老年人能力評(píng)估務(wù)實(shí)全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件全課導(dǎo)航項(xiàng)目一

認(rèn)識(shí)評(píng)估工作，做好評(píng)估準(zhǔn)備項(xiàng)目四

進(jìn)行能力評(píng)估，提高職業(yè)技能（下）項(xiàng)目三

進(jìn)行能力評(píng)估，提高職業(yè)技能（上）項(xiàng)目二

精準(zhǔn)采集信息，夯實(shí)評(píng)估基礎(chǔ)項(xiàng)目五

評(píng)定能力等級(jí)，填寫(xiě)評(píng)估報(bào)告項(xiàng)目六

進(jìn)行環(huán)境評(píng)估，助力老年生活項(xiàng)目七

進(jìn)行需求評(píng)估，開(kāi)展防護(hù)教育本課件是可編輯的正常PPT課件項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)評(píng)估工作，做好評(píng)估準(zhǔn)備本課件是可編輯的正常PPT課件項(xiàng)目引言近年來(lái)，我國(guó)人口老齡化態(tài)勢(shì)明顯。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2022年末，全國(guó)60歲及以上人口為2.8億人，占總?cè)丝诘?9.8%，其中失能、半失能老年人約為4400萬(wàn)人。為了能夠有效利用養(yǎng)老資源，進(jìn)行老年人能力評(píng)估并根據(jù)老年人的能力等級(jí)為其提供照護(hù)服務(wù)已經(jīng)成為養(yǎng)老服務(wù)工作中十分緊迫的任務(wù)和不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本項(xiàng)目將介紹老年人能力評(píng)估的基礎(chǔ)知識(shí)和評(píng)估前的準(zhǔn)備工作。本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解老年人能力評(píng)估的概念和指標(biāo)。了解老年人能力等級(jí)劃分和老年人能力評(píng)估的意義。掌握老年人能力評(píng)估的原則和基本流程。熟悉老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)。了解老年人能力評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)“老年人的專屬‘面試官’”這一案例，培養(yǎng)工作責(zé)任心，提高職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備，明白“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，樹(shù)立規(guī)劃先行本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)航任務(wù)一了解老年能力評(píng)估任務(wù)二認(rèn)識(shí)老年人能力評(píng)估工作任務(wù)三做好評(píng)估準(zhǔn)備工作本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)一了解老年人能力評(píng)估本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入年近80歲的劉大爺打算入住養(yǎng)老院，精心挑選后，選擇了一所養(yǎng)老院。劉大爺及其家屬來(lái)到該養(yǎng)老院實(shí)地考察時(shí)，工作人員告訴劉大爺及其家屬，每位入住該院的老年人都需要提交一份近期的老年人能力評(píng)估報(bào)告?！袄夏耆嗽谌胱○B(yǎng)老院前，一定要進(jìn)行能力評(píng)估嗎？”劉大爺問(wèn)。工作人員看到劉大爺滿臉疑惑，便解釋說(shuō)：“老年人在入住養(yǎng)老院前進(jìn)行能力評(píng)估是養(yǎng)老行業(yè)規(guī)范化管理的重要舉措之一。老年人能力評(píng)估報(bào)告不僅有助于老年人更有針對(duì)性地選擇專業(yè)服務(wù)或者申請(qǐng)相關(guān)保障金，還有助于養(yǎng)老院根據(jù)老年人的身體狀況為其提供更加有針對(duì)性的服務(wù)。”點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入思考：（1）什么是老年人能力評(píng)估？（2）老年人能力評(píng)估指標(biāo)有哪些？（3）老年人能力評(píng)估對(duì)老年人及其家屬、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、政府部門具有哪些意義？本課件是可編輯的正常PPT課件一、什么是老年人能力評(píng)估在發(fā)達(dá)國(guó)家，老年人是指65周歲及以上的人群；在發(fā)展中國(guó)家，老年人是指60周歲及以上的人群。我國(guó)目前按發(fā)展中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。能力是指順利完成某種活動(dòng)并直接影響活動(dòng)效率所必需的個(gè)性心理特征。老年人能力評(píng)估是指根據(jù)相應(yīng)指標(biāo)對(duì)提出老年人能力評(píng)估申請(qǐng)的老年人的自理能力、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、精神狀態(tài)、感知覺(jué)與社會(huì)參與能力方面進(jìn)行評(píng)估，確定能力等級(jí)，并且形成評(píng)估報(bào)告。老年人能力評(píng)估是養(yǎng)老服務(wù)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在養(yǎng)老服務(wù)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)提升養(yǎng)老服務(wù)工作的專業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化服務(wù)水平具有重要支撐作用。本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估指標(biāo)《老年人能力評(píng)估規(guī)范》（GB/T42195—2022）為老年人能力評(píng)估提供了統(tǒng)一、規(guī)范、可操作的工具，為科學(xué)劃分老年人能力等級(jí)、推進(jìn)基本養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)、優(yōu)化養(yǎng)老服務(wù)供給、規(guī)范養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)綜合監(jiān)管等提供了依據(jù)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估指標(biāo)根據(jù)《老年人能力評(píng)估規(guī)范》可知，老年人能力評(píng)估指標(biāo)包括自理能力、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、精神狀態(tài)、感知覺(jué)與社會(huì)參與能力等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和26個(gè)二級(jí)指標(biāo)。在二級(jí)指標(biāo)中，關(guān)于自理能力的指標(biāo)有8個(gè)，關(guān)于基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的指標(biāo)有4個(gè)，關(guān)于精神狀態(tài)的指標(biāo)有9個(gè)，關(guān)于感知覺(jué)與社會(huì)參與能力的指標(biāo)有5個(gè)，如表所示。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)自理能力進(jìn)食、修飾、洗澡、穿/脫上衣、穿/脫褲子和鞋襪、小便控制、大便控制、如廁基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力床上體位轉(zhuǎn)移、床椅轉(zhuǎn)移、平地行走、上下樓梯精神狀態(tài)時(shí)間定向、空間定向、人物定向、記憶、理解能力、表達(dá)能力、攻擊行為、抑郁癥狀、意識(shí)水平感知覺(jué)與社會(huì)參與能力視力、聽(tīng)力、處理日常事務(wù)、使用交通工具外出、社會(huì)交往能力老年人能力評(píng)估指標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估指標(biāo)（1）自理能力。自理能力是指老年人在進(jìn)食、個(gè)人衛(wèi)生、穿/脫衣服和鞋襪、大小便控制、如廁方面的能力。對(duì)老年人的自理能力進(jìn)行評(píng)估，有利于更有針對(duì)性地為老年人提供照護(hù)服務(wù)。（2）基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)包括老年人在床上時(shí)的體位轉(zhuǎn)移、在床椅間的體位轉(zhuǎn)移、平地行走、上下樓梯。對(duì)老年人的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)估，有利于采取有效的防護(hù)措施保障老年人的人身安全。本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估指標(biāo)（3）精神狀態(tài)。精神狀態(tài)是指老年人在時(shí)間定向、空間定向、人物定向、記憶、理解能力、表達(dá)能力、攻擊行為、抑郁癥狀、意識(shí)水平方面所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)。影響老年人精神狀態(tài)的因素主要有年齡、受教育程度、婚姻狀況、生活環(huán)境、健康狀況、生活自理能力等。通過(guò)對(duì)老年人的精神狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，可以及早采取有效措施幫助老年人解決認(rèn)知能力、理解能力、表達(dá)能力降低和情緒不穩(wěn)定等問(wèn)題。本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估指標(biāo)（4）感知覺(jué)與社會(huì)參與能力。感覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是指人腦對(duì)客觀事物各個(gè)部分或?qū)傩缘恼w反映。感覺(jué)是最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程，是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)；知覺(jué)以感覺(jué)為基礎(chǔ)，比感覺(jué)復(fù)雜、完整。老年人的感知覺(jué)主要體現(xiàn)在視力和聽(tīng)力方面。社會(huì)參與能力主要包括老年人處理日常事務(wù)、使用交通工具外出、進(jìn)行社會(huì)交往的能力。對(duì)老年人的感知覺(jué)與社會(huì)參與能力進(jìn)行評(píng)估，有助于增強(qiáng)老年人的自我價(jià)值感和幸福感。本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力等級(jí)劃分根據(jù)老年人自理能力、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、精神狀態(tài)、感知覺(jué)與社會(huì)參與能力4個(gè)維度的評(píng)分情況，可以將老年人的能力劃分為5個(gè)等級(jí)，分別為能力完好、能力輕度受損（輕度失能）、能力中度受損（中度失能）、能力重度受損（重度失能）、能力完全喪失（完全失能）。（1）能力完好屬于該等級(jí)的老年人，其日常生活可以完全自理，精神狀態(tài)、感知覺(jué)與溝通能力正常，能料理家務(wù)或當(dāng)家管理家庭事務(wù)，能參與社會(huì)活動(dòng)本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力等級(jí)劃分（2）能力輕度受損日常生活不能完全自理，在他人的指導(dǎo)或提示下可以自理；精神狀態(tài)、感知覺(jué)與溝通能力不佳，家庭日常事務(wù)安排缺乏條理，在他人的監(jiān)護(hù)或指導(dǎo)下才能完成家庭日常事務(wù)；勉強(qiáng)能參與社會(huì)活動(dòng)（3）能力中度受損日常生活需要他人協(xié)助，但以自身完成為主；精神狀態(tài)不佳；感知覺(jué)與溝通能力受損較嚴(yán)重；在他人少量或大量協(xié)助下才能完成家庭日常事務(wù)；不能參與社會(huì)活動(dòng)（4）能力重度受損日常生活完全依賴他人；患有失智癥，易走失、跌倒、噎食、自傷等；感知覺(jué)與溝通能力嚴(yán)重受損（5）能力完全喪失自理能力、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和社會(huì)交往能力完全喪失，或者處于昏迷狀態(tài)本課件是可編輯的正常PPT課件四、老年人能力評(píng)估的意義老年人是一個(gè)特殊群體，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的生理功能和認(rèn)知功能逐漸下降，并且自身往往患有多種疾病。下面從老年人及其家屬、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、政府部門三個(gè)方面，介紹老年人能力評(píng)估的意義。（1）對(duì)老年人及其家屬的意義開(kāi)展老年人能力評(píng)估工作，可以讓老年人及其家屬清楚地知道老年人的身體狀況和精神狀況，避免無(wú)謂損傷。家屬根據(jù)老年人能力評(píng)估報(bào)告，可以為老年人選擇合適的養(yǎng)老方式和養(yǎng)老服務(wù)。此外，老年人能力評(píng)估報(bào)告還可以作為老年人居家環(huán)境智能化、適老化改造的依據(jù)。本課件是可編輯的正常PPT課件四、老年人能力評(píng)估的意義（2）對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的意義養(yǎng)老機(jī)構(gòu)根據(jù)老年人能力評(píng)估結(jié)果，能夠有針對(duì)性地為老年人制訂照護(hù)方案，提供個(gè)性化的設(shè)備和用品，配備更加專業(yè)的照護(hù)人員。對(duì)經(jīng)治療病情基本穩(wěn)定的老年人進(jìn)行老年人能力評(píng)估，評(píng)估結(jié)果可作為其能否出院、轉(zhuǎn)院、轉(zhuǎn)至養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的重要參考。此外，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)根據(jù)老年人能力評(píng)估結(jié)果提供服務(wù)、制定標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效避免老年人及其家屬與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)因照護(hù)費(fèi)用而產(chǎn)生糾紛。圖是養(yǎng)老服務(wù)人員根據(jù)老年人能力評(píng)估結(jié)果為老年人講解照護(hù)服務(wù)變更事宜。養(yǎng)老服務(wù)人員為老年人講解照護(hù)服務(wù)變更事宜本課件是可編輯的正常PPT課件四、老年人能力評(píng)估的意義（3）對(duì)政府部門的意義大量的老年人能力評(píng)估數(shù)據(jù)有利于政府部門準(zhǔn)確地把握養(yǎng)老市場(chǎng)供給、市場(chǎng)需求，合理配置養(yǎng)老資源，規(guī)范養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的工作。具體來(lái)說(shuō)，老年人能力評(píng)估為制定養(yǎng)老服務(wù)方針政策提供了數(shù)據(jù)支撐，可以使養(yǎng)老政策更“接地氣”；政府部門基于市場(chǎng)需求，可以制訂科學(xué)的養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃，組織建設(shè)不同檔次的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，以滿足不同層次老年人的消費(fèi)需求；政府部門市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過(guò)規(guī)范養(yǎng)老服務(wù)管理，合理地制定各種補(bǔ)貼制度，能夠幫助真正困難的老年人。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)要求：（1）學(xué)生自由分組，每組4～6人，從中選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次任務(wù)實(shí)施的具體分工。（2）PPT內(nèi)容包括但不限于老年人能力評(píng)估師的工作內(nèi)容、工作場(chǎng)景、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)前景。（3）每組選出一人講解本組制作的PPT，并解答其他小組成員提出的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)PPT中的內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。任務(wù)描述：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)搜集與老年人能力評(píng)估師職業(yè)有關(guān)的資料，根據(jù)所得資料制作PPT，并在課堂上進(jìn)行分享。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)任務(wù)的完成情況，按表為各小組打分。評(píng)價(jià)內(nèi)容分值教師評(píng)分備注分工明確，任務(wù)完成程度高10

