小學(xué)貧困學(xué)生控輟保學(xué)措施在教學(xué)一線工作多年，我深刻體會(huì)到貧困學(xué)生控輟保學(xué)的重要性。每當(dāng)看到那些本應(yīng)在校園里歡笑、學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難或其他原因漸漸遠(yuǎn)離課堂，心里總是沉甸甸的?？剌z保學(xué)不僅是教育公平的底線，更是社會(huì)穩(wěn)定和未來發(fā)展的基石。為了讓更多貧困學(xué)生不因困境而失學(xué)，我和同事們不斷探索和實(shí)踐了一系列行之有效的措施。今天，我想將這些經(jīng)驗(yàn)和思考梳理出來，分享給更多關(guān)心貧困學(xué)生教育的人們。一、構(gòu)建全方位的貧困學(xué)生識(shí)別與跟蹤機(jī)制1.細(xì)致入微的貧困學(xué)生識(shí)別在實(shí)際工作中，貧困學(xué)生的界定遠(yuǎn)不止經(jīng)濟(jì)收入的數(shù)字那么簡(jiǎn)單。部分家庭看似收入穩(wěn)定，但因疾病、債務(wù)等隱形困難，生活依然捉襟見肘。為了準(zhǔn)確識(shí)別貧困學(xué)生，我們成立了專門的家訪小組，由班主任帶隊(duì)深入學(xué)生家中，與家長(zhǎng)面對(duì)面交談，了解真實(shí)的家庭狀況。記得有一次家訪，我來到一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的小村莊。孩子的母親因病臥床，父親是農(nóng)民工，收入不穩(wěn)定。表面上，家庭未被列為貧困戶，但日常的生活壓力讓我深感這個(gè)孩子急需幫助。通過這種深入的走訪，我們不僅收集到了第一手資料，還拉近了與家庭的距離，為后續(xù)幫助奠定了信任基礎(chǔ)。2.建立動(dòng)態(tài)跟蹤檔案貧困學(xué)生的家庭狀況往往隨時(shí)可能發(fā)生變化。為了不讓任何一個(gè)孩子因變化被遺漏，我們學(xué)校建立了動(dòng)態(tài)更新的學(xué)生檔案系統(tǒng)。每學(xué)期由班主任和心理老師共同對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行情況核查，及時(shí)調(diào)整幫扶措施。例如，去年秋季，一名學(xué)生因父親失業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況急劇惡化。通過檔案系統(tǒng)的及時(shí)更新，我們迅速聯(lián)系相關(guān)部門，申請(qǐng)臨時(shí)救助，確保孩子繼續(xù)安心學(xué)習(xí)。這種動(dòng)態(tài)管理讓控輟保學(xué)工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。3.多方協(xié)作形成識(shí)別合力識(shí)別貧困學(xué)生不是學(xué)校一家的責(zé)任。我校積極與社區(qū)、民政、婦聯(lián)等部門聯(lián)動(dòng)，形成信息共享和工作協(xié)同機(jī)制。社區(qū)工作人員的日常巡查和民政部門的數(shù)據(jù)支持，為精準(zhǔn)識(shí)別提供了堅(jiān)實(shí)保障。有一次，社區(qū)工作人員向我們反饋了一戶新搬來的低保家庭，我們立即安排班主任前往探訪，確認(rèn)孩子的入學(xué)情況，并安排心理疏導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)資助。多方合力讓貧困學(xué)生的識(shí)別更加全面和及時(shí)。二、全面精準(zhǔn)的幫扶措施落實(shí)1.學(xué)費(fèi)減免與生活補(bǔ)助的及時(shí)發(fā)放經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是貧困學(xué)生輟學(xué)的主因。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們與教育局溝通，確保貧困學(xué)生能夠享受學(xué)費(fèi)減免、教材免費(fèi)等政策。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立了專項(xiàng)生活補(bǔ)助基金，對(duì)家庭特別困難的學(xué)生給予生活費(fèi)資助。我清楚地記得一位叫小明的孩子，家中獨(dú)自撫養(yǎng)母親，母親身體不好，收入微薄。每當(dāng)看到他帶著破舊的書包和發(fā)黃的課本，我心中都會(huì)涌起一股無力感。通過生活補(bǔ)助，小明不僅換上了新書包，還能按時(shí)吃上營(yíng)養(yǎng)餐。他的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善，臉上也多了笑容。2.設(shè)立心理關(guān)懷和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)制貧困學(xué)生除了物質(zhì)上的匱乏，心理上的壓力也不容忽視。