四上快樂讀書吧-中國古代神話傳說1.盤古開天辟地故事內(nèi)容：遠古時期，宇宙像個巨大的雞蛋，混沌一片。盤古在其中沉睡了一萬八千年，醒來后，他用巨斧劈開這個“雞蛋”，輕而清的東西上升成為天，重而濁的東西下沉成為地。盤古擔(dān)心天地再次合攏，就用頭頂著天，腳踩著地。隨著天地的逐漸分開，盤古也越來越高大，最終他累倒死去。他的氣息變成風(fēng)云，聲音化作雷聲，左眼變成太陽，右眼變成月亮，四肢和身軀成為大地的四極和五岳，血液變成江河，筋脈變成道路，肌肉變成田土，頭發(fā)和胡須變成天上的星星，皮膚和汗毛變成花草樹木，牙齒、骨頭變成金屬和石頭，汗水變成雨露。教育意義：體現(xiàn)了古人對天地起源的大膽想象，展現(xiàn)了開創(chuàng)精神和自我犧牲精神。2.女媧造人故事內(nèi)容：女媧覺得世間荒涼寂寞，于是用黃土和水，照著自己的樣子捏出了小泥人。她把泥人放在地上，泥人就活了起來。后來女媧嫌捏泥人太累，就用藤條蘸泥漿向地面揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小人。教育意義：反映了古代人民對人類起源的探索，表現(xiàn)了女媧的母性慈愛。3.女媧補天故事內(nèi)容：遠古時代，天塌地陷，天河之水注入人間，大火蔓延，猛獸橫行。女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出五彩石補天，斬下神鱉之足撐起四極，平洪水殺猛獸，使世間生靈得以生存。教育意義：體現(xiàn)了女媧拯救蒼生的英勇無畏精神，展示了古代人民對自然災(zāi)害的抗爭精神。4.后羿射日故事內(nèi)容：天空出現(xiàn)十個太陽，烤焦了大地，莊稼枯死，人們熱得難以生存。后羿是個神箭手，他拉開神弓，一口氣射下了九個太陽，只留下一個太陽為大地提供光明和溫暖。教育意義：表現(xiàn)了后羿為民除害的英勇事跡，傳達了戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的美好愿望。5.嫦娥奔月故事內(nèi)容：后羿射日后，從西王母處得到不死之藥。后羿的妻子嫦娥偷吃了仙藥，身體變輕，飛向了月宮。她在月宮十分寂寞，只有玉兔陪伴。教育意義：這個故事引發(fā)人們對長生不老、仙境等的幻想，同時也有一定的道德警示作用。6.夸父逐日故事內(nèi)容：夸父為了追趕太陽，與太陽賽跑。他在追趕過程中，感到口渴，先后喝干了黃河和渭水，還不解渴，又想去北方的大澤。但還沒趕到，就在半路上渴死了。他的手杖化作一片桃林，為后來追求光明的人解渴。教育意義：體現(xiàn)了古代人民對光明和真理的不懈追求，展現(xiàn)了頑強拼搏的精神。7.精衛(wèi)填海故事內(nèi)容：炎帝的小女兒女娃在東海游玩時溺水身亡，她的靈魂化作精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥每天從山上銜來樹枝和石塊，想要填平東海，日復(fù)一日，永不停止。教育意義：表現(xiàn)了精衛(wèi)不屈不撓的意志，反映了古代人民征服自然的強烈愿望。8.大禹治水故事內(nèi)容：遠古時期，洪水泛濫。大禹奉命治水，他吸取父親鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的方法。他在外治水十三年，三過家門而不入，經(jīng)過艱苦努力，終于成功治理了洪水。教育意義：展現(xiàn)了大禹公而忘私的奉獻精神和堅韌不拔的治水決心，是責(zé)任感和使命感的典型范例。9.神農(nóng)嘗百草故事內(nèi)容：神農(nóng)氏為了尋找能治病救人的草藥，親自品嘗各種植物。他多次中毒，甚至差點丟掉性命，但他依然不放棄，最終為人們找到了許多可以治病的草藥。教育意義：體現(xiàn)了神農(nóng)氏為了大眾利益不惜犧牲自我的精神，表現(xiàn)了古代人民對醫(yī)學(xué)探索的勇氣。10.共工怒觸不周山故事內(nèi)容：共工與顓頊爭奪天帝之位失敗，憤怒之下，他一頭撞向不周山。不周山是支撐天地的柱子，柱子折斷后，天往西北方向傾斜，地向東南方向下陷，從此日月星辰的運行軌跡和江河的流向都發(fā)生了改變。教育意義：這個故事反映了古代部落之間的斗爭，也解釋了自然現(xiàn)象的形成原因。11.刑天舞干戚故事內(nèi)容：刑天與天帝爭奪神位，被天帝砍斷了頭。但刑天沒有放棄反抗，他以乳為目，以臍為口，手持盾牌和大斧繼續(xù)揮舞戰(zhàn)斗。教育意義：展現(xiàn)了刑天頑強不屈的反抗精神，體現(xiàn)了古代人民對反抗壓迫的贊美。12.黃帝戰(zhàn)蚩尤故事內(nèi)容：黃帝部落和蚩尤部落發(fā)生戰(zhàn)爭。蚩尤有八十一個兄弟，他們個個銅頭鐵額，本領(lǐng)非凡。黃帝請來應(yīng)龍和女魃等相助，經(jīng)過多次激烈戰(zhàn)斗，最終黃帝打敗蚩尤，統(tǒng)一了中原。教育意義：體現(xiàn)了古代部落之間的融合過程，反映了正義戰(zhàn)勝邪惡的理念。13.嫘祖養(yǎng)蠶故事內(nèi)容：嫘祖是黃帝的妻子，她偶然發(fā)現(xiàn)蠶繭，通過觀察，她學(xué)會了養(yǎng)蠶繅絲，并且把這個技術(shù)傳授給眾人，人們開始用蠶絲制作衣服。教育意義：表現(xiàn)了嫘祖的智慧和創(chuàng)新精神，標志著古代紡織技術(shù)的起源。14.倉頡造字故事內(nèi)容：倉頡是黃帝