以志愿之光，鑄思想之魂：大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中的多維作用與實踐探索一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會，大學(xué)生志愿者服務(wù)已成為校園文化的重要組成部分，越來越多的大學(xué)生意識到志愿服務(wù)的重要性與意義。大學(xué)生志愿者服務(wù)在社會中的作用得到了廣泛認(rèn)可，它不僅能增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們感受社會的溫情，也是思想政治教育的重要組成部分。通過開展志愿服務(wù)活動，大學(xué)生能更好地融入社會生活，了解社會現(xiàn)狀，感受社會壓力和困境，進(jìn)而提高對社會的認(rèn)識與理解。大學(xué)生作為社會未來的中堅力量，其思想狀態(tài)直接影響著未來社會的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作至關(guān)重要。而大學(xué)生志愿者服務(wù)是一種有效的思想政治教育方式，在志愿服務(wù)中，大學(xué)生踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，在幫助他人、服務(wù)社會的過程中，自身思想道德素質(zhì)得到提升，社會責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。本研究旨在深入探究大學(xué)生志愿者服務(wù)在思想政治教育中的作用，為提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)、改進(jìn)大學(xué)生教育工作提供有益借鑒與參考，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。一方面，從理論層面豐富了大學(xué)生思想政治教育的研究視角，深入剖析志愿服務(wù)這一實踐活動與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系和作用機(jī)制，為思想政治教育理論體系的完善添磚加瓦；另一方面，在現(xiàn)實層面，為高校開展思想政治教育工作提供了新的思路和方法，有助于引導(dǎo)高校充分利用志愿服務(wù)這一載體，創(chuàng)新教育形式，提高教育效果，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育的研究成果頗為豐富。眾多學(xué)者關(guān)注到大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中的重要作用。有研究指出，大學(xué)生志愿服務(wù)活動作為思想政治教育的有效載體，能讓學(xué)生在實踐中踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，在志愿服務(wù)中，大學(xué)生將理論知識與實際行動相結(jié)合，如參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥龋罨瘜Φ赖掠^念和社會責(zé)任感的理解，從而提升自身思想道德修養(yǎng)。一些學(xué)者從志愿服務(wù)對大學(xué)生價值觀塑造的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為志愿服務(wù)有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們將個人價值與社會價值相融合。大學(xué)生通過參與扶貧助困、關(guān)愛弱勢群體等志愿服務(wù)活動，體會到奉獻(xiàn)的快樂，進(jìn)而樹立起服務(wù)社會、關(guān)愛他人的價值觀念，這種價值觀的塑造對大學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。還有研究聚焦于志愿服務(wù)與高校思想政治教育的融合路徑，探討如何通過完善志愿服務(wù)機(jī)制、豐富志愿服務(wù)內(nèi)容等方式，更好地發(fā)揮志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用。部分高校通過建立志愿服務(wù)基地、開展志愿服務(wù)項目化管理等舉措，實現(xiàn)志愿服務(wù)與思想政治教育的深度融合，提高了思想政治教育的實效性。在國外，志愿服務(wù)同樣受到廣泛關(guān)注，許多國家將志愿服務(wù)納入教育體系，作為培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和公民意識的重要方式。美國的高校普遍重視學(xué)生的志愿服務(wù)經(jīng)歷，將其作為綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)之一，學(xué)生通過參與各類志愿服務(wù)活動，不僅提升了自身能力，還增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感和使命感。在歐洲一些國家，志愿服務(wù)被視為公民教育的重要組成部分，學(xué)校和社會通過組織各種志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、溝通能力和社會責(zé)任感。然而，現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處。一方面，對大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中作用機(jī)制的深入研究相對較少，大多停留在表面現(xiàn)象的描述和分析，未能充分揭示志愿服務(wù)與思想政治教育之間內(nèi)在的、深層次的聯(lián)系。另一方面，研究方法較為單一，多以理論分析為主，實證研究相對不足，缺乏足夠的數(shù)據(jù)支撐和案例分析，導(dǎo)致研究結(jié)論的說服力和可信度有待提高。本研究將在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，從多維度深入剖析大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用機(jī)制，采用多種研究方法，如問卷調(diào)查、訪談、案例分析等，力求全面、系統(tǒng)地揭示二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為提升大學(xué)生思想政治教育效果提供更具針對性和可操作性的建議，這也是本研究的創(chuàng)新點所在。1.3研究方法與創(chuàng)新點本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地探究大學(xué)生志愿者服務(wù)在思想政治教育中的作用。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生志愿者服務(wù)、思想政治教育以及二者關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報告、政策文件等資料，梳理相關(guān)理論和研究成果，明確已有研究的進(jìn)展與不足，為本研究提供堅實的理論基礎(chǔ)和研究思路。例如，通過對大量關(guān)于志愿服務(wù)與思想政治教育融合路徑研究的文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究在實踐操作層面的具體策略和方法仍有深入挖掘的空間，這為后續(xù)研究指明了方向。案例分析法是關(guān)鍵，選取具有代表性的高校大學(xué)生志愿者服務(wù)項目和活動作為案例，如某高校長期開展的社區(qū)關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)活動、助力鄉(xiāng)村振興的支教項目等，深入剖析這些案例中志愿者服務(wù)的開展模式、對大學(xué)生思想觀念和行為的影響，以及在思想政治教育方面取得的成效和存在的問題，從實際案例中總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。以社區(qū)關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)活動為例，通過對志愿者與老人互動過程的觀察、志愿者的心得體會分享以及老人的反饋等多方面資料的收集和分析，詳細(xì)闡述該活動如何增強(qiáng)大學(xué)生的關(guān)愛他人意識、社會責(zé)任感以及對尊老愛幼傳統(tǒng)美德的理解和踐行。調(diào)查研究法是重要支撐，設(shè)計科學(xué)合理的調(diào)查問卷和訪談提綱，針對大學(xué)生志愿者、志愿服務(wù)組織負(fù)責(zé)人、高校思想政治教育工作者等不同群體進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷從大學(xué)生參與志愿服務(wù)的動機(jī)、收獲、對思想政治教育的認(rèn)知和感受等多個維度設(shè)置問題，廣泛收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以量化的方式呈現(xiàn)大學(xué)生志愿者服務(wù)在思想政治教育中的作用。訪談則采用半結(jié)構(gòu)化形式，深入了解受訪者的真實想法和體驗，獲取更豐富、深入的質(zhì)性資料。通過對訪談結(jié)果的整理和分析，挖掘出一些在問卷數(shù)據(jù)中難以體現(xiàn)的深層次問題和觀點，如大學(xué)生在志愿服務(wù)過程中的內(nèi)心成長歷程、思想政治教育工作者對志愿服務(wù)與思想政治教育融合的看法和建議等。