中考語文復(fù)習計劃與策略中考語文復(fù)習計劃與策略芻議培杰中學王瑩今年面臨天津市中考改革第一年，特點較為特殊，在教學過程中必然要根據(jù)實際時段及時調(diào)節(jié)教學計劃，針對此今年我們的語文復(fù)習總體思路是：一.首先，應(yīng)該明確考試說明在總復(fù)習中的地位隨著中考的臨近，各種模擬題如雪片一樣飛來，有些老師便忘記了考試說明，而一頭扎進“題?！敝?。其實這種“戰(zhàn)術(shù)”是拆屋圍墻、舍本逐末，考試說明是我們復(fù)習的起跑線，也是終點站。其次，研究考試內(nèi)容，熟悉中考試卷，精通考點。中考前復(fù)習什么呢？考什么我們就復(fù)習什么。所以考點就是我們復(fù)習的要點。一份中考試卷的結(jié)構(gòu)，形式，題型，考查的知識點，課內(nèi)外分布情況，考卷評分標準，包括近幾年中考試卷及20xx年市模擬試卷的發(fā)展變化，我們都必須了然于胸。二．總結(jié)規(guī)律，比較分析萬事皆有規(guī)律，善于總結(jié)中考命題的規(guī)律，將使我們的復(fù)習事半功倍?？偨Y(jié)近幾年的中考及20xx年市模擬試卷，不難發(fā)現(xiàn)：對字音的考查多從“多音字”、平翹舌”和日常生活中易錯的字音中考查；對字形的考查多從“同音字”、“形似字”等方面考查?！氨容^”，被稱為“藝術(shù)的超級武器”，在語文教學中，特別是在復(fù)習階段，多做各相關(guān)知識點之間的比較是十分有必要的。尤其一1些較疑難的，容易混淆的知識。比如比喻與象征的異同；下定義和作詮釋的區(qū)別。20xx年的哈爾濱市模擬試卷古文《桃花源記》和《五柳先生傳》的比較閱讀也證明了比較分析在平時復(fù)習中的重要性。經(jīng)過比較分析，可以讓學生告別似是而非、霧里看花的懵懂，能有明確清晰的印象，正確把握知識點。三．在積累專題復(fù)習上——滴水之聚可成淵針對字詞的積累，我們的工作在橫向復(fù)習之前就已經(jīng)展開了，我們可以搜集中學生易考易錯的生字詞來強化學生的積累，我主要是根據(jù)搜集詞匯合理科學分配到學生的日常學習當中去，每天5——6個你所認為的重要的生字詞，將其板書的黑板的左側(cè)，每天上語文課時，利用2、3分鐘的時間，由學生點撥講解，并且其他學生積累到筆記本上，一周一總結(jié)，教師可以一周進行一次本周詞匯的默寫，這樣幾周下來學生積累的詞匯量會很大，并且通過這種方式，強化了學生的學習效果。四．在古詩詞背誦考察復(fù)習上——化整為零點帶面我們可以將六冊書的古詩詞進行分解，化整為零，讓學生最終達成對照目錄熟誦；課外古詩詞主要來自于教研組教研活動所總結(jié)的名篇名句，比如諸子散文當中的名句，唐詩宋詞中的名篇名句，在歷年復(fù)習中我們學校語文教研組結(jié)合濰坊提綱給學生補充了諸如柳永、辛棄疾、蘇軾、陸游、李白、曹操、李商隱等名家名篇名句，同時針對課內(nèi)外名句的補充，我們將其分類歸總，比如愛國、懷人、借物抒懷等多角度賞析，每一類中取一篇課外名篇，讓學生自主賞析，并且說出自己的賞析角度和對詩詞當中表達的主旨情懷，通過這種方式，一方面學生掌握了重要詩詞句，另一方面強化了學生的自主賞析解讀的能力。2五．標點符號運用、病句修改和同義詞的選用題型的復(fù)習我們要注意三分理論七分練習的原則，理論是其次，重要的是在理解基礎(chǔ)上的運用，在這方面關(guān)乎我們漢語的語法原則和個人的語感問題，在我們復(fù)習過程中，詞類、短語、單句句子成分、復(fù)句關(guān)系類型都應(yīng)該給學生建立系統(tǒng)的語法體系，強化學生的語文語法辨析能力。六.區(qū)分文體，表述專業(yè)中考明確要求，閱讀題的答題必須規(guī)范、準確。初中階段，我們學的就是記敘文、說明文和議論文三種文體。因此復(fù)習中首先按照文體特點，結(jié)合語段教給學生具體的分析方法和可能出現(xiàn)的相關(guān)題目的答法，訓(xùn)練學生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學生明確作品主題指的是作品表達的基本思想，它表明作者對客觀事物的評價及態(tài)度。然后教給學生概括中心思想的方法（句式）：文章通過??（事），表現(xiàn)（或反映、贊揚、歌頌、揭示、批判等）了??（精神、品質(zhì)、社會現(xiàn)象等）。在復(fù)習過程中，注意專業(yè)術(shù)語的使用，更能營造出一種語文探究氛圍，有利于學生對知識點的理解把握，學生答題時，也更得心應(yīng)手。如“橋不過是一條板凳”這句話，問修辭手法答比喻，問說明方法答打比方，問論證方法應(yīng)答比喻論證。