老年人能力評(píng)估師的工作內(nèi)容和專業(yè)素養(yǎng)描述正確、全面、詳細(xì)30

老年人能力評(píng)估師的工作場(chǎng)景和職業(yè)前景描述符合實(shí)際30

語(yǔ)言流暢，講解生動(dòng)15

PPT結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，制作精美15

合計(jì)100

任務(wù)評(píng)分表本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)二認(rèn)識(shí)老年人能力評(píng)估工作本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入小李是老年人能力評(píng)估團(tuán)隊(duì)中的新人。在跟隨團(tuán)隊(duì)成員為王大爺進(jìn)行能力評(píng)估時(shí)，小李發(fā)現(xiàn)評(píng)估人員不僅要具備醫(yī)療護(hù)理、健康管理、養(yǎng)老服務(wù)等專業(yè)知識(shí)，還要掌握評(píng)估要求和評(píng)估流程，遵循老年人能力評(píng)估的原則，靈活運(yùn)用各種評(píng)估方法，正確處理評(píng)估過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種特殊情況。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入以下是小李在對(duì)王大爺進(jìn)行能力評(píng)估后所寫(xiě)的工作心得中的部分內(nèi)容：“老年人能力評(píng)估結(jié)果涉及政府補(bǔ)貼的發(fā)放和公共養(yǎng)老資源的分配，評(píng)估人員必須依規(guī)評(píng)估，尊重客觀實(shí)事，一視同仁，不能厚此薄彼?！霸u(píng)估人員可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和老年人的實(shí)際情況，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、文字等與老年人溝通，盡可能營(yíng)造輕松的評(píng)估氛圍。評(píng)估人員可以根據(jù)實(shí)際情況決定評(píng)估項(xiàng)目的評(píng)估順序，不一定非要按照評(píng)估表中的順序進(jìn)行評(píng)估。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入“評(píng)估人員應(yīng)根據(jù)評(píng)估項(xiàng)目和老年人的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用訪談法、觀察法、測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行老年人能力評(píng)估。對(duì)于一些特殊項(xiàng)目，評(píng)估人員還應(yīng)運(yùn)用情景模擬法，通過(guò)觀察老年人的行為進(jìn)行評(píng)估。在與老年人交談時(shí)，評(píng)估人員應(yīng)使用老年人容易理解的詞語(yǔ)，而不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；應(yīng)掌握談話的主動(dòng)權(quán)，避免涉及老年人的隱私，避免交談內(nèi)容超出老年人能力評(píng)估的范疇。”點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入思考：（1）老年人能力評(píng)估的原則有哪些？（2）老年人能力評(píng)估的基本流程是怎樣的？（3）進(jìn)行老年人能力評(píng)估工作需要注意哪些事項(xiàng)？本課件是可編輯的正常PPT課件一、老年人能力評(píng)估的原則評(píng)估人員在進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：（1）依規(guī)評(píng)估原則進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，評(píng)估人員應(yīng)遵循國(guó)家和地方相關(guān)政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等，評(píng)估過(guò)程中不能出現(xiàn)違法違規(guī)行為。（2）公平公正原則進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，要公平、公正地對(duì)待每一位評(píng)估對(duì)象，不因?qū)Ψ降哪挲g、身份等改變?cè)u(píng)估的條件和結(jié)果，維護(hù)評(píng)估對(duì)象的權(quán)益。本課件是可編輯的正常PPT課件一、老年人能力評(píng)估的原則（3）客觀真實(shí)原則信息采集渠道權(quán)威、方法得當(dāng)，是保證評(píng)估結(jié)果客觀、真實(shí)的必要前提。如果采集的信息不夠客觀、真實(shí)，不僅不能準(zhǔn)確反映老年人的能力水平和服務(wù)需求，還可能致使養(yǎng)老機(jī)構(gòu)制定出的照護(hù)方案不適合老年人。因此，評(píng)估人員在進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，必須遵循客觀真實(shí)原則。（4）信息保密原則老年人能力評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員在評(píng)估工作中有責(zé)任保護(hù)評(píng)估對(duì)象的個(gè)人隱私，未經(jīng)評(píng)估對(duì)象同意，不得公開(kāi)和泄露。本課件是可編輯的正常PPT課件一、老年人能力評(píng)估的原則（5）動(dòng)態(tài)評(píng)估原則老年人能力評(píng)估為動(dòng)態(tài)評(píng)估，評(píng)估對(duì)象在接受養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提供的養(yǎng)老服務(wù)前，應(yīng)進(jìn)行老年人能力評(píng)估。評(píng)估對(duì)象在首次進(jìn)行老年人能力評(píng)估后若無(wú)特殊情況，應(yīng)至少每12個(gè)月再進(jìn)行一次評(píng)估；在出現(xiàn)特殊情況導(dǎo)致能力發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)進(jìn)行即時(shí)評(píng)估。申請(qǐng)人（評(píng)估對(duì)象本人或其代理人，以下統(tǒng)稱“申請(qǐng)人”）如果對(duì)評(píng)估結(jié)果有異議，可以要求評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行復(fù)核。本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估的基本流程老年人能力評(píng)估的基本流程因各地的政策不同有所差異。一般來(lái)說(shuō)，老年人能力評(píng)估的基本流程為申請(qǐng)—受理—評(píng)估—公示與結(jié)果告知—復(fù)核與終核。申請(qǐng)受理評(píng)估公示與結(jié)果告知復(fù)核與終核本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估的基本流程（1）申請(qǐng)。申請(qǐng)人可以向當(dāng)?shù)孛裾?、街道辦事處、社區(qū)事務(wù)受理中心等機(jī)構(gòu)提出老年人能力評(píng)估申請(qǐng)并填寫(xiě)申請(qǐng)材料。申請(qǐng)方式以當(dāng)?shù)氐木唧w規(guī)定為準(zhǔn)。以北京市為例，申請(qǐng)人可通過(guò)電話預(yù)約或者登錄評(píng)估系統(tǒng)在線申請(qǐng)并填寫(xiě)《北京市老年人能力綜合評(píng)估申請(qǐng)表》，或者向戶籍所在地的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）一門受理窗口提出申請(qǐng)并填寫(xiě)申請(qǐng)表。（2）受理。相關(guān)部門對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審核。經(jīng)審核，對(duì)符合申請(qǐng)條件的，從老年人能力評(píng)估專家?guī)熘须S機(jī)選擇2名評(píng)估人員入戶評(píng)估，評(píng)估對(duì)象也可以自行前往評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估；對(duì)不符合申請(qǐng)條件的，通知申請(qǐng)人并退還申請(qǐng)材料，或要求申請(qǐng)人修正申請(qǐng)材料后再申請(qǐng)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、老年人能力評(píng)估的基本流程（3）評(píng)估。評(píng)估人員按照老年人能力評(píng)估流程，攜帶評(píng)估時(shí)所需的工具和用品，在約定的時(shí)間內(nèi)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估并形成評(píng)估報(bào)告。進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，至少應(yīng)有2名評(píng)估人員在場(chǎng)，至少1人具有醫(yī)護(hù)專業(yè)背景。評(píng)估過(guò)程中，若評(píng)估對(duì)象身體發(fā)生不適或者精神出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)立即終止評(píng)估。（4）公示與結(jié)果告知。相關(guān)部門在評(píng)估對(duì)象常住地的社區(qū)、小區(qū)的公開(kāi)欄中公示評(píng)估結(jié)果。公示結(jié)束后，通過(guò)電子或紙質(zhì)文書(shū)將評(píng)估結(jié)果告知申請(qǐng)人，并報(bào)區(qū)民政局備案。（5）復(fù)核與終核。申請(qǐng)人若對(duì)評(píng)估結(jié)果有異議，則應(yīng)在規(guī)定的期限內(nèi)通過(guò)原申請(qǐng)渠道提出復(fù)核申請(qǐng)，復(fù)核結(jié)果為老年人能力評(píng)估的最終結(jié)果。本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)（一）評(píng)估前（1）評(píng)估前，評(píng)估人員必須與評(píng)估對(duì)象進(jìn)行充分溝通，爭(zhēng)取得到評(píng)估對(duì)象的全力配合。在溝通過(guò)程中，評(píng)估人員要注意觀察評(píng)估對(duì)象的語(yǔ)氣和態(tài)度。若評(píng)估對(duì)象不配合或態(tài)度惡劣，則應(yīng)對(duì)該情況進(jìn)行記錄。（2）評(píng)估人員必須接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的資格認(rèn)證，在評(píng)估前，主動(dòng)出示相關(guān)證件并說(shuō)明本次評(píng)估的目的。（3）評(píng)估人員應(yīng)備齊評(píng)估所需的各種工具和用品，評(píng)估人員之間應(yīng)保持信息暢通。本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)（二）評(píng)估中（1）注意觀察評(píng)估環(huán)境是否安全，如果發(fā)現(xiàn)不安全因素，應(yīng)及時(shí)撤離并上報(bào)有關(guān)部門。（2）注意觀察評(píng)估對(duì)象的生活環(huán)境，也可以直接詢問(wèn)評(píng)估對(duì)象及其家屬、照護(hù)人員。必要時(shí)，還可要求對(duì)方提供相關(guān)資料輔助評(píng)估。（3）評(píng)估過(guò)程中應(yīng)有1名評(píng)估對(duì)象的家屬在場(chǎng)。本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)（4）評(píng)估過(guò)程中，評(píng)估人員應(yīng)語(yǔ)氣溫和、表達(dá)清晰，切勿使用攻擊性、侮辱性語(yǔ)言，以免引起糾紛。評(píng)估對(duì)象在回答問(wèn)題時(shí)，評(píng)估人員不可催促、誘導(dǎo)，而應(yīng)認(rèn)真聆聽(tīng)（見(jiàn)圖）評(píng)估人員正在認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)估對(duì)象講話本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)（5）在評(píng)估過(guò)程中，盡量讓評(píng)估對(duì)象自主完成評(píng)估項(xiàng)目，但是不能勉強(qiáng)對(duì)方。對(duì)于無(wú)法當(dāng)場(chǎng)示范的活動(dòng)，評(píng)估人員可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷。評(píng)估對(duì)象當(dāng)場(chǎng)示范的結(jié)果與其平時(shí)的表現(xiàn)相差較大時(shí)，必須在特殊事項(xiàng)記錄單中詳細(xì)說(shuō)明。（6）發(fā)現(xiàn)評(píng)估對(duì)象有跌倒、噎食、走失、自殺傾向時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取防范措施，并與該評(píng)估對(duì)象及其家屬溝通，同時(shí)在特殊事項(xiàng)記錄單中注明。本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)（7）評(píng)估表單不可涂改。評(píng)估人員的意見(jiàn)不一致時(shí)，需要進(jìn)行復(fù)評(píng)。（8）在評(píng)估過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)評(píng)估對(duì)象或其家屬提供的信息不真實(shí)，評(píng)估人員要耐心向其解釋相關(guān)政策，說(shuō)明利害關(guān)系，必要時(shí)在特殊事項(xiàng)記錄單中注明。（9）評(píng)估對(duì)象或其家屬對(duì)評(píng)估結(jié)果有異議時(shí)，評(píng)估人員應(yīng)與其溝通，必要時(shí)在特殊事項(xiàng)記錄單中詳細(xì)說(shuō)明。本課件是可編輯的正常PPT課件小提示對(duì)于在老年人能力評(píng)估過(guò)程中出現(xiàn)的特殊情況，評(píng)估人員需要將其記錄在特殊事項(xiàng)記錄單，以便相關(guān)部門或評(píng)估機(jī)構(gòu)在審核、復(fù)核時(shí)使用。本課件是可編輯的正常PPT課件三、老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)（三）評(píng)估后（1）如果老年人能力評(píng)估工作是在評(píng)估對(duì)象生病期間進(jìn)行的，則應(yīng)備注，待評(píng)估對(duì)象身體康復(fù)一個(gè)月后，再對(duì)其進(jìn)行第二次評(píng)估。（2）評(píng)估工作結(jié)束后，2名評(píng)估人員應(yīng)認(rèn)真核對(duì)評(píng)估信息并簽字，同時(shí)要求評(píng)估對(duì)象及其家屬在相應(yīng)的資料上簽字，不會(huì)寫(xiě)字者可以按手印。（3）為每位評(píng)估對(duì)象拍照并設(shè)置編碼，照片的編碼應(yīng)與紙質(zhì)材料的編碼一致。本課件是可編輯的正常PPT課件砥節(jié)礪行—老年人的專屬“面試官”護(hù)理專業(yè)出身的小胡是江西省南昌市某福利院的一名護(hù)士。在該福利院籌建老年人能力評(píng)估中心時(shí)，擁有醫(yī)學(xué)背景的小胡被選中，成為一名老年人能力評(píng)估師。小胡憑著豐富的護(hù)士經(jīng)驗(yàn)足以勝任老年人能力評(píng)估工作，但是面對(duì)評(píng)估結(jié)果，有些家屬卻難以接受?！拔覌寷](méi)有失能，她只是不愛(ài)說(shuō)話?！毙『诮o85歲的趙奶奶進(jìn)行老年人能力評(píng)估后，得出趙奶奶屬于輕度失能，需要按照半自理標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理。評(píng)估結(jié)果一出，趙奶奶的女兒很不滿意，說(shuō)：“你們是不是想多收費(fèi)，故意給我媽加重一個(gè)等級(jí)？”面對(duì)家屬的質(zhì)問(wèn)，小胡耐心地解釋，同時(shí)給出了解決方案——先讓趙奶奶入住自理區(qū)，觀察15天再對(duì)老年人能力評(píng)估結(jié)果重新評(píng)定。本課件是可編輯的正常PPT課件砥節(jié)礪行—老年人的專屬“面試官”在這15天中，小胡仔細(xì)觀察趙奶奶的情況：趙奶奶不認(rèn)識(shí)自己的房間，吃飯時(shí)找不到食堂……15天后，小胡將一本詳細(xì)記錄趙奶奶狀態(tài)的筆記交到其女兒手上，女兒才理解評(píng)估結(jié)果，同意將趙奶奶轉(zhuǎn)到半自理區(qū)。多年來(lái)，小胡數(shù)次參加老年護(hù)理專業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)，學(xué)技能，長(zhǎng)本領(lǐng)，先后獲得老年人能力評(píng)估（基礎(chǔ)）培訓(xùn)專業(yè)證書(shū)、老年認(rèn)知癥照護(hù)專業(yè)技能培訓(xùn)班培訓(xùn)證書(shū)等。為了使評(píng)估結(jié)果更加準(zhǔn)確，小胡和同事還在現(xiàn)有評(píng)估量表的基礎(chǔ)上，融入了老年人認(rèn)知能力量表、跌倒風(fēng)險(xiǎn)量表、巴氏指數(shù)量表等評(píng)估內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件砥節(jié)礪行—老年人的專屬“面試官”小胡不僅是老年人的“面試官”，還是他們的好朋友。小胡在福利院辦起了“老年大學(xué)”，請(qǐng)來(lái)教師教老年人繪畫(huà)、聲樂(lè)、書(shū)法等。每逢端午、中秋等節(jié)日，她還會(huì)組織老人玩游戲、表演節(jié)目，把福利院打造成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。老人不管大事小事，都愛(ài)找這個(gè)貼心又愛(ài)笑的“小艷子”?！懊總€(gè)人都會(huì)老。作為一名老年人能力評(píng)估師，我能做的就是更準(zhǔn)確地了解老年人的身體狀況和心理健康程度，讓他們擁有一個(gè)安心、靜心、舒心的晚年?！毙『f(shuō)。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)描述：以小組為單位，根據(jù)本任務(wù)所介紹的內(nèi)容，從下列題目中任選兩道進(jìn)行解答：（1）從老年人能力評(píng)估的5項(xiàng)原則中任選2項(xiàng)，舉例說(shuō)明該原則的重要性。（2）利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己所在地區(qū)老年人能力評(píng)估的基本流程。（3）評(píng)估人員在進(jìn)行老年人能力評(píng)估過(guò)程中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？任務(wù)要求：（1）學(xué)生自由分組，每組3～4人。小組成員討論確定所選題目的答案，并以書(shū)面形式呈現(xiàn)，必要時(shí)輔以視頻、圖片等。（2）每組選出1名代表在課堂上講解本組所選題目的答案，同時(shí)解答教師和其他小組成員提出的問(wèn)題。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)任務(wù)的完成情況，按表為各小組打分。任務(wù)評(píng)分表評(píng)價(jià)內(nèi)容分值教師評(píng)分備注分工合理，小組成員通力協(xié)作15