本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在多維度和多案例分析上。在研究視角上，突破以往單一從理論層面或僅關(guān)注某一方面作用的研究局限，從價值觀塑造、社會責(zé)任感培養(yǎng)、實踐能力提升、心理健康促進(jìn)等多個維度全面深入地分析大學(xué)生志愿者服務(wù)在思想政治教育中的作用，構(gòu)建一個更為完整和系統(tǒng)的研究框架。在研究內(nèi)容上，通過對多個不同類型、不同主題的大學(xué)生志愿者服務(wù)案例的綜合分析，揭示志愿服務(wù)在思想政治教育中作用的多樣性和復(fù)雜性，為高校開展思想政治教育工作提供更具針對性和可操作性的參考依據(jù)。同時，將定量研究與定性研究相結(jié)合，利用調(diào)查問卷獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，保證研究結(jié)果的科學(xué)性和客觀性，運(yùn)用訪談、案例分析等方法進(jìn)行定性研究，使研究結(jié)果更具深度和豐富性，為該領(lǐng)域的研究提供一種新的研究思路和方法。二、大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育概述2.1大學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)涵與特點2.1.1內(nèi)涵解析大學(xué)生志愿服務(wù)，是指大學(xué)生基于內(nèi)心的道德自覺和社會責(zé)任感，自愿參與并為社會提供無償服務(wù)的活動。它以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為精神內(nèi)核，是大學(xué)生將個人成長與社會發(fā)展緊密相連的生動實踐。在這個過程中，大學(xué)生憑借自身的知識、技能和熱情，不求物質(zhì)回報，旨在為他人、社區(qū)乃至整個社會帶來積極改變，促進(jìn)社會公益事業(yè)的發(fā)展，提升公共事務(wù)效能。從本質(zhì)上講，大學(xué)生志愿服務(wù)具有鮮明的志愿性，完全出自大學(xué)生的自主意愿，不受外在強(qiáng)制因素的干擾，是他們主動追求精神成長和社會價值實現(xiàn)的體現(xiàn)。無償性也是其重要特征，大學(xué)生在服務(wù)過程中不獲取直接的物質(zhì)報酬，純粹出于奉獻(xiàn)精神和對社會的關(guān)愛。公益性則貫穿始終，志愿服務(wù)的目標(biāo)是增進(jìn)社會福祉，解決社會問題，推動社會的和諧與進(jìn)步，涵蓋了扶貧助困、環(huán)境保護(hù)、文化傳承、社區(qū)服務(wù)等多個領(lǐng)域，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)著青春力量。例如，在社區(qū)關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們利用課余時間陪伴老人聊天、幫助他們打掃房間、采購生活用品等，這些行動沒有任何物質(zhì)報酬，完全是出于對老人的關(guān)愛和對社會責(zé)任感的踐行，體現(xiàn)了志愿服務(wù)的志愿性、無償性和公益性。2.1.2主要特點大學(xué)生志愿服務(wù)具有自主性，在參與志愿服務(wù)時，大學(xué)生擁有較大的自主選擇權(quán)。他們能根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長以及時間安排，自主決定參與何種志愿服務(wù)項目。有的大學(xué)生對教育事業(yè)充滿熱情，便會選擇參加支教活動，如前往偏遠(yuǎn)山區(qū)為孩子們傳授知識，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和教育技能，為山區(qū)教育貢獻(xiàn)力量；而對環(huán)保事業(yè)感興趣的大學(xué)生，則會積極投身于各類環(huán)保志愿服務(wù)，像參與垃圾分類宣傳、植樹造林等活動，通過實際行動踐行環(huán)保理念。服務(wù)形式和內(nèi)容豐富多樣也是其特點之一。從服務(wù)形式上看，既有短期的突擊性服務(wù)，如在大型賽事、會議期間提供臨時的志愿服務(wù)，為活動的順利開展提供人力支持；也有長期的持續(xù)性服務(wù)，例如長期幫扶貧困家庭兒童的學(xué)業(yè)，定期為他們輔導(dǎo)功課、捐贈學(xué)習(xí)用品，陪伴他們成長。在內(nèi)容方面，涵蓋了社會生活的方方面面，包括文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科技普及、法律援助等。在文化教育領(lǐng)域，大學(xué)生志愿者會組織開展文化講座、藝術(shù)培訓(xùn)等活動，豐富社區(qū)居民的文化生活；在醫(yī)療衛(wèi)生方面，他們協(xié)助醫(yī)護(hù)人員開展義診、健康宣傳等工作，提高居民的健康意識和自我保健能力。大學(xué)生志愿服務(wù)緊跟時代步伐，具有鮮明的時代性。隨著社會的快速發(fā)展和時代的進(jìn)步，新的社會問題和需求不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生志愿服務(wù)也及時做出調(diào)整和響應(yīng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，出現(xiàn)了線上志愿服務(wù)，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、開展線上科普講座等，打破了時間和空間的限制，拓展了志愿服務(wù)的范圍。在疫情防控期間，眾多大學(xué)生志愿者積極投身抗疫一線，參與卡點值守、物資配送、核酸檢測秩序維護(hù)等工作，為疫情防控貢獻(xiàn)了重要力量，充分展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任感。2.2思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容2.2.1根本目標(biāo)思想政治教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是其核心使命。世界觀作為人們對整個世界的根本看法和觀點，指導(dǎo)著大學(xué)生對世界的認(rèn)知和理解，使其能從宏觀角度把握事物發(fā)展規(guī)律，在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和多元的思想文化時，保持理性和客觀的態(tài)度，不被錯誤思潮所左右。例如，在全球化背景下，各種文化和價值觀相互碰撞，通過思想政治教育，大學(xué)生能夠正確認(rèn)識不同文化的特點和價值，樹立開放包容的世界觀，既尊重和傳承本國優(yōu)秀文化，又積極吸收外來文化的精華。人生觀是大學(xué)生對人生目的、意義和價值的根本觀點，影響著他們的人生選擇和行為方式。思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的人生觀，鼓勵他們追求有意義的人生，將個人的成長與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把實現(xiàn)個人價值與為社會做出貢獻(xiàn)有機(jī)結(jié)合。如許多大學(xué)生在思想政治教育的熏陶下，選擇投身基層工作，到祖國最需要的地方去，為鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅貢獻(xiàn)自己的力量，在服務(wù)社會的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。價值觀是大學(xué)生對事物價值的評判標(biāo)準(zhǔn)，決定了他們的行為取向和決策依據(jù)。思想政治教育致力于幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，使其認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等良好品質(zhì)，在日常生活和學(xué)習(xí)中，以這些價值觀為準(zhǔn)則，規(guī)范自己的言行舉止，展現(xiàn)新時代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。通過塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，思想政治教育的根本目標(biāo)是使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，具備良好的思想道德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐能力，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在未來的工作和生活中發(fā)揮積極作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。2.2.2核心內(nèi)容思想政治教育的核心內(nèi)容涵蓋多個重要方面，對大學(xué)生的思想塑造起著關(guān)鍵作用。理想信念教育是核心內(nèi)容之一，它引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，使他們明確人生的目標(biāo)和方向。例如，通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論，大學(xué)生能夠深刻理解社會發(fā)展的規(guī)律，堅定對共產(chǎn)主義的信仰和對中國特色社會主義的信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。