幼兒園中班科學(xué)探索班務(wù)計劃在我踏入幼兒園的職業(yè)道路上，始終堅信“科學(xué)探索”不僅是知識的積累，更是孩子們認(rèn)識世界、激發(fā)好奇心和思維能力的重要橋梁。作為一名中班科學(xué)探索班的教師，我深知這份工作的責(zé)任與挑戰(zhàn)。孩子們正處于認(rèn)知飛速發(fā)展的階段，他們的每一次觀察、每一個疑問，都像是埋下未來科學(xué)夢的種子。制定一份詳盡而切實可行的班務(wù)計劃，不僅是對教學(xué)工作的規(guī)劃，也是對孩子們成長的承諾。通過這篇計劃，我希望能系統(tǒng)地梳理本學(xué)期的工作重點，從課程設(shè)置到活動安排，再到家園共育，力求每一項內(nèi)容都貼合孩子們的興趣和發(fā)展需求，讓科學(xué)探索真正成為他們童年中最美好的記憶。一、科學(xué)探索班的教學(xué)理念與目標(biāo)1.1教學(xué)理念的確立科學(xué)探索對幼兒而言，不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)觀察力、思考力和動手能力的過程。在實際教學(xué)中，我始終堅持“以兒童為本”的原則，尊重孩子的個體差異和發(fā)展節(jié)奏，鼓勵他們通過游戲、實驗和日常生活中的小發(fā)現(xiàn)，去主動探索周圍的世界?？茖W(xué)探索不應(yīng)是枯燥的公式，而應(yīng)當(dāng)是充滿樂趣和驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅。為此，我在設(shè)計課程時，注重將抽象的科學(xué)知識生活化、趣味化，結(jié)合孩子們熟悉的環(huán)境和事物，讓他們在親身體驗中感知科學(xué)的魅力。1.2教學(xué)目標(biāo)的具體化結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點，本學(xué)期的科學(xué)探索教學(xué)目標(biāo)主要有三點：第一，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，使他們能夠主動提出問題，嘗試通過各種方式尋找答案。第二，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，通過簡單的實驗和操作，鍛煉他們的實際操作和合作意識。第三，幫助幼兒初步理解自然現(xiàn)象和生活中的科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。這三點目標(biāo)相輔相成，既關(guān)注孩子們的興趣，也注重能力的培養(yǎng)，力求在科學(xué)探索中實現(xiàn)知識和能力的雙提升。二、課程內(nèi)容與教學(xué)安排2.1主題課程設(shè)計本學(xué)期我將圍繞“自然觀察”“簡單實驗”“生活科學(xué)”三大主題展開教學(xué)，每個主題持續(xù)約4-5周，既有連貫性又富有變化。自然觀察階段，重點引導(dǎo)孩子們觀察四季的變化、小動物的習(xí)性、植物的生長等。記得去年秋天，我們帶孩子們到戶外采集落葉，孩子們用放大鏡觀察葉子的紋理，有的孩子甚至興奮地發(fā)現(xiàn)了隱藏的螞蟻。這些生動的體驗讓他們的觀察力大大提升。簡單實驗階段，圍繞水的三態(tài)變化、磁鐵的吸引力、顏色混合等內(nèi)容設(shè)計實驗。孩子們在實驗中學(xué)會了如何記錄現(xiàn)象，如何表達自己的發(fā)現(xiàn)。比如有一次，我們做了水和油的混合實驗，孩子們驚訝于兩者不融合的現(xiàn)象，這樣的直觀感受比單純講解更加深刻。生活科學(xué)則聚焦于日常生活中的科學(xué)，比如食物的變化、天氣的觀察、聲音的來源等。借助廚房里的水果、家里的小工具，孩子們在實踐中認(rèn)識科學(xué)，增強了學(xué)習(xí)的貼近性和趣味性。2.2教學(xué)時間與頻率安排科學(xué)探索課安排在每周兩次，每次40分鐘，時間設(shè)定在上午精力較為充沛的時段。為了保證教學(xué)效果和孩子們的興趣，每節(jié)課內(nèi)容不宜過滿，保持適度的節(jié)奏和豐富的互動。此外，每月設(shè)立一次“科學(xué)小實驗日”，邀請家長參與，孩子和家長共同完成一個小實驗，促進家庭科學(xué)氛圍的營造。去年家長參與的“制作簡易風(fēng)車”活動，孩子們興奮地展示給家長看，家長們也紛紛表示這是一次難忘的親子體驗。三、教學(xué)方法與策略3.1以游戲為載體的探究式教學(xué)科學(xué)探索不是簡單的知識傳授，而是孩子們主動參與的過程。游戲是孩子們最喜歡的活動形式，我常利用游戲引入科學(xué)話題。例如，用“尋寶游戲”尋找不同種類的葉子，引導(dǎo)孩子比較形狀和顏色，激發(fā)他們的觀察力和探索欲。在游戲中，孩子們的參與度自然提高，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種探究式學(xué)習(xí)，強調(diào)“做中學(xué)”，讓孩子們在親身體驗中構(gòu)建知識體系。