答案準(zhǔn)確、完整，舉例恰當(dāng)40

語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出30

正確解答教師和其他小組成員的問(wèn)題15

合計(jì)100

本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)三做好評(píng)估準(zhǔn)備工作本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入小楊和小王接到上門給劉奶奶進(jìn)行老年人能力評(píng)估的通知后，就向劉奶奶的兒子了解劉奶奶的基本情況，得到的信息是：劉奶奶患有糖尿病、高血壓等慢性疾病，視力不太好，老伴早逝，兒子在外地工作，劉奶奶一直獨(dú)居。掌握上述信息后，小楊和小王攜帶評(píng)估工具和用品上門了。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入在正式評(píng)估之前，小楊和小王將評(píng)估工具和用品從包里逐個(gè)拿出來(lái)。劉奶奶見(jiàn)狀，有點(diǎn)緊張，說(shuō)：“沒(méi)想到做老年人能力評(píng)估居然需要這么多東西??！”小楊微笑著解釋說(shuō)：“奶奶，您可別小瞧這些，它們可是‘寶貝’，能夠幫助我們快速、便捷地了解您的身體狀況，是我們進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)不可或缺的。不過(guò)請(qǐng)您放心，在使用每個(gè)工具之前，我們都會(huì)向您解釋該工具的用途和使用方法。我們會(huì)全程陪伴您，直至評(píng)估工作結(jié)束?！秉c(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入思考：（1）評(píng)估人員在進(jìn)行老年人能力評(píng)估前如何布置評(píng)估環(huán)境？（2）進(jìn)行老年人能力評(píng)估過(guò)程中，評(píng)估人員會(huì)用到哪些工具和用品？本課件是可編輯的正常PPT課件一、評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備進(jìn)行老年人能力評(píng)估前，評(píng)估人員需要與評(píng)估對(duì)象或其家屬取得聯(lián)系，確認(rèn)評(píng)估的具體時(shí)間和地點(diǎn)。評(píng)估人員在評(píng)估過(guò)程中需要與評(píng)估對(duì)象本人和其家屬進(jìn)行溝通，因此在評(píng)估前，評(píng)估人員還應(yīng)確定至少1名家屬在評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)陪同評(píng)估對(duì)象完成評(píng)估工作。若無(wú)家屬陪同，則須在特殊事項(xiàng)記錄單中注明。下面從選擇評(píng)估地點(diǎn)和布置評(píng)估環(huán)境兩個(gè)方面，介紹有關(guān)評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備的內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件一、評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備為了確保評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確，評(píng)估人員應(yīng)盡可能選擇在評(píng)估對(duì)象熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行老年人能力評(píng)估。如果評(píng)估地點(diǎn)與申請(qǐng)資料上所填寫(xiě)的評(píng)估對(duì)象的居住地址不一致，評(píng)估人員應(yīng)提前進(jìn)行核實(shí)。如果評(píng)估場(chǎng)所為評(píng)估對(duì)象的家以外的地點(diǎn)，如養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)院等，評(píng)估人員必須提前與相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，核實(shí)評(píng)估對(duì)象是否長(zhǎng)期生活在這里。在溝通過(guò)程中，應(yīng)注意保護(hù)評(píng)估對(duì)象的隱私。（一）選擇評(píng)估地點(diǎn)本課件是可編輯的正常PPT課件一、評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備（1）評(píng)估環(huán)境應(yīng)清潔、安靜，評(píng)估室內(nèi)應(yīng)光線充足、空氣清新、溫度適宜（2）評(píng)估場(chǎng)所內(nèi)至少應(yīng)有3把椅子、1張桌子（3）社區(qū)老年人集中評(píng)估時(shí)，應(yīng)設(shè)等候室，評(píng)估工作應(yīng)在相對(duì)獨(dú)立的評(píng)估室內(nèi)逐一進(jìn)行。開(kāi)展評(píng)估工作的機(jī)構(gòu)宜設(shè)立單獨(dú)的評(píng)估室（二）布置評(píng)估環(huán)境本課件是可編輯的正常PPT課件一、評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備（4）評(píng)估室內(nèi)的物品應(yīng)能夠滿足老年人能力評(píng)估的需要，評(píng)估室內(nèi)不應(yīng)放置與老年人能力評(píng)估無(wú)關(guān)的物品。評(píng)估室內(nèi)或室外應(yīng)有連續(xù)的臺(tái)階和帶扶手的通道（見(jiàn)圖），通道的地面應(yīng)平整，臺(tái)階的設(shè)計(jì)應(yīng)符合《老年人照料設(shè)施建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ450—2018）中的相關(guān)規(guī)定評(píng)估室內(nèi)連續(xù)的臺(tái)階和帶扶手的通道本課件是可編輯的正常PPT課件二、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備（一）準(zhǔn)備常用評(píng)估工具與用品常用評(píng)估工具與用品主要包括記錄工具、評(píng)估表單、輔助工具與用品及其他。（1）記錄工具。包括評(píng)估過(guò)程中使用的紙、筆，以及安裝了相應(yīng)軟件、可進(jìn)行信息化評(píng)估的便攜式電子設(shè)備等。（2）評(píng)估表單。包括基本信息采集表、空白量表、特殊事項(xiàng)記錄單等。（3）輔助工具與用品。例如，對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行自理能力評(píng)估時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到餐具、搓澡巾、剃須刀、帶扣子的上衣、坐便器等；進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到輪椅、拐杖、移動(dòng)臺(tái)階等；進(jìn)行精神狀態(tài)評(píng)估時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到時(shí)鐘模型；進(jìn)行感知覺(jué)與社會(huì)參與能力評(píng)估時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到助聽(tīng)器、放大鏡、報(bào)紙等。（4）其他。包括口罩、手套、鞋套、免洗洗手液和評(píng)估人員的工作證件等。本課件是可編輯的正常PPT課件二、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備（二）配備檢測(cè)設(shè)備與用品在老年人能力評(píng)估過(guò)程中，常用的檢測(cè)設(shè)備與用品有視力表、體溫計(jì)、血壓計(jì)、血糖儀（見(jiàn)圖）、身高體重測(cè)量?jī)x、脈搏血氧儀（見(jiàn)圖）、聽(tīng)診器等。脈搏血氧儀血糖儀本課件是可編輯的正常PPT課件二、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備（二）配備檢測(cè)設(shè)備與用品基礎(chǔ)檢測(cè)設(shè)備選用的注意事項(xiàng)評(píng)估人員要根據(jù)評(píng)估對(duì)象的身體狀況選用合適的、易于操作的檢測(cè)設(shè)備與用品。例如，在給評(píng)估對(duì)象測(cè)量體溫時(shí)，一般應(yīng)選用水銀體溫計(jì)，但對(duì)于腋下出汗較多或有創(chuàng)傷、炎癥，以及肩關(guān)節(jié)受傷或因極度消瘦而夾不緊水銀體溫計(jì)的評(píng)估對(duì)象，應(yīng)使用紅外線測(cè)溫儀測(cè)量。另外，為了保證檢測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，評(píng)估人員在使用檢測(cè)設(shè)備時(shí)，還應(yīng)提前檢查檢測(cè)設(shè)備的功能是否完好。本課件是可編輯的正常PPT課件二、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備（三）安裝與調(diào)試應(yīng)用軟件基礎(chǔ)檢測(cè)設(shè)備選用的注意事項(xiàng)（1）安裝應(yīng)用軟件評(píng)估人員應(yīng)根據(jù)應(yīng)用軟件的安裝要求選擇合適的安裝載體，如手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等。安裝完成后，還應(yīng)檢查能否正常打開(kāi)該軟件。（2）調(diào)試應(yīng)用軟件要使應(yīng)用軟件能夠高效地運(yùn)行，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行調(diào)試。本課件是可編輯的正常PPT課件課堂活動(dòng)進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，有些家屬會(huì)認(rèn)為評(píng)估人員的有些測(cè)驗(yàn)沒(méi)有必要。他們通常認(rèn)為自己對(duì)老年人的自理能力、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、精神狀態(tài)等最了解，評(píng)估人員完全可以根據(jù)他們的描述進(jìn)行評(píng)分，而不必非要老年人自己演示一遍。2人一組，討論這種觀點(diǎn)是否正確，教師隨機(jī)選擇幾名學(xué)生進(jìn)行回答本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)描述：小利的爺爺今年72歲，患腦血栓，腿腳不靈活，最近記憶力、視力和對(duì)人物、空間的定向能力明顯下降了。為了能夠得到更加專業(yè)的照護(hù)服務(wù)，小利的爺爺打算入住養(yǎng)老院，于是向其所在地街道辦事處提出老年人能力評(píng)估申請(qǐng)。以小組為單位，討論評(píng)估人員在為小利的爺爺進(jìn)行能力評(píng)估前，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作，然后將討論結(jié)果以PPT的形式呈現(xiàn)。任務(wù)要求：（1）學(xué)生自由分組，每組4～6人，從中選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次任務(wù)實(shí)施的具體分工。（2）PPT的內(nèi)容包括但不限于評(píng)估時(shí)間和地點(diǎn)的選擇、評(píng)估環(huán)境的布置、評(píng)估工具與用品的準(zhǔn)備等。（3）每組選出一人講解本組制作的PPT，解答教師和其他小組成員提出的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)PPT中的內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)任務(wù)的完成情況，按表為各小組打分。任務(wù)評(píng)分表評(píng)價(jià)內(nèi)容分值教師評(píng)分備注評(píng)估時(shí)間和地點(diǎn)選擇合理25

評(píng)估環(huán)境布置妥當(dāng)25

評(píng)估工具與用品列舉齊全25

語(yǔ)言流暢，講解生動(dòng)10

PPT內(nèi)容詳盡，重點(diǎn)突出，制作精美15

合計(jì)100

本課件是可編輯的正常PPT課件課堂檢測(cè)如何做好評(píng)估準(zhǔn)備？本課件是可編輯的正常PPT課件課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)評(píng)估工作，做好評(píng)估準(zhǔn)備了解及認(rèn)識(shí)評(píng)估工作做好評(píng)估準(zhǔn)備本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果填入表中。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表班級(jí)

日期

姓名

指導(dǎo)教師

項(xiàng)目名稱認(rèn)識(shí)評(píng)估工作，做好評(píng)估準(zhǔn)備評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值自我評(píng)分教師評(píng)分理論知識(shí)

（60%）老年人能力評(píng)估的概念和指標(biāo)10

老年人能力等級(jí)劃分10

老年人能力評(píng)估的意義10

老年人能力評(píng)估的原則和基本流程10

老年人能力評(píng)估的注意事項(xiàng)10

評(píng)估環(huán)境準(zhǔn)備、評(píng)估工具與用品準(zhǔn)備10

實(shí)踐技能

（20%）能夠從自己與老年人及其家屬的溝通過(guò)程中獲取有價(jià)值的信息10

能夠主動(dòng)發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，解決老年人能力評(píng)估工作中遇到的問(wèn)題10

本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（續(xù)表）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值自我評(píng)分教師評(píng)分綜合素養(yǎng)

（20%）積極參加活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、討論5

具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度5

具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力5

具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的規(guī)劃意識(shí)5

合計(jì)100

自我評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)本課件是可編輯的正常PPT課件演示完畢感謝觀看本課件是可編輯的正常PPT課件老年人能力評(píng)估務(wù)實(shí)本課件是可編輯的正常PPT課件全課導(dǎo)航項(xiàng)目一