在面對困難和挫折時，堅定的理想信念能夠給予他們強(qiáng)大的精神支撐，激勵他們勇往直前，不輕易放棄。愛國主義教育也是重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。通過講述國家的歷史、文化和發(fā)展成就，讓大學(xué)生了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，感受國家的偉大和民族的自豪，激發(fā)他們的愛國熱情。例如，參觀愛國主義教育基地，如革命紀(jì)念館、歷史博物館等，使大學(xué)生親身感受先輩們?yōu)閲要?dú)立和民族解放所做出的巨大犧牲，從而增強(qiáng)他們的愛國情感和民族責(zé)任感。道德品質(zhì)教育同樣不可或缺，它教導(dǎo)大學(xué)生遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，培養(yǎng)誠實守信、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等良好品德。在校園生活中，通過開展道德實踐活動，如志愿服務(wù)、文明修身等，引導(dǎo)大學(xué)生將道德規(guī)范內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，提高他們的道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)，使他們成為道德的踐行者和傳播者，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。2.3大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系2.3.1目標(biāo)的一致性大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育在目標(biāo)上高度契合，二者都以大學(xué)生的全面發(fā)展為根本指向。思想政治教育通過系統(tǒng)的理論傳授和思想引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、愛國情懷和良好的道德品質(zhì)，為大學(xué)生的成長提供堅實的思想基礎(chǔ)和價值導(dǎo)向。例如，在思想政治理論課上，教師通過講解馬克思主義理論、中國近現(xiàn)代史等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解社會發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)對國家和民族的認(rèn)同感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想信念。大學(xué)生志愿服務(wù)則為大學(xué)生提供了將這些理論和思想付諸實踐的平臺。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生親身體驗社會生活，接觸不同的人群和問題，通過實際行動踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，從而進(jìn)一步深化對正確價值觀的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會的意識和能力。如參與社區(qū)關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)的大學(xué)生，在與老人的相處中，不僅學(xué)會了關(guān)愛他人、尊重長輩，還深刻體會到了社會責(zé)任感的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化了自己的道德觀念和價值追求。二者共同致力于將大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，使大學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐能力，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。無論是思想政治教育的理論引導(dǎo)，還是大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐鍛煉，都是為了讓大學(xué)生在思想、道德、能力等多個方面得到全面提升，實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。2.3.2內(nèi)容的互補(bǔ)性大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了社會生活的各個領(lǐng)域，如扶貧助困、環(huán)境保護(hù)、文化傳承、社區(qū)服務(wù)等。這些實踐活動為思想政治教育提供了生動鮮活的素材，使思想政治教育不再局限于抽象的理論知識，而是與現(xiàn)實生活緊密相連。例如，大學(xué)生參與扶貧助困志愿服務(wù)，深入貧困地區(qū)了解當(dāng)?shù)氐纳顮顩r和貧困原因，通過為貧困家庭提供物資幫助、教育輔導(dǎo)等實際行動，深刻體會到我國脫貧攻堅工作的重要性和偉大成就，這為思想政治教育中的愛國主義教育、社會責(zé)任教育提供了具體的案例和實踐支撐。思想政治教育則為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了理論指導(dǎo)和思想引領(lǐng)。它幫助大學(xué)生正確認(rèn)識志愿服務(wù)的意義和價值，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的志愿服務(wù)動機(jī)，避免志愿服務(wù)流于形式。通過思想政治教育，大學(xué)生能夠從更高的層面理解志愿服務(wù)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，如奉獻(xiàn)精神、互助精神等，從而更加積極主動地參與志愿服務(wù)活動，并且在服務(wù)過程中不斷提升自己的思想境界。在開展志愿服務(wù)前，通過思想政治教育讓大學(xué)生了解志愿服務(wù)的社會價值和對個人成長的積極影響，能夠激發(fā)他們的參與熱情和內(nèi)在動力；在志愿服務(wù)過程中，思想政治教育又能引導(dǎo)大學(xué)生正確處理遇到的問題和困難，保持積極的心態(tài)和堅定的信念。2.3.3方式的協(xié)同性大學(xué)生志愿服務(wù)以實踐育人的方式，讓大學(xué)生在親身參與中獲得體驗和感悟。通過參與各類志愿服務(wù)活動，大學(xué)生走出校園，融入社會，在與他人的互動和合作中，鍛煉自己的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力，在實踐中不斷深化對社會和人生的認(rèn)識。例如，在參與大型賽事志愿服務(wù)時，大學(xué)生需要與來自不同地區(qū)、不同背景的人合作，共同完成賽事的各項服務(wù)工作，這不僅考驗他們的專業(yè)技能，更鍛煉了他們的人際交往和團(tuán)隊協(xié)作能力。思想政治教育主要以課堂教學(xué)為主，通過系統(tǒng)的理論講解、案例分析等方式，向大學(xué)生傳授思想政治理論知識，引導(dǎo)他們樹立正確的思想觀念和價值取向。課堂教學(xué)具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和權(quán)威性的特點，能夠為大學(xué)生提供全面的思想政治教育內(nèi)容。然而，單純的課堂教學(xué)可能會使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏實際體驗。將大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育相結(jié)合，二者在方式上形成協(xié)同效應(yīng)。志愿服務(wù)的實踐活動為思想政治教育提供了生動的實踐場景，使思想政治教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生；而思想政治教育的理論指導(dǎo)又能為志愿服務(wù)提供正確的方向和方法，使志愿服務(wù)更具深度和內(nèi)涵。高?？梢詫⒅驹阜?wù)納入思想政治教育實踐課程體系，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，通過參與志愿服務(wù)活動來鞏固和深化所學(xué)的思想政治理論知識，同時在志愿服務(wù)結(jié)束后，再通過課堂討論、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想認(rèn)識和理論水平，實現(xiàn)二者的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展。三、大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中的具體作用3.1價值觀塑造：引領(lǐng)正確價值取向3.1.1案例呈現(xiàn)：以某高校支教志愿服務(wù)為例某高校長期組織學(xué)生參與支教志愿服務(wù)活動，多名學(xué)生積極響應(yīng)號召，奔赴偏遠(yuǎn)山區(qū)，為當(dāng)?shù)睾⒆觽魇谥R。在支教過程中，大學(xué)生們面臨著諸多挑戰(zhàn)。山區(qū)的教學(xué)條件十分艱苦，教室簡陋，教學(xué)設(shè)備匱乏，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)工具，很多時候只能依靠最基本的粉筆和黑板進(jìn)行教學(xué)。