七年級思品下冊課型新授時間2020、3、10主備人課題第三課第2課時青春有格教學目標情感、態(tài)度與價值觀目標：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。能力目標：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。知識目標：理解行己有恥，止于至善。教學重點理解行己有恥，止于至善。即：行己有恥需要我們怎么做？增強自控力的方法？榜樣的作用？止于至善的要求？教學難點理解行己有恥，止于至善。行己有恥需要我們怎么做？增強自控力的方法？預習準備通讀課文，把本課不明白的地方畫出來教具學具多媒體教學方法合作探究、情境創(chuàng)設、直觀演示教學過程教學環(huán)節(jié)學案導案(一)預習導學練習冊自主預習部分(二)自學探究合作交流小組合作學習（小組內(nèi)交流自學成果→圍繞爭議點討論）出示目標，學生獨自讀書完成下列問題：練習冊的自主預習部分出示提綱，教師指導，小組長組織完成(三)交流展示深化感悟一、導入新課游戲：“飛花令”：說說帶“格”的古詩文，并說說格的意思。一名同學在黑板上田字格里寫出“格”。思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”你如何理解這些句中的“格”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩二、新課講授目標導學一：行己有恥活動一：閱讀感悟盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年的往事。把其生活中違背道德的小事披露無遺，其中懺悔了他年輕時犯下的一個錯誤：一次他偷了主人一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受屈辱。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心還隱隱作痛?！皟?nèi)心隱隱作痛”說明盧梭是個怎樣的人？活動二：古詩詞感悟行己有恥——孔子人有恥，則能有所不為——朱熹你從中感悟到什么？材料：孟子說“羞惡之心，義之端也。”“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴的法官，端坐內(nèi)心法庭。思考：材料告訴我們什么道理？生答：行己有恥”，需要我們有羞恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?；顒尤何襾肀嬉槐?、學校環(huán)境優(yōu)美，我自覺地把手中的垃圾丟進垃圾箱。2、小小平時學習不認真，考試作弊。3、毛毛同學在課間午休時，大聲喧嘩。4、點點同學扶起摔倒在路邊的一位老人。5、快上課了，小剛飛快地騎著自行車，闖了紅燈。6、小雨同學插隊擠上公交車。你認為生活中有哪些規(guī)則需要我們遵守？要求我們怎樣做？生思考后回答：要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做?；顒铀模何以撛趺崔k1、看著別人闖紅燈，我······2、沒寫完作業(yè)，看見鄰居家孩子出去玩，我······3、一邊是沒寫完的作業(yè)，一邊是沒打完的游戲，我······生活中，存在這樣或者那樣的誘惑，我們該怎么辦？你有什么好辦法嗎？生思考回答：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。學生小結：行己有恥要求我們怎么做？目標導學二：至于行善（多媒體顯示）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”選自《大學》活動一：說一說《大學》這本書的宗旨是什么？你對“止于至善”是怎樣認識的？生回答：“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。活動二：閱讀感悟（多媒體顯示）觀看視頻材料：“微塵”頒獎詞：他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。思考：（1）學習“微塵”們的什么精神？（2）我們能做些什么？生思考回答：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德?；顒尤禾骄亢献鳎ǘ嗝襟w顯示）《感動中國》是中央電視臺舉辦的最重要的人物評選活動之一，已經(jīng)連續(xù)舉辦14年，節(jié)目被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”。探討：你認為舉辦此電視欄目的意義是什么？活動四：解讀名言1、吾日三省吾身。2、日省其身，有責改之，無責加勉。告訴我們什么道理？學生思考回答：“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為，“止于至善”。學生小結：止于至善需要我們怎么做？從點滴小事做起，積少成多，積善成德；在生活中尋找”賢“，將他們作為榜樣；做到自省和慎獨?；顒游澹禾骄颗c分享觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。如何看待上述觀點？學生探究后回答。情感提升學生朗讀：少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。你有何體會？三、課堂總結青春寄語：青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。教師提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。教師播放視頻材料“微塵”。引導學生認識到行善要從小事做起。教師總結：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。教師講述：“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。教師借用《大學》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