認(rèn)識(shí)評(píng)估工作，做好評(píng)估準(zhǔn)備項(xiàng)目四

進(jìn)行能力評(píng)估，提高職業(yè)技能（下）項(xiàng)目三

進(jìn)行能力評(píng)估，提高職業(yè)技能（上）項(xiàng)目二

精準(zhǔn)采集信息，夯實(shí)評(píng)估基礎(chǔ)項(xiàng)目五

評(píng)定能力等級(jí)，填寫(xiě)評(píng)估報(bào)告項(xiàng)目六

進(jìn)行環(huán)境評(píng)估，助力老年生活項(xiàng)目七

進(jìn)行需求評(píng)估，開(kāi)展防護(hù)教育本課件是可編輯的正常PPT課件項(xiàng)目二精準(zhǔn)采集信息，夯實(shí)評(píng)估基礎(chǔ)本課件是可編輯的正常PPT課件項(xiàng)目引言在老年人能力評(píng)估工作中，可能會(huì)因所采集的信息不準(zhǔn)確、全面，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果與真實(shí)情況相差較大，從而給后續(xù)的評(píng)估工作和養(yǎng)老照護(hù)服務(wù)帶來(lái)不利影響。本項(xiàng)目將介紹采集評(píng)估對(duì)象的基本信息和與疾病、健康相關(guān)的信息。本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握信息采集的原則和方法熟悉有關(guān)評(píng)估編號(hào)與評(píng)估原因的內(nèi)容掌握采集評(píng)估對(duì)象基本信息、信息提供者及聯(lián)系人信息的方法熟悉采集與疾病和健康相關(guān)的信息的方法素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)信息采集的原則、方法等內(nèi)容，培養(yǎng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)疾病診斷與用藥信息的相關(guān)內(nèi)容，提高健康意識(shí)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)航任務(wù)一采集評(píng)估信息任務(wù)二采集與疾病和健康相關(guān)的信息本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)一采集評(píng)估信息本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入評(píng)估機(jī)構(gòu)指定小夏和小劉上門給郝?tīng)敔斶M(jìn)行老年人能力評(píng)估。在采集郝?tīng)敔數(shù)纳w征信息時(shí)，眼尖的小夏發(fā)現(xiàn)郝?tīng)敔數(shù)碾p腿膝關(guān)節(jié)周圍有幾處大面積瘀青，于是問(wèn)道：“郝?tīng)敔?，您的腿怎么受傷了呀？”郝?tīng)敔斱s緊往下扯了扯褲腿，回答道：“我前幾天在公園一邊與人聊天一邊散步時(shí)，沒(méi)仔細(xì)看路，不小心撞到了公園的椅子上。不過(guò)撞得不嚴(yán)重，過(guò)段時(shí)間就好了?！秉c(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入小夏看到郝?tīng)敔敿泵Τ堆澩鹊男袨?，覺(jué)得這件事情沒(méi)有郝?tīng)敔斦f(shuō)的這么簡(jiǎn)單。這時(shí)，郝?tīng)敔數(shù)膬鹤雍孪壬脧耐饷孚s回來(lái)，小夏就將郝先生單獨(dú)約到其他房間，希望弄清楚郝?tīng)敔斖壬橡銮嗟挠蓙?lái)。不問(wèn)不知道，原來(lái)近半年來(lái)，郝?tīng)敔斖饶_變得不靈活，就在前幾天，郝?tīng)敔斪呗窌r(shí)腿突然使不上勁兒，在家里跌倒了。郝?tīng)敔斒且粋€(gè)既好面子又怕麻煩別人的人，他不愿意將這件事情告訴其他人，也不愿意去醫(yī)院就診。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入與郝先生溝通完后，小夏回到郝?tīng)敔斔诘姆块g，微笑著對(duì)郝?tīng)敔斦f(shuō)：“郝?tīng)敔敚覄倓傇谙蚰膬鹤恿私馇闆r時(shí)，看到窗外有一位老奶奶突然摔倒了，幸好旁邊的人及時(shí)將她扶起。其實(shí)老年人跌倒是常有的事，并不丟人。如果您也跌倒過(guò)，一定要告訴我們。否則，我們可能會(huì)對(duì)您的能力做出錯(cuò)誤的判斷，使您無(wú)法享受到更有針對(duì)性的服務(wù)?！秉c(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入思考：（1）采集老年人信息的原則有哪些？（2）采集老年人信息的方法有哪些？（3）進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，應(yīng)該采集評(píng)估對(duì)象的哪些基本信息？本課件是可編輯的正常PPT課件一、信息采集的原則采集信息時(shí)應(yīng)遵循以下原則：（1）準(zhǔn)確性原則準(zhǔn)確性是指所采集的信息要真實(shí)、可靠。準(zhǔn)確性原則是信息采集的基本原則。信息的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到老年人能力評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性，因此在采集信息時(shí)，必須做到實(shí)事求是，如實(shí)記錄，確保得到的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。本課件是可編輯的正常PPT課件一、信息采集的原則采集信息時(shí)應(yīng)遵循以下原則：（2）完整性原則為了能夠客觀、準(zhǔn)確地反映老年人的健康狀況，必須保證采集到的信息的完整性，在信息采集過(guò)程中不能出現(xiàn)缺項(xiàng)、漏項(xiàng)等問(wèn)題。（3）安全性原則在采集信息的過(guò)程中，應(yīng)規(guī)范地使用評(píng)估工具，以保障評(píng)估對(duì)象的人身安全。本課件是可編輯的正常PPT課件二、信息采集的方法信息采集的方法主要有資料分析法、訪談法、測(cè)量法、測(cè)驗(yàn)法、情景模擬法等。（1）資料分析法資料分析法是指通過(guò)分析已有的資料，從中選出本次所要采集的有效信息的方法。使用已有的資料時(shí)，不僅要注意資料的時(shí)效性，還要對(duì)資料的來(lái)源進(jìn)行核實(shí)，選用來(lái)源可靠的資料。使用資料分析法采集信息時(shí)所選用的資料主要包括評(píng)估對(duì)象的病例、體檢報(bào)告單、護(hù)理記錄、出院證明等。資料分析法具有操作簡(jiǎn)單、方便等特點(diǎn)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、信息采集的方法信息采集的方法主要有資料分析法、訪談法、測(cè)量法、測(cè)驗(yàn)法、情景模擬法等。（2）訪談法訪談法是指直接與評(píng)估對(duì)象接觸，通過(guò)詢問(wèn)、觀察獲取所需信息的方法。使用訪談時(shí)，原則上，被訪談?wù)邞?yīng)是評(píng)估對(duì)象本人；但當(dāng)評(píng)估對(duì)象無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)，也可由了解其身體健康狀況的家屬代為回答。在訪談過(guò)程中，評(píng)估人員通常根據(jù)評(píng)估對(duì)象和其家屬的回答、評(píng)估對(duì)象的反應(yīng)和表現(xiàn)等采集所需信息。本課件是可編輯的正常PPT課件二、信息采集的方法（3）測(cè)量法測(cè)量法是指使用測(cè)量工具采集所需信息的方法。例如，使用體溫計(jì)、血壓計(jì)、身高體重測(cè)量?jī)x等測(cè)量評(píng)估對(duì)象的體溫、血壓、身高和體重，如圖1和圖2所示。圖1測(cè)量體溫圖2測(cè)量血壓本課件是可編輯的正常PPT課件二、信息采集的方法（4）測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法是指用標(biāo)準(zhǔn)化的量表采集所需信息的方法。在老年人能力估計(jì)過(guò)程中，評(píng)估人員常用測(cè)驗(yàn)法采集評(píng)估對(duì)象的精神狀態(tài)信息，如要求老年人辨別時(shí)間、描述日期、描述所在地的地址等，以判斷其對(duì)時(shí)間、空間的定向能力。（5）情景模擬法評(píng)估人員可以根據(jù)信息采集的需要，通過(guò)讓評(píng)估對(duì)象在某種情景中完成指定的任務(wù)來(lái)采集所需信息?？墒褂们榫澳M法對(duì)評(píng)估對(duì)象的進(jìn)食、修飾、洗澡、穿/脫衣等行為進(jìn)行評(píng)估。值得注意的是，在進(jìn)行情景模擬之前，要對(duì)評(píng)估對(duì)象是否具備完成某項(xiàng)活動(dòng)的能力進(jìn)行初步評(píng)估，以排除不安全因素。本課件是可編輯的正常PPT課件課堂活動(dòng)2人一組，討論使用哪些方法可以采集以下三種能力的信息。（1）上下樓梯。（2）人物定向。（3）處理日常事務(wù)。本課件是可編輯的正常PPT課件三、評(píng)估編號(hào)與評(píng)估原因進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，需要采集并填寫(xiě)表中的信息。其中，評(píng)估基準(zhǔn)日期是指實(shí)施評(píng)估當(dāng)日的公元紀(jì)年日期。下面將重點(diǎn)介紹評(píng)估編號(hào)和評(píng)估原因。評(píng)估信息表評(píng)估編號(hào)□□□□□□□□評(píng)估基準(zhǔn)日期□□□□年□□月□□日評(píng)估原因□首次評(píng)估

□常規(guī)評(píng)估

□即時(shí)評(píng)估

□因?qū)υu(píng)估結(jié)果有疑問(wèn)進(jìn)行的復(fù)評(píng)

□其他本課件是可編輯的正常PPT課件三、評(píng)估編號(hào)與評(píng)估原因（一）評(píng)估編號(hào)（1）第1位：代表評(píng)估單位的類型，用英文大寫(xiě)字母表示?！癑”代表養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，“S”代表社區(qū)，“T”代表第三方評(píng)估組織。評(píng)估編號(hào)是評(píng)估工作執(zhí)行單位內(nèi)部評(píng)估記錄的代碼，由8位數(shù)字和字母組成。下面按照從左到右的順序，依次介紹每個(gè)位置上的代碼所代表的含義。本課件是可編輯的正常PPT課件三、評(píng)估編號(hào)與評(píng)估原因（一）評(píng)估編號(hào)（2）第2～5位：代表評(píng)估時(shí)間，用4位大寫(xiě)英文字母和/或數(shù)字表示。其中，年（yyyy）、月（mm）、日（dd）共有8位數(shù)字，用“yy”“yy”“mm”“dd”表示。“00～09”用數(shù)字“0～9”表示；“10”以上的數(shù)字用大寫(xiě)英文字母表示，“A”代表“10”，依次按順序編碼至“Z”。例如，20230515的編碼為KN5F。（3）第6位：代表評(píng)估人員的編號(hào)，由1位大寫(xiě)英文字母和/或數(shù)字表示?！?～9”用數(shù)字“0～9”表示；“10”以上的數(shù)字用大寫(xiě)英文字母表示，“A”代表“10”，依次按順序編碼至“Z”。本課件是可編輯的正常PPT課件三、評(píng)估編號(hào)與評(píng)估原因（一）評(píng)估編號(hào)（4）第7～8位：代表評(píng)估順序編號(hào)，由2位大寫(xiě)英文字母和/或數(shù)字表示，表示方法與第6位上的相同。本課件是可編輯的正常PPT課件課堂活動(dòng)請(qǐng)說(shuō)出評(píng)估編號(hào)TKN55KB1所代表的含義，教師隨機(jī)選擇幾名學(xué)生進(jìn)行回答。本課件是可編輯的正常PPT課件三、評(píng)估編號(hào)與評(píng)估原因（二）評(píng)估原因在評(píng)估工作開(kāi)始前，應(yīng)與評(píng)估對(duì)象及其家屬先確認(rèn)評(píng)估原因。評(píng)估原因包括首次評(píng)估、常規(guī)評(píng)估、即時(shí)評(píng)估、因?qū)υu(píng)估結(jié)果有疑問(wèn)進(jìn)行的復(fù)評(píng)及其他。（1）首次評(píng)估首次評(píng)估是指評(píng)估對(duì)象第一次進(jìn)行老年人能力評(píng)估（2）常規(guī)評(píng)估常規(guī)評(píng)估是指在首次評(píng)估后且無(wú)特殊狀況的情況下，按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行的老年人能力評(píng)估（3）即時(shí)評(píng)估評(píng)估對(duì)象在進(jìn)行老年人能力評(píng)估后，由于出現(xiàn)特殊情況能力發(fā)生變化，再次申請(qǐng)進(jìn)行老年人能力評(píng)估。此時(shí)，應(yīng)選擇“即時(shí)評(píng)估”選項(xiàng)（4）因?qū)υu(píng)估結(jié)果有疑問(wèn)進(jìn)行的復(fù)評(píng)申請(qǐng)人若對(duì)評(píng)估結(jié)論有異議，可向提交評(píng)估申請(qǐng)的單位提出復(fù)評(píng)申請(qǐng)，由該單位指派其他評(píng)估人員重新進(jìn)行評(píng)估（5）其他不屬于上述四種情況時(shí)，應(yīng)選擇“其他”選項(xiàng)本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息通過(guò)查看評(píng)估對(duì)象的身份證或者戶口本，可采集其姓名、性別、出生日期、民族、宗教信仰、身份證號(hào)碼、文化程度信息；通過(guò)測(cè)量，可采集評(píng)估對(duì)象的身高、體重信息；通過(guò)詢問(wèn)，可采集評(píng)估對(duì)象的居住情況、婚姻狀況、醫(yī)療費(fèi)用支付方式、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、近30天內(nèi)照護(hù)風(fēng)險(xiǎn)事件信息；等等。評(píng)估人員應(yīng)按照表中的內(nèi)容采集信息并填寫(xiě)。評(píng)估對(duì)象基本信息表姓名性別□男

