改造我們的學(xué)——毛澤東毛澤東（1893～1976）

中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。選擇性必修中冊(cè)第一單元第2課

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)毛澤東這位偉人的一首很有氣魄的詩(shī)詞是《沁園春?長(zhǎng)沙》，哪位同學(xué)可以給我們大家背誦一下呢？

《沁園春?長(zhǎng)沙》以宏偉的氣勢(shì)和強(qiáng)烈的激情感染了我們每一位同學(xué)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的一篇論辯性很強(qiáng)的文章《改造我們的學(xué)習(xí)》。激情導(dǎo)入沁園春.

雪

一九三六年二月

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。激情導(dǎo)入1.了解毛澤東生平和本文的寫作背景，以及在當(dāng)時(shí)的重要意義。2.通過(guò)對(duì)文中重要語(yǔ)句的分析，理解文章的深刻內(nèi)涵，提高對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。3.鑒賞文章準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。4.分析文章運(yùn)用的舉例論證、對(duì)比論證、引用論證等論證方法，厘清論證思路。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1935年1月召開(kāi)的遵義會(huì)議雖然結(jié)束了王明“左”傾路線在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但黨內(nèi)歷次“左”“右”傾錯(cuò)誤思想尚未肅清，仍然存在著黨風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正和文風(fēng)不正的問(wèn)題?！緦懽饕鈭D】為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機(jī)會(huì)主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全黨和全體干部進(jìn)行一次深刻的馬列主義教育。

整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容主要是“整頓三風(fēng)”，即：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。毛澤東同志作了三個(gè)動(dòng)員報(bào)告，《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》《改造我們的學(xué)習(xí)》是整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的綱領(lǐng)性文件。寫作背景

既是全文的中心觀點(diǎn)，也標(biāo)明了文章的論述范圍——如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問(wèn)題。解題《改造我們的學(xué)習(xí)》

這是毛澤東在延安干部會(huì)議上所作的報(bào)告，是關(guān)于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要文獻(xiàn)之一。