生活條件也極為不便，交通閉塞，物資短缺，志愿者們需要克服生活上的種種困難。然而，面對這些困難，大學(xué)生們并沒有退縮。他們憑借著堅定的信念和無私的奉獻(xiàn)精神，努力為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們精心備課，根據(jù)孩子們的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。除了傳授知識，他們還注重培養(yǎng)孩子們的品德和興趣愛好，組織開展各種課外活動，如繪畫比賽、朗誦比賽等，豐富孩子們的課余生活。在與孩子們的相處中，大學(xué)生們真切地感受到了孩子們對知識的渴望和對美好生活的向往，這也讓他們更加珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會。3.1.2作用分析：領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神，樹立正確價值觀在支教志愿服務(wù)中，大學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到了奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵。他們放棄了舒適的生活環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，來到偏遠(yuǎn)山區(qū)，為孩子們付出時間和精力，不求任何回報，只為了給孩子們帶來知識和希望。這種親身經(jīng)歷讓大學(xué)生們認(rèn)識到，奉獻(xiàn)不僅僅是一種口號，更是一種實際行動，是在他人需要幫助時毫不猶豫地伸出援手。通過支教，大學(xué)生們將關(guān)愛傳遞給了山區(qū)的孩子們，讓他們感受到了社會的溫暖。在這個過程中，大學(xué)生們也逐漸樹立起了服務(wù)社會、關(guān)愛他人的正確價值觀。他們明白了個人的價值不僅僅在于追求自身的利益和成就，更在于為社會做出貢獻(xiàn)，為他人帶來幸福。這種價值觀的轉(zhuǎn)變對大學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，將激勵他們在今后的生活中繼續(xù)踐行奉獻(xiàn)精神，積極參與各種志愿服務(wù)活動，為社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。支教志愿服務(wù)還讓大學(xué)生們對社會有了更深刻的認(rèn)識，拓寬了他們的視野。他們了解到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的匱乏和孩子們生活的艱辛，意識到了社會發(fā)展的不平衡和不充分。這使他們更加關(guān)注社會問題，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，激發(fā)了他們?yōu)楦淖兩鐣F(xiàn)狀而努力奮斗的決心。某高校的支教志愿服務(wù)案例充分展示了大學(xué)生志愿服務(wù)在價值觀塑造方面的重要作用。通過參與支教，大學(xué)生們在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己，領(lǐng)悟了奉獻(xiàn)精神，樹立了正確的價值觀，為他們的人生道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。3.2責(zé)任感培養(yǎng)：增強(qiáng)社會擔(dān)當(dāng)意識3.2.1案例呈現(xiàn)：大型賽會志愿服務(wù)中的責(zé)任體現(xiàn)在2008年北京奧運(yùn)會的志愿服務(wù)中，眾多大學(xué)生積極投身其中，承擔(dān)起了重要的職責(zé)。來自北京多所高校的大學(xué)生志愿者分布在各個場館和崗位，為賽事的順利進(jìn)行提供全方位的服務(wù)。在鳥巢體育場，負(fù)責(zé)觀眾引導(dǎo)的大學(xué)生志愿者們需要熟悉場館的各個區(qū)域和座位分布，在賽事開始前，引導(dǎo)觀眾有序入場，確保觀眾能夠快速找到自己的座位。他們還需要應(yīng)對各種突發(fā)情況，如觀眾找不到座位、出現(xiàn)緊急疏散等，要在第一時間做出正確的反應(yīng)，保障觀眾的安全和賽事的正常秩序。在賽事服務(wù)方面，大學(xué)生志愿者們參與到運(yùn)動員服務(wù)、賽事保障等工作中。負(fù)責(zé)運(yùn)動員服務(wù)的志愿者們要及時了解運(yùn)動員的需求，為他們提供生活和訓(xùn)練上的幫助，如協(xié)助運(yùn)動員辦理入住手續(xù)、安排訓(xùn)練場地、提供飲食和醫(yī)療保障等。在比賽期間，他們還要為運(yùn)動員加油助威，營造良好的比賽氛圍。在賽事保障方面，志愿者們參與到場館設(shè)施維護(hù)、賽事設(shè)備調(diào)試等工作中，確保場館的各項設(shè)施正常運(yùn)行，為運(yùn)動員和觀眾提供舒適的環(huán)境。在2010年上海世博會的志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者同樣發(fā)揮了重要作用。他們分布在世博園區(qū)的各個展館和服務(wù)點，為來自世界各地的游客提供信息咨詢、秩序維護(hù)、語言翻譯等服務(wù)。在熱門展館前，大學(xué)生志愿者們耐心地引導(dǎo)游客排隊，解答游客的問題，緩解游客的焦慮情緒。在園區(qū)內(nèi)的服務(wù)點，志愿者們?yōu)橛慰吞峁┑貓D、飲用水等物資，幫助游客解決各種困難。在語言翻譯方面，志愿者們憑借流利的外語能力，為外國游客提供翻譯服務(wù)，促進(jìn)了中外文化的交流與溝通。3.2.2作用分析：體會責(zé)任重大，提升責(zé)任感大型賽會對志愿者的要求極高，這些賽事具有規(guī)模大、影響力廣、關(guān)注度高的特點，志愿者的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到賽事的成功舉辦和國家的形象。大學(xué)生在參與這些賽事的志愿服務(wù)過程中，深切體會到了自己所承擔(dān)責(zé)任的重大。他們明白自己的每一個舉動、每一句話都代表著國家和城市的形象，因此必須以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神對待自己的工作。這種強(qiáng)烈的責(zé)任感促使大學(xué)生不斷提升自己的服務(wù)水平和能力。他們在服務(wù)前認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，如賽事規(guī)則、場館布局、應(yīng)急處理等，以確保能夠勝任自己的工作。在服務(wù)過程中，他們嚴(yán)格遵守服務(wù)規(guī)范和要求，注重細(xì)節(jié)，努力為運(yùn)動員和觀眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時，他們不退縮、不推諉，積極主動地尋找解決問題的方法。通過不斷地實踐和鍛煉，大學(xué)生的社會責(zé)任感得到了進(jìn)一步的提升。在2022年北京冬奧會的志愿服務(wù)中，面對復(fù)雜的賽事組織和嚴(yán)格的防疫要求，大學(xué)生志愿者們勇挑重?fù)?dān)，積極承擔(dān)起各項服務(wù)任務(wù)。他們在嚴(yán)寒的天氣中堅守崗位，為運(yùn)動員和觀眾提供熱情周到的服務(wù)。在面對疫情防控的壓力時，他們嚴(yán)格遵守防疫規(guī)定，做好自身防護(hù)和服務(wù)區(qū)域的防疫工作，為冬奧會的順利舉辦貢獻(xiàn)了自己的力量。這種經(jīng)歷讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任和使命，增強(qiáng)了他們的社會擔(dān)當(dāng)意識，使他們在今后的生活中更加積極主動地關(guān)注社會問題，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。大型賽會志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了一個展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠脚_，讓他們在實踐中深刻體會到責(zé)任的重大，從而不斷提升自己的社會責(zé)任感，成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時代青年。3.3道德修養(yǎng)提升：促進(jìn)良好品德形成3.3.1案例呈現(xiàn)：社區(qū)志愿服務(wù)中的道德實踐曲阜師范大學(xué)“智波潤?quán)l(xiāng)野，情潮涌家園”實踐隊的大學(xué)生們在2025年1月16日積極響應(yīng)社會實踐號召，走進(jìn)社區(qū)孤寡老人家中，開展了一系列充滿溫情的關(guān)愛活動。踏入老人家中，大學(xué)生們迅速行動起來，用真誠傳遞關(guān)愛。他們熱情地與老人交流，耐心傾聽老人們講述過去的故事，從艱苦歲月中的奮斗歷程到平淡生活里的點滴溫暖，每一個細(xì)節(jié)都深深吸引著大家。在打掃衛(wèi)生時，同學(xué)們分工明確，認(rèn)真細(xì)致，不放過任何一處角落，有的負(fù)責(zé)掃地、拖地，有的擦拭家具，只為給老人創(chuàng)造一個更加舒適的居住環(huán)境。在大家齊心協(xié)力的努力下，老人的家煥然一新。在另一社區(qū)的環(huán)保志愿服務(wù)活動中，來自某高校的大學(xué)生志愿者們積極參與垃圾分類宣傳和社區(qū)環(huán)境清理工作。