3.2多感官體驗激發(fā)興趣孩子們通過不同感官去感知世界，教學(xué)中我注重結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等多感官體驗。例如觀察植物時，不僅看葉子，還摸摸樹皮，聞聞花香，甚至聽聽昆蟲的聲音，幫助他們形成更立體的認(rèn)知。記得有一次觀察螞蟻，孩子們圍著螞蟻窩仔細觀察，有的輕輕用樹枝撥動螞蟻，感受它們的反應(yīng)，這種細膩的體驗讓他們記憶深刻，也激發(fā)了無數(shù)問題。3.3小組合作與討論科學(xué)探索也強調(diào)合作精神。孩子們常常被分成小組，完成探究任務(wù)，彼此交流發(fā)現(xiàn)。小組合作不僅鍛煉了語言表達能力，也培養(yǎng)了傾聽和分享的習(xí)慣。例如在做“水的變化”實驗時，孩子們分工合作，有的負(fù)責(zé)倒水，有的負(fù)責(zé)觀察記錄，完成后大家一起分享心得，這種合作讓我看到他們的成長和進步。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源準(zhǔn)備4.1創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索角教室內(nèi)設(shè)立科學(xué)探索角，陳列各類科學(xué)教具、小實驗材料和觀察工具，如放大鏡、磁鐵、簡易氣象儀等。這個角落成為孩子們自由探索的樂土，平時課余時間也可以去那里觀察和嘗試。探索角的布置我注重安全和美觀，材料分類明確，方便孩子自主選擇。去年秋季，我們還加入了一個“葉脈拓印”手工區(qū)，孩子們輪流使用顏料和紙張制作葉脈畫，既動手又觀察，樂趣無窮。4.2豐富的教學(xué)資源準(zhǔn)備科學(xué)探索需要多樣化的材料支持。我會提前準(zhǔn)備好各種實驗用品，比如透明杯、吸管、小瓶子、種子、土壤等。同時收集與主題相關(guān)的書籍、圖片和視頻，輔助教學(xué)。曾有一次，我們學(xué)習(xí)磁鐵的吸引力時，我?guī)砹舜盆F、鐵釘、塑料玩具等多種物品，孩子們親手試驗，直觀感受到什么能被吸引，什么不能。豐富的材料讓孩子們的體驗更加真實和深刻。五、家園共育與評價機制5.1家長的積極參與我非常重視家長的角色，定期通過家長會、微信群分享科學(xué)探索的教學(xué)內(nèi)容和孩子們的表現(xiàn)，鼓勵家長在家里繼續(xù)引導(dǎo)孩子觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象。例如，我會建議家長帶孩子觀察天氣變化，記錄每天的氣溫和云彩形狀，形成“家庭天氣日志”，不僅促進親子交流，也延伸了課堂學(xué)習(xí)。5.2多維度的評價方式科學(xué)探索的評價不應(yīng)僅看知識掌握，更應(yīng)關(guān)注過程和能力發(fā)展。我采用觀察記錄、作品展示、孩子自述和家長反饋相結(jié)合的方式。孩子們的實驗記錄本和手工作品是評價的重要依據(jù)，每次活動后，我會與孩子們交流他們的發(fā)現(xiàn)和感受。去年有位孩子在觀察植物時，主動提出“為什么葉子會變色”，我鼓勵他繼續(xù)探索，這種主動提問也是成長的標(biāo)志。六、具體實施步驟與時間節(jié)點6.1學(xué)期初準(zhǔn)備階段（第一周）完成班級環(huán)境布置，科學(xué)探索角落搭建完畢。組織家長會，介紹科學(xué)探索班的教學(xué)理念和計劃，爭取家長支持。準(zhǔn)備好本學(xué)期所需的所有教學(xué)材料。6.2課程實施階段（第二周至第十五周）按照“自然觀察”“簡單實驗”“生活科學(xué)”的主題依次開展教學(xué)，每周兩次科學(xué)探索課，每月一次親子科學(xué)活動。實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注孩子興趣和反饋。6.3期末總結(jié)與評價階段（第十六周）組織科學(xué)探索成果展示活動，邀請家長參觀孩子們的作品和實驗記錄。開展班級小結(jié)會，總結(jié)教學(xué)得失，收集家長和孩子的意見，為下一學(xué)期的教學(xué)提供經(jīng)驗。七、反思與展望回顧過去的教學(xué)經(jīng)歷，科學(xué)探索班讓我感受到孩子們眼中的世界是多么純凈和神奇。每一個細微的發(fā)現(xiàn)都牽動著他們的心，也讓我深刻體會到作為教師的意義?？茖W(xué)探索不僅僅是知識的傳遞，更是陪伴孩子成長、點燃他們內(nèi)心火花的過程。未來，我希望能繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多貼近生活的科學(xué)元素，同時加強家園合作，讓科學(xué)探索成為孩子們生活的一部分。也期待通過不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自身的教學(xué)水平，幫助孩子們在探索中快樂