“生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。

——賽卡內(nèi)永久的生命《散文二篇》永久的生命預(yù)習(xí)提綱1.用文中的句子闡釋標題“永久的生命”的含義。2.理清文章的思路?！队谰玫纳废雀锌畟€人生命的短暫，進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強，接著

最后3.朗讀《永久的生命》第二段，欣賞美在何處？4.請找出羅素“我為什么而活著”原因的。5.羅素選擇這三個方面的原因分別是什么?6.這三個原因是不是彼此孤立的呢?7.從羅素對追求永久生命的三個途徑中，看出他是一個怎樣的人？8.結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α吧钡恼J識。富有哲理的形象，帶有感情的敘述，表達自己的觀點，從而提供給讀者一個廣闊的思考和聯(lián)想的空間，這就是議論性散文。議論性散文讀準字音臼齒(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋謝(diāo)洗滌(dí)臼齒：齒名。在口腔后方的兩側(cè)。一般上下頜各六個，其形如臼。茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長的短而柔軟的毛；一般指動物初生柔軟的細毛。蔓延：向四周擴展延伸。凋謝：指(草木花葉)脫落、衰落、零落。洗滌：沖蕩；清洗。又用除去罪過、積習(xí)、恥辱等。理解詞義嚴文井，原名嚴文錦，1915年生,湖北武漢人。主要著作有《嚴文井散文選》、《嚴文井童話集》、《嚴文井童話寓言集》等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。2005年7月20日病逝于北京。求同存異兩篇文章選擇的材料、寫作角度不同，但都透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示出生命的意義和價值。這種通過富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達自己的觀點，從而提供給讀者一個廣闊的思考和聯(lián)想的空間的文章，叫做議論性散文。請用文中的句子闡釋標題“永久的生命”的含義整體感知生命流動者永遠不朽。生命分開來是暫時的，合起來卻是永久。那些個體消逝了，生命卻永遠存在。生命充滿了希望，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處宣誓他的快樂和威勢。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存永久的生命的含義永（1）象形。小篆字形，像水流曲曲折折的樣子。

本義，水流長。（2）久遠。（3）泛指長。兼指時間和空間。課文閱讀提示：《永久的生命》先感慨個人生命的短暫，進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強。思路概括接著

最后

。找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句思路概括：《永久的生命》先感慨個人生命的短暫，進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強。接著抒發(fā)“感謝生命，贊美生命之情”，最后用哲理句點題。概括文意的一種方式：首先進而接著最后美段細讀朗讀課文第二段，欣賞美在何處？人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀，我們沒有時間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣!在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠的小牛犢，永遠的金黃色茸毛！美段細讀朗讀課文第二段，欣賞美在何處？段的一種展開形式：中心句構(gòu)段法關(guān)鍵詞語：小草牛犢春天請找出羅素“我為什么而活著”原因的。對愛情的渴望對知識的追求對人類苦難不可遏制的同情課文速讀羅素選擇這三個方面的原因分別是什么?追求美好的生活對知識的追求渴望拯救人類的苦難這三個原因是不是彼此孤立的呢?他們是彼此聯(lián)系的，因為有愛，羅素同情世界所有的不幸；因為有知識，愛情變得更有力量，同情心能更廣范圍地被付諸行動；因為有同情心，愛情變得更有深度，追求知識更有動力。精警詞語：云霄塵世從羅素對追求永久生命的三個途徑中，看出他是一個怎樣的人？介紹作者了解背景伯特蘭?羅素（1872—1970）英國著名哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家，社會學(xué)家。上世紀西方最著名、影響最大的學(xué)者和社會活動家，分析學(xué)的主要創(chuàng)始人。世界和平運動的倡導(dǎo)者和組織者?！拔痣S從人作惡”座右銘。70余部著作。羅素悖論。1950年，他獲得諾貝爾文學(xué)獎。被西方稱為“百科全書式的作家”。95歲《羅素自傳》。羅素一生追求真理，積極參加社會政治活動，為維護世界和平,反對侵略戰(zhàn)爭，多次發(fā)表聲明和演講。一戰(zhàn)期間，還因為反戰(zhàn)坐了六個月的牢。作者希望通過自己的努力去減輕人們的痛苦，盡管常常失敗，但依然癡心不改。這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生?！段覟槭裁炊钪?/p>