他們在社區(qū)內(nèi)設(shè)置宣傳點，向居民發(fā)放垃圾分類宣傳手冊，詳細(xì)講解垃圾分類的重要性和方法。為了讓居民更好地理解，志愿者們還制作了生動形象的垃圾分類海報，用簡單易懂的圖片和文字展示不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。在社區(qū)環(huán)境清理過程中，志愿者們不怕臟、不怕累，手持垃圾袋和工具，認(rèn)真清理社區(qū)道路、花壇中的垃圾。他們還主動與社區(qū)居民溝通，倡導(dǎo)大家共同愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3.3.2作用分析：傳遞愛心，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)在關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)中，大學(xué)生們通過陪伴、交流和幫助，將愛心傳遞給老人，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)愛。這種親身體驗使大學(xué)生們深刻體會到關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)了尊老愛幼、關(guān)愛弱勢群體的良好品德。在與老人相處的過程中，大學(xué)生們學(xué)會了尊重他人、傾聽他人的意見，提高了自己的溝通能力和人際交往能力。他們從老人的經(jīng)歷中汲取人生智慧，更加懂得珍惜生活，感恩身邊的人。參與環(huán)保志愿服務(wù)的大學(xué)生們，通過實際行動踐行了保護(hù)環(huán)境的理念，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和環(huán)保意識。他們向居民宣傳垃圾分類知識，引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，為改善社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)了自己的力量。在清理社區(qū)環(huán)境的過程中，大學(xué)生們親身體驗到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識到每個人都有責(zé)任保護(hù)我們的家園。這種體驗激發(fā)了他們的環(huán)保熱情，使他們在日常生活中更加注重節(jié)約資源、減少浪費(fèi)，積極參與各種環(huán)?；顒?。社區(qū)志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了一個實踐道德行為的平臺，讓他們在服務(wù)中傳遞愛心，培養(yǎng)關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境等良好道德品質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，使他們成為道德的踐行者和傳播者。3.4實踐能力增強(qiáng)：理論與實踐相結(jié)合3.4.1案例呈現(xiàn)：專業(yè)志愿服務(wù)助力實踐能力提升在醫(yī)療下鄉(xiāng)活動中，某醫(yī)科大學(xué)組織醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生深入偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)。這些學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┽t(yī)療服務(wù)。他們運(yùn)用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識，為村民進(jìn)行身體檢查，包括測量血壓、血糖、心肺聽診等常規(guī)檢查項目。在診斷過程中，學(xué)生們遇到了各種各樣的病例，如一位患有多年高血壓的老人，其血壓控制情況不佳，且伴有頭暈、乏力等癥狀。學(xué)生們詳細(xì)詢問老人的生活習(xí)慣、用藥情況，結(jié)合所學(xué)的高血壓治療和管理知識，為老人制定了個性化的治療方案，包括調(diào)整用藥劑量、改善飲食結(jié)構(gòu)和增加適當(dāng)運(yùn)動等建議。對于一些常見疾病，如感冒、咳嗽、腸胃不適等，學(xué)生們根據(jù)癥狀進(jìn)行初步診斷，并提供相應(yīng)的治療建議和藥物指導(dǎo)。在遇到疑難病癥時，他們及時向帶隊教師請教，共同探討診斷和治療方法。除了醫(yī)療服務(wù)，學(xué)生們還積極開展健康宣傳活動，向村民普及常見疾病的預(yù)防知識、衛(wèi)生保健常識等，如講解如何預(yù)防傳染病、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等內(nèi)容。法律專業(yè)學(xué)生則積極參與法律援助志愿服務(wù)。他們在社區(qū)設(shè)立法律援助服務(wù)點，為居民提供免費(fèi)的法律咨詢和法律援助。一位居民因房屋拆遷補(bǔ)償問題與開發(fā)商產(chǎn)生糾紛，開發(fā)商給出的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)低于市場價格，且在拆遷過程中存在一些不合理的操作。法律專業(yè)學(xué)生詳細(xì)了解事情的來龍去脈，查閱相關(guān)法律法規(guī)，為居民分析其在拆遷過程中的合法權(quán)益和開發(fā)商可能存在的違法行為。他們協(xié)助居民收集證據(jù)，如拆遷協(xié)議、房屋評估報告、相關(guān)照片和視頻等，并指導(dǎo)居民撰寫法律文書，向相關(guān)部門反映問題。在整個法律援助過程中，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的法律知識，為居民提供專業(yè)的法律建議和支持，幫助居民維護(hù)自己的合法權(quán)益。3.4.2作用分析：運(yùn)用知識解決問題，提高實踐能力通過參與醫(yī)療下鄉(xiāng)志愿服務(wù)，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際醫(yī)療服務(wù)中。在為村民進(jìn)行身體檢查和疾病診斷的過程中，他們不僅鞏固了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還提高了實際操作能力，如熟練掌握各種醫(yī)療設(shè)備的使用方法、準(zhǔn)確進(jìn)行身體檢查和疾病診斷等。在面對復(fù)雜的病例時，學(xué)生們需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，這鍛煉了他們的臨床思維能力和解決問題的能力。在與村民溝通交流的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何用通俗易懂的語言向患者解釋病情和治療方案，提高了醫(yī)患溝通能力。他們還了解到農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療現(xiàn)狀和村民的健康需求，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，認(rèn)識到自己作為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)。法律專業(yè)學(xué)生在法律援助志愿服務(wù)中，將法律理論知識應(yīng)用于實際案例。他們通過分析具體的法律糾紛，深入理解法律法規(guī)的適用范圍和實際操作，提高了法律實踐能力。在協(xié)助居民收集證據(jù)、撰寫法律文書和參與調(diào)解、訴訟等過程中，學(xué)生們鍛煉了自己的法律實務(wù)技能，如證據(jù)收集與整理能力、法律文書寫作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和辯論能力等。在與不同的當(dāng)事人和相關(guān)部門打交道的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系和應(yīng)對各種突發(fā)情況，提高了自己的綜合素質(zhì)。通過參與法律援助，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識到法律在維護(hù)社會公平正義中的重要作用，增強(qiáng)了法律信仰和職業(yè)認(rèn)同感。專業(yè)志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合的平臺，讓他們在解決實際問題的過程中，提高了實踐能力，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，為今后的職業(yè)發(fā)展和社會生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、大學(xué)生志愿服務(wù)助力思想政治教育的案例深度剖析4.1案例一：某高校“紅色文化傳承”志愿服務(wù)項目4.1.1項目介紹某高校積極響應(yīng)國家對于紅色文化傳承與弘揚(yáng)的號召，精心策劃并組織了“紅色文化傳承”志愿服務(wù)項目。該項目以深入挖掘和傳播紅色文化為核心，組織大學(xué)生志愿者深入紅色革命根據(jù)地，如井岡山、延安等具有重要?dú)v史意義的地區(qū)。這些地區(qū)承載著豐富的革命歷史和紅色文化資源，是開展紅色教育的天然課堂。在項目實施過程中，大學(xué)生志愿者們開展了形式多樣的志愿服務(wù)活動。