一段富有啟發(fā)性的