“改造”是指這篇文章的具體目的；

“我們”指的是中共黨員；

“學(xué)習(xí)”指的學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的制度，特別是指對(duì)馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)。文本研讀初讀課文【思考1】快速瀏覽課文，梳理行文思路?！久鞔_】開(kāi)篇立論：提出要改造學(xué)習(xí)。第一部分（一）：總結(jié)歷史和經(jīng)驗(yàn)。第二部分（二）：指出黨內(nèi)存在的問(wèn)題及危害。第三部分（三）：把“主觀主義”和“馬克思列寧主義”兩種態(tài)度相對(duì)照。第四部分（四）：提出改造學(xué)風(fēng)的建議。文本研讀【思考2】概括全文的論證結(jié)構(gòu)。【明確】采用了層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，即先提出主張，再分析問(wèn)題，最后提出建議。文本研讀研讀第一部分1.這一部分的中心觀點(diǎn)是什么？【明確】中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。文本研讀研讀第一部分2.這一部分有什么作用？【明確】點(diǎn)明馬克思列寧主義和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的深刻歷史，點(diǎn)明堅(jiān)持正確的方向的重要性，為下文提出存在的弊端做了鋪墊。文本研讀【思考2】研讀第二部分1.這一部分提出了黨內(nèi)存在的哪些缺點(diǎn)？有何弊端？【明確】缺點(diǎn)：①不注重研究現(xiàn)狀；②不注重研究歷史；③不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。弊端：這種作風(fēng)害了我們的許多同志。文本研讀【思考2】研讀第二部分2.思考為什么當(dāng)時(shí)許多馬克思列寧主義的學(xué)者在研究歷史時(shí)也是“言必稱希臘”?！久鞔_】1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，成為世界列強(qiáng)瓜分的對(duì)象。為使中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，不少有志之士到英、法、德、日等強(qiáng)國(guó)去學(xué)習(xí)；俄國(guó)十月革命勝利之后，又有不少人到蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)。在當(dāng)時(shí)，學(xué)習(xí)外國(guó)形成一股風(fēng)氣，特別在知識(shí)分子中，影響很大，這也影響到我們黨內(nèi)，但不少人的學(xué)習(xí)方法是教條主義的，搞歷史研究時(shí)只是習(xí)慣于生搬硬套外來(lái)的東西，卻不重視研究本國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，故而也是“言必稱希臘”。文本研讀【思考3】研讀第三部分1.試概括兩種對(duì)立的態(tài)度?！久鞔_】一種是主觀主義的態(tài)度，不實(shí)事求是，無(wú)的放矢，危害革命，是反科學(xué)、反馬克思列寧主義的，是黨性不純的一種表現(xiàn)；另外一種是馬克思列寧主義的態(tài)度：實(shí)事求是，有的放矢，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性的表現(xiàn)。文本研讀【思考3】研讀第三部分2.這一部分的主旨在“反復(fù)地說(shuō)明”，是不是第二部分的簡(jiǎn)單重復(fù)？試從論證角度、論證方法方面作簡(jiǎn)要分析?！久鞔_】不是。作者是從不同的角度，運(yùn)用不同的方法加以論證，使論證更加充分。從論證角度來(lái)說(shuō)，這部分雖也談到主觀主義的表現(xiàn)、危害等，但在概括歸納其表現(xiàn)的基礎(chǔ)上又作了進(jìn)一步分析，將其分為做研究工作的和做實(shí)際工作的兩種類型，并指出其主觀主義的表現(xiàn)特點(diǎn)，在揭示其危害的同時(shí)還揭露出它的實(shí)質(zhì)，指明對(duì)待它應(yīng)有的態(tài)度。同時(shí)，在這部分中不是單寫主觀主義的態(tài)度，而是將它與馬列主義的態(tài)度相對(duì)照，從而更加突出了改造學(xué)風(fēng)的迫切性。從論證方法來(lái)說(shuō)，第二部分主要運(yùn)用例證法，這一部分則采用比證法、喻證法和引證法等，綜合運(yùn)用多種手法，增強(qiáng)了說(shuō)服力。文本研讀【思考4】研讀第四部分1.試概括改造的建議?！久鞔_】①提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務(wù)。②聚集人才，分工合作，研究近百年的中國(guó)史。③對(duì)于在職干部的教育和干部學(xué)校的教育，應(yīng)確立以研究中國(guó)革命實(shí)際問(wèn)題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針，研究馬克思列寧主義，應(yīng)研究以《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨(布)歷史簡(jiǎn)要讀本》為中心的材料。文本研讀內(nèi)容小結(jié)

本文深刻地批判了理論和實(shí)際分離的主觀主義的學(xué)風(fēng)，精辟地闡明了理論和實(shí)際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的學(xué)風(fēng)，號(hào)召全黨必須改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬克思列寧主義的應(yīng)用，以便更好地完成認(rèn)識(shí)世界和改造世界的歷史任務(wù)。內(nèi)容小結(jié)1.標(biāo)題中為什么選用“改造”這個(gè)動(dòng)詞？能不能換用“改變”或者“改進(jìn)”？【明確】“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢(shì)和需要”的意思，它包含“改”(改變)和“造”(創(chuàng)造)兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上破舊立新的精神?！案淖儭睕](méi)有強(qiáng)調(diào)“立新”這一面，“改進(jìn)”比較強(qiáng)調(diào)“有所進(jìn)步”而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“破舊”這一面，因此這兩個(gè)詞不能代替“改造”。品味語(yǔ)言2.文章第二部分“但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”這句話能否直接表述為“但是，我們還有很大的缺點(diǎn)”？【明確】不能。書(shū)上的句子采用遞進(jìn)方式，肯定了成績(jī)是主要的，缺點(diǎn)是次要的，與前段相照應(yīng)；而改后的句子則抹殺了成績(jī)，突出并夸大了缺點(diǎn)，容易引起誤解。品味語(yǔ)言3.本文是政論文，是不是只能運(yùn)用政治詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行論述呢？【明確】作為一篇政論文，本文中準(zhǔn)確地運(yùn)用了許多政治詞語(yǔ)，如“馬克思列寧主義”“主觀主義”“革命”“黨性”“立場(chǎng)”“觀點(diǎn)”“策略”“規(guī)律性”等。但政論語(yǔ)體在詞語(yǔ)運(yùn)用方面具有廣泛性的特點(diǎn)，決不是只能運(yùn)用政治詞語(yǔ)，而是在以政治詞語(yǔ)作為詞語(yǔ)運(yùn)用核心的同時(shí)，廣泛吸收包括古詞語(yǔ)、口頭詞語(yǔ)、熟語(yǔ)在內(nèi)的各種詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)不但顯得準(zhǔn)確、概括性強(qiáng)，而且顯得鮮明、生動(dòng)。品味語(yǔ)言4.本文在論述學(xué)風(fēng)問(wèn)題時(shí)使用了哪些特別貼切生動(dòng)的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)具有怎樣的表達(dá)效果？【明確】①富有生命力的詞語(yǔ)：為之一新、粗枝大葉、一知半解、發(fā)號(hào)施令、生吞活剝、謬種流傳、實(shí)事求是、嘩眾取寵、欽差大臣、華而不實(shí)、無(wú)的放矢、徒有虛名等。②來(lái)自人民群眾的生動(dòng)活潑的口頭詞語(yǔ)：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”“對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了”“‘欽差大臣’滿天飛”“亂說(shuō)一頓”等。效果：這些詞語(yǔ)有的凝練含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分準(zhǔn)確恰當(dāng)，生動(dòng)傳神，具有鮮明的感情色彩，也不乏幽默風(fēng)趣。品味語(yǔ)言