他們深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校，通過舉辦紅色文化講座、展覽等形式，向居民和學(xué)生宣傳紅色文化。在講座中，志愿者們運(yùn)用生動的語言和豐富的歷史資料，講述革命先輩們的英勇事跡，讓聽眾深刻感受到革命精神的偉大力量。在展覽中，志愿者們精心挑選了珍貴的歷史圖片和文物復(fù)制品，配以詳細(xì)的文字說明，展示了紅色文化的豐富內(nèi)涵和歷史價值。志愿者們還積極參與紅色遺跡的保護(hù)和修繕工作。他們協(xié)助當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)部門，對革命遺跡進(jìn)行實地考察和記錄，了解遺跡的現(xiàn)狀和存在的問題。在保護(hù)和修繕過程中，志愿者們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文物保護(hù)知識和技能，積極參與勞動，為保護(hù)紅色遺跡貢獻(xiàn)自己的力量。此外，志愿者們還利用現(xiàn)代科技手段，對紅色文化進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)和傳播。他們通過拍攝紅色文化紀(jì)錄片、制作紅色文化APP等方式，將紅色文化以更加生動、便捷的形式呈現(xiàn)給大眾。這些數(shù)字化作品不僅豐富了紅色文化的傳播渠道，也吸引了更多年輕人的關(guān)注和參與。4.1.2思想政治教育成效分析通過參與“紅色文化傳承”志愿服務(wù)項目，大學(xué)生們深入了解了革命歷史，對中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程有了更加深刻的認(rèn)識。在紅色革命根據(jù)地，大學(xué)生們親身感受到了革命先輩們?yōu)榱藝要?dú)立和民族解放所付出的巨大犧牲。他們參觀了革命紀(jì)念館、烈士陵園等場所，看到了革命先輩們留下的珍貴文物和歷史資料，這些都讓他們深受觸動。在與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣髦校髮W(xué)生們聽到了許多關(guān)于革命先輩的真實故事，這些故事更加生動地展現(xiàn)了革命精神的內(nèi)涵。通過這些親身經(jīng)歷和感受，大學(xué)生們深刻認(rèn)識到了中國共產(chǎn)黨的偉大歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了對黨的認(rèn)同感和歸屬感。該項目極大地激發(fā)了大學(xué)生的愛國主義情感。在志愿服務(wù)過程中，大學(xué)生們深刻體會到了革命先輩們的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。他們看到了革命先輩們?yōu)榱藝液兔褡宓睦?，不惜犧牲自己的生命，這種無私奉獻(xiàn)的精神深深地感染了大學(xué)生們。面對革命先輩們的英勇事跡，大學(xué)生們對祖國的熱愛之情油然而生，他們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的和平生活，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。在紅色文化的熏陶下，大學(xué)生們的愛國情感得到了進(jìn)一步升華，他們將愛國主義精神內(nèi)化于心、外化于行，積極參與各種愛國活動，用實際行動表達(dá)對祖國的熱愛和忠誠。參與項目的大學(xué)生們在思想上得到了洗禮，深刻領(lǐng)悟了紅色基因的內(nèi)涵和價值。紅色基因是中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴精神財富，它蘊(yùn)含著堅定的理想信念、頑強(qiáng)的奮斗精神和無私的奉獻(xiàn)精神。通過參與志愿服務(wù)活動，大學(xué)生們親身體驗到了紅色基因的強(qiáng)大力量，他們將紅色基因融入到自己的思想和行為中，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生們將繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)紅色基因，以革命先輩為榜樣，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。4.1.3經(jīng)驗啟示該項目充分展示了挖掘地方紅色資源開展志愿服務(wù)對思想政治教育的重要性。地方紅色資源具有獨(dú)特的歷史價值和文化內(nèi)涵，是開展思想政治教育的寶貴素材。通過深入挖掘和利用這些資源，能夠讓大學(xué)生更加直觀地感受革命歷史和紅色文化，增強(qiáng)思想政治教育的實效性。高校應(yīng)加強(qiáng)與地方的合作，共同開發(fā)和利用紅色資源，為大學(xué)生提供更多參與志愿服務(wù)的機(jī)會。通過建立紅色文化實踐基地、開展紅色文化研究等方式，深入挖掘紅色資源的內(nèi)涵和價值，為思想政治教育提供豐富的素材和載體。在志愿服務(wù)過程中，要注重引導(dǎo)大學(xué)生積極參與、深入思考，讓他們在實踐中感悟紅色文化的魅力，提高思想政治素質(zhì)。高?？梢酝ㄟ^組織志愿者培訓(xùn)、開展主題討論等方式，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解紅色文化的內(nèi)涵和價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，要鼓勵大學(xué)生在志愿服務(wù)中發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)新服務(wù)形式和內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量和效果。例如，大學(xué)生可以利用現(xiàn)代科技手段，開展紅色文化數(shù)字化傳播，讓更多的人了解紅色文化。某高?！凹t色文化傳承”志愿服務(wù)項目為高校開展思想政治教育提供了有益的借鑒和參考。通過挖掘地方紅色資源，組織大學(xué)生開展志愿服務(wù)活動，能夠有效地增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情感，傳承紅色基因，提高思想政治素質(zhì)。高校應(yīng)積極推廣這一經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新思想政治教育的形式和內(nèi)容，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。4.2案例二：疫情防控中的大學(xué)生志愿服務(wù)行動4.2.1行動概述在疫情防控的關(guān)鍵時期，大學(xué)生積極響應(yīng)號召，踴躍投身志愿服務(wù)活動，成為抗疫一線的重要力量。在卡點值守工作中，大學(xué)生志愿者們?nèi)找箞允兀晃穱?yán)寒酷暑，對過往車輛和人員進(jìn)行嚴(yán)格排查和登記。他們仔細(xì)詢問車輛的行駛路線、人員的身份信息和健康狀況，測量體溫，查驗健康碼和行程碼，確保每一個進(jìn)入社區(qū)或公共場所的人員都符合防疫要求。在物資配送方面，大學(xué)生志愿者們承擔(dān)起為居民運(yùn)送生活物資的重任。他們穿梭于大街小巷，將新鮮的蔬菜、水果、生活用品等及時送到居民手中，保障居民的日常生活需求。有的志愿者還為居家隔離的居民提供特殊服務(wù)，如幫忙購買藥品、處理生活垃圾等，讓居民在隔離期間感受到溫暖和關(guān)懷。線上輔導(dǎo)志愿服務(wù)也開展得如火如荼，大學(xué)生志愿者們利用自己的專業(yè)知識和技能，為因疫情無法正常上課的學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。他們根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)科需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行一對一或小組輔導(dǎo)。志愿者們耐心解答學(xué)生的問題，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受疫情影響。此外，大學(xué)生志愿者們還積極參與疫情防控宣傳工作，通過發(fā)放宣傳資料、張貼海報、廣播等形式，向居民普及疫情防控知識，提高居民的自我防護(hù)意識。4.2.2對大學(xué)生思想的影響疫情防控志愿服務(wù)讓大學(xué)生深刻體會到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｔ谥驹阜?wù)過程中，大學(xué)生們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，如高強(qiáng)度的工作、感染病毒的風(fēng)險等，但他們始終堅守崗位，毫不退縮。他們深知自己的工作關(guān)系到社區(qū)居民的生命健康安全，關(guān)系到疫情防控工作的成敗，因此，他們以高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為疫情防控貢獻(xiàn)自己的力量。在卡點值守時，志愿者們不論白天黑夜，都要嚴(yán)格執(zhí)行檢查任務(wù)，即使遇到不理解、不配合的居民，他們也會耐心解釋，努力做好工作。這種親身經(jīng)歷讓大學(xué)生們明白了責(zé)任的重量，也讓他們更加珍惜和平時期的生活，激勵他們在今后的生活中勇于擔(dān)當(dāng)，積極面對各種困難和挑戰(zhàn)。疫情防控志愿服務(wù)還極大地增強(qiáng)了大學(xué)生的家國情懷。