□女出生日期□□□□年□□月□日身高_(dá)______cm體重_______kg民族□漢族

□少數(shù)民族：________族宗教信仰□無(wú)

□有：________居民身份證號(hào)碼□□□□□□□□□□□□□□□□□□文化程度□文盲□小學(xué)□初中□高中/技校/中?！醮髮W(xué)?？萍耙陨稀醪辉敱菊n件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（續(xù)表）居住情況（多選）□獨(dú)居□與配偶居住□與子女居住□與父母居住□與兄弟姐妹居住□與其他親屬居住□與非親屬關(guān)系的人居住□在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)居住婚姻狀況□未婚□已婚□喪偶□離婚□未說(shuō)明醫(yī)療費(fèi)用支付方式

（多選）□城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)□城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)□自費(fèi)□公務(wù)員補(bǔ)助□企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)□公費(fèi)醫(yī)療及醫(yī)療照顧對(duì)象□醫(yī)療救助□大病保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源（多選）□退休金/養(yǎng)老金□子女補(bǔ)貼□親友資助□國(guó)家普惠性補(bǔ)貼

□個(gè)人儲(chǔ)蓄□其他補(bǔ)貼近30天內(nèi)

照護(hù)風(fēng)險(xiǎn)

事件跌倒□無(wú)□發(fā)生過(guò)1次□發(fā)生過(guò)2次□發(fā)生過(guò)3次及以上走失□無(wú)

□發(fā)生過(guò)1次□發(fā)生過(guò)2次□發(fā)生過(guò)3次及以上噎食□無(wú)

□發(fā)生過(guò)1次□發(fā)生過(guò)2次□發(fā)生過(guò)3次及以上自殺、

自傷□無(wú)

□發(fā)生過(guò)1次□發(fā)生過(guò)2次□發(fā)生過(guò)3次及以上其他□無(wú)

□發(fā)生過(guò)1次□發(fā)生過(guò)2次□發(fā)生過(guò)3次及以上本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（一）宗教信仰了解清楚評(píng)估對(duì)象的宗教信仰有利于評(píng)估工作的順利進(jìn)行，避免矛盾的產(chǎn)生。若評(píng)估對(duì)象有宗教信仰，則應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)。本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（二）文化程度評(píng)估對(duì)象基本信息表中的文化程度是指評(píng)估對(duì)象的最高受教育程度，通常以評(píng)估對(duì)象戶口本中的信息為準(zhǔn)。對(duì)評(píng)估對(duì)象的精神狀態(tài)、感知覺(jué)與社會(huì)參與能力進(jìn)行評(píng)估時(shí)，評(píng)估人員經(jīng)常會(huì)結(jié)合評(píng)估對(duì)象的文化程度進(jìn)行綜合評(píng)分，因此應(yīng)仔細(xì)核對(duì)并勾選。本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（三）居住情況居住情況包括獨(dú)居、與配偶居住、與子女居住、與父母居住、與兄弟姐妹居住、與其他親屬居住、與非親屬關(guān)系的人居住、在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)居住。評(píng)估對(duì)象可能因身體或家庭原因，出現(xiàn)居住情況較為復(fù)雜的現(xiàn)象。評(píng)估人員應(yīng)在詢問(wèn)評(píng)估對(duì)象及其家屬后，如實(shí)記錄評(píng)估對(duì)象的居住情況，必要時(shí)應(yīng)向評(píng)估對(duì)象所在的街道、社區(qū)核實(shí)。本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（四）醫(yī)療費(fèi)用支付方式醫(yī)療費(fèi)用支付方式包括城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、自費(fèi)、公務(wù)員補(bǔ)助、企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)、公費(fèi)醫(yī)療及醫(yī)療照顧對(duì)象、醫(yī)療救助、大病保險(xiǎn)8種。評(píng)估人員可通過(guò)詢問(wèn)評(píng)估對(duì)象及其家屬（見(jiàn)圖），在評(píng)估對(duì)象基本信息表中選擇對(duì)方希望采用的一種或多種支付方式。

評(píng)估人員向評(píng)估對(duì)象的家屬詢問(wèn)本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（五）經(jīng)濟(jì)來(lái)源經(jīng)濟(jì)來(lái)源包括退休金/養(yǎng)老金、子女補(bǔ)貼、親友資助、國(guó)家普惠性補(bǔ)貼、個(gè)人儲(chǔ)蓄和其他補(bǔ)貼6種。評(píng)估人員可通過(guò)詢問(wèn)評(píng)估對(duì)象及其家屬，在評(píng)估對(duì)象基本信息表中選擇評(píng)估對(duì)象的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。本課件是可編輯的正常PPT課件小提示評(píng)估對(duì)象間斷性收到慰問(wèn)金、紅包等不能視為評(píng)估對(duì)象的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。本課件是可編輯的正常PPT課件四、評(píng)估對(duì)象的基本信息（六）近30天內(nèi)的照護(hù)風(fēng)險(xiǎn)事件常見(jiàn)的老年人照護(hù)風(fēng)險(xiǎn)事件主要有跌倒、走失、噎食、自殺、自傷及其他。評(píng)估人員應(yīng)向評(píng)估對(duì)象及其家屬詳細(xì)了解評(píng)估對(duì)象近30天內(nèi)的照護(hù)風(fēng)險(xiǎn)事件情況，并查看相關(guān)病例、診斷書(shū)等，確保信息的真實(shí)性和完整性。在采集信息的過(guò)程中，部分評(píng)估對(duì)象可能存在刻意隱瞞、不能準(zhǔn)確回答評(píng)估人員問(wèn)題等情況，此時(shí)，評(píng)估人員應(yīng)反復(fù)核實(shí)、鑒別。本課件是可編輯的正常PPT課件五、信息提供者及聯(lián)系人進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，需要填寫(xiě)信息提供者的姓名、信息提供者與評(píng)估對(duì)象的關(guān)系、聯(lián)系人姓名和電話，如表所示。下面介紹前兩條信息的填寫(xiě)要求。信息提供者的姓名信息提供者與評(píng)估對(duì)象的關(guān)系□本人

□配偶

□子女

□其他親屬

□雇傭照顧者

□村（居）民委員會(huì)

□工作人員

□其他聯(lián)系人姓名聯(lián)系人電話信息提供者及聯(lián)系人信息表本課件是可編輯的正常PPT課件五、信息提供者及聯(lián)系人（1）信息提供者的姓名。進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，應(yīng)詢問(wèn)信息提供者的姓名，并要求其出示身份證、社?？ǖ饶茏C明其身份的證件，確保在信息提供者及聯(lián)系人信息表中所填寫(xiě)的信息提供者的姓名與其所出示的證件上的姓名一致。若有多個(gè)信息提供者，在信息提供者及聯(lián)系人信息表中只填寫(xiě)其中1名信息提供者的姓名，以直系家屬優(yōu)先。其他信息提供者的姓名經(jīng)過(guò)核實(shí)后，填寫(xiě)在特殊事項(xiàng)記錄單中。（2）信息提供者與評(píng)估對(duì)象的關(guān)系。這里的信息提供者是指信息提供者及聯(lián)系人信息表中“信息提供者的姓名”一欄中所填寫(xiě)的信息提供者。若有必要，在征得信息提供者的同意后，可通過(guò)查看戶口本等能證明其與評(píng)估對(duì)象關(guān)系的資料來(lái)確認(rèn)兩人間的關(guān)系。若有多個(gè)信息提供者，則其他信息提供者與評(píng)估對(duì)象的關(guān)系應(yīng)在特殊事項(xiàng)記錄單中注明。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)描述：對(duì)下列案例中評(píng)估人員的不當(dāng)行為進(jìn)行分析，然后給出相應(yīng)的改進(jìn)建議：（1）小萬(wàn)和同事在采集李奶奶的文化程度信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)李奶奶不清楚自己的文化程度。李奶奶的老伴憑著模糊的記憶，推測(cè)李奶奶具有高中學(xué)歷。小萬(wàn)認(rèn)為這是小事，所以并未核驗(yàn)，直接選擇了“高中/技校/中?！边x項(xiàng)。（2）在采集張爺爺?shù)慕?jīng)濟(jì)來(lái)源信息時(shí)，張爺爺說(shuō)：“每逢過(guò)節(jié)，我女兒和兒子都會(huì)給我發(fā)紅包，而且紅包里的錢很多。我都把這些錢存在了我的銀行卡里，金額還不少呢！”由于張爺爺說(shuō)他經(jīng)濟(jì)寬裕，于是評(píng)估人員小孫毫不猶豫地選擇了“子女補(bǔ)貼”和“個(gè)人儲(chǔ)蓄”選項(xiàng)。（3）小王在采集完夏奶奶的信息，回到評(píng)估機(jī)構(gòu)整理表單時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘記采集信息提供者和聯(lián)系人的信息了。小王覺(jué)得這張表單不太重要，于是根據(jù)自己所掌握的信息，填寫(xiě)了信息提供者及聯(lián)系人信息表中“信息提供者的姓名”“聯(lián)系人姓名”“聯(lián)系人電話”等欄中的信息。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)要求：（1）本任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成。（2）案例分析結(jié)果以Word文檔形式呈現(xiàn)，內(nèi)容包括評(píng)估人員的不當(dāng)行為分析、改進(jìn)建議等。（3）教師選擇幾名學(xué)生，讓其在課堂上分享案例分析結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或點(diǎn)評(píng)。本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，按表為學(xué)生打分并做出評(píng)價(jià)。任務(wù)評(píng)分表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值教師評(píng)分備注能夠指出案例中評(píng)估人員的所有不當(dāng)行為35