“閉塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸魚(yú)”,粗枝大葉,夸夸其談,滿足于一知半解,這種極壞的作風(fēng),這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng),還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。（4）

這段話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？有這樣的表達(dá)效果？

特點(diǎn)：①運(yùn)用口語(yǔ),生動(dòng)形象,風(fēng)趣幽默?！伴]塞眼晴捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”形容主觀主義者不注重調(diào)查研究、盲目的工作態(tài)度。②運(yùn)用成語(yǔ)，深刻、簡(jiǎn)練。“粗枝大葉”“夸夸其談”“一知半解”等成語(yǔ)形容主觀主義者不細(xì)心調(diào)查,空談理論,無(wú)知、教條。

下列句子中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)？①錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。（24）

②上面我所說(shuō)的是我們黨里的極壞的典型,不是說(shuō)普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型,而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?為害相當(dāng)?shù)卮?不可等閑視之的。（12）①“常?！币辉~用得很恰當(dāng),如不用就會(huì)把這一特稱判斷變成全稱判斷,犯了以偏概全的毛病。②先強(qiáng)調(diào)是“極壞的典型”,不是“普遍”的,然后又用兩個(gè)“相當(dāng)?shù)亍?既表明了不是一片漆黑,又使人認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,用詞很有分寸。1.本文運(yùn)用了哪些修辭手法，試分析其效果?！久鞔_】①運(yùn)用多種修辭手法來(lái)增強(qiáng)行文氣勢(shì)。從本文來(lái)看，作者善于運(yùn)用排比、反復(fù)、對(duì)偶、層遞(如“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命”)等，這些都有助于增強(qiáng)行文的氣勢(shì)，使論證更加有力。②善于運(yùn)用比喻，將抽象的事理化為具體可感的形象。如“留聲機(jī)”“山間竹筍”“墻上蘆葦”“有的放矢”等，都是作者進(jìn)行論述時(shí)采用的十分貼切的比喻。這些比喻，能有效地為理論闡述服務(wù)，體現(xiàn)了在準(zhǔn)確、概括的基礎(chǔ)上力求生動(dòng)、鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格。分析手法2.文章運(yùn)用了“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”（16）這副對(duì)聯(lián),聯(lián)系文本具體分析其中含義。

①“墻上蘆葦”指墻上一棵草,風(fēng)吹兩邊倒,比喻沒(méi)有立場(chǎng),沒(méi)有是非觀念,沒(méi)有敵我界限;“頭重”比喻官大、權(quán)大;“腳輕”指無(wú)工作基礎(chǔ),無(wú)群眾基礎(chǔ),無(wú)知識(shí)基礎(chǔ);“根底淺”指沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有學(xué)歷,沒(méi)有資歷,沒(méi)有能力。

②“山間竹筍”指厚臉皮的人,俗話說(shuō),有的人臉皮像筍殼葉,剝了一層又一層;“嘴尖”指只會(huì)講歪理,講黨八股,夸夸其談:“皮厚”指沒(méi)有羞恥心,沒(méi)有自尊心;“腹中空”指不讀書(shū),不看報(bào),胸?zé)o點(diǎn)墨。