在疫情面前，全國上下齊心協(xié)力，共同抗擊疫情，這種團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的氛圍深深感染了大學(xué)生。他們看到了醫(yī)護(hù)人員的英勇無畏、基層工作者的辛勤付出，也看到了無數(shù)普通人的默默奉獻(xiàn)。在參與志愿服務(wù)的過程中，大學(xué)生們深刻體會到了國家和民族的凝聚力，感受到了自己與國家、民族的緊密聯(lián)系。他們意識到，自己作為新時代的青年，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，應(yīng)該將個人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密結(jié)合起來，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。在物資配送過程中，大學(xué)生志愿者們不辭辛勞，為居民送去生活物資，他們深知自己的工作不僅是為了滿足居民的生活需求，更是為了維護(hù)社會的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。這種家國情懷的增強(qiáng)，使大學(xué)生們更加關(guān)注國家大事，積極參與社會公益活動，以實際行動踐行愛國精神。參與疫情防控志愿服務(wù)的大學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神也得到了進(jìn)一步提升。在志愿服務(wù)中，他們不計個人得失，無私奉獻(xiàn)自己的時間和精力，只為了幫助他人，為疫情防控工作貢獻(xiàn)一份力量。他們放棄了假期的休息時間，不顧個人安危，投身到抗疫一線，這種奉獻(xiàn)精神得到了社會的廣泛贊譽(yù)。在參與線上輔導(dǎo)志愿服務(wù)時，大學(xué)生志愿者們利用自己的業(yè)余時間，為學(xué)生提供免費(fèi)的輔導(dǎo)，他們不求回報，只希望能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，這種奉獻(xiàn)精神不僅幫助了他人，也讓大學(xué)生們自身得到了成長和鍛煉，使他們更加懂得關(guān)愛他人、服務(wù)社會的重要性。4.2.3價值與意義疫情防控志愿服務(wù)對大學(xué)生思想政治教育具有特殊價值。它為大學(xué)生提供了一個生動的思想政治教育課堂，讓大學(xué)生在實踐中深刻理解和踐行社會主義核心價值觀。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生們通過實際行動詮釋了愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的行為實踐。他們在卡點值守時的堅守崗位，體現(xiàn)了敬業(yè)精神；在物資配送中對居民的關(guān)心和幫助，體現(xiàn)了友善和關(guān)愛他人的價值觀；在參與疫情防控宣傳時，向居民普及科學(xué)知識，體現(xiàn)了誠信和責(zé)任意識。這種實踐教育比單純的理論教育更加生動、深刻，能夠讓大學(xué)生更好地理解和接受思想政治教育的內(nèi)容，提高思想政治教育的實效性。疫情防控志愿服務(wù)對社會也具有積極意義。大學(xué)生志愿者們的參與，緩解了疫情防控工作的壓力，為疫情防控工作的順利開展提供了有力支持。他們的服務(wù)保障了居民的生活需求，維護(hù)了社會的穩(wěn)定和秩序。大學(xué)生志愿者們的行動也傳遞了正能量，激發(fā)了更多人參與志愿服務(wù)的熱情，營造了良好的社會風(fēng)尚。在大學(xué)生志愿者的帶動下，越來越多的居民自覺遵守疫情防控規(guī)定，積極參與疫情防控工作，形成了全社會共同抗擊疫情的強(qiáng)大合力。五、大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中存在的問題及對策5.1存在問題5.1.1志愿服務(wù)參與積極性不高部分大學(xué)生對志愿服務(wù)的認(rèn)知不足，沒有充分意識到志愿服務(wù)對個人成長和社會發(fā)展的重要意義。他們僅僅將志愿服務(wù)視為一種形式，認(rèn)為只是簡單地完成任務(wù)，缺乏對志愿服務(wù)內(nèi)涵的深入理解。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致他們在參與志愿服務(wù)時缺乏熱情，只是被動地參與，無法真正投入其中，難以獲得思想上的提升和成長。當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)的激勵機(jī)制不夠完善，這在很大程度上影響了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性。在物質(zhì)激勵方面，志愿者在參與志愿服務(wù)活動過程中，往往需要付出時間和精力，甚至可能產(chǎn)生一些額外的費(fèi)用，但得到的物質(zhì)回報卻很少，如交通補(bǔ)貼、餐飲補(bǔ)貼等無法滿足實際需求。在精神激勵方面，對志愿者的表彰和獎勵形式較為單一，缺乏針對性和多樣性，無法充分激發(fā)大學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。部分高校僅僅頒發(fā)榮譽(yù)證書，缺乏公開表彰、宣傳推廣等措施，使得志愿者的付出和貢獻(xiàn)難以得到廣泛認(rèn)可。大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力日益增大，這也使得他們在參與志愿服務(wù)時面臨諸多困擾。為了在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績，大學(xué)生需要花費(fèi)大量時間和精力進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、參加各種考試和競賽。同時，隨著就業(yè)競爭的加劇，他們還要為實習(xí)、求職做準(zhǔn)備，參加各類培訓(xùn)和招聘會。在這種情況下，很多大學(xué)生認(rèn)為參與志愿服務(wù)會分散自己的精力，影響學(xué)業(yè)和就業(yè)，從而對志愿服務(wù)望而卻步。志愿服務(wù)活動的時間安排與大學(xué)生的課程安排存在沖突也是一個重要問題。許多志愿服務(wù)活動通常在工作日或周末進(jìn)行，而這正是大學(xué)生上課或休息的時間。當(dāng)志愿服務(wù)活動與課程安排沖突時，大學(xué)生往往會優(yōu)先選擇課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致無法參與志愿服務(wù)活動。一些志愿服務(wù)活動的時間過長，也讓大學(xué)生感到疲憊不堪，影響了他們參與的積極性。5.1.2志愿服務(wù)與思想政治教育融合不緊密在一些大學(xué)生志愿服務(wù)活動中，存在著服務(wù)形式化的問題。部分志愿者只是為了完成任務(wù)而參與服務(wù)，缺乏對服務(wù)內(nèi)容和意義的深入思考。在社區(qū)志愿服務(wù)中，有些志愿者只是簡單地打掃衛(wèi)生、走訪居民，沒有真正了解居民的需求，也沒有將志愿服務(wù)與思想政治教育相結(jié)合，導(dǎo)致服務(wù)效果不佳。這種形式化的服務(wù)不僅無法達(dá)到思想政治教育的目的，還容易讓大學(xué)生對志愿服務(wù)產(chǎn)生厭倦情緒。部分志愿服務(wù)活動對思想政治教育內(nèi)涵的挖掘不夠深入，沒有充分發(fā)揮志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用。在開展志愿服務(wù)活動時，組織者往往只注重活動的表面形式，而忽視了對活動背后思想政治教育元素的挖掘和引導(dǎo)。在環(huán)保志愿服務(wù)活動中，只是簡單地組織大學(xué)生參與植樹、清理垃圾等活動，沒有引導(dǎo)大學(xué)生深入思考環(huán)保問題背后的社會責(zé)任感、可持續(xù)發(fā)展理念等思想政治教育內(nèi)涵。這使得大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動時，無法從思想上得到深刻的觸動和提升，無法將志愿服務(wù)與自身的價值觀塑造和思想政治素養(yǎng)的提高緊密聯(lián)系起來。志愿服務(wù)活動的組織者和思想政治教育工作者之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，也是導(dǎo)致二者融合不緊密的原因之一。在很多情況下，志愿服務(wù)活動由學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生會等組織負(fù)責(zé)策劃和實施，而思想政治教育工作則主要由思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)。由于雙方缺乏溝通，導(dǎo)致志愿服務(wù)活動與思想政治教育課程之間缺乏有機(jī)銜接，無法形成教育合力。志愿服務(wù)活動的組織者沒有充分考慮思想政治教育的目標(biāo)和要求，而思想政治教育工作者也沒有將志愿服務(wù)活動作為教學(xué)的重要素材和實踐環(huán)節(jié)，使得志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用無法得到充分發(fā)揮。5.1.3志愿服務(wù)保障機(jī)制不健全大學(xué)生志愿服務(wù)活動面臨著資金短缺的問題。志愿服務(wù)活動的開展需要一定的資金支持，如志愿者的培訓(xùn)費(fèi)用、交通費(fèi)用、物資采購費(fèi)用等。然而，目前志愿服務(wù)活動的資金來源主要依靠學(xué)校撥款和社會捐贈，資金渠道相對單一，資金數(shù)量有限。