冀教版三年級語文上冊教案走月亮

教學目標：

1、技能目標：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好

意境，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，背誦課文。

2、情感目標：在讀中感受月光卜美麗的景象，體會

Idquo;我rdquo;與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲

得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己

的切身體會。

教學重點：指導學生從語言文字中感受月光下美麗的

景象，體會Idquo;我rdquo;與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學

生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的

能力。

教學難點：充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想

象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓

情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，

品味文章的語言美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、師生談話導入

師：今天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）你準備怎么過呢？

老師送大家一首歌，聽完后把你聽得感受給大家說一說.

請你帶著這種感覺把課文讀一遍.

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,

再來感受一下吧C

師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著

手漫步在灑滿月光的小路上Idquo；走月亮rdquo;吧。

二、品讀課文

L師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，

然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己

的感受。

全班交流，指導朗讀。

2.、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的

感受在全班交流c

教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細

心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍

著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

3.整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一

個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，

讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月

亮！

4.小結

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，

媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨

傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上

的星星hellip;hellip;

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想

一想，說一說，然后寫在采蜜集上。

教學反思：

我們的生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊；生活有

怎樣的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語

文就有什么滋味，怎樣Idquo;聯(lián)系生活感受促進文本感悟

rdquo;,我就這節(jié)課的幾個片段進行自我反思。

一、想象畫面，激發(fā)感悟。

《走月亮》這篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、

如畫的畫卷，例如在教學Idquo；細細的溪水，流著山草和

野花的香味，流著月光rdquo;時，我引導學生透過語言文

字，調(diào)動生活體驗，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海

之中。我問：Idquo；你讀這句時看到了什么？聽到了什么？

聞到了什么？rdquo;一石激起千層浪，這一問題將學生的

思維由文本拉向了他們的生活，學生的回答繽紛多彩：

Idquo;老師，我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃

一閃的！rdquo;Idquo;老師，我看到了一條瘦長瘦長的小

溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪歡樂的歌聲；我聞到

空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！rdquo;hellip;hel

lip；學生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那Idquo;小溪

流水含月，水塘映月如抱rdquo;的美景，此時學生透過文

字看到了一副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候?qū)W

生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美

讀了。

二、創(chuàng)設情境，驅(qū)動感悟。

《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境,

更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在感

悟1dquo;阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息

rdquo;時，我引導學生回憶和媽媽一起散步時的情感體

驗，學生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、

幸福、安全、快樂hellip;hellip;學生仿佛回到了和媽媽

在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學生此時是激動

的，情感是高漲的，學生讀得是那樣動情，那樣幸福。學

生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景

中，這時的讀就是用心讀書，