句式：對(duì)偶

內(nèi)容：比喻、擬人

含義：雙關(guān)（表面：外在形態(tài)；實(shí)際：思想作風(fēng)）

用這副對(duì)聯(lián)來(lái)形象地諷刺了只會(huì)背誦馬克思列寧主義的理論，不能用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，徒有虛名而無(wú)學(xué)識(shí)的主觀主義者。3讀下面句子，談?wù)勼w現(xiàn)了作者什么樣的情感態(tài)度？

“這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法,是共產(chǎn)黨的大敵,是工人階級(jí)的大敵,是人民的大敵,是民族的大敵,是黨性不純的一種表現(xiàn)?！保?5）

一連串的排比,作者擁護(hù)什么,反對(duì)什么毫不含糊。表現(xiàn)了愛(ài)憎分明的態(tài)度。本文有哪些寫作特色，試從修辭、句式、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度進(jìn)行分析說(shuō)明。①多種修辭增強(qiáng)行文氣勢(shì)。（比喻，排比，對(duì)偶）A比喻。如用“欽差大臣”（15）“瞎子摸魚(yú)”（4）等來(lái)形容主觀主義者不了解實(shí)際亂發(fā)號(hào)施令,既貼切生動(dòng)又通俗易懂。B排比。如“這種作風(fēng),拿了律己,則害了自己;拿了教人,則害了別人;拿了指導(dǎo)革命,則害了革命”（15）等運(yùn)用,語(yǔ)意跌宕,層層深入。C對(duì)偶?！安灰詾閻u,反以為榮”（9）“華而不實(shí),脆而不堅(jiān)”（15）“無(wú)實(shí)事求是之意,有嘩眾取寵之心”（15）等運(yùn)用,都增加了語(yǔ)言的生動(dòng)性。②運(yùn)用多種句式。

A.長(zhǎng)短結(jié)合,多用長(zhǎng)句。（長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、靈活，短句簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)）如:“不是為了要解決中國(guó)革命的理論問(wèn)題、策略問(wèn)題而到馬克思、恩格斯、列寧、斯大林那里找立場(chǎng),找觀點(diǎn),找方法,而是為了單純地學(xué)理論而去學(xué)理論?！保?5）“不是……而是……”是一個(gè)長(zhǎng)復(fù)句,而“找觀點(diǎn),找方法”又是這一復(fù)句中前一分句中的短句。

B.整散結(jié)合，使得語(yǔ)句靈活自然，語(yǔ)氣舒卷自如。如:“這樣一來(lái),就在許多學(xué)生中造成了一種反常的心理,對(duì)中國(guó)問(wèn)題反而無(wú)興趣,對(duì)黨的指示反而不重視,他們一心向往的,就是從先生那里學(xué)來(lái)的據(jù)說(shuō)是萬(wàn)古不變的教條?！保?1）“對(duì)……對(duì)……”是整句,“他們一心……就是……”是散句。寫作特色

③詞語(yǔ)運(yùn)用：

A.用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)，有分寸。a.用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng),第一部分“何等膚淺，何等貧乏”和“深刻得多，豐富得多”（2）?！澳w淺”和“深刻”是用于表明認(rèn)識(shí)程度的一組反義詞，“貧乏”和“豐富”是用于表示認(rèn)識(shí)廣度的一組反義詞。兩組反義詞相對(duì)舉，說(shuō)明差距大，前加“何等”，表明嚴(yán)重程度深。b.用詞有分寸。例如“上面我所說(shuō)的是我們黨里的極壞的典型,不是說(shuō)普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型,而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?為害相當(dāng)?shù)卮?不可等閑視之的?！保?2）。

B.使用諺語(yǔ)、口語(yǔ)和成語(yǔ)，形象、深刻、簡(jiǎn)練。如用諺語(yǔ)“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”（4）來(lái)形容主觀主義者不注重調(diào)查研究;用口語(yǔ)“對(duì)于自己的祖宗,則對(duì)不住,忘記了”（5）說(shuō)明主觀主義者不注重研究歷史,使文章顯得活潑風(fēng)趣;用成語(yǔ)“粗枝大葉”“夸夸其談”“一知半解”“生吞活剝”等來(lái)形容主觀主義者的不細(xì)心調(diào)查研究,空談理論,無(wú)知、教條,形象、深刻、簡(jiǎn)練。