“因為他能把精湛的哲學(xué)思想成功地介紹給大眾，并用來關(guān)心大眾。他一生的事業(yè)皆在熱忱地為公眾的良知辯護?！薄Z貝爾文學(xué)獎頒獎辭這就是我的一生，我覺得我活著值得?！段覟槭裁炊钪方Y(jié)合自己的人生經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α吧钡恼J識。拓展延伸感悟生命著名作家畢淑敏的觀點：生命本沒有意義。沒有人會替你確定人生的意義，但如果你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每做一件事，你都會感到無名的痛苦，因為你不知道往什么地方走。所以，每個人必須為自己的人生確定意義。這是做人的本分之一，而且確立目標要趁早。議論性散文的概念兩篇文章選擇的材料、寫作角度不同，但都透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示出生命的意義和價值。這種通過富有哲理的形象、帶感情的敘述，表達字的觀點的文章，叫做議論性散文。特點：觀點鮮明，思路清晰，將議論、敘述、描寫和抒情結(jié)合在一起，使讀者領(lǐng)悟哲理。預(yù)設(shè)：一頭牛的逝去，牛群繁衍；花兒凋謝，但花的身影一直會在；草兒枯萎，但草芽在來年永遠會萌發(fā)；名人逝去，但他的精神延續(xù)?？偨Y(jié)：富有哲理的形象，帶有感情的敘述，表達自己的觀點，從而提供給讀者一個廣闊的思考和聯(lián)想的空間，這就是議論性散文。本文寫于1942年，讓我們一起看看寫作背景①南京大屠殺：南京于1937年12月13日淪陷后，侵華日軍在南京屠殺的遇難人數(shù)超過30萬。②花園口決堤：1938年1938年6月9日，為阻止日軍西進，蔣介石政府采取"以水代兵"的辦法，下令扒開位于鄭州市區(qū)北郊17公里處的黃河南岸的渡口--花園口，造成人為的黃河決堤改道，形成大片的黃泛區(qū)，間接導(dǎo)致慘絕人寰的1942河南大饑荒，史稱花園口決堤。寫作背景③河南大饑荒：一般指的是1942年7月開始到1943年春發(fā)生在河南的旱災(zāi)。平息大旱之后，又遇蝗災(zāi)。饑荒導(dǎo)致約300萬人死亡。在那樣的年代，每個人的生命都是卑微的、柔弱的，有如草芥一般！那時的全國上下都被一種情緒籠罩著：（悲觀——消沉）?然而，作者卻認為：人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時間悲觀。（樂觀——積極）

探究生命如何達到永久生命是如此美好，如此頑強，我們要大聲贊美他，我們要珍惜每一個生命，珍惜有限的生命時光讓他創(chuàng)造出奇跡！我們怎樣讓自己的生命變成奇跡，讓生命達到永久？活了98歲的羅素，在他95歲完成的《羅素自傳》的序言中，揭示了“為什么而活著”的答案，告訴我們讓生命達到永久的方法。既然愛情和知識已經(jīng)能給人帶來幸福和快樂，為什么羅素還要追求把人帶來痛苦的同情心呢？人的幸福有兩個來源，一是獲得，一是奉獻。獲得是有限的，所以這樣的幸福是有限的，但奉獻是無止境的，那我們的追求就不會停止，幸福也會無窮無盡。當(dāng)我們將目光轉(zhuǎn)向人類，心靈就會在尋找解除苦難的途徑中不斷地獲取力量。羅素說“愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世?！睆摹耙蛟葡觥敝锌梢钥闯鰫矍楹椭R給人帶來快樂和幸福，那為什么說同情心會將我從云霄帶回塵世？有限的歲月只能一度為你所有，他們既然離開就永遠不會再返回。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動者永遠不朽。永遠的小牛犢，永遠的金黃色茸毛。感謝生命感謝生命的奇跡，它分開來是暫時的，合起來卻是永久。永遠的小牛犢，永遠的金黃色茸毛。它充滿了希望，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處宣誓他的快樂和威勢。生命在那些終于要凋謝的花朵永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。請你找一找文中帶“永”字的語句關(guān)鍵字咀嚼課后閱讀提示：《遠久的生命》先感慨個人生命的短暫，進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強。旁批：從時光一去不返，個人生命有限寫起。怎樣理解“生命自身”的不朽？分開來合起來分別指什么？

生命在終于要凋謝的花朵中“永存”，看似矛盾，卻富有哲理。矛盾分析作者說有限的歲月只能一度為你所有，他們既然離開就永遠不會再返回。又說它充滿了希望，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處宣誓他的快樂和威勢。“永”字所體現(xiàn)出的內(nèi)容是否矛盾？結(jié)合課后閱讀提示和旁批來閱讀。凋謝和不朽混為一談，這就是奇跡。①個體短暫，但整體生命現(xiàn)象永存。②個體生命是會消逝，但種族群體會延續(xù)。③個體生命會凋零，有價值的精神是永存的“凋謝”指個體生命隕滅，“