還有寫作手法如對比、襯托、象征、渲染、鋪墊、照應(yīng)、點題、懸念、總領(lǐng)全文、畫龍點睛、虛實結(jié)合、借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合、移步換景等等。我想，能夠把這些詞熟練地掛在嘴邊的學生，也應(yīng)該更容易理解掌握它們的用法，更有可能把它們運用到自己的作文里。3七．散文閱讀——品事悟理，契合主流學生在第一遍讀的過程中已經(jīng)獲得了對文章的初步感知，當引導(dǎo)學生進行第二遍帶著問題讀的時候，就要鏈接散文所揭示的主題了，“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，尤其是文章中間偏后的部分，要讓學生放慢腳步，甚至于駐足思考，因為越到文章之后就更接近于文章的主題，尤其是要注意散文中議論性的句子，往往更是文章的精髓所在。例如在案例賞讀20xx年濰坊語文中考散文閱讀宗璞的《秋韻》時，學生初讀文章可能對于文章主題思想比較朦朧，當再讀時到文章后面的一首小詩“不要推卻友愛，不要延遲歡樂，現(xiàn)在不悟便永迷惑”，秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴。就不難看出作者通過一次游香山經(jīng)歷體悟到了對人生的思考，包括對人生的價值、把握現(xiàn)在和當下、珍惜美好和歡樂等的感悟等，所以從某種程度上講，這首來自于父親的友人的訃告正是我們解讀本文的文眼，那么抓住了主題，其他問題在解決的時候便水到渠成了。而就中考來說，散文閱讀考察無外乎以下幾個方面：整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情；指出行文思路和線索；體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合相關(guān)材料表達閱讀的感悟和體驗；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。而如何做好這幾方面的工作，就要針對具體問題具體解讀了。拿散文《生命之芯》的閱讀訓(xùn)練，要賞析某個句子，我們必然要從幾個方面來進行，那就是結(jié)合文句的手法和表達的作者情感兩個角度來分析，例如賞析原文“初春時節(jié),昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了”這一句時，作者運用擬人的手法，形象生動地寫出初春時節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài),寫出葡萄藤葉的靈性,表達作者對清新葉子的喜愛。4而對文章主題的理解和課外拓展題，我們要將目光瞄向文章的后半部分，同時要調(diào)動我們的思維感知，擴大主題外延，因為在文章之后往往有著作者主題的升華。比如在本文設(shè)計的考察題目中寫到“我對一切都充滿了敬意”，請結(jié)合上下文談?wù)劇拔摇背錆M了怎樣的“敬意”。學生通過上下文閱讀不難體悟到：無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想,、使命和靈魂,都值得崇敬和珍愛的主題。八.文言文閱讀運用輻射法培養(yǎng)知識的遷移能力近幾年的中考語文題中文言文閱讀多是課內(nèi)重點課文的選段，考查重點為文言實虛詞的意義用法、特殊字詞的分析、語段閱讀賞析及古文翻譯。雖是課內(nèi)篇目，但仍是學生知識掌握上的難點。復(fù)習中可以有效地用知識輻射法，如對這片文章中的某1詞語掌握時，引導(dǎo)學生復(fù)習回顧相關(guān)課文中的該詞的意義與用法，并將它們進行辨析與歸類，這樣既在相關(guān)聯(lián)系中辨析了詞義，在重復(fù)中又加深了記憶，使學生能舉1反3，見1而知類，即使遇到課外文言語段，也可以靈活應(yīng)對了。九.錯題整理，聯(lián)系回顧通過初中三年的學習，每一個學生都掌握了很多知識。進入總復(fù)習階段，不要看學了多少知識，而是要檢查一下哪些應(yīng)該掌握的知識你還沒有掌握；一份試卷你不要看哪些地方得分，而是要審視一下哪些地方失分。在復(fù)習中一定要特別注意那些做錯的地方。我建議學生用一本筆記本專門用來整理錯題，里面記錄錯題、出錯原因和注意點。這樣可以有效地鞏固薄弱的知識點，防止失分。在復(fù)習中，要多聯(lián)系回顧，以實現(xiàn)“左右逢源”，舉一反三。比如復(fù)習到《與朱元思書》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，就應(yīng)該5讓學生回憶出《三峽》一文中與此異曲同工的句子：“雖乘奔御風，不以疾也。”