能夠根據(jù)案例中評(píng)估人員的不當(dāng)行為，給出有針對(duì)性的改進(jìn)建議35

Word文檔重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰15

能夠正確解答同學(xué)提出的問(wèn)題15

合計(jì)100

本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)二采集與疾病和健康相關(guān)的信息本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入小胡和小武在為吳爺爺進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，仔細(xì)查看了吳爺爺及其女兒吳女士提供的病歷和半年前的體檢報(bào)告單，并且通過(guò)詢問(wèn)，確認(rèn)吳爺爺患有高血壓和冠心病。于是，小胡要求吳爺爺提供其長(zhǎng)期服用的藥物、服藥方法、用藥劑量、用藥頻率等信息，并根據(jù)這些信息填寫(xiě)了“疾病診斷與用藥情況表”。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入在信息采集過(guò)程中，吳爺爺時(shí)不時(shí)會(huì)咳嗽，有時(shí)伴有氣急、氣喘。小武詢問(wèn)吳爺爺是從何時(shí)開(kāi)始咳嗽的，吳爺爺說(shuō)：“這是老毛病了，不礙事?！闭f(shuō)話時(shí)，吳爺爺眼神閃躲，再加上吳爺爺身上有股淡淡的煙味，于是，小武又問(wèn)道：“吳爺爺，您吸煙嗎？”還沒(méi)等吳爺爺回答，吳女士就說(shuō)：“我父親肺功能不太好。以前他總是吸煙，有時(shí)候一天一包都不夠?！睉{借多年的經(jīng)驗(yàn)，小武認(rèn)為吳爺爺有可能隱瞞其他情況，于是耐心地向吳爺爺解釋采集與疾病和健康相關(guān)的信息的重要性。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入小武解釋后，吳爺爺走進(jìn)自己的房間，從床下面拿出一張檢查報(bào)告，說(shuō)：“我最近咳嗽得厲害，上個(gè)星期就去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)肺上有點(diǎn)小問(wèn)題。其實(shí)我現(xiàn)在基本上都不吸煙了?！毙∥浣舆^(guò)檢查報(bào)告一看，上面寫(xiě)著“慢性阻塞性肺病伴有急性下呼吸道感染”。點(diǎn)擊跳過(guò)情境本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)導(dǎo)入思考：（1）進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，應(yīng)采集哪些疾病與用藥信息？（2）進(jìn)行老年人能力評(píng)估時(shí)，應(yīng)該采集哪些健康相關(guān)信息？本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息老年人的生理特征決定了他們面臨著比年輕人更大的健康風(fēng)險(xiǎn)。由于老年人的疾病種類多，癥狀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且很多老年人認(rèn)為所有的疾病都需要通過(guò)藥物來(lái)治療，因此他們經(jīng)常服用多種藥物或超劑量服用藥物。這種不科學(xué)的服藥行為不僅會(huì)加重老年人胃腸道的不適，還會(huì)使其肝功能遭受損害。評(píng)估人員可通過(guò)觀察評(píng)估對(duì)象，詢問(wèn)其本人及家屬，查看評(píng)估對(duì)象的病歷、體檢報(bào)告單、護(hù)理記錄等，采集評(píng)估對(duì)象的疾病診斷與用藥信息。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息采集疾病診斷與用藥信息時(shí)，應(yīng)先觀察評(píng)估對(duì)象當(dāng)日的身心狀態(tài)，再詢問(wèn)其本人及其家屬，要求他們提供病歷、體檢報(bào)告單、護(hù)理記錄和目前正在服用的藥物等，最后綜合判斷評(píng)估對(duì)象所患疾病的名稱并填寫(xiě)用藥情況。若有特殊情況，應(yīng)在特殊事項(xiàng)記錄單中如實(shí)注明。評(píng)估人員應(yīng)按表中的內(nèi)容采集相關(guān)信息。疾病診斷（可多選）□高血壓病I10～I(xiàn)15□冠心病I25□糖尿病E10～E14□肺炎J12～J18□慢性阻塞性肺疾病J44