家庭環(huán)境的動(dòng)蕩、同伴壓力、學(xué)習(xí)困難，都會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑和逃避情緒。學(xué)校配備了心理輔導(dǎo)老師，定期開展心理健康教育和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助孩子們樹立自信。有個(gè)女孩因家境不好，常常沉默寡言，還一度想要輟學(xué)。通過多次的心理談話和同學(xué)的支持，她漸漸敞開心扉，變得積極參與班級(jí)活動(dòng)。心理關(guān)懷的作用，在控輟保學(xué)中不容低估。3.開展家校聯(lián)動(dòng)的幫扶網(wǎng)絡(luò)貧困學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭的支持。我們倡導(dǎo)家校共育，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)貧困學(xué)生家長(zhǎng)參與，講解教育政策和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，建立家長(zhǎng)微信群，方便及時(shí)溝通，傳達(dá)學(xué)生在校表現(xiàn)和需求。有一次，一位家長(zhǎng)因工作繁忙，忽視了孩子的學(xué)習(xí)和生活。班主任主動(dòng)聯(lián)系她，了解情況后，建議調(diào)整工作時(shí)間，協(xié)助孩子完成作業(yè)。家校聯(lián)動(dòng)讓幫助更有溫度，孩子也更有動(dòng)力堅(jiān)持學(xué)習(xí)。4.組織豐富多彩的課外活動(dòng)貧困學(xué)生往往缺少展示自我的平臺(tái)，容易產(chǎn)生自卑感。學(xué)校組織了豐富多樣的課外活動(dòng)，如文藝演出、體育比賽、科技小制作等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)集體歸屬感。記得去年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，小強(qiáng)在跑步比賽中奪得第一名，全班同學(xué)為他歡呼，那一刻，他的眼睛閃爍著自信的光芒。這樣的經(jīng)歷，不僅激勵(lì)了他自己，也鼓舞了周圍的同學(xué)。三、完善的預(yù)警機(jī)制與輟學(xué)干預(yù)1.建立定期考勤與學(xué)習(xí)表現(xiàn)監(jiān)測(cè)體系為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)輟學(xué)苗頭，學(xué)校制定了嚴(yán)格的考勤記錄制度。班主任每天核查學(xué)生出勤情況，對(duì)缺勤學(xué)生及時(shí)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，了解原因。學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)也被作為預(yù)警信號(hào)，心理老師和輔導(dǎo)員會(huì)介入幫助。去年冬天，一位學(xué)生連續(xù)三天未到校，班主任第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話，得知孩子因家庭突發(fā)事故留家照顧。我們立即與民政部門溝通，協(xié)調(diào)資源，確保孩子能盡快返校。2.設(shè)立專門輟學(xué)干預(yù)小組針對(duì)出現(xiàn)輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，學(xué)校成立了輟學(xué)干預(yù)小組，由校長(zhǎng)、班主任、心理老師和社會(huì)工作者組成。小組成員共同商討對(duì)策，制定個(gè)性化幫扶方案。比如一名因家庭變故而情緒低落的學(xué)生，干預(yù)小組安排心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，并聯(lián)系社區(qū)提供臨時(shí)生活救助。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，孩子順利完成學(xué)業(yè)，沒有輟學(xué)。3.加強(qiáng)社區(qū)和社會(huì)資源的聯(lián)動(dòng)支持預(yù)警和干預(yù)不僅依靠學(xué)校力量，社區(qū)和社會(huì)組織的參與同樣關(guān)鍵。我們與社區(qū)民政、婦聯(lián)、志愿者團(tuán)隊(duì)保持密切聯(lián)系，及時(shí)共享信息，形成聯(lián)防聯(lián)控的合力。曾有一次，一位學(xué)生因家中矛盾一度想要棄學(xué)，社區(qū)工作者介入調(diào)解，志愿者為孩子提供課后輔導(dǎo)，最終幫助他重拾學(xué)習(xí)信心。