并分析得出這兩句中的“奔”字，有著相同的意思和用法，都為“飛奔的馬”之意。十.應(yīng)對與訓(xùn)練給材料作文材料作文亦稱供料作文，也叫命意作文，它由命題人提供(或指定)語言材料，并附注了相關(guān)的要求，考生需經(jīng)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想并根據(jù)材料的內(nèi)容和提示、要求去立意表達，完成寫作任務(wù)。近年來材料作文一直是中考的熱點，預(yù)計未來的中考作文中，材料作文仍呈遞增趨勢。一：如何寫材料作文呢?1.審題：材料作文審題側(cè)重于兩個方面：一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：(1)讀懂材料：針對不同類型材料的不同意蘊，找出你感受最深的細節(jié)，抓住材料的中心。(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文應(yīng)遵循的法則，如果對相關(guān)要求把握不準，理解不透就會給審題和作文帶來影響。要同讀材料一樣，逐字逐條細細品味，把握其精神實質(zhì)并據(jù)此作文。(3)選好角度：一要選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。從小處著手，以小見大。二要注意求異創(chuàng)新，因為大家寫的都是同一材料，6如何避免“落俗”，就要靠求異創(chuàng)新，寫別人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。(4)精心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的結(jié)構(gòu)，根據(jù)所定的文體，來安排作文的結(jié)構(gòu)。(5)注意語體：相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據(jù)所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。2.運用材料寫作(1)利用材料，引出觀點，闡明觀點。讀懂材料，看清要求是審題不可缺少的兩大環(huán)節(jié)。讀懂材料后，注意提煉觀點，選好角度，恰當聯(lián)系實際。選角度，一是寧小勿大，避免空談。二是要新，能吸引人。三是針對性強，注重解決實際問題。聯(lián)系實際，包括聯(lián)系自己的實際和社會實際。(2)圍繞材料，敘寫相似經(jīng)歷。無論是感人至深的故事，還是發(fā)人深省的事例，里面總有一點能觸動我們的情思，撞開我們的情感的閘門;寫作時可圍繞這一點敘寫相似經(jīng)歷，寫出自己對觀點的體會和事件中所表現(xiàn)的情感。例如：如北京海淀區(qū)中考作文：7也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。近年來，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個節(jié)日的來歷、風俗嗎?回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷?對于中國統(tǒng)傳節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受?請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。【材料解析】從上述材料，我們能強烈感受到入題有三個角度可選，寫作空間大，感情的琴弦容易撥響，記憶的閘門容易打開，可回憶某個難忘的節(jié)日的人與事，可抒發(fā)自己對節(jié)日的感悟，還可大發(fā)感慨，寫篇議論文。二：實例分析【例】閱讀下面的材料，按要求作文。當父母工作忙碌而沒能給你買早餐時，你是否能毫無怨言地自己去解決?當同學不小心弄臟你心愛的衣服時，你是否能大度地說沒關(guān)系?在擁擠的街上，當陌生人踩到你的新鞋時，你是否能報以寬容的一笑?法國偉大作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還要廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是一個人的胸懷?！?寬容是一種高尚的品質(zhì)，擁有它你會覺得人生的路寬廣而燦爛。在你的生活中應(yīng)該有很多這樣的經(jīng)歷和感受，用心寫出，它一定就是華麗的篇章?！緦懽髦笇?dǎo)】從提示語和導(dǎo)引性文字綜合分析，可知作文的主趣和范圍應(yīng)是“寬容”。