□腦出血I60～I(xiàn)62□腦梗塞I63□尿路感染（30天內(nèi)）

□帕金森綜合征G20～G22

□慢性腎衰竭N18～N19□肝硬化K74□消化性潰瘍K20～K31□腫瘤C00～D48

□截肢（6個(gè)月內(nèi)）□骨折（3個(gè)月內(nèi)）M84□癲癇G40□甲狀腺功能減退癥E01～E03

□白內(nèi)障H25～H26□青光眼H40～H42□骨質(zhì)疏松癥M80～82□癡呆F00～F03

□其他精神和行為障礙F04～F99□其他（請(qǐng)補(bǔ)充）：_______________

注：疾病診斷后面的編碼為ICD-10（國(guó)際疾病分類第10次修訂本）的診斷編碼號(hào)疾病診斷與用藥情況表本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息用藥情況（目前長(zhǎng)期服藥情況）序號(hào)藥物名稱服藥方法用藥劑量用藥頻率1234（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件小提示ICD-10是世界衛(wèi)生組織（WHO）依據(jù)疾病的某些特征，按照規(guī)則將疾病分類，并用編碼的方式來(lái)表示的系統(tǒng)。ICD-10中包括15.5萬(wàn)種編碼，記錄了多種新型診斷與預(yù)測(cè)。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（一）高血壓病I10～I(xiàn)15高血壓病是一種以動(dòng)脈血壓升高為主要表現(xiàn)而無(wú)明確病因的疾病。編碼I10代表特發(fā)性（原發(fā)性）高血壓，I11代表高血壓性心臟病，I12代表高血壓性腎病，I13代表高血壓性心腎疾病，I15代表繼發(fā)性高血壓。2022年11月13日，由國(guó)家心血管病中心、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)心血管病學(xué)分會(huì)等共同制定的《中國(guó)高血壓臨床實(shí)踐指南》正式頒布。該文件推薦將我國(guó)成人高血壓的診斷界值由收縮壓≥140mmHg、舒張壓≥90mmHg下調(diào)至收縮壓≥130mmHg、舒張壓≥80mmHg。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（一）高血壓病I10～I(xiàn)15高血壓病患者在發(fā)病時(shí)會(huì)感到頭痛、頭暈、失眠、心悸、胸悶、煩躁，并且容易疲乏，嚴(yán)重時(shí)會(huì)發(fā)生心、腦、腎功能障礙。高血壓病的預(yù)防措施有增強(qiáng)體育鍛煉、起居有節(jié)、參加文娛活動(dòng)，避免進(jìn)行對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生刺激的活動(dòng)。高血壓病的治療包括控制體重和飲食中鹽與脂肪的攝入量，適當(dāng)進(jìn)行體力活動(dòng)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，戒煙，限酒，服用降血壓的藥物等。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（二）冠心病I25冠心病的全稱為冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病，是指由冠狀動(dòng)脈粥樣硬化引起血管腔狹窄或阻塞，造成心肌缺血、缺氧或壞死的一種心臟病。編碼I25包括動(dòng)脈粥樣硬化性心血管疾病、動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病、陳舊性心肌梗塞、心臟動(dòng)脈瘤、冠狀動(dòng)脈瘤、缺血性心肌癥、無(wú)痛性心肌缺血、其他形式的慢性缺血性心臟病、未明確的慢性缺血性心臟病。冠心病患者在病發(fā)時(shí)會(huì)出現(xiàn)心絞痛、心肌梗死、心力衰竭或猝死等。冠心病的預(yù)防措施主要包括：①積極控制高血壓、糖尿病、血脂異常、肥胖癥等與冠心病有關(guān)的危險(xiǎn)因素；②合理搭配膳食，控制膳食的總熱量；③參加一定的體力勞動(dòng)和體育活動(dòng)；④合理安排工作和生活；⑤戒煙；⑥限酒。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（三）糖尿病E10～E14糖尿病是一種以代謝紊亂、血糖增高為主要臨床特征的疾病。編碼E10代表胰島素依賴型糖尿病，E11代表非胰島素依賴型糖尿病，E12代表與營(yíng)養(yǎng)不良相關(guān)的糖尿病，E13代表其他特指的糖尿病，E14代表未特指的糖尿病。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（三）糖尿病E10～E14糖尿病癥狀可總結(jié)為“三多一少”，即多食、多飲、多尿、體重減少。糖尿病的預(yù)防措施主要包括：①防止患肥胖癥；②避免進(jìn)食高脂肪食物；③食物成分合理，碳水化合物以非精制、富含可溶性維生素為好；④參加體力勞動(dòng)和體育鍛煉；⑤戒煙戒酒。糖尿病患者應(yīng)控制飲食、檢測(cè)血糖（見(jiàn)圖）、科學(xué)合理地運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)不同病情選用各類抗高血糖藥或胰島素進(jìn)行治療。檢測(cè)血糖本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（四）肺炎J12～J18肺炎是指感染性肺實(shí)質(zhì)的炎癥。編碼J12代表病毒性肺炎NEC，J13代表由肺炎鏈球菌所致的肺炎和由肺炎鏈球菌導(dǎo)致的支氣管肺炎，J14代表由流感嗜血桿菌所致的肺炎和由流感嗜血桿菌導(dǎo)致的支氣管肺炎，J15代表他處沒(méi)有分類的細(xì)菌性肺炎，J16代表由其他生物所致的肺炎NEC，J17代表分類在他處疾病中的肺炎，J18代表未特指生物體所致的肺炎。肺炎在臨床上按病程可分為急性、亞急性和慢性，按病情的嚴(yán)重程度可分為輕癥、中癥和重癥。肺炎患者的常見(jiàn)癥狀主要有咳嗽、發(fā)熱，或伴有惡心、嘔吐、呼吸困難等，危重患者還可能出現(xiàn)暈厥、血壓下降、意識(shí)喪失等。本課件是可編輯的正常PPT課件小提示肺炎疫苗是用于預(yù)防肺炎鏈球菌感染所致疾病的疫苗，主要針對(duì)嬰幼兒、年老體弱者等高危人群。在條件允許的情況下，60歲以上的老年人應(yīng)盡可能接種肺炎疫苗，此外應(yīng)每年接種一次流感疫苗，尤其是身體差，免疫功能低下，患有糖尿病、冠心病、慢性呼吸道疾病的老年人。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（五）慢性阻塞性肺疾病J44慢性阻塞性肺疾病中的“慢性”是指該病會(huì)持續(xù)存在，不會(huì)消失；“阻塞”即氣道變窄，患者常常感覺(jué)難以快速呼氣，胸悶氣短。編碼J44代表其他慢性阻塞性肺病，具體包括伴有急性下呼吸道感染的慢性阻塞性肺病、未明確的伴有急性惡化的慢性阻塞性肺病、其他特指的慢性阻塞性肺病、未明確的慢性阻塞性肺病。慢性阻塞性肺疾病雖然不可逆，但是可以預(yù)防，預(yù)防措施包括：①戒煙；②避免接觸職業(yè)粉塵、燃料煙霧及有害氣體；③保持營(yíng)養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)；④避免感染，即在流感及其他呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)避免參加聚集性活動(dòng)，必要時(shí)可定期接種流感疫苗，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（六）腦出血I60～I(xiàn)62腦出血又稱腦溢血，由急性腦部血液循環(huán)障礙引起。腦出血最常見(jiàn)的病因是高血壓、腦動(dòng)脈硬化、腦血管畸形等，常因用力、情緒激動(dòng)等因素誘發(fā)，大多數(shù)患者在活動(dòng)中突然發(fā)病。編碼I60代表蛛網(wǎng)膜下腔出血，I61代表大腦內(nèi)出血，I62代表其他非外傷性顱內(nèi)出血。臨床上，腦出血發(fā)病十分迅速，患者的主要表現(xiàn)為意識(shí)障礙、肢體偏癱、失語(yǔ)等。腦出血起病急驟、病情兇險(xiǎn)、死亡率非常高，是一種常見(jiàn)的老年人致死性疾病。