C.使用文言詞語(yǔ)、古文今用，言簡(jiǎn)意賅,富于表現(xiàn)力。如“言必稱希臘”“無(wú)實(shí)事求是之意,有嘩眾取寵之心”“為之一新”“等閑視之”“若明若暗”“諸如此類”“懂得甚少”等,言簡(jiǎn)意賅,富于表現(xiàn)力。寫作特色1.多種修辭增強(qiáng)行文氣勢(shì)。（比喻，排比，對(duì)偶等）2.運(yùn)用多種句式。

A.長(zhǎng)短結(jié)合，多用長(zhǎng)句，長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、靈活；短句簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。

B.整散結(jié)合，使得語(yǔ)句靈活自然，語(yǔ)氣舒卷自如。3.詞語(yǔ)運(yùn)用：

A.用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)，有分寸；

B.使用諺語(yǔ)、口語(yǔ)和成語(yǔ)，形象、深刻、簡(jiǎn)練；C.使用文言詞語(yǔ)、古文今用，言簡(jiǎn)意賅，富于表現(xiàn)力。2.思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)。3.敘事結(jié)構(gòu)清晰。1.語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。寫作特色2.分析本文的論證方法，并完成表格。內(nèi)容句子論證方法第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

論證方法內(nèi)容句子論證方法第一部分以時(shí)間順序梳理中國(guó)共產(chǎn)黨二十年來(lái)的實(shí)踐，證明普遍真理與具體實(shí)踐的結(jié)合。以敘代議第二部分我們的許多同志……例證法第三部分兩種相互對(duì)照的態(tài)度：馬克思、恩格斯教導(dǎo)我們……用蘆葦、竹筍比喻對(duì)比法、引證法、喻證法第四部分例如例證法論證方法

如論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實(shí)際分離”時(shí),列舉了

“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯,教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的策略,教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國(guó)特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。（11）

“在延安學(xué)了,到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣,當(dāng)然學(xué)生也不能解釋”。（11）

等典型事例加以證明,使論證充分有力。論證方法：例證法（舉例論證）1.對(duì)比論證：主觀主義態(tài)度與馬列主義態(tài)度對(duì)照2.引用論證：引用馬、恩、列、斯的教導(dǎo)3.比喻論證：用蘆葦、竹筍的比喻來(lái)闡釋自己的觀點(diǎn)論證方法第三部分第一句“為了反復(fù)地說(shuō)明這個(gè)意思，我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下”中“這個(gè)意思”具體指什么？“反復(fù)地說(shuō)明”，是不是對(duì)上一部分的簡(jiǎn)單重復(fù)？

①“這個(gè)意思”具體指文章前面提出的“我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”，必須“將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”。

②作者雖然說(shuō)是要“反復(fù)地說(shuō)明”，但這部分內(nèi)容并不是對(duì)上一部分的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是從不同的角度，運(yùn)用不同的方法，反復(fù)加以論證，使論證更為充分。

本文在論證方法上有什么特點(diǎn)？——綜合運(yùn)用多種論證方法舉例論證對(duì)比論證引用論證比喻論證

請(qǐng)以“勤能補(bǔ)拙”為話題，運(yùn)用對(duì)比論證寫一段議論性的文字，300字左右。學(xué)以致用《改造我們的學(xué)習(xí)》是系統(tǒng)論述馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的經(jīng)典文獻(xiàn)，它對(duì)于今天的我們年輕一代有哪些重要啟示？【明確】觀點(diǎn)一：要實(shí)事求是地調(diào)查研究現(xiàn)狀。只有實(shí)事求是地研究現(xiàn)狀，才能對(duì)事物作出正確的判斷，進(jìn)而作出正確的處理。我們年青一代是國(guó)家未來(lái)的棟梁，不論是從事實(shí)際工作還是理論研究都應(yīng)該系統(tǒng)地周密地調(diào)查研究現(xiàn)狀，這對(duì)從事的工作影響巨大。