古人言：“意在筆先?！奔日f明了立意的重要，又說明了立意應(yīng)在動筆寫作前完成。立意應(yīng)結(jié)合擬題進行。因為擬訂文題時既要考慮到對題目涉及的生活范圍是否熟悉，又要顧及所擬的題目固有的內(nèi)在意蘊。至于寫什么內(nèi)容，選用什么材料，應(yīng)根據(jù)文章的立意來確定。先說內(nèi)容，由于命題材料的首段文字已經(jīng)指出了家庭、學校、社會三個方面的生活范圍，這就明確地告訴我們，家庭生活、學校生活、社會生活就是此次作文的選擇內(nèi)容，選取其中任何一種生活內(nèi)容均可。再說選材，選材應(yīng)根據(jù)所確定的某種生活內(nèi)容，以及主題表現(xiàn)的需要，來選取那些具體的生活經(jīng)歷、深刻的思想感受。當然，選材還要受文體的制約。譬如寫記敘文，當然選寫自己經(jīng)歷過的事情，內(nèi)心深處的感受最好，因為是親身經(jīng)歷，才能寫得具體、生動，文章也才會有真情實感。如果寫議論文，那么，最重要的是要選取古今中外的典型、鮮活的事例和名人名言為論據(jù)。這不僅能夠有力地突出論點，還能增強文章的說服9力和說理的生動性。但應(yīng)記住，不論是理論論據(jù)還是事實論據(jù)，都要保證真實、確鑿，切不可杜撰、捏造。總之，語文就像一棵大樹：“枝枝相交通，葉葉相覆蓋。”知識面極廣。語文總復(fù)習可以說是一個龐大而復(fù)雜的工作，但只要我們在工作中本著務(wù)實的工作態(tài)度，發(fā)揚科學的工作精神，腳踏實地，一步一個腳印，摸索出語文考試的規(guī)律，相信我們的付出會有美麗的回報的。10第二篇：20xx中考語文復(fù)習計劃及策略修改稿3600字2012中考語文復(fù)習計劃及策略尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好，中考復(fù)習工作已經(jīng)開始，語文復(fù)習要梳理鞏固的內(nèi)容多而雜，我們制定了全面而系統(tǒng)的復(fù)習計劃，分階段有序地進行著。下面我就此項工作談?wù)勎覀兊淖龇?，請各位提出寶貴意見。一、制定備考目標：1.全面梳理歸納課本基礎(chǔ)知識；注重知識積累與落實，尤其是文言名句的積累；加強基本技能的訓(xùn)練。2.掌握現(xiàn)代文、文言文的閱讀方法，學會對古詩詞進行賞析，提高理解與運用知識的能力，嘗試知識的遷移。3.加強寫作的規(guī)范性練習，積累一定的寫作素材。二、做出詳盡的時間安排第一部分：3月5日—4月9日第二部分：4月10日—5月18日第三部分：5月21日—6月29日復(fù)習進度3月5日—3月9日字音、字形（3課時）詞語理解運用（3課時）3月12日—3月16日病句辨析與修改（4課時）標點符號用法（2課時）13月19—3月23日語言的運用與創(chuàng)新（5課時）名篇名句積累與運用（5課時）3月26日—4月6日名著導(dǎo)讀與文化文學常識（4課時）4月9日—4月13日語言綜合性學習（4課時）散文閱讀（5課時）4月16日—4月20日小說閱讀（5課時）4月23日—4月28日科技文閱讀（5課時）5月2日—5月4日議論文閱讀（5課時）5月7日—5月18日文言文閱讀（10課時）古詩賞析（3課時）5月21日—6月15日綜合練習6月18日—6月29日模擬測試說明：每周按8課時計算。其中復(fù)習6課時，1課時作文，課時機動。三、確定復(fù)習內(nèi)容第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用1、橫向復(fù)習：課本知識復(fù)習階段復(fù)習目的：掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和技能復(fù)習方法：取舍內(nèi)容分體裁復(fù)習2、縱向復(fù)習：知識點歸類復(fù)習復(fù)習目的：落實基礎(chǔ)提高能力。復(fù)習方法：（1）、落實知識點。21（2）、強化知識的運用。第二部分：閱讀訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀復(fù)習目的：提高學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力。復(fù)習方法：1、分類別，精心選材。2、精心設(shè)計問題，有針對性的訓(xùn)練。3、重視方法指導(dǎo)，總結(jié)有關(guān)解題的思路和方法。文言文閱讀復(fù)習目的：能夠讀懂淺易文言文，并準確完成文后問題。復(fù)習方法：1、由課內(nèi)向課外延伸。2、落實文言相關(guān)知識。