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（七）腦梗塞I63腦梗塞是腦梗死的俗稱，是一種突發(fā)性疾病，多發(fā)于老年人，對(duì)其身心的傷害非常大，有時(shí)還有可能致命。編碼I63代表腦梗塞，包括腦和腦前動(dòng)脈閉塞、狹窄導(dǎo)致的腦梗塞。本課件是可編輯的正常PPT課件課堂活動(dòng)80歲的何奶奶與家人聊天時(shí)，突然出現(xiàn)口齒不清、左側(cè)肢體無(wú)力等癥狀，家人立即將其送到長(zhǎng)沙縣中醫(yī)院就診?？h中醫(yī)院內(nèi)一科立即開(kāi)啟卒中綠色通道，為何奶奶進(jìn)行CT檢查。檢查結(jié)果顯示何奶奶患有腦梗塞。本課件是可編輯的正常PPT課件課堂活動(dòng)多學(xué)科聯(lián)合會(huì)診會(huì)，決定為何奶奶實(shí)施溶栓治療，為此制訂了周密的治療方案。征得家屬同意后，救治團(tuán)隊(duì)在一小時(shí)后順利完成了溶栓治療。術(shù)后，經(jīng)多次復(fù)查，何奶奶的各項(xiàng)指標(biāo)均顯示正常。長(zhǎng)沙縣中醫(yī)院醫(yī)生提醒，如果出現(xiàn)急性腦梗塞癥狀，應(yīng)盡可能搶在溶栓治療黃金期（4.5小時(shí)）內(nèi)接受治療。2～3人一組，結(jié)合自己身邊患高血壓、冠心病、糖尿病、肺炎、慢性阻塞性肺疾病、腦出血或腦梗塞等疾病的老年人的特點(diǎn)，描述這類疾病的臨床癥狀和預(yù)防措施。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（八）帕金森綜合征G20～G22帕金森綜合征常繼發(fā)于某些神經(jīng)系統(tǒng)的其他疾病，包括腦血管病、腦外傷、顱內(nèi)炎癥、腦腫瘤，或由毒物、藥物所引起，故又把帕金森綜合征稱為“繼發(fā)性帕金森病”。編碼G20代表帕金森病，G21代表繼發(fā)性帕金森病，G22代表分類在他處疾病中的帕金森病。帕金森綜合征主要表現(xiàn)為震顫、肌僵直、運(yùn)動(dòng)遲緩等。增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)及腦力活動(dòng)，有利于預(yù)防帕金森綜合征。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（九）慢性腎衰竭N18～N19慢性腎衰竭是指各種慢性腎臟疾病進(jìn)行性發(fā)展，引起腎功能喪失，導(dǎo)致以代謝廢物潴留、水電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂及內(nèi)分泌失調(diào)為特征的臨床綜合征。編碼N18代表慢性腎衰竭，N19代表未特指的腎衰竭。慢性腎衰竭患者會(huì)出現(xiàn)腰痛膝軟、乏力貧血等癥狀，該疾病發(fā)展至終末期時(shí)就會(huì)形成尿毒癥。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十）肝硬化K74肝硬化是一種常見(jiàn)的由不同病因引起的慢性、進(jìn)行性、彌漫性肝病。早期表現(xiàn)隱匿，不易察覺(jué)，晚期出現(xiàn)肝功能衰竭所致的蛋白質(zhì)合成功能降低、黃疸、內(nèi)分泌失調(diào)，以及門靜脈高壓所致的脾腫大、脾功能亢進(jìn)、腹水和多種并發(fā)癥。編碼K74代表肝纖維化和肝硬化。肝硬化是一種嚴(yán)重危及生命的肝臟疾病。早期肝硬化根據(jù)病因治療可逆，終末期肝硬化可進(jìn)行肝移植。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十一）消化性潰瘍K20～K31消化性潰瘍是胃和十二指腸潰瘍的病癥，主要由胃酸分泌過(guò)多或胃和十二指腸局部黏膜的保護(hù)功能減退，不能抵抗酸性胃液的消化作用引起。幽門螺桿菌感染是消化性潰瘍的主要病因。編碼K20代表食管炎，K21代表胃-食管反流病，K22代表其他食管疾病，K23代表分類在他處疾病中的食管病變，K25代表胃潰瘍，K26代表十二指腸潰瘍，K27代表未特指部位的胃潰瘍，K28代表胃空腸吻合口潰瘍，K29代表胃炎和十二指腸炎，K30代表消化不良，K31代表其他胃和十二指腸疾病。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十一）消化性潰瘍K20～K31消化性潰瘍患者會(huì)出現(xiàn)慢性、周期性和節(jié)律性的上腹疼痛。消化性潰瘍患者應(yīng)注意做到：①一日三餐定時(shí)定量；②多吃含蛋白質(zhì)、維生素且好消化的食物，少吃太冷、太熱、太甜、太咸的食物，盡量不吃地瓜等容易產(chǎn)生酸或生蔥、白蘿卜等容易產(chǎn)生氣的食物；③飯后不宜馬上運(yùn)動(dòng)或工作。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十二）腫瘤C00～D48腫瘤可能是人體某部分的細(xì)胞在各種刺激因素作用下，產(chǎn)生反應(yīng)性增生與異常分化的結(jié)果。腫瘤具有特殊的生長(zhǎng)規(guī)律，即使在刺激因素停止作用后仍繼續(xù)生長(zhǎng)。腫瘤可分為良性腫瘤和惡性腫瘤。其中，良性腫瘤細(xì)胞分化成熟，生長(zhǎng)慢，不轉(zhuǎn)移；惡性腫瘤細(xì)胞分化不成熟，生長(zhǎng)快，常蔓延到附近或轉(zhuǎn)移到遠(yuǎn)處組織。在采集疾病診斷與用藥信息時(shí)，首先要弄清楚評(píng)估對(duì)象是否患有腫瘤，然后參照表中腫瘤的編碼和名稱，弄清楚評(píng)估對(duì)象所患腫瘤的類別。編碼名稱編碼名稱C00～C14唇、口腔和咽部的惡性腫瘤C64～C68泌尿道惡性腫瘤C15～C26消化器官惡性腫瘤C69～C72眼、腦和其他中樞神經(jīng)系統(tǒng)的惡性腫瘤腫瘤的編碼和名稱本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十二）腫瘤C00～D48（續(xù)表）編碼名稱編碼名稱C30～C39呼吸和胸內(nèi)器官的惡性腫瘤C73～C75甲狀腺和其他內(nèi)分泌腺惡性腫瘤C40～C41骨和關(guān)節(jié)軟骨惡性腫瘤C76～C80不明確、繼發(fā)和未特指部位的惡性腫瘤C43～C44黑素瘤和其他的皮膚惡性腫瘤C81～C96淋巴、造血和相關(guān)組織的惡性腫瘤C45～C49間皮和軟組織的惡性腫瘤C97獨(dú)立（原發(fā)性）的多部位惡性腫瘤C50乳房的惡性腫瘤D00～D09原位腫瘤C51～C58女性生殖器官的惡性腫瘤D10～D36良性腫瘤C60～C63男性生殖器官的惡性腫瘤D37～D48特性未定或未知腫瘤本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十三）骨折M84骨折是指骨的完整性或連續(xù)性受到破壞所引起的以疼痛、腫脹、青紫、功能障礙、畸形及骨擦音等為主要表現(xiàn)的疾病。本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十三）骨折M84骨折大致有外傷性骨折、病理性骨折和應(yīng)力性骨折3種。其中，外傷性骨折（見(jiàn)圖）大多數(shù)由外界暴力直接或間接所致；病理性骨折因骨骼病變，即使遭受輕微的外力也可能出現(xiàn)斷裂；應(yīng)力性骨折是指長(zhǎng)期、反復(fù)的外力作用于骨骼的某一部位，引起骨小梁骨折及修復(fù)障礙而導(dǎo)致的完全性或不完全性骨折。編碼M84代表骨連續(xù)性疾病，包括骨折畸形愈合、骨折不愈合、骨折的延遲愈合、應(yīng)力性骨折、病理性骨折、骨的連續(xù)性的其他疾患、未明確的骨的連續(xù)性疾患。外傷性骨折本課件是可編輯的正常PPT課件一、疾病診斷與用藥信息（十四）癲癇G40癲癇是一種突然發(fā)作的短暫性大腦功能紊亂的病癥。習(xí)慣上將癲癇分為大發(fā)作、小發(fā)作、精神運(yùn)動(dòng)發(fā)作、局限性發(fā)作4類。其中，大發(fā)作最常見(jiàn)，發(fā)作時(shí)患者突然神志喪失、全身抽搐、面色青紫、口吐白沫，每次發(fā)作約數(shù)分鐘。編碼G40代表癲癇，包括伴有局部發(fā)作的特發(fā)性癲癇及癲癇綜合征；伴有單純局部發(fā)作的局部相關(guān)型有癥狀的癲癇及癲癇綜合征；伴有復(fù)雜局部發(fā)作的局部相關(guān)型有癥狀的癲癇及癲癇綜合征；全身性特發(fā)性癲癇和癲癇綜合征；其他全身性的癲癇和癲癇綜合征；特殊的癲癇綜合征；未明確的癲癇大發(fā)作，有或沒(méi)有癲癇小發(fā)作；未明確的癲癇小發(fā)作，沒(méi)有癲癇大發(fā)作；其他的癲