學(xué)校撥款往往受到預(yù)算限制，難以滿足志愿服務(wù)活動的實際需求。社會捐贈也不穩(wěn)定，受到捐贈者的意愿、經(jīng)濟(jì)形勢等因素的影響較大。資金短缺導(dǎo)致志愿服務(wù)活動的規(guī)模和質(zhì)量受到限制，無法為志愿者提供良好的服務(wù)條件和保障。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動過程中，面臨著一定的安全風(fēng)險，但目前志愿服務(wù)的安全保障措施還不夠完善。在一些志愿服務(wù)活動中，如大型賽事志愿服務(wù)、應(yīng)急救援志愿服務(wù)等，志愿者可能會面臨身體傷害、財產(chǎn)損失等風(fēng)險。然而，部分志愿服務(wù)組織對志愿者的安全保障重視不夠，沒有為志愿者購買必要的保險，也沒有提供充分的安全培訓(xùn)和防護(hù)設(shè)備。一些志愿服務(wù)活動的組織管理不夠規(guī)范，存在安全隱患，如活動現(xiàn)場秩序混亂、志愿者工作安排不合理等，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。安全保障不足使得大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動時存在顧慮，影響了他們的參與積極性。大學(xué)生志愿服務(wù)的培訓(xùn)體系不完善，無法滿足志愿者的需求。志愿服務(wù)活動涉及多個領(lǐng)域和專業(yè)，需要志愿者具備相應(yīng)的知識和技能。然而，目前很多志愿服務(wù)組織對志愿者的培訓(xùn)不夠系統(tǒng)和全面，培訓(xùn)內(nèi)容往往只側(cè)重于服務(wù)技能的培訓(xùn)，忽視了思想政治教育、團(tuán)隊協(xié)作、溝通能力等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)方式也比較單一，主要以講座、培訓(xùn)課程為主，缺乏實踐操作和案例分析，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。志愿者在參與志愿服務(wù)活動時，由于缺乏必要的知識和技能，無法有效地開展服務(wù)工作，影響了服務(wù)質(zhì)量和效果。5.2解決對策5.2.1加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高參與積極性學(xué)校應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、官方網(wǎng)站、微信公眾號等多種渠道，廣泛宣傳志愿服務(wù)的意義和價值，讓大學(xué)生深入了解志愿服務(wù)對個人成長、社會發(fā)展的積極影響。通過定期發(fā)布志愿服務(wù)活動的報道、志愿者的心得體會等內(nèi)容，展示志愿服務(wù)的成果和志愿者的風(fēng)采，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。樹立優(yōu)秀志愿者典型是激發(fā)大學(xué)生參與熱情的重要舉措。學(xué)?？梢栽u選表彰優(yōu)秀志愿者，通過舉辦頒獎典禮、事跡報告會等形式，對優(yōu)秀志愿者的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳。這些優(yōu)秀志愿者的故事能夠讓大學(xué)生看到志愿服務(wù)帶來的成長和改變，激勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，積極投身志愿服務(wù)活動。邀請在志愿服務(wù)中表現(xiàn)突出的校友回校分享經(jīng)驗，他們的親身經(jīng)歷和成長歷程更能引起大學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們參與志愿服務(wù)的內(nèi)在動力。學(xué)?？梢詫⒅驹阜?wù)納入思想政治教育課程體系，設(shè)置專門的志愿服務(wù)課程或講座。在課程中，系統(tǒng)地講解志愿服務(wù)的理論知識、發(fā)展歷程、精神內(nèi)涵等內(nèi)容，讓大學(xué)生對志愿服務(wù)有更全面、深入的認(rèn)識。通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)大學(xué)生思考志愿服務(wù)與個人價值觀、社會責(zé)任感的關(guān)系，提高他們對志愿服務(wù)的認(rèn)知水平。邀請專業(yè)的志愿服務(wù)組織負(fù)責(zé)人、資深志愿者等擔(dān)任客座講師，分享志愿服務(wù)的實踐經(jīng)驗和心得體會，讓大學(xué)生更加直觀地感受志愿服務(wù)的魅力。5.2.2優(yōu)化志愿服務(wù)設(shè)計，促進(jìn)深度融合在設(shè)計志愿服務(wù)項目時，應(yīng)緊密結(jié)合思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，將思想政治教育元素有機(jī)融入其中。在開展扶貧助困志愿服務(wù)時，可以引導(dǎo)大學(xué)生深入了解貧困地區(qū)的歷史文化、社會現(xiàn)狀，思考貧困問題產(chǎn)生的原因和解決途徑，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。組織大學(xué)生參與文化傳承志愿服務(wù)，讓他們在保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的過程中，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。挖掘志愿服務(wù)活動中的思想政治教育內(nèi)涵，需要組織者和志愿者共同努力。在活動前，組織者應(yīng)明確活動的思想政治教育目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教育計劃。在活動過程中，組織者要引導(dǎo)志愿者關(guān)注服務(wù)對象的需求和問題，思考如何通過志愿服務(wù)傳遞正確的價值觀和思想觀念。在關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)中，不僅要為老人提供生活上的幫助，還要引導(dǎo)志愿者與老人進(jìn)行心靈溝通，傾聽他們的故事，傳承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。志愿者要積極主動地參與到思想政治教育的實踐中，通過自己的言行舉止，為服務(wù)對象樹立榜樣，傳播正能量。建立志愿服務(wù)與思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制至關(guān)重要。學(xué)校的志愿服務(wù)組織和思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)溝通與協(xié)作，共同制定志愿服務(wù)計劃和思想政治教育方案。志愿服務(wù)組織在策劃活動時，要充分征求思想政治教育工作者的意見，確保活動具有明確的思想政治教育導(dǎo)向。思想政治教育工作者要將志愿服務(wù)活動納入教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)、實踐指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中深化對思想政治理論知識的理解和應(yīng)用。學(xué)?？梢越⒅驹阜?wù)與思想政治教育協(xié)同育人的考核評價機(jī)制，對學(xué)生在志愿服務(wù)中的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行評價，將評價結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。5.2.3完善保障機(jī)制，確保服務(wù)順利開展政府應(yīng)加大對大學(xué)生志愿服務(wù)的支持力度，制定相關(guān)政策法規(guī)，為志愿服務(wù)提供法律保障。設(shè)立志愿服務(wù)專項資金，為志愿服務(wù)活動提供資金支持，確?；顒拥捻樌_展。學(xué)校要增加對志愿服務(wù)的資金投入，設(shè)立志愿服務(wù)專項基金，用于志愿者的培訓(xùn)、表彰、活動組織等方面。積極拓展社會捐贈渠道，與企業(yè)、社會組織等合作，爭取更多的社會資源支持志愿服務(wù)活動。學(xué)校和志愿服務(wù)組織要高度重視志愿者的安全問題，為志愿者購買足額的人身意外傷害保險，降低志愿者在服務(wù)過程中的風(fēng)險。在活動前，對志愿者進(jìn)行全面的安全培訓(xùn)，包括交通安全、應(yīng)急救援等方面的知識和技能，提高志愿者的安全意識和自我保護(hù)能力。制定完善的安全應(yīng)急預(yù)案，明確在遇到突發(fā)事件時的應(yīng)對措施和責(zé)任分工，確保志愿者的生命安全和身體健康。建立健全的志愿者培訓(xùn)體系，是提高志愿服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋思想政治教育、志愿服務(wù)理念、專業(yè)技能、溝通技巧、團(tuán)隊協(xié)作等多個方面。針對不同類型的志愿服務(wù)活動，開展有針對性的專業(yè)技能培訓(xùn)，如醫(yī)療志愿服務(wù)中的急救知識培訓(xùn)、環(huán)保志愿服務(wù)中的環(huán)保技術(shù)培訓(xùn)等。培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化，采用課堂講授、實踐操作、案例分析、經(jīng)驗分享等多種形式，提高培訓(xùn)的效果。邀請專業(yè)人士、優(yōu)