3、著重訓(xùn)練對文意的理解，分析，概括，評價能力。詩詞鑒賞復(fù)習目的：能體會古詩詞的思想感情，能鑒賞詩詞的語言特色。復(fù)習方法：1、有課內(nèi)向課外延伸。32、落實詩詞相關(guān)知識。3、著重訓(xùn)練對詩詞的理解，分析，概括，評價能力。（三）作文訓(xùn)練復(fù)習目的：能限時，限字數(shù)學會寫記敘文和議論文。復(fù)習方法：講、讀、練、評相結(jié)合。第三部分：綜合強化及模擬測試此輪復(fù)習主要做綜合測試，并查遺補漏，針對重點難點失分點進行再次強化。復(fù)習目的：通過訓(xùn)練，提高學生綜合運用知識，分析解決問題的能力。復(fù)習方法：1、強化限時閱讀和限時作文。2、精選部分中考試題進行專題練習。3、精選幾套中考模擬試四、復(fù)習時應(yīng)注意以下幾種方法：1.梳理字詞法。同學們可在老師的引導(dǎo)下將所學過的生字詞進行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強化背誦，可用課余時間做。對生字的注音要結(jié)合語境（語段中和句子中）；4書寫，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時糾錯的習慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書寫的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。2.詩文默寫檢查法。包括課內(nèi)詩文與課外古詩詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習第3至4周內(nèi)檢查第二遍。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬。因為語文學科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間或睡覺前等時間進行自我小測驗以加強鞏固。3.語言運用和綜合性學習活動法。這部分內(nèi)容一般源于生活，可以分類練習并給予方法指導(dǎo)，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前3—5分鐘的時間進行，練習時應(yīng)注意口頭語言表達要規(guī)范，書面語言表達要準確，做到簡明、連貫、得體，還要進行專項練習，此外，這期間還要利用課外時間適當閱讀每冊教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，并用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后5感想等，此外，綜合性學習也不可忽視。4、文言文閱讀指導(dǎo)法文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。復(fù)習時可采取以下方法：①.制作活頁夾法。將原文認真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁形式會給學生帶來方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點放在課內(nèi)閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯(lián)系起來。這里所說的“一通讀”，就是初步閱讀相關(guān)的文言文語段，從整體上把握語段的內(nèi)容，然后逐字逐句直譯，同時積累文言詞匯，訓(xùn)練語感。“二分析”，是指在整體感知以后，對一些難點加以分析，或結(jié)合上下文發(fā)現(xiàn)有幫助的相關(guān)信息?！叭w移”，是指在練習時，靈活運用所學知識向課外遷移，這對于解決課外文言文閱讀有很大幫助。5、詩詞鑒賞一般分為：思想感情、語言特色、意向意境、表達技巧幾部分。時間安排1周左右，教師要利用課堂的時間去做。復(fù)習時可采取以下方法：6（1）體會詩詞的思想感情可以從以下幾個方面入手：A、把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。B、弄清詩句含意，特別是“詩眼”的含義。C、明確與詩詞有關(guān)的時代背景及作者生平、思想背景、探究詩人的寫作目的。（2）鑒賞詩詞的語言特色可視具體題型從下列方法中選擇解題A釋含義（解釋該字在句中的含義）＋描景象（把該字放入原句中描述景象）＋點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感