社會(huì)資源的注入，讓控輟保學(xué)更有溫度和力度。四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與制度保障1.提升教師貧困學(xué)生教育能力教師是貧困學(xué)生控輟保學(xué)的第一線力量。我們定期組織教師培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋貧困學(xué)生心理特征、有效溝通技巧、教育幫扶策略等，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。通過培訓(xùn)，班主任們能夠更敏銳地察覺學(xué)生異常，采取有效措施，真正做到關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后，大家交流經(jīng)驗(yàn)，彼此鼓勵(lì)，形成了良好的支持氛圍。2.完善激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師積極性控輟保學(xué)工作繁重且常常需要付出更多情感和時(shí)間。學(xué)校設(shè)立了相應(yīng)的激勵(lì)政策，對(duì)在控輟保學(xué)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的工作動(dòng)力。我曾見證一位班主任為了一個(gè)貧困學(xué)生，連續(xù)多日家訪，夜晚還輔導(dǎo)作業(yè)。她的敬業(yè)精神感動(dòng)了全校師生，也讓更多教師主動(dòng)參與到控輟保學(xué)中來。3.建立科學(xué)的工作流程和責(zé)任體系為了保障控輟保學(xué)工作有序開展，學(xué)校制定了明確的工作流程和責(zé)任分工。各崗位職責(zé)清晰，工作環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)有人負(fù)責(zé)、有人落實(shí)。這種制度保障讓控輟保學(xué)工作不流于形式，而是落到實(shí)處。遇到問題，能夠迅速響應(yīng)，確保學(xué)生在困難面前不掉隊(duì)。五、家庭與社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效機(jī)制1.深化家庭教育指導(dǎo)家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂。學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育講座等形式，幫助貧困家庭掌握科學(xué)的教育方法，增強(qiáng)家庭教育功能。有位貧困家庭的父親，因文化程度不高，曾對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)。通過學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)，他學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通和督促學(xué)習(xí)，家庭氛圍明顯改善，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提升。2.發(fā)揮志愿者和社會(huì)組織的作用志愿者和社會(huì)組織在貧困學(xué)生幫扶中發(fā)揮了獨(dú)特作用。我們定期邀請(qǐng)社會(huì)愛心人士開展助學(xué)活動(dòng)，組織課外輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活幫扶，形成良性互動(dòng)。記得有一次，志愿者團(tuán)隊(duì)為貧困學(xué)生舉辦了“夢(mèng)想起航”夏令營(yíng)，孩子們不僅收獲了知識(shí)，更感受到了社會(huì)的溫暖和關(guān)愛，這種體驗(yàn)讓他們更加堅(jiān)定了繼續(xù)求學(xué)的信念。3.推動(dòng)政策支持和資源整合貧困學(xué)生控輟保學(xué)需要政策的支持和資源的整合。學(xué)校積極向上級(jí)教育主管部門反映實(shí)際需求，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金和政策傾斜。同時(shí)，整合社會(huì)資源，形成多渠道、多層次的幫扶網(wǎng)絡(luò)。通過政策和資源的保障，貧困學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件得到了實(shí)質(zhì)改善，控輟保學(xué)工作有了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)語控輟保學(xué)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作，關(guān)乎每一個(gè)孩子的未來，也關(guān)乎社會(huì)的公平與和諧?；仡櫠嗄甑膶?shí)踐，我